50tien Oudersenrugzak

De Onderwijsconsulenten
Veruit de meeste van de ruim
30.000 leerlingen met een Rugzak
kunnen zonder problemen terecht in
het regulier onderwijs. Maar er zijn
ook leerlingen die tegen obstakels
aanlopen. Onderwijsconsulenten
kunnen een helpende hand bieden,
ook in het speciaal onderwijs.
De meest voorkomende problemen: een
reguliere school weigert een geïndiceerde
leerling, de school schorst een leerling, de
school wil een leerling verwijderen of
ouders en school blijven het oneens over
het handelingsplan. De onderwijsconsulent
kan zowel de ouders, de leerling als de
school helpen bij het vinden van een oplossing.
Vanaf de oprichting van hun netwerk
(2002) hebben onderwijsconsulenten al
advies, ondersteuning en bemiddeling geboden
aan duizenden ouders en leerlingen.
Een onderwijsconsulent: hoe schakel
je die in?
Ouders en andere betrokken partijen
kunnen zich aanmelden voor inschakeling
van een onderwijsconsulent. De
aanmelding is mogelijk door:
• Ouders of wettelijke vertegenwoordigers
van een leerling met een indicatie
voor Speciaal Onderwijs of een leerling
die langdurig thuiszit.
• Het bevoegd gezag van een school
(voor speciaal of regulier onderwijs).
• Een leerplichtambtenaar.
• Een vertegenwoordiger van organisaties
zoals (zorg)instellingen, Regionale
Expertise Centra (REC’s), het ministerie
van OCW, de Inspectie van het
Onderwijs e.a.
Wanneer iemand de aanmelding doet die
niet de ouder of wettelijk vertegenwoordiger
van het kind is, dan moet hij of zij
de ouders op de hoogte stellen van het
voornemen om een verzoek in te dienen
Inhoudsopgave:
Jaargang 8 • december 2010
Nieuwsbrief
OudersenRugzak
De Onderwijsconsulenten 1
Jorg op de reguliere school 2
Passend onderwijs in de maak 3
Het verschil tussen Speciaal Basis
Onderwijs en Speciaal Onderwijs,
hoe zit dat? 4
Nieuwe folder: AWBZ in
het onderwijs 4
Poëzie 5
Minder geld in de Rugzak 5
Nieuwe website Ouders en Rugzak 6
Transparantie en verantwoording:
vraag en antwoord 6
Studeren met een beperking in het
hoger onderwijs 8
tot advisering bij onderwijsconsulenten.
De ouders – in sommige gevallen ook de
leerling – moeten toestemming geven voor
het doorgeven van hun persoonsgegevens
aan een onderwijsconsulent.
Na de aanmelding
Een aanmelding wordt beoordeeld op de
volgende criteria:
• De betrokken leerling moet een clusterindicatie
hebben. Een uitzondering hierop
vormen leerlingen die minimaal vier
schoolweken thuiszitten zonder uitzicht
op plaatsing op een school. Deze thuiszittende
kinderen hoeven geen indicatie
te hebben om in aanmerking te komen
voor hulp van een onderwijsconsulent. >>

2
•
•
•
Het kind is leerplichtig (leeftijd
5 –17 jaar) of – als het gaat om een
kind met een indicatie – jonger dan
20 jaar.
Er is sprake van de verschillende
vormen van problematiek in het basisof
voortgezet onderwijs: plaatsings­,
schorsings­ of verwijderingsproblematiek,
bestedings problematiek (inzet van
de rugzakmiddelen) of onenigheid over
het handelingsplan waar de ouders met
de ambulante begeleiding niet uitkomen.
De inschakeling van het Regionaal
Expertise Centrum (REC) of Weer Samen
Naar School (WSNS) heeft niet geleid
tot een oplossing.
Jorg op de reguliere basisschool
De vijfjarige Jorg heeft het syndroom van Down. Als peuter ging hij met de
andere kinderen uit het dorp naar de reguliere peuterspeelzaal. Zorgorganisatie
Reinaerde leverde een ambulant begeleider voor Jorg. Ambulante
ondersteuning op peuterspeelzaal en in het basisonderwijs zijn reguliere
diensten van Reinaerde. De ouders van Jorg, Erik en Patricia, wilden graag
dat hun zoon na de reguliere peuterspeelzaal ook naar het regulier basisonderwijs
ging.
