Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De Onderwijsconsulenten<br />
Veruit de meeste van de ruim<br />
30.000 leerlingen met een Rugzak<br />
kunnen zonder problemen terecht in<br />
het regulier onderwijs. Maar er zijn<br />
ook leerlingen die tegen obstakels<br />
aanlopen. Onderwijsconsulenten<br />
kunnen een helpende hand bieden,<br />
ook in het speciaal onderwijs.<br />
De meest voorkomende problemen: een<br />
reguliere school weigert een geïndiceerde<br />
leerling, de school schorst een leerling, de<br />
school wil een leerling verwijderen of<br />
ouders en school blijven het oneens over<br />
het handelingsplan. De onderwijsconsulent<br />
kan zowel de ouders, de leerling als de<br />
school helpen bij het vinden van een oplossing.<br />
Vanaf de oprichting van hun netwerk<br />
(2002) hebben onderwijsconsulenten al<br />
advies, ondersteuning en bemiddeling geboden<br />
aan duizenden ouders en leerlingen.<br />
Een onderwijsconsulent: hoe schakel<br />
je die in?<br />
Ouders en andere betrokken partijen<br />
kunnen zich aanmelden voor inschakeling<br />
van een onderwijsconsulent. De<br />
aanmelding is mogelijk door:<br />
• Ouders of wettelijke vertegenwoordigers<br />
van een leerling met een indicatie<br />
voor Speciaal Onderwijs of een leerling<br />
die langdurig thuiszit.<br />
• Het bevoegd gezag van een school<br />
(voor speciaal of regulier onderwijs).<br />
• Een leerplichtambtenaar.<br />
• Een vertegenwoordiger van organisaties<br />
zoals (zorg)instellingen, Regionale<br />
Expertise Centra (REC’s), het ministerie<br />
van OCW, de Inspectie van het<br />
Onderwijs e.a.<br />
Wanneer iemand de aanmelding doet die<br />
niet de ouder of wettelijk vertegenwoordiger<br />
van het kind is, dan moet hij of zij<br />
de ouders op de hoogte stellen van het<br />
voornemen om een verzoek in te dienen<br />
Inhoudsopgave:<br />
Jaargang 8 • december 2010<br />
Nieuwsbrief<br />
OudersenRugzak<br />
De Onderwijsconsulenten 1<br />
Jorg op de reguliere school 2<br />
Passend onderwijs in de maak 3<br />
Het verschil tussen Speciaal Basis<br />
Onderwijs en Speciaal Onderwijs,<br />
hoe zit dat? 4<br />
Nieuwe folder: AWBZ in<br />
het onderwijs 4<br />
Poëzie 5<br />
Minder geld in de Rugzak 5<br />
Nieuwe website Ouders en Rugzak 6<br />
Transparantie en verantwoording:<br />
vraag en antwoord 6<br />
Studeren met een beperking in het<br />
hoger onderwijs 8<br />
tot advisering bij onderwijsconsulenten.<br />
De ouders – in sommige gevallen ook de<br />
leerling – moeten toestemming geven voor<br />
het doorgeven van hun persoonsgegevens<br />
aan een onderwijsconsulent.<br />
Na de aanmelding<br />
Een aanmelding wordt beoordeeld op de<br />
volgende criteria:<br />
• De betrokken leerling moet een clusterindicatie<br />
hebben. Een uitzondering hierop<br />
vormen leerlingen die minimaal vier<br />
schoolweken thuiszitten zonder uitzicht<br />
op plaatsing op een school. Deze thuiszittende<br />
kinderen hoeven geen indicatie<br />
te hebben om in aanmerking te komen<br />
voor hulp van een onderwijsconsulent. >>
2<br />
•<br />
•<br />
•<br />
Het kind is leerplichtig (leeftijd<br />
5 –17 jaar) of – als het gaat om een<br />
kind met een indicatie – jonger dan<br />
20 jaar.<br />
Er is sprake van de verschillende<br />
vormen van problematiek in het basisof<br />
voortgezet onderwijs: plaatsings,<br />
schorsings of verwijderingsproblematiek,<br />
bestedings problematiek (inzet van<br />
de rugzakmiddelen) of onenigheid over<br />
het handelingsplan waar de ouders met<br />
de ambulante begeleiding niet uitkomen.<br />
De inschakeling van het Regionaal<br />
Expertise Centrum (REC) of Weer Samen<br />
