DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...
DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ... DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...
Uiteindelik is 1 111 rekords geïdentifiseer wat direk op die studie van toepassing was. Uit hierdie rekords is 651 (58,6%) uit Afrikaanse publikasies verkry terwyl die ander 460 (41,4%) uit die Engelse media verkry is. Tabel 13. Mediarekords geklassifiseer volgens jaar van publikasie en die taal waarin dit verskyn het Mediarekords Jare Afrikaans Engels Totaal 1994 47 58,0 34 42,0 81 1995 110 58,5 78 41,5 188 1996 162 61,8 100 38,2 262 1997 79 62,7 47 37,3 126 1998 47 52,2 43 47,8 90 1999 22 56,4 17 43,6 39 2000 20 51,3 19 48,7 39 2001 28 50,9 27 49,1 55 2002 31 57,4 23 42,6 54 2003 38 57,6 28 42,4 66 2004 40 66,7 20 33,3 60 2005 27 52,9 24 47,1 51 Totaal 651 58,6 460 41,4 1111 Breë kategorieë en temas ter toeligting van die navorsingsvrae kon op hierdie stadium reeds uit die byeengebragte data blootgelê word. Dit word soos volg opgesom: 110
Tabel 14: Onderliggende temas uit die byeengebragte data geïdentifiseer Onverbiddelike standpunte Must guarantee rights; withdrawing children; ons Afrikaanse skole; Afrikaans laager retreats into church; khaki-clad white parents; barring black children; scrap model C-schools; Afrikaanse kinders uit skool gehaal; raak van Engels ontslae; tuisskole; voertaalprobleme hou swart kinders uit dié skole; VF steun kultuur-homogene skole; now its fists raised for English language; Tzaneen in opstand oor swart eise Versoenende standpunte Onderhandelinge; binne parlement; living in the new era; sensitiewe skoolbenading; shows sensible way to go; shows the way around SA’s language barriers; overcoming old barriers; bold move to embrace new order; education minister has taken reconciliatory step towards Afrikaansspeaking community Inklusiewe standpunte Aandrang op moedertaalonderrig nie rassisties; don’t turn away pupils; skole aangemoedig om in meer as een taal te onderrig; Afrikaanssprekers moet in vennootskap tree met Afrikataalsprekers Verdagmakery Disguise for racism; clinging to the old; school apartheid; Afrikaans laager retreats into church; taalbeleid vir skole ʼn suikerklontjie Positiewe uitsprake deur regeringslui ANC backs Afrikaans as teaching medium; ANC accept Afrikaans at schools and universities; schools allowed to choose own language policy; Hindle erken dat moedertaalonderrig onontbeerlik is Negatiewe uitsprake deur regeringslui ANC wil wegdoen met Afrikaanse skole; ANC wil Afrikaanse universiteite bykom; ANC dreig skole: praat Engels, of jul subsidie waai ʼn Onderskeid, gebaseer op Martel (1999) se klassifikasie, is daarna tussen twee breë kategorieë van taalaktivisme gemaak, naamlik meer gematigde vorme van aktivisme teenoor aktivisme wat meer konfronterend van aard is. Die aard en die toon van hierdie twee tipes mediadekking bepaal die verskil tussen die twee. Dekking wat woorde gebruik soos ontevredenheid, kommer, gesprekvoering, raadpleging, voorlegging, onderhandeling, binne parlement, insluitende plan vir skole en beurse vir Afrikaanse skole dui op gematigde aktivistiese beriggewing. Die meer aktivistiese benadering dui op die gebruik van metafore soos protes, stryd, oorlog, boikot, onttrek kinders, dreig, en weerstand. 111
- Page 73 and 74: 2.6.7. Geweld Geweld is die mees ek
- Page 75 and 76: as in Quebec waar burgers tevrede w
- Page 77 and 78: Masedoniese taal beklemtoon kan wor
- Page 79 and 80: teenoor groepe wat eerder die assim
- Page 81 and 82: Ter versterking van moedertaalonder
- Page 83 and 84: Tabel 7: ’n Skematiese voorstelli
- Page 85 and 86: Tabel 8: ’n Skematiese voorstelli
- Page 87 and 88: dat Tok Pisin en ander inheemse tal
- Page 89 and 90: professionele, formele onderwysstel
- Page 91 and 92: Gemeenskap in die middel 1970s. Omd
- Page 93 and 94: 2.7.5. Bangladesh Bangla, wat die a
- Page 95 and 96: 2.7.6. Indië Belangegroepe in Indi
- Page 97 and 98: Taalaktivisme in Indië word gekenm
- Page 99 and 100: Hoofstuk 3 Navorsingsontwerp en met
- Page 101 and 102: onderwerpe waaroor berig is, is ond
- Page 103 and 104: In hierdie ondersoek word ʼn litera
- Page 105 and 106: 3.3.1. Navorsingsprobleem en doelwi
- Page 107 and 108: taalbenaderings, soos deur beide am