Erik en Patricia gingen niet over één
nacht ijs. Al een jaar voordat Jorg naar
de basisschool zou gaan gingen zij praten
op de Sint Victorschool, de reguliere
basisschool in hun dorp.
Nieuwsbrief december 2010
Aanmelding niet behandeld?
Het komt voor dat een aanmelding niet in
behandeling wordt genomen. Dit is bijvoorbeeld
het geval wanneer een kind uitzicht
heeft op plaatsing op een school op kortere
termijn. Het kind staat bijvoorbeeld op een
wachtlijst voor een school en kan binnen een
termijn van vier tot vijf weken geplaatst worden
op die school. De aanmelding van leerlingen
van het MBO – HBO of Weten schap pelijk
Onderwijs wordt niet behandeld, omdat alleen
leerlingen van het basis­ en voortgezet onderwijs
in aanmerking komen voor een onderwijsconsulent.
Een langdurig thuiszittend kind
dat ongemotiveerd is – een langdurige
spijbelaar – valt eveneens buiten de boot.
Voorbereiding
Patricia: ‘We hebben eerlijk en open
gesproken over Jorg en zijn beperkingen.
We hebben ook een aantal wensen op het
gebied van onderwijs aan onze zoon voor­
Ook wanneer een ouder of de ouders niet
mee willen werken aan een plaatsing op een
school wordt de aanmelding niet be handeld.
Aanmeldingen van ouders die het oneens
zijn met de indicatie van de Commissies van
Indicatiestelling (CvI) worden eveneens niet
in behandeling genomen. Want onderwijsconsulenten
adviseren niet over de juistheid
van een indicatie. Het is ook niet zinvol een
aanmelding te doen voor onderwijsconsulent
als er een juridische procedure loopt over
de problematiek of wanneer ouders overwegen
zo’n procedure te starten.
Voor uitgebreide informatie:
www.onderwijsconsulenten.nl
gelegd aan de school. Twee oudere zusjes
van Jorg zaten al op de school en ik was
lid van de ouderraad. Daardoor was Jorg
er eigenlijk al een bekende verschijning.’
Op de vraag waarom Erik en Patricia zo
graag hun zoon op deze reguliere school
geplaatst wilden zien antwoordt Patricia:
‘Vanwege het sociale aspect: Jorg kan zich
daar optrekken aan ‘gewone’ kinderen. Hij
past zich redelijk snel aan in groepen,
maar hij heeft wel wat extra stimulansen
en begeleiding nodig.’
Patricia vertelt dat de Sint Victorschool
tijdens het gesprek erg positief was:
‘De school wil een afspiegeling zijn van

de samenleving. Ook werd in het gesprek
gezegd dat de aanwezigheid van een
kind met een beperking andere kinderen
socialiseert. Toch zag de school ook
leeuwen en beren op de weg. Dit klonk
me niet eens vreemd in de oren. Jorg zou
de eerste leerling met het syndroom van
Down zijn op deze school. We waren ook
al langs geweest bij een aantal reguliere
en speciale scholen waar kinderen met
een beperking op zaten. We hebben de
Sint Victorschool aangeraden daar ook
eens een kijkje te nemen. Zo kon de
school een indruk krijgen van hoe het
een en ander kan verlopen. De Sint Victorschool
heeft die raad opgevolgd en
daar veel van geleerd. Onze Jorg was
welkom!’
Met een Rugzak
Jorg startte met drie ochtenden per week.
Hij moest in het begin erg wennen op
school. Patricia: ‘De Ambulant Begeleider
(AB’er) van Reinaerde ging met hem mee,
dat was in ieder geval een vertrouwd
persoon voor Jorg. Deze begeleider kon de
school veel vertellen: hoe men het een en
ander het beste aan Jorg aan kon bieden
en hoe je het juist niet moest aanpakken
met hem. Er kwam met bekostiging uit de
Rugzak nog een Ambulant begeleider bij
vanuit het REC Reactys. Zij observeert
Jorg in de klas en geeft vervolgens tips
en handvaten aan het onderwijzend personeel.
Als er geen AB’er aanwezig is
ondervangt een klassenassistent de extra
ondersteuning. Verder krijgt Jorg met
Publicaties en brochures
Via de webwinkel van de Chronisch
zieken en Gehandicapten Raad kunt
u de volgende brochures bestellen:
• Met een Rugzak naar school.
Mogelijkheden, rechten en plichten
voor ouders en MBO’ers.
• Een handelingsplan op school.