Naar School (WSNS) heeft niet geleid<br />
tot een oplossing.<br />
Jorg op de reguliere basisschool<br />
De vijfjarige Jorg heeft het syndroom van Down. Als peuter ging hij met de<br />
andere kinderen uit het dorp naar de reguliere peuterspeelzaal. Zorgorganisatie<br />
Reinaerde leverde een ambulant begeleider voor Jorg. Ambulante<br />
ondersteuning op peuterspeelzaal en in het basisonderwijs zijn reguliere<br />
diensten van Reinaerde. De ouders van Jorg, Erik en Patricia, wilden graag<br />
dat hun zoon na de reguliere peuterspeelzaal ook naar het regulier basisonderwijs<br />
ging.<br />
Erik en Patricia gingen niet over één<br />
nacht ijs. Al een jaar voordat Jorg naar<br />
de basisschool zou gaan gingen zij praten<br />
op de Sint Victorschool, de reguliere<br />
basisschool in hun dorp.<br />
Nieuwsbrief december 2010<br />
Aanmelding niet behandeld?<br />
Het komt voor dat een aanmelding niet in<br />
behandeling wordt genomen. Dit is bijvoorbeeld<br />
het geval wanneer een kind uitzicht<br />
heeft op plaatsing op een school op kortere<br />
termijn. Het kind staat bijvoorbeeld op een<br />
wachtlijst voor een school en kan binnen een<br />
termijn van vier tot vijf weken geplaatst worden<br />
op die school. De aanmelding van leerlingen<br />
van het MBO – HBO of Weten schap pelijk<br />
Onderwijs wordt niet behandeld, omdat alleen<br />
leerlingen van het basis en voortgezet onderwijs<br />
in aanmerking komen voor een onderwijsconsulent.<br />
Een langdurig thuiszittend kind<br />
dat ongemotiveerd is – een langdurige<br />
spijbelaar – valt eveneens buiten de boot.<br />
Voorbereiding<br />
Patricia: ‘We hebben eerlijk en open<br />
gesproken over Jorg en zijn beperkingen.<br />
We hebben ook een aantal wensen op het<br />
gebied van onderwijs aan onze zoon voor<br />
Ook wanneer een ouder of de ouders niet<br />
mee willen werken aan een plaatsing op een<br />
school wordt de aanmelding niet be handeld.<br />
Aanmeldingen van ouders die het oneens<br />
zijn met de indicatie van de Commissies van<br />
Indicatiestelling (CvI) worden eveneens niet<br />
in behandeling genomen. Want onderwijsconsulenten<br />
adviseren niet over de juistheid<br />
van een indicatie. Het is ook niet zinvol een<br />
aanmelding te doen voor onderwijsconsulent<br />
als er een juridische procedure loopt over<br />
de problematiek of wanneer ouders overwegen<br />
zo’n procedure te starten.<br />
Voor uitgebreide informatie:<br />
www.onderwijsconsulenten.nl<br />
gelegd aan de school. Twee oudere zusjes<br />
van Jorg zaten al op de school en ik was<br />
lid van de ouderraad. Daardoor was Jorg<br />
er eigenlijk al een bekende verschijning.’<br />
Op de vraag waarom Erik en Patricia zo<br />
graag hun zoon op deze reguliere school<br />
geplaatst wilden zien antwoordt Patricia:<br />
‘Vanwege het sociale aspect: Jorg kan zich<br />
daar optrekken aan ‘gewone’ kinderen. Hij<br />
past zich redelijk snel aan in groepen,<br />
maar hij heeft wel wat extra stimulansen<br />
en begeleiding nodig.’<br />
Patricia vertelt dat de Sint Victorschool<br />
tijdens het gesprek erg positief was:<br />
‘De school wil een afspiegeling zijn van
de samenleving. Ook werd in het gesprek<br />
gezegd dat de aanwezigheid van een<br />
kind met een beperking andere kinderen<br />
socialiseert. Toch zag de school ook<br />
leeuwen en beren op de weg. Dit klonk<br />
me niet eens vreemd in de oren. Jorg zou<br />
de eerste leerling met het syndroom van<br />
Down zijn op deze school. We waren ook<br />
al langs geweest bij een aantal reguliere<br />
en speciale scholen waar kinderen met<br />
een beperking op zaten. We hebben de<br />
Sint Victorschool aangeraden daar ook<br />