- Page 109 and 110: taalbeplanning (benede-na-bo); dit
- Page 111 and 112: ʼn Dokumente-oorsig is een van die
- Page 113 and 114: inferences about the philosophical
- Page 115 and 116: inhoudsanalise as “dié primêre
- Page 117 and 118: Afrikaner, Argus, Beeld, Burger, Bu
- Page 119 and 120: (Patton,2002). Om konsepte of veran
- Page 121 and 122: 3.4.7. Kodering van tekste Kodering
- Page 123: gebeure te kodeer wat presies met d
- Page 127 and 128: Hierdie analise het die volgende re
- Page 129 and 130: 5.2. Rekords wat inligting oor boik
- Page 131 and 132: verandering te bewerkstellig, gedoe
- Page 133 and 134: Tabel 16: Raamwerk waarbinne navors
- Page 135 and 136: Noord-Kaap en die Laerskool Mikro i
- Page 137 and 138: Hoofstuk 4 Taalaktivisme en taal in
- Page 139 and 140: dominante taal in die gemeenskap ge
- Page 141 and 142: gestuur het. Veeboere wat dieper in
- Page 143 and 144: Met die Britse oorname van Suid-Afr
- Page 145 and 146: van 1865. Die doel van hierdie wetg
- Page 147 and 148: (Molteno, 1984:53-55; Thomson, 1981
- Page 149 and 150: agt distrikskole en vier plaasskole
- Page 151 and 152: Onderwys vir swart mense in die ZAR
- Page 153 and 154: getree het, was dat alle kennisgewi
- Page 155 and 156: Op 6 Desember 1907 het die Transvaa
- Page 157 and 158: dus, volgens Truter (2004:34), verp
- Page 159 and 160: eywer het, in die Vrystaat en Trans
- Page 161 and 162: die mag in Engels (en tot ’n mate
- Page 163 and 164: nog ’n nuwe taalordonnansie gelei
- Page 165 and 166: leadership encouraged the developme
- Page 167 and 168: So is die beheer oor swart onderwys
- Page 169 and 170: In die laer primêre skoolkursus wa
- Page 171 and 172: eleid van aparte ontwikkeling was w
- Page 173 and 174: onderwys ingehou, wat later ook ’
Tabel 14: Onderliggende temas uit die byeengebragte data geïdentifiseer<br />
Onverbiddelike standpunte<br />
Must guarantee rights; withdrawing children; ons Afrikaanse skole; Afrikaans laager retreats into church;<br />
khaki-clad white parents; barring black children; scrap model C-schools; Afrikaanse kinders uit skool<br />
gehaal; raak van Engels ontslae; tuisskole; voertaalprobleme hou swart kinders uit dié skole; VF steun<br />
kultuur-homogene skole; now its fists raised for English language; Tzaneen in opstand oor swart eise<br />
Versoenende standpunte<br />
Onderhandelinge; binne parlement; living in the new era; sensitiewe skoolbenading; shows sensible way to<br />
go; shows the way around SA’s language barriers; overcoming old barriers; bold move to embrace new<br />
order; education minister has taken reconciliatory step towards Afrikaansspeaking community<br />
Inklusiewe standpunte<br />
Aandrang op moedertaalonderrig nie rassisties; don’t turn away pupils; skole aangemoedig om in meer as<br />
een taal te onderrig; Afrikaanssprekers moet in vennootskap tree met Afrikataalsprekers<br />
Verdagmakery<br />
Disguise for racism; clinging to the old; school apartheid; Afrikaans laager retreats into church; taalbeleid<br />
vir skole ʼn suikerklontjie<br />
Positiewe uitsprake deur regeringslui<br />
ANC backs Afrikaans as teaching medium; ANC accept Afrikaans at schools and universities; schools<br />
allowed to choose own language policy; Hindle erken dat moedertaalonderrig onontbeerlik is<br />
Negatiewe uitsprake deur regeringslui<br />
ANC wil wegdoen met Afrikaanse skole; ANC wil Afrikaanse universiteite bykom; ANC dreig skole: praat<br />
Engels, of jul subsidie waai<br />
ʼn Onderskeid, gebaseer op Martel (1999) se klassifikasie, is daarna tussen twee breë<br />
kategorieë van taalaktivisme gemaak, naamlik meer gematigde vorme van aktivisme<br />
teenoor aktivisme wat meer konfronterend van aard is. Die aard en die toon van hierdie<br />
twee tipes mediadekking bepaal die verskil tussen die twee. Dekking wat woorde gebruik<br />
soos ontevredenheid, kommer, gesprekvoering, raadpleging, voorlegging,<br />
onderhandeling, binne parlement, insluitende plan vir skole en beurse vir Afrikaanse<br />
skole dui op gematigde aktivistiese beriggewing. Die meer aktivistiese benadering dui op<br />
die gebruik van metafore soos protes, stryd, oorlog, boikot, onttrek kinders, dreig, en<br />
weerstand.<br />
111
Change language