Handvat bij de Rugzak voor ouders
en MBO’ers.
• AWBZ­zorg op school of opleiding?
Brochures voor (ouders van) leerlingen
of studenten met een beperking.
• Natuurlijk welkom op school.
Goede voorbeelden van leerlingen
met een beperking in het regulier
onderwijs.
Kijk op: www.5010.nl, button
Rugzak, klik op ‘brochures’.
bekostiging uit de Rugzak twee maal per
week een halfuur remedial teaching en er
komt een ergotherapeut langs die adviseert
over materialen zoals aanpassingen
van de stoel waar Jorg op zit.’
Zo’n vier maal per jaar is er een uitgebreid
overleg over Jorg, hierbij zijn alle
betrokken partijen aanwezig: ouders,
leerkracht, AB’ers en eventueel ook de
logopediste en de ‘lees­praatkracht’.
Tussen door is er regelmatig een beperkter
overleg tussen de leerkracht, de AB’er
van Reinaerde en zo nodig de ouders.
Leren en zelfstandig werken
Nu – twee jaar later – gaat Jorg bijna de
hele week naar school. De start van zijn
schoolloopbaan verliep wat stroef; zo
Jorg kan zich op de reguliere
school optrekken aan
‘gewone’ kinderen
moest Jorg van klas wisselen toen er
‘teveel’ zorgleerlingen in zijn groep zaten.
Jorg moest toen erg wennen in zijn nieuwe
klas. Patricia: ‘Nu gaat het goed, hij wordt
helemaal geaccepteerd in de klas; hij heeft
het naar zijn zin en past zich goed aan.’
De ouders van Jorg realiseren zich dat alle
partijen hier veel blijvende inspanningen
voor moeten doen, want zodra er iets misgaat
heeft dit grote gevolgen voor Jorg.
Patricia: ‘Zonder alle begeleiding en
medewerking van de school wordt het
Passend onderwijs in de maak
Scholen werken hard aan de invoering van ‘Passend Onderwijs’: leraren
worden bijgeschoold in de omgang met verschillende kinderen, er worden
afspraken gemaakt over indicatiestelling en er komt samenwerking tot
stand tussen speciale scholen en reguliere scholen.
De voorbereiding van het Passend Onderwijs
zou gelijktijdig van start gaan met
de ontwikkeling van landelijke kaders
voor Passend Onderwijs. Het Passend
Onderwijs zou in 2012 starten. Het
Rugzakje zou dan verdwijnen en scholen
kregen dan meer ruimte om maatwerk
te bieden via een nieuwe regeling.
De ontwikkelingen naar Passend Onderwijs
hebben vertraging opgelopen door de
val van het vorige kabinet. Het nieuwe
met Jorg een heel ander verhaal.’
Patricia is nauw betrokken bij de aanpassingen
voor haar zoon: ‘Thuis en op
school wordt gewerkt met ‘Leespraat’,
de reken­ en leeslijn van Hedianne Bosch.
De communicatie tussen ouders, AB’er en
school is nauw, dat is nodig om dit
programma te doen slagen. Jorg zit in
groep twee en hij kan al korte zinnetjes
lezen. Dat kon zijn oudere zus op die
leeftijd nog niet,’ vertelt zij trots.
Naar verwachting gaat Jorg dit schooljaar
zelfstandiger verder: de AB’er trekt zich
dan wat meer terug, wat hem zal prikkelen
om zelf aan de slag te gaan. Patricia:
‘Hij is nogal makkelijk uitgevallen, hij
laat graag dingen voor hem doen, maar
als hij alleen wordt gelaten bevordert dit
zijn zelfredzaamheid.’
Verwachtingen
Patricia en Erik vinden dat de zorg in natura
en de Rugzak voor hun zoon prima zijn
geregeld: ‘De onderlinge communicatie verloopt
goed, alles gaat naar wens dankzij
ieders inzet.’ Op de vraag naar hun verwachtingen
van Passend Onderwijs antwoordt
Patricia: ‘Ik heb daar vaag over
horen praten. Ik ben een beetje bang dat
je straks wellicht afhankelijker wordt van
een school; gaan scholen hierdoor misschien
in hokjes denken? Ben ik er dan
zeker van dat onze Jorg op de juiste school
terechtkomt en de juiste begeleiding
krijgt? Nou ja, het Passend Onderwijs is
nog ver weg en de Rugzak blijft voor Jorg
voorlopig nog een paar jaar inzetbaar…’
kabinet heeft verduidelijkt dat het door
wil gaan met Passend Onderwijs. Maar
in het Regeerakkoord staat ook dat er
300 miljoen euro moet worden bezuinigd
op het Passend Onderwijs. Meer informatie
is nog niet bekend. De nieuwe minister,
Marja van Bijsterveldt moet haar concrete
plannen nog presenteren. Voor de
laatste informatie kunt u terecht op
www.5010.nl, button ‘Rugzak’.