eens een kijkje te nemen. Zo kon de<br />
school een indruk krijgen van hoe het<br />
een en ander kan verlopen. De Sint Victorschool<br />
heeft die raad opgevolgd en<br />
daar veel van geleerd. Onze Jorg was<br />
welkom!’<br />
Met een Rugzak<br />
Jorg startte met drie ochtenden per week.<br />
Hij moest in het begin erg wennen op<br />
school. Patricia: ‘De Ambulant Begeleider<br />
(AB’er) van Reinaerde ging met hem mee,<br />
dat was in ieder geval een vertrouwd<br />
persoon voor Jorg. Deze begeleider kon de<br />
school veel vertellen: hoe men het een en<br />
ander het beste aan Jorg aan kon bieden<br />
en hoe je het juist niet moest aanpakken<br />
met hem. Er kwam met bekostiging uit de<br />
Rugzak nog een Ambulant begeleider bij<br />
vanuit het REC Reactys. Zij observeert<br />
Jorg in de klas en geeft vervolgens tips<br />
en handvaten aan het onderwijzend personeel.<br />
Als er geen AB’er aanwezig is<br />
ondervangt een klassenassistent de extra<br />
ondersteuning. Verder krijgt Jorg met<br />
Publicaties en brochures<br />
Via de webwinkel van de Chronisch<br />
zieken en Gehandicapten Raad kunt<br />
u de volgende brochures bestellen:<br />
• Met een Rugzak naar school.<br />
Mogelijkheden, rechten en plichten<br />
voor ouders en MBO’ers.<br />
• Een handelingsplan op school.<br />
Handvat bij de Rugzak voor ouders<br />
en MBO’ers.<br />
• AWBZzorg op school of opleiding?<br />
Brochures voor (ouders van) leerlingen<br />
of studenten met een beperking.<br />
• Natuurlijk welkom op school.<br />
Goede voorbeelden van leerlingen<br />
met een beperking in het regulier<br />
onderwijs.<br />
Kijk op: www.5010.nl, button<br />
Rugzak, klik op ‘brochures’.<br />
bekostiging uit de Rugzak twee maal per<br />
week een halfuur remedial teaching en er<br />
komt een ergotherapeut langs die adviseert<br />
over materialen zoals aanpassingen<br />
van de stoel waar Jorg op zit.’<br />
Zo’n vier maal per jaar is er een uitgebreid<br />
overleg over Jorg, hierbij zijn alle<br />
betrokken partijen aanwezig: ouders,<br />
leerkracht, AB’ers en eventueel ook de<br />
logopediste en de ‘leespraatkracht’.<br />
Tussen door is er regelmatig een beperkter<br />
overleg tussen de leerkracht, de AB’er<br />
van Reinaerde en zo nodig de ouders.<br />
Leren en zelfstandig werken<br />
Nu – twee jaar later – gaat Jorg bijna de<br />
hele week naar school. De start van zijn<br />
schoolloopbaan verliep wat stroef; zo<br />
Jorg kan zich op de reguliere<br />
school optrekken aan<br />
‘gewone’ kinderen<br />
moest Jorg van klas wisselen toen er<br />
‘teveel’ zorgleerlingen in zijn groep zaten.<br />
Jorg moest toen erg wennen in zijn nieuwe<br />
klas. Patricia: ‘Nu gaat het goed, hij wordt<br />
helemaal geaccepteerd in de klas; hij heeft<br />
het naar zijn zin en past zich goed aan.’<br />
De ouders van Jorg realiseren zich dat alle<br />
partijen hier veel blijvende inspanningen<br />
voor moeten doen, want zodra er iets misgaat<br />
heeft dit grote gevolgen voor Jorg.<br />
Patricia: ‘Zonder alle begeleiding en<br />
medewerking van de school wordt het<br />
Passend onderwijs in de maak<br />
Scholen werken hard aan de invoering van ‘Passend Onderwijs’: leraren<br />
worden bijgeschoold in de omgang met verschillende kinderen, er worden<br />
afspraken gemaakt over indicatiestelling en er komt samenwerking tot<br />
stand tussen speciale scholen en reguliere scholen.<br />
De voorbereiding van het Passend Onderwijs<br />
zou gelijktijdig van start gaan met<br />
de ontwikkeling van landelijke kaders<br />
voor Passend Onderwijs. Het Passend<br />
Onderwijs zou in 2012 starten. Het<br />
Rugzakje zou dan verdwijnen en scholen<br />
