Een klassiek experiment - Erasmus Universiteit Rotterdam

More documents

Recommendations

Info

10 Waren er thuis of op het werk nog dingen die geregeld moesten worden voordat jullie naar de concerten konden? (Vb koken voor het hele gezin, kinderoppas regelen, eerder weg van de zaak) Hinderde dit? Introductie ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ De vragen die ik jullie nu ga stellen zijn onderverdeeld in 3 categorieën: klassieke concerten, beleving en imago. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Een klassiek experiment Bijlage IV - Nameting: Interview ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Imago ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 11 Is het beeld dat jullie van tevoren hadden over het publiek van klassieke concerten overeengekomen met wat jullie nu met eigen ogen hebben gezien? Waarom wel of niet? Klassieke concerten ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 1 Hoe vonden jullie het om naar de klassieke concerten te gaan? 2 Wat hebben jullie tijdens het concertbezoek ervaren? Waar dacht je aan? 12 We hebben het tijdens het eerste interview gehad over de vergrijzing van het publiek bij klassieke concerten. Jullie hebben toen aangegeven hoe het volgens jullie komt dat er tegenwoordig weinig interesse in klassieke muziek is bij jongeren. Nu jullie deze twee concerten hebben bijgewoond, hebben jullie een idee gekregen waarom er weinig jongere personen (20‐50 jaar) komen naar concerten van het RPhO? 3 Zijn de verwachtingen die jullie van tevoren had over de concerten uitgekomen? Waarom wel of niet? 4 Is jullie interesse in klassieke muziek gewekt of geïntensiveerd door het bijwonen van de concerten? Waarom wel of niet? 5 Zijn jullie zelf meer naar klassieke muziek gaan luisteren of informatie op gaan zoeken? Zo ja, welke muziek en informatie? Zo nee, waarom niet? 13 Wat zou er moeten veranderen om concerten van het RPhO voor jullie aantrekkelijker te maken? ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 6 Denk je dat je in de toekomst meer klassieke muziek gaat luisteren of meer informatie erover opzoeken? Waarom wel of niet? Tot slot ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 14 Zijn jullie van plan om in de toekomst vaker naar klassieke concerten van het RPhO te gaan naar aanleiding van de afgelopen twee concerten? Waarom wel of niet? 7 Hoe vonden jullie het om gezamenlijk naar deze concerten te gaan? (Zouden jullie bijvoorbeeld net zo goed alleen naar een klassiek concert kunnen gaan of niet?) ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 116 15 Hoe vonden jullie het om mee te doen aan dit onderzoek? ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Attitudes en Beliefs: Beleving ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 8 Tijdens de concerten was er veel meer te zien dan alleen het concert. In de enquête zijn hier ook vragen over gesteld. Nu gaan we er wat meer op in. Wat vonden jullie van: ‐ het andere publiek (dat niet met het onderzoek mee deed) ‐ De zaal zelf (vb. zicht op podium/zitplaatsen, licht/decor, aankleding) ‐ De sfeer in de zaal ‐ De muziek ‐ De horeca gelegenheden ‐ De medewerkers ‐ De overige faciliteiten (vb. toilet, garderobe, videoschermen in de hal) 9 Hadden jullie nog het idee dat er ongeschreven regels waren tijdens de concerten, dat je je op een bepaalde manier diende te gedragen? Zo ja, waar konden jullie dat aan merken? En wat vonden jullie hiervan?
Een klassiek experiment Bijlage V – Paper conferentie Onderzoek in Cultuureducatie 2010 Bijlage V Paper conferentie Onderzoek in Cultuureducatie 2010 117
Page 1 and 2:
Erasmus Universiteit Rotterdam Facu
Page 3 and 4:
Een klassiek experiment Voorwoord V
Page 5 and 6:
Een klassiek experiment Inhoudsopga
Page 7 and 8:
Een klassiek experiment Inhoudsopga
Page 9 and 10:
Een klassiek experiment Inleiding D
Page 11 and 12:
Een klassiek experiment Hoofdstuk 1
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66: Een klassiek experiment Hoofdstuk 4
Page 103 and 104: Een klassiek experiment Literatuurl
Page 105 and 106: Een klassiek experiment Bijlage I -
Page 107 and 108: Een klassiek experiment Bijlage I -
Page 109 and 110: Een klassiek experiment Bijlage II
Page 111 and 112: Een klassiek experiment Bijlage III
Page 113 and 114: 1 2 3 4 5 6 7 Ik denk dat kinderen
Page 115: Een klassiek experiment Bijlage IV
Page 119 and 120: Een klassiek experiment Bijlage V -
Page 121 and 122: Tabel 2: Opvattingen over klassieke
show all

Een klassiek experiment - Erasmus Universiteit Rotterdam

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?