Nieuwsbrief december 2010 3

4
Het verschil tussen Speciaal Basis Onderwijs en Speciaal Onderwijs,
hoe zit dat?
Speciaal Onderwijs en Speciaal Basis
Onderwijs zijn veelgebruikte begrippen,
maar leveren vaak vragen op.
Waar zitten de verschillen en wat
betekenen die in de praktijk?
Scholen voor Speciaal Onderwijs (SO) zijn
er speciaal voor kinderen met een handicap,
een stoornis of chronische ziekte.
Voorbeelden van scholen voor SO: dovenscholen,
scholen voor zeer moeilijk lerende
kinderen, mytylscholen en pedologische
instituten. Het onderwijs op scholen voor
SO is afgestemd op de handicap of stoornis
van het kind. Een indicatie van de
Commissie voor Indicatiestelling (CvI) is
nodig om toegelaten te worden tot een
school voor SO.
Het Speciaal Basis Onderwijs (SBO) omvat
scholen die niet specifiek bedoeld zijn voor
Nieuwsbrief december 2010
kinderen met een handicap. Kinderen met
leer­ en opvoedingsproblemen vormen de
doelgroep van het SBO. Men kan deze
scholen het beste vergelijken met de
vroegere LOM­ en MLK­scholen. Scholen
voor SBO vallen onder het Weer Samen
Naar School­Beleid (WSNS), waarbij scholen
Veel ouders stellen de vraag
of de Rugzak ook ingezet
mag worden in het Speciaal
Onderwijs. Nee, dat kan niet.
samenwerken om meer kinderen met een
leer­ of een opvoedingsprobleem op een
gewone school te houden.
Wel of geen Rugzak?
Alleen kinderen met een indicatie voor het
Speciaal Onderwijs (SO) komen in aanmerking
voor een Rugzak in het regulier onder­
Kind met indicatie voor het Speciaal Onderwijs (SO) Wel of geen Rugzak?
Keuze: school voor Speciaal Onderwijs Geen Rugzak.
Keuze: school voor regulier onderwijs Wel een Rugzak.
Keuze: school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO) Eventueel een Rugzak.
Voorwaarde: de leerling moet
een indicatie hebben voor het SO.
wijs. Als een kind een indicatie heeft voor
het SO, dan mag de Rugzak eventueel ook
worden ingezet op een school voor SBO.
Kinderen die al op een school voor Speciaal
Basis Onderwijs (SBO) zitten krijgen doorgaans
geen indicatie voor het SO en zij
komen dus ook niet in aanmerking voor een
Rugzak.
Veel ouders stellen de vraag of de Rugzak
ook ingezet mag worden in het Speciaal
Onderwijs (SO). Nee, dit kan niet. De
Rugzak kan alleen worden ingezet in het
regulier onderwijs. Als een kind een indicatie
heeft gekregen voor het Speciaal
Onderwijs en de ouders kiezen ook voor een
school voor Speciaal Onderwijs, dan krijgt
het kind geen Rugzakje. De ondersteuning
van een leerling met een handicap loopt
dan gewoon via de school (dus ‘in natura’).
Nieuwe folder: AWBZ in het onderwijs
Er is veel veranderd in de regeling
‘AWBZ voor kinderen en jongeren’.
Alle reden om dit jaar een nieuwe
folder uit te geven: AWBZ­zorg op
school of opleiding.
De folder geeft uitgebreide informatie over
de vernieuwde regeling, waarbij bijvoorbeeld
de begeleiding op school anders is
geregeld. U vindt antwoorden op veel vragen
die ouders stellen: wat is het verschil
tussen een persoonsgebonden budget en
het Rugzakje? Hoe vraag ik AWBZ­zorg op
school aan voor mijn kind?
Daarnaast geeft de folder uitleg over de
Compensatieregeling AWBZ. De school
waar uw kind onderwijs volgt kan via
deze regeling soms extra geld aanvragen,
wanneer uw kind een cluster 3 of 4
indicatie heeft.