kregen dan meer ruimte om maatwerk<br />
te bieden via een nieuwe regeling.<br />
De ontwikkelingen naar Passend Onderwijs<br />
hebben vertraging opgelopen door de<br />
val van het vorige kabinet. Het nieuwe<br />
met Jorg een heel ander verhaal.’<br />
Patricia is nauw betrokken bij de aanpassingen<br />
voor haar zoon: ‘Thuis en op<br />
school wordt gewerkt met ‘Leespraat’,<br />
de reken en leeslijn van Hedianne Bosch.<br />
De communicatie tussen ouders, AB’er en<br />
school is nauw, dat is nodig om dit<br />
programma te doen slagen. Jorg zit in<br />
groep twee en hij kan al korte zinnetjes<br />
lezen. Dat kon zijn oudere zus op die<br />
leeftijd nog niet,’ vertelt zij trots.<br />
Naar verwachting gaat Jorg dit schooljaar<br />
zelfstandiger verder: de AB’er trekt zich<br />
dan wat meer terug, wat hem zal prikkelen<br />
om zelf aan de slag te gaan. Patricia:<br />
‘Hij is nogal makkelijk uitgevallen, hij<br />
laat graag dingen voor hem doen, maar<br />
als hij alleen wordt gelaten bevordert dit<br />
zijn zelfredzaamheid.’<br />
Verwachtingen<br />
Patricia en Erik vinden dat de zorg in natura<br />
en de Rugzak voor hun zoon prima zijn<br />
geregeld: ‘De onderlinge communicatie verloopt<br />
goed, alles gaat naar wens dankzij<br />
ieders inzet.’ Op de vraag naar hun verwachtingen<br />
van Passend Onderwijs antwoordt<br />
Patricia: ‘Ik heb daar vaag over<br />
horen praten. Ik ben een beetje bang dat<br />
je straks wellicht afhankelijker wordt van<br />
een school; gaan scholen hierdoor misschien<br />
in hokjes denken? Ben ik er dan<br />
zeker van dat onze Jorg op de juiste school<br />
terechtkomt en de juiste begeleiding<br />
krijgt? Nou ja, het Passend Onderwijs is<br />
nog ver weg en de Rugzak blijft voor Jorg<br />
voorlopig nog een paar jaar inzetbaar…’<br />
kabinet heeft verduidelijkt dat het door<br />
wil gaan met Passend Onderwijs. Maar<br />
in het Regeerakkoord staat ook dat er<br />
300 miljoen euro moet worden bezuinigd<br />
op het Passend Onderwijs. Meer informatie<br />
is nog niet bekend. De nieuwe minister,<br />
Marja van Bijsterveldt moet haar concrete<br />
plannen nog presenteren. Voor de<br />
laatste informatie kunt u terecht op<br />
www.5010.nl, button ‘Rugzak’.<br />
Nieuwsbrief december 2010 3
4<br />
Het verschil tussen Speciaal Basis Onderwijs en Speciaal Onderwijs,<br />
hoe zit dat?<br />
Speciaal Onderwijs en Speciaal Basis<br />
Onderwijs zijn veelgebruikte begrippen,<br />
maar leveren vaak vragen op.<br />
Waar zitten de verschillen en wat<br />
betekenen die in de praktijk?<br />
Scholen voor Speciaal Onderwijs (SO) zijn<br />
er speciaal voor kinderen met een handicap,<br />
een stoornis of chronische ziekte.<br />
Voorbeelden van scholen voor SO: dovenscholen,<br />
scholen voor zeer moeilijk lerende<br />
kinderen, mytylscholen en pedologische<br />
instituten. Het onderwijs op scholen voor<br />
SO is afgestemd op de handicap of stoornis<br />
van het kind. Een indicatie van de<br />
Commissie voor Indicatiestelling (CvI) is<br />
nodig om toegelaten te worden tot een<br />
school voor SO.<br />
Het Speciaal Basis Onderwijs (SBO) omvat<br />
scholen die niet specifiek bedoeld zijn voor<br />
Nieuwsbrief december 2010<br />
kinderen met een handicap. Kinderen met<br />
leer en opvoedingsproblemen vormen de<br />
doelgroep van het SBO. Men kan deze<br />
scholen het beste vergelijken met de<br />
vroegere LOM en MLKscholen. Scholen<br />
voor SBO vallen onder het Weer Samen<br />
Naar SchoolBeleid (WSNS), waarbij scholen<br />
Veel ouders stellen de vraag<br />
of de Rugzak ook ingezet<br />
mag worden in het Speciaal<br />
Onderwijs. Nee, dat kan niet.<br />
samenwerken om meer kinderen met een<br />
