DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...

and social effects in ways that can not be reduced to text-characteristics
alone.”
Een van die nadele van media-inhoudsanalise is die egtheid van die inligtingsbronne
sowel as die tersaaklikheid van die tekste wat in die navorsing gebruik is. Dit mag die
geldigheid van die bevindinge van die navorsing beperk. Daarom is verskeie instrumente
ontwikkel om die probleem van subjektiwiteit in kwalitatiewe navorsing en spesifiek
inhoudsanalise, in hierdie studie teen te werk.
Die tydperk is gekies omdat dit met die totstandkoming van die nuwe demokratiese
regering in 1995 saamval en verskeie hoofmomente rakende taal-inonderwysontwikkeling
in Suid-Afrika dek. Dit sluit die aanvaarding van die amptelike
dokumente in soos in die dokumentestudie hierbo bespreek, sowel as die verskillende
taalgemeenskappe se reaksie daarop. Hierdie tydperk verteenwoordig ook belangrike
ontwikkelinge in die stryd om die behoud van Afrikaansmoedertaal-onderrig aan Suid-
Afrikaanse tersiêre instellings. Gedurende hierdie tydperk tree litigasie as instrument van
aktivisme ook na vore. Omdat die status van die verskillende tale in Suid-Afrika veral na
1994 as ’n belangrike besprekingspunt op die voorgrond getree het, is die taalvraagstuk
wyd in die media gedek. Bronne vir die ontleding van taalverwante onderwerpe wat in
die gedrukte media vir die tydperk 1 Januarie 1994 tot 31 Desember 2005 verskyn het, is
van knipsels van SA Media (voorheen deel van die Instituut vir Eietydse Geskiedenis)
aan die Universiteit van die Vrystaat (UV) verkry. Die mediadienste van die Universiteite
van Stellenbosch (US), die Randse Afrikaanse Universiteit (RAU) (tans die Universiteit
van Johannesburg (UJ)) en die Universiteit van die Witwatersrand (WITS) is aan die van
die UV gekoppel en funksioneer nie onafhanklik daarvan nie.
SA Media ontsluit die belangrikste hoofstroomkoerante, -tydskrifte en vaktydskrifte wat
in Suid-Afrika verskyn. In hierdie studie is altesame 45 mediabronne betrek, waarvan 13
Afrikaanse bronne was, terwyl die res Engels bronne was. Die volgende 45 koerante is as
bronne benut:
102