Bestellen of downloaden
De folder ‘AWBZ­zorg op school of
opleiding’ kan worden besteld via de
webwinkel van de CG­Raad: via
www.cg­raad.nl. De prijs bedraagt € 2,75.
U kunt de folder ook downloaden via
de website van de Rugzaklijn:
www.5010.nl, button Rugzak.

Poëzie
Handicap
Bij ons op school zit ene Aat,
die altijd vecht en altijd slaat.
Hij mept voortdurend van zich af,
en toch krijgt hij nou nooit eens straf.
Want Aatje is een jongen die
zo lijdt aan voedselallergie.
Hij is in wezen zoet en lief,
maar kleurstof maakt hem agressief.
‘Ach, laat hem toch,’ zegt meester dan,
maar daar word ik allergisch van.
En naast me zit Marie­José
die schrijft ‘ik loop’ nog met dt.
Van lezen brengt ze niets terecht.
Dat lijkt wel dom, maar meester zegt
dat ze dyslectisch is, de schat.
Nee, vraag haar niet: ‘Hoe spel je dat?’
Bij twintig fouten in dictee
zegt meester nog: ‘Dat valt me mee’
Maar ik krijg bikkelhard een één
en dat vind ik zo gemeen.
Jeroen met water in zijn knie
mag onder school naar therapie.
Marijke met een keelabces
mag dropjes eten in de les.
Martijn heeft schimmel, dat is slim,
hij mag niet douchen na de gym.
Als Elsje kliert, dan zegt ze droog:
‘Ik heb een korte spanningsboog’.
En Freek zijn pa is aan de drank,
dus mag hij krassen in de bank.
Maar ik heb niks en dat is naar.
Mijn ouders zijn nog bij elkaar.
Ik heb geen beugel en geen bril
en ik krijg alles wat ik wil.
Mijn vader loopt niet in tutu’s
Ik heb gewoon niet één excuus.
Ik moet als enige, ja echt
precies doen wat de meester zegt.
Als je niet een gebrekje hebt
dan ben je zwaar gehandicapt.
Marjolein Kool,
hoofdredacteur tijdschrift Willem Bartjens.
Minder geld in de Rugzak
Dit schooljaar zijn kortingen doorgevoerd
op de Rugzak in het Speciaal
Basis Onderwijs (SBO) en op
middelen voor ambulante begeleiding
in cluster 3 en 4. Hoe is het
zover gekomen?
Bij de invoering van de Rugzak (2003)
was het de bedoeling dat aan het Speciaal
Basis Onderwijs (SBO) en het Praktijk­
Onderwijs (PRO) een lager bedrag aan
rugzakgelden toegekend zou worden dan
aan het reguliere onderwijs.
Tweede Kamer oneens
Bij het van start gaan van de leerling
gebonden financiering dacht men dat
SBO­scholen met minder geld toe konden,
omdat zij ook al zorgbekostiging ontvangen.
De Tweede Kamer was het hier
echter niet mee eens, de Rugzak in het
SBO kreeg daarom dezelfde inhoud als een
Rugzak op de reguliere school. Een korting
op de inhoud kwam er wel voor de Rugzak
in het leerwegondersteunend onderwijs en
het praktijkonderwijs. Men verwachtte dat
er niet veel leerlingen met een Rugzak naar
het SBO zouden gaan, maar dat bleek anders
uit te pakken.
‘Geen ontkomen aan’
Ex­minister Rouvoet kondigde het al aan: ‘Er
valt niet te ontkomen aan een bezuiniging op
het bedrag van de leerling gebonden financiering
(Rugzak) in het speciaal basisonderwijs.’
Men verwachtte dat er niet veel
leerlingen met een Rugzak naar
het SBO zouden gaan, maar dat
bleek anders uit te pakken
Kortingen
Door de toeloop van Rugzakleerlingen
in het SBO en de aangekondigde bezuinigingen
is er met ingang van dit lopende
schooljaar (2010 – 2011) toch gekort op
de inhoud van de Rugzak in het SBO.
Dit schooljaar is ook een korting toe gepast
op het budget van de ambulante begeleiding
voor cluster 3 en 4. Voor de juiste bedragen
kunt u kijken op de website www.5010.nl,
button Rugzak.