leer of een opvoedingsprobleem op een<br />
gewone school te houden.<br />
Wel of geen Rugzak?<br />
Alleen kinderen met een indicatie voor het<br />
Speciaal Onderwijs (SO) komen in aanmerking<br />
voor een Rugzak in het regulier onder<br />
Kind met indicatie voor het Speciaal Onderwijs (SO) Wel of geen Rugzak?<br />
Keuze: school voor Speciaal Onderwijs Geen Rugzak.<br />
Keuze: school voor regulier onderwijs Wel een Rugzak.<br />
Keuze: school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO) Eventueel een Rugzak.<br />
Voorwaarde: de leerling moet<br />
een indicatie hebben voor het SO.<br />
wijs. Als een kind een indicatie heeft voor<br />
het SO, dan mag de Rugzak eventueel ook<br />
worden ingezet op een school voor SBO.<br />
Kinderen die al op een school voor Speciaal<br />
Basis Onderwijs (SBO) zitten krijgen doorgaans<br />
geen indicatie voor het SO en zij<br />
komen dus ook niet in aanmerking voor een<br />
Rugzak.<br />
Veel ouders stellen de vraag of de Rugzak<br />
ook ingezet mag worden in het Speciaal<br />
Onderwijs (SO). Nee, dit kan niet. De<br />
Rugzak kan alleen worden ingezet in het<br />
regulier onderwijs. Als een kind een indicatie<br />
heeft gekregen voor het Speciaal<br />
Onderwijs en de ouders kiezen ook voor een<br />
school voor Speciaal Onderwijs, dan krijgt<br />
het kind geen Rugzakje. De ondersteuning<br />
van een leerling met een handicap loopt<br />
dan gewoon via de school (dus ‘in natura’).<br />
Nieuwe folder: AWBZ in het onderwijs<br />
Er is veel veranderd in de regeling<br />
‘AWBZ voor kinderen en jongeren’.<br />
Alle reden om dit jaar een nieuwe<br />
folder uit te geven: AWBZzorg op<br />
school of opleiding.<br />
De folder geeft uitgebreide informatie over<br />
de vernieuwde regeling, waarbij bijvoorbeeld<br />
de begeleiding op school anders is<br />
geregeld. U vindt antwoorden op veel vragen<br />
die ouders stellen: wat is het verschil<br />
tussen een persoonsgebonden budget en<br />
het Rugzakje? Hoe vraag ik AWBZzorg op<br />
school aan voor mijn kind?<br />
Daarnaast geeft de folder uitleg over de<br />
Compensatieregeling AWBZ. De school<br />
waar uw kind onderwijs volgt kan via<br />
deze regeling soms extra geld aanvragen,<br />
wanneer uw kind een cluster 3 of 4<br />
indicatie heeft.<br />
Bestellen of downloaden<br />
De folder ‘AWBZzorg op school of<br />
opleiding’ kan worden besteld via de<br />
webwinkel van de CGRaad: via<br />
www.cgraad.nl. De prijs bedraagt € 2,75.<br />
U kunt de folder ook downloaden via<br />
de website van de Rugzaklijn:<br />
www.5010.nl, button Rugzak.
Poëzie<br />
Handicap<br />
Bij ons op school zit ene Aat,<br />
die altijd vecht en altijd slaat.<br />
Hij mept voortdurend van zich af,<br />
en toch krijgt hij nou nooit eens straf.<br />
Want Aatje is een jongen die<br />
zo lijdt aan voedselallergie.<br />
Hij is in wezen zoet en lief,<br />
maar kleurstof maakt hem agressief.<br />
‘Ach, laat hem toch,’ zegt meester dan,<br />
maar daar word ik allergisch van.<br />
En naast me zit MarieJosé<br />
die schrijft ‘ik loop’ nog met dt.<br />
Van lezen brengt ze niets terecht.<br />
Dat lijkt wel dom, maar meester zegt<br />
dat ze dyslectisch is, de schat.<br />
Nee, vraag haar niet: ‘Hoe spel je dat?’<br />
Bij twintig fouten in dictee<br />
zegt meester nog: ‘Dat valt me mee’<br />
Maar ik krijg bikkelhard een één<br />
en dat vind ik zo gemeen.<br />
Jeroen met water in zijn knie<br />
mag onder school naar therapie.<br />
Marijke met een keelabces<br />
mag dropjes eten in de les.<br />
Martijn heeft schimmel, dat is slim,<br />
hij mag niet douchen na de gym.<br />
Als Elsje kliert, dan zegt ze droog:<br />
