download de pdf - Holland Historisch Tijdschrift
download de pdf - Holland Historisch Tijdschrift
download de pdf - Holland Historisch Tijdschrift
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
176 Opvoeding en on<strong>de</strong>rwijs in <strong>de</strong> late 18<strong>de</strong> eeuw<br />
Manuel d’éducation élémentaire, een boek waarin alle bestaan<strong>de</strong> kennis op encyclopedische wijze<br />
voor kin<strong>de</strong>ren was samengevat. Ver<strong>de</strong>r las Otto on<strong>de</strong>r meer <strong>de</strong> Ne<strong>de</strong>rlandse vertaling van<br />
het filantropijnse kin<strong>de</strong>rtijdschrift Der Kin<strong>de</strong>rfreund. Zijn reacties op en receptie van zijn lectuur<br />
zijn in zijn dagboek terug te vin<strong>de</strong>n, en wer<strong>de</strong>n al el<strong>de</strong>rs uitgebreid geanalyseerd. 3<br />
Voordat Otto van Eck elke dag een stukje in Basedows Manuel moest lezen, stond een wat<br />
eenvoudiger boek op zijn leesprogramma, On<strong>de</strong>rwijs voor kin<strong>de</strong>ren, geschreven door <strong>de</strong><br />
Ne<strong>de</strong>rlandse veelschrijver Willem Emmery <strong>de</strong> Perponcher. 4 In een eer<strong>de</strong>r opvoedkundig<br />
werk had <strong>de</strong>ze auteur zijn inspiratie nog vrijwel uitsluitend bij Jean-Jacques Rousseau gezocht.<br />
Rousseau’s opvoedkundige roman Emile was bij verschijnen in 1761 ingeslagen als<br />
een bom. In tegenstelling tot <strong>de</strong> traditionele opvoedkun<strong>de</strong>, waarbij kin<strong>de</strong>ren wer<strong>de</strong>n gezien<br />
als kleine zondaars die streng gedrild moesten wor<strong>de</strong>n, pleitte Rousseau voor een opvoeding<br />
in totale vrijheid. Een aantal mislukte experimenten van al te enthousiaste ou<strong>de</strong>rs had<strong>de</strong>n<br />
echter al snel tot scepsis geleid. Dat verklaart ook waarom De Perponcher <strong>de</strong> Franse filosoof<br />
had ingeruild voor enkele Duitse pedagogen, die een nieuwe stroming binnen <strong>de</strong><br />
pedagogiek vertegenwoordig<strong>de</strong>n, <strong>de</strong> filantropijnen. Zij leg<strong>de</strong>n zich erop toe <strong>de</strong> i<strong>de</strong>eën van<br />
Rousseau naar <strong>de</strong> praktijk te vertalen. Hiertoe schreven ze adviesboeken die opvoe<strong>de</strong>rs<br />
daadwerkelijk kon<strong>de</strong>n helpen, gaven tijdschriften uit, stichtten scholen waarin Rousseaus<br />
i<strong>de</strong>eën in sterke verdunning wer<strong>de</strong>n gedoceerd. Zij richtten ook uitgeverijen en boekhan<strong>de</strong>ls<br />
op met een eigen fonds van filantropijnse school-, advies- en kin<strong>de</strong>rboeken, die zij distribueer<strong>de</strong>n<br />
op een ogenschijnlijk onverzadigbare markt.<br />
Johann Bernard Basedow stond aan <strong>de</strong> wieg van <strong>de</strong> beweging met zijn in 1768 verschenen<br />
boek Vorstellung an Menschenfreun<strong>de</strong> und vermögen<strong>de</strong> Männer über Schulen und Studien. Dit pleidooi<br />
om <strong>de</strong> jeugd op een verlichte wijze op te voe<strong>de</strong>n en te scholen was gericht aan alle ‘mensenvrien<strong>de</strong>n’,<br />
vandaar <strong>de</strong> benaming ‘filantropijnen’ voor <strong>de</strong>ze pedagogische stroming. Het<br />
woord ‘paedagogik’ was in 1771 in <strong>de</strong> Duitse taal geïntroduceerd en niet veel later werd aan<br />
<strong>de</strong> universiteit van Halle <strong>de</strong> eerste leerstoel in dit vak ingesteld. Naast Basedow kregen nog<br />
twee an<strong>de</strong>re voormannen van <strong>de</strong> beweging in Ne<strong>de</strong>rland grote bekendheid, Joachim Heinrich<br />
Campe en Christoph Gottlob Salzmann. De filantropijnen ontwikkel<strong>de</strong>n opvoedkundige<br />
stelsels die allemaal verlicht en progressief waren, maar in uitwerking vrij veel van elkaar<br />
verschil<strong>de</strong>n. Hun hervormingsdrift beperkte zich niet alleen tot kin<strong>de</strong>ropvoeding, ook volwassenen<br />
moesten heropgevoed wor<strong>de</strong>n. Salzmann publiceer<strong>de</strong> bijvoorbeeld naast pedagogische<br />
werken en kin<strong>de</strong>rboeken ook over <strong>de</strong> ‘verstandige opvoeding van opvoe<strong>de</strong>rs’. 5<br />
De door Campe geredigeer<strong>de</strong> Duitse bewerking van Emile is illustratief voor <strong>de</strong> gedaanteverwisseling<br />
die het gedachtegoed van Rousseau on<strong>de</strong>r invloed van zijn nieuwe filantropijnse<br />
mentoren on<strong>de</strong>rging. 6 De vertaling was bela<strong>de</strong>n met voetnoten en commentaren, die<br />
<strong>de</strong> oorspronkelijke gedachten overwoeker<strong>de</strong>n met waarschuwingen en kritiek, geput uit <strong>de</strong><br />
werken van verschillen<strong>de</strong> filantropijnse pedagogen, van wie Campe zelf nog <strong>de</strong> meest welwillen<strong>de</strong><br />
was. Al in <strong>de</strong> eerste voetnoot bij Rousseaus openingszin wordt <strong>de</strong> basis van diens<br />
pedagogie – natuur gaat boven cultuur – on<strong>de</strong>ruitgehaald: ‘Men zou in tegenstelling even<br />
3 A. Baggerman, ‘Lezen tot <strong>de</strong> laatste snik. Otto van Eck en zijn dagelijkse literatuur (1780-1798)’, in: H. Brouwer, L. Duyvendak,<br />
M. Keblusek e.a. (red.), Jaarboek voor Ne<strong>de</strong>rlandse boekgeschie<strong>de</strong>nis I (Wageningen 1994) 57-89.<br />
4 F. Bellhop, Ma patrie est au ciel. Leven en werk van Willem Emmery <strong>de</strong> Perponcher Sedlnitzky (1741-1819) (Hilversum 1993).<br />
5 C.G. Salzmann, Aanleiding tot eene verstandige opvoeding van opvoe<strong>de</strong>rs (Haarlem 1804).<br />
6 Emil o<strong>de</strong>r über die Erziehung, übersz. von C.F. Cramer, mit erläutern<strong>de</strong>n, bestimmen<strong>de</strong>n und berichtigen<strong>de</strong>n Anmerkungen<br />
[...] hrsg. von J. H. Campe, 2 Tl. (Braunschweig 1789).