Nieuwsbrief december 2010 5

6
Nieuwe website Ouders en Rugzak
Het is veel ouders misschien al
op gevallen: de vormgeving van de
website is vernieuwd! Het adres is
hetzelfde gebleven: www.5010.nl,
button ‘Rugzak’.
Het is misschien even wennen aan de
vernieuwde indeling, maar wij denken dat
de vernieuwde website overzichtelijker is
geworden.
Het forum is (nog) niet teruggeplaatst,
want daarover leven nog twijfels. Er staat
veel verouderde informatie in het Forum,
informatie die niet meer up­to­date is. Het
lijkt zinvol weer een forum te creëren,
Problemen met uitvoering van het handelingsplan
Onze dochter van zeven zit in groep 3 met een Rugzakje/
indicatie voor cluster 3.
Buiten schooltijd gaat zij naar fysiotherapie en logopedie en
zij heeft ambulante begeleiding thuis voor taal, rekenen etc.
De samenwerking op school is onduidelijk: juffen zijn ziek,
sommigen stoppen met hun werk. Een gevolg daarvan is dat
mijn dochter niet de interne begeleiding krijgt waar ze recht
op heeft. Gelukkig komt er wel ambulante begeleiding vanuit
Heliomare. De betrokken begeleider van Heliomare vindt de
hele gang van zaken op school zorgwekkend; ze ziet dat
onze dochter graag wil leren en goed kan leren, als ze maar
goed wordt begeleid. Maar daarvoor krijgt ze van de school
geen kans. Nu willen wij als ouders en de ambulant begeleider
een gesprek aanvragen met de schooldirecteur over het
lesgeven, de financiële zaken rond het Rugzakje en over de
door ons gewenste grotere openheid hierover. We voelen ons
echter heel kwetsbaar en vragen ons af of er een ouder- of
belangenvereniging is die ons hierbij kan helpen..?
Nieuwsbrief december 2010
zodat ouders met elkaar informatie en ervaringen
kunnen uitwisselen. Hebt u ideeën
over het forum, mist u onderwerpen op de
Transparantie en verantwoording: vraag en antwoord
site of wilt u graag iets toevoegen, dan
horen we dit graag van u. U kunt uw ideeën
mailen naar info@oudersenrugzak.nl.
Antwoord:
Bedenk vooraf waarover u precies in gesprek gaat. Ieder jaar
moet er voor een rugzakleerling – dus ook voor uw dochter –
een handelingsplan worden opgesteld. Hierin worden allerlei
zaken omschreven:
• het niveau van de leerling,
• de onderwijsdoelen van het betrokken kind,
• inzet van de Rugzak (waarvoor?),
• maatregelen voor individuele begeleiding,
• inschakeling van externe deskundigen,
• eventuele benodigde speciale voorzieningen,
• registratie van de vorderingen die de leerling maakt,
• vervolgoverleg met ouders/student (in het MBO) over
de vorderingen.
U hebt als ouders inbreng in de totstandkoming van dit
handelingsplan. Dit kan, op de volgende manieren:
• u kunt informatie geven over de mogelijkheden en
beperkingen van uw kind,
• u kunt informatie geven over een geschikte aanpak,
• u kunt keuzes maken in en prioriteiten stellen over de
(kern)doelen,
• u kunt meepraten over nodige aanpassingen en
voorzieningen,
• u kunt meepraten over de besteding van de middelen uit
de Rugzak.
Het is verstandig om dit document – het handelingsplan – als
uitgangspunt te nemen als u met de school gaat praten. Als u
er met de school echt niet uitkomt, dan kunt u hulp inschakelen
van een onderwijsconsulent. Kijk voor meer informatie op
www.onderwijsconsulenten.nl.

Rugzak en dyslexie
We hebben tweemaal geprobeerd een Rugzak aan te vragen
voor onze zoon met dyslexie. Helaas is ons verzoek beide
malen afgewezen. Onze zoon leert moeilijk door zijn dyslexie.
Welke mogelijkheden zijn er voor hem?
De Rugzak is er toch voor leerlingen met leerproblemen?
Aanvraag Rugzak niet meer mogelijk?
Mijn dochter heeft een vorm van autisme en daarom wil ik
een Rugzak voor haar aanvragen. Volgens de school is dit
niet meer mogelijk, omdat het Passend Onderwijs eraan
komt. Klopt dit?
Antwoord:
De Rugzak is er inderdaad voor leerlingen met leerproblemen.