‘Ik heb een korte spanningsboog’.<br />
En Freek zijn pa is aan de drank,<br />
dus mag hij krassen in de bank.<br />
Maar ik heb niks en dat is naar.<br />
Mijn ouders zijn nog bij elkaar.<br />
Ik heb geen beugel en geen bril<br />
en ik krijg alles wat ik wil.<br />
Mijn vader loopt niet in tutu’s<br />
Ik heb gewoon niet één excuus.<br />
Ik moet als enige, ja echt<br />
precies doen wat de meester zegt.<br />
Als je niet een gebrekje hebt<br />
dan ben je zwaar gehandicapt.<br />
Marjolein Kool,<br />
hoofdredacteur tijdschrift Willem Bartjens.<br />
Minder geld in de Rugzak<br />
Dit schooljaar zijn kortingen doorgevoerd<br />
op de Rugzak in het Speciaal<br />
Basis Onderwijs (SBO) en op<br />
middelen voor ambulante begeleiding<br />
in cluster 3 en 4. Hoe is het<br />
zover gekomen?<br />
Bij de invoering van de Rugzak (2003)<br />
was het de bedoeling dat aan het Speciaal<br />
Basis Onderwijs (SBO) en het Praktijk<br />
Onderwijs (PRO) een lager bedrag aan<br />
rugzakgelden toegekend zou worden dan<br />
aan het reguliere onderwijs.<br />
Tweede Kamer oneens<br />
Bij het van start gaan van de leerling<br />
gebonden financiering dacht men dat<br />
SBOscholen met minder geld toe konden,<br />
omdat zij ook al zorgbekostiging ontvangen.<br />
De Tweede Kamer was het hier<br />
echter niet mee eens, de Rugzak in het<br />
SBO kreeg daarom dezelfde inhoud als een<br />
Rugzak op de reguliere school. Een korting<br />
op de inhoud kwam er wel voor de Rugzak<br />
in het leerwegondersteunend onderwijs en<br />
het praktijkonderwijs. Men verwachtte dat<br />
er niet veel leerlingen met een Rugzak naar<br />
het SBO zouden gaan, maar dat bleek anders<br />
uit te pakken.<br />
‘Geen ontkomen aan’<br />
Exminister Rouvoet kondigde het al aan: ‘Er<br />
valt niet te ontkomen aan een bezuiniging op<br />
het bedrag van de leerling gebonden financiering<br />
(Rugzak) in het speciaal basisonderwijs.’<br />
Men verwachtte dat er niet veel<br />
leerlingen met een Rugzak naar<br />
het SBO zouden gaan, maar dat<br />
bleek anders uit te pakken<br />
Kortingen<br />
Door de toeloop van Rugzakleerlingen<br />
in het SBO en de aangekondigde bezuinigingen<br />
is er met ingang van dit lopende<br />
schooljaar (2010 – 2011) toch gekort op<br />
de inhoud van de Rugzak in het SBO.<br />
Dit schooljaar is ook een korting toe gepast<br />
op het budget van de ambulante begeleiding<br />
voor cluster 3 en 4. Voor de juiste bedragen<br />
kunt u kijken op de website www.5010.nl,<br />
button Rugzak.<br />
Nieuwsbrief december 2010 5
6<br />
Nieuwe website Ouders en Rugzak<br />
Het is veel ouders misschien al<br />
op gevallen: de vormgeving van de<br />
website is vernieuwd! Het adres is<br />
hetzelfde gebleven: www.5010.nl,<br />
button ‘Rugzak’.<br />
Het is misschien even wennen aan de<br />
vernieuwde indeling, maar wij denken dat<br />
de vernieuwde website overzichtelijker is<br />
geworden.<br />
Het forum is (nog) niet teruggeplaatst,<br />
want daarover leven nog twijfels. Er staat<br />
veel verouderde informatie in het Forum,<br />
informatie die niet meer uptodate is. Het<br />
lijkt zinvol weer een forum te creëren,<br />
Problemen met uitvoering van het handelingsplan<br />
Onze dochter van zeven zit in groep 3 met een Rugzakje/<br />
indicatie voor cluster 3.<br />
Buiten schooltijd gaat zij naar fysiotherapie en logopedie en<br />
zij heeft ambulante begeleiding thuis voor taal, rekenen etc.<br />
De samenwerking op school is onduidelijk: juffen zijn ziek,<br />
sommigen stoppen met hun werk. Een gevolg daarvan is dat<br />
mijn dochter niet de interne begeleiding krijgt waar ze recht<br />
op heeft. Gelukkig komt er wel ambulante begeleiding vanuit<br />
