download de pdf - Holland Historisch Tijdschrift

234 Tijdingen
speler vaststellen of het om een propaganda affiche
of een bekendmaking gaat – deze laatste
posters mogen niet worden beklad. Kirsty vond de
keuze van de afbeeldingen en de informatie die erbij
werd gegeven goed. Dat in dit spel veel meer afbeeldingen
werden getoond dan in een lesboek
vond zij een pluspunt. Enige kritiek had zij op de
soms lastig te hanteren besturing van het spel en
zij vond de vragen voor een les gericht op de 2 e fase
HAVO/VWO vaak wat al te eenvoudig.
Tenslotte bekeek Kirsty nog even de zeer uitgebreide
les Migranten in Nederland na 1945. Deze stof is
gericht op de basisvorming HAVO/VWO. In een korte
animatiefilm worden door middel van een voiceover
op overzichtelijke wijze de begrippen emigratie
en immigratie toegelicht en wordt de achtergrond van
diverse migrantengroepen in de Nederlandse samenleving
geschetst. Vervolgens kan de leerling met behulp
van diverse keuzemenu’s door de les navigeren.
Voor iedere migrantengroep zijn tal van beeldfragmenten
op te roepen – afkomstig uit de collectie van
het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid – die
ingaan op specifieke aspecten. Over deze fragmenten
worden vragen gesteld en daarna heeft de leerling
de gelegenheid een kort verslag te maken. Met weer
andere keuzemenu’s kunnen een eindverslag en een
presentatie worden voorbereid. Deze les is geschikt
voor klassikaal gebruik maar kan ook individueel gemaakt
worden. Kirsty vond dit een interessante les
waarin op een aantrekkelijke manier bijzonder veel
informatie werd geboden. Over de vormgeving en de
besturing was zij zeer te spreken.
Al met al kan vastgesteld worden dat het gebruik
van het Web bij geschiedeniseducatie een
zinvolle aanvulling kan zijn. De positieve waardering
van gebruikers die bleek uit het onderzoek
van ‘Het geheugen van Nederland’ wordt bevestigd
door het bliksemonderzoek door het testpanel.
Het samenbrengen van lesmateriaal van tal
van erfgoedinstellingen op twee websites die speciaal
gericht zijn op het basisonderwijs en het
voortgezet onderwijs maakt het aanbod voor de
gebruiker eenvoudig toegankelijk. Alle lessen en
spelletjes zijn ook interessant voor leerlingen die
een werkstuk of presentatie voorbereiden maar die
via school nog niet met deze werkvormen in aanraking
zijn gekomen of die gewoon belangstelling
hebben voor geschiedenis. Diverse lessen bieden
ook interessante informatie voor belangstellenden
die niet bij het onderwijs betrokken zijn en die zoeken
naar een korte introductie of die kennis willen
maken met de collectie of de activiteiten van een
erfgoedinstelling.
Uiteraard valt er hier en daar nog wel iets aan de
websites te verbeteren. Zo zou het aanbod nog breder
kunnen en mogen sommige lessen best iets
meer uitdaging bieden. Beide projecten staan echter
nog in de kinderschoenen en hebben nog wat
tijd nodig om te rijpen. Het bestaande aanbod bewijst
dat het wel degelijk mogelijk is via het Web
geschiedeniseducatie op een levendige, aantrekkelijke
en toegankelijke wijze vorm te geven.