Een leerling moet wél voldoen aan bepaalde criteria. Leerlingen
moeten in ieder geval voldoen aan het criterium van ‘toegelaten
worden tot een handicap specifieke school (de clusterschool)’.
Als een kind aan de criteria voldoet, dan kan de keuze
worden gemaakt: gaat het kind naar de clusterschool (in het
speciaal onderwijs) of gaat het met een Rugzak naar de reguliere
school?
Met dyslexie voldoet een kind niet aan de criteria, dus de
Rugzak is niet mogelijk.
Misschien is er voor uw zoon wel een andere mogelijkheid,
namelijk een plek op een school voor Speciaal Basis Onderwijs
(SBO). Het SBO omvat de vroegere LOM- en MLK-scholen.
Deze scholen zijn bedoeld voor kinderen die doorgaans geen
handicap hebben, maar wel leer- en/of opvoedingsproblemen.
Voor meer informatie kunt u terecht op www.5010.nl,
button ‘Dyslexie’.
Antwoord:
Nee, dit klopt niet. De Rugzak kan nog steeds worden aangevraagd.
Het is nog altijd onduidelijk wanneer het Passend
Onderwijs van start gaat. Zolang hierover niet meer bekend is,
blijft de Rugzakregeling van toepassing. Wij verwachten dat er
een overgangsregeling komt tussen de Rugzakperiode en de
invoering van Passend Onderwijs.
Nieuwsbrief december 2010 7

8
Studeren met een beperking
in het hoger onderwijs
Scholieren die een MBO­, HAVO­, of
VWO­diploma behalen, kunnen verder
studeren in het hoger onderwijs. Een
student met een functiebeperking
heeft recht op doeltreffende aanpassingen
als die noodzakelijk zijn voor
de studie, dankzij de Wet Gelijke
Behandeling op grond van handicap
of chronische ziekte. Maar welke
stappen zet je voordat je begint met
een studie?
Studenten met een beperking kunnen bij
hun studiekeuze het beste informeren
naar hun studiemogelijkheden bij een
hogeschool of universiteit. De studentendecaan
weet veel van de mogelijkheden
die er zijn voor studenten met een functiebeperking.
Wie wil weten hoe zaken op
een opleiding zijn geregeld of alvast iets
wil proeven van de sfeer op een opleiding
kan het beste contact opnemen met de
studiebegeleider. Als eenmaal besloten is
welke studie het wordt, dan is het heel
belangrijk contact op te nemen met de
studentendecaan. Met hem of haar kan
worden besproken welke hulpmiddelen en
Nieuwsbrief december 2010
begeleiding nodig zijn. Ook als er geen
aanpassingen nodig zijn is het goed de
studentendecaan uitleg te geven over
een functiebeperking.
Meer weten, advies nodig?
Meer informatie over studeren met
een beperking is te vinden op
www.handicap­studie.nl. Deze website
geeft studietips, telefoonnummers van
contactpersonen, adviezen over indeling
van de studie en een inschrijfformulier
voor de kort durende training ‘Gaan
studeren’. Via deze website is het
mogelijk de brochure ‘Studeren met een
functiebeperking’ te bestellen.
Ook als er geen aanpassingen
nodig zijn is het goed de
studentendecaan uitleg te
geven over een functiebeperking
Persoonlijke advisering over studies
is ook mogelijk via de helpdesk van
Handicap & Studie. Deze is van maandag
tot en met vrijdag bereikbaar tussen
9.00 en 12.30 uur via telefoonnummer
(030) 275 33 00 of via
helpdesk@handicap­studie.nl.
COLOFON:
Ruggespraak is een uitgave van
www.5010.nl van de Chronisch zieken en
Gehandicapten Raad Nederland (CG­Raad).
Tekst: Jacqueline de Bruin, Floor Kaspers
Coördinatie en eindredactie: Marja van
Charante
Beeldredactie: Renate Beense
Fotografie: Hollandse Hoogte:
Herman Engbers (pag. 1 en 7),
Joost Hoving (pag. 5) en
Wiebe Kiestra (pag. 8)
Vormgeving: www.enof.nl
Druk: Libertas, Bunnik
Met dank aan Marjolein Kool, vanwege
haar toestemming voor plaatsing van het
gedicht ‘Handicap’.
Redactieadres:
Postbus 169, 3500 AD Utrecht
e­mail: info@oudersenrugzak.nl
www.5010.nl
Rugzak Informatielijn: 0800 – 5010