Heliomare. De betrokken begeleider van Heliomare vindt de<br />
hele gang van zaken op school zorgwekkend; ze ziet dat<br />
onze dochter graag wil leren en goed kan leren, als ze maar<br />
goed wordt begeleid. Maar daarvoor krijgt ze van de school<br />
geen kans. Nu willen wij als ouders en de ambulant begeleider<br />
een gesprek aanvragen met de schooldirecteur over het<br />
lesgeven, de financiële zaken rond het Rugzakje en over de<br />
door ons gewenste grotere openheid hierover. We voelen ons<br />
echter heel kwetsbaar en vragen ons af of er een ouder- of<br />
belangenvereniging is die ons hierbij kan helpen..?<br />
Nieuwsbrief december 2010<br />
zodat ouders met elkaar informatie en ervaringen<br />
kunnen uitwisselen. Hebt u ideeën<br />
over het forum, mist u onderwerpen op de<br />
Transparantie en verantwoording: vraag en antwoord<br />
site of wilt u graag iets toevoegen, dan<br />
horen we dit graag van u. U kunt uw ideeën<br />
mailen naar info@oudersenrugzak.nl.<br />
Antwoord:<br />
Bedenk vooraf waarover u precies in gesprek gaat. Ieder jaar<br />
moet er voor een rugzakleerling – dus ook voor uw dochter –<br />
een handelingsplan worden opgesteld. Hierin worden allerlei<br />
zaken omschreven:<br />
• het niveau van de leerling,<br />
• de onderwijsdoelen van het betrokken kind,<br />
• inzet van de Rugzak (waarvoor?),<br />
• maatregelen voor individuele begeleiding,<br />
• inschakeling van externe deskundigen,<br />
• eventuele benodigde speciale voorzieningen,<br />
• registratie van de vorderingen die de leerling maakt,<br />
• vervolgoverleg met ouders/student (in het MBO) over<br />
de vorderingen.<br />
U hebt als ouders inbreng in de totstandkoming van dit<br />
handelingsplan. Dit kan, op de volgende manieren:<br />
• u kunt informatie geven over de mogelijkheden en<br />
beperkingen van uw kind,<br />
• u kunt informatie geven over een geschikte aanpak,<br />
• u kunt keuzes maken in en prioriteiten stellen over de<br />
(kern)doelen,<br />
• u kunt meepraten over nodige aanpassingen en<br />
voorzieningen,<br />
• u kunt meepraten over de besteding van de middelen uit<br />
de Rugzak.<br />
Het is verstandig om dit document – het handelingsplan – als<br />
uitgangspunt te nemen als u met de school gaat praten. Als u<br />
er met de school echt niet uitkomt, dan kunt u hulp inschakelen<br />
van een onderwijsconsulent. Kijk voor meer informatie op<br />
www.onderwijsconsulenten.nl.
Rugzak en dyslexie<br />
We hebben tweemaal geprobeerd een Rugzak aan te vragen<br />
voor onze zoon met dyslexie. Helaas is ons verzoek beide<br />
malen afgewezen. Onze zoon leert moeilijk door zijn dyslexie.<br />
Welke mogelijkheden zijn er voor hem?<br />
De Rugzak is er toch voor leerlingen met leerproblemen?<br />
Aanvraag Rugzak niet meer mogelijk?<br />
Mijn dochter heeft een vorm van autisme en daarom wil ik<br />
een Rugzak voor haar aanvragen. Volgens de school is dit<br />
niet meer mogelijk, omdat het Passend Onderwijs eraan<br />
komt. Klopt dit?<br />
Antwoord:<br />
De Rugzak is er inderdaad voor leerlingen met leerproblemen.<br />
Een leerling moet wél voldoen aan bepaalde criteria. Leerlingen<br />
moeten in ieder geval voldoen aan het criterium van ‘toegelaten<br />
worden tot een handicap specifieke school (de clusterschool)’.<br />
Als een kind aan de criteria voldoet, dan kan de keuze<br />
worden gemaakt: gaat het kind naar de clusterschool (in het<br />
speciaal onderwijs) of gaat het met een Rugzak naar de reguliere<br />
school?<br />
Met dyslexie voldoet een kind niet aan de criteria, dus de<br />
Rugzak is niet mogelijk.<br />
Misschien is er voor uw zoon wel een andere mogelijkheid,<br />
namelijk een plek op een school voor Speciaal Basis Onderwijs<br />
(SBO). Het SBO omvat de vroegere LOM- en MLK-scholen.<br />
Deze scholen zijn bedoeld voor kinderen die doorgaans geen<br />
handicap hebben, maar wel leer- en/of opvoedingsproblemen.<br />
Voor meer informatie kunt u terecht op www.5010.nl,<br />
button ‘Dyslexie’.<br />
Antwoord:<br />
Nee, dit klopt niet. De Rugzak kan nog steeds worden aangevraagd.<br />
Het is nog altijd onduidelijk wanneer het Passend<br />
Onderwijs van start gaat. Zolang hierover niet meer bekend is,<br />
blijft de Rugzakregeling van toepassing. Wij verwachten dat er<br />
een overgangsregeling komt tussen de Rugzakperiode en de<br />
invoering van Passend Onderwijs.<br />
Nieuwsbrief december 2010 7
8<br />
Studeren met een beperking<br />
in het hoger onderwijs<br />
Scholieren die een MBO, HAVO, of<br />
VWOdiploma behalen, kunnen verder<br />
studeren in het hoger onderwijs. Een<br />
student met een functiebeperking<br />
heeft recht op doeltreffende aanpassingen<br />
als die noodzakelijk zijn voor<br />
de studie, dankzij de Wet Gelijke<br />
Behandeling op grond van handicap<br />
of chronische ziekte. Maar welke<br />
stappen zet je voordat je begint met<br />
een studie?<br />
Studenten met een beperking kunnen bij<br />
hun studiekeuze het beste informeren<br />
naar hun studiemogelijkheden bij een<br />
hogeschool of universiteit. De studentendecaan<br />
weet veel van de mogelijkheden<br />
die er zijn voor studenten met een functiebeperking.<br />
Wie wil weten hoe zaken op<br />
een opleiding zijn geregeld of alvast iets<br />
wil proeven van de sfeer op een opleiding<br />
kan het beste contact opnemen met de<br />
studiebegeleider. Als eenmaal besloten is<br />
welke studie het wordt, dan is het heel<br />
belangrijk contact op te nemen met de<br />
studentendecaan. Met hem of haar kan<br />
worden besproken welke hulpmiddelen en<br />
Nieuwsbrief december 2010<br />
begeleiding nodig zijn. Ook als er geen<br />
aanpassingen nodig zijn is het goed de<br />
studentendecaan uitleg te geven over<br />
een functiebeperking.<br />
Meer weten, advies nodig?<br />
Meer informatie over studeren met<br />
een beperking is te vinden op<br />
www.handicapstudie.nl. Deze website<br />
geeft studietips, telefoonnummers van<br />
contactpersonen, adviezen over indeling<br />
van de studie en een inschrijfformulier<br />
voor de kort durende training ‘Gaan<br />
studeren’. Via deze website is het<br />
mogelijk de brochure ‘Studeren met een<br />
functiebeperking’ te bestellen.<br />
Ook als er geen aanpassingen<br />
nodig zijn is het goed de<br />
studentendecaan uitleg te<br />
geven over een functiebeperking<br />
Persoonlijke advisering over studies<br />
is ook mogelijk via de helpdesk van<br />
Handicap & Studie. Deze is van maandag<br />
tot en met vrijdag bereikbaar tussen<br />
9.00 en 12.30 uur via telefoonnummer<br />
(030) 275 33 00 of via<br />
helpdesk@handicapstudie.nl.<br />
COLOFON:<br />
Ruggespraak is een uitgave van<br />
www.5010.nl van de Chronisch zieken en<br />
Gehandicapten Raad Nederland (CGRaad).<br />
Tekst: Jacqueline de Bruin, Floor Kaspers<br />
Coördinatie en eindredactie: Marja van<br />
Charante<br />
Beeldredactie: Renate Beense<br />
Fotografie: Hollandse Hoogte:<br />
Herman Engbers (pag. 1 en 7),<br />
Joost Hoving (pag. 5) en<br />
Wiebe Kiestra (pag. 8)<br />
Vormgeving: www.enof.nl<br />
Druk: Libertas, Bunnik<br />
Met dank aan Marjolein Kool, vanwege<br />
haar toestemming voor plaatsing van het<br />
gedicht ‘Handicap’.<br />
Redactieadres:<br />
Postbus 169, 3500 AD Utrecht<br />
email: info@oudersenrugzak.nl<br />
www.5010.nl<br />
Rugzak Informatielijn: 0800 – 5010