Je staat er niet alleen voor - De Algemene Onderwijsbond
Je staat er niet alleen voor - De Algemene Onderwijsbond Je staat er niet alleen voor - De Algemene Onderwijsbond
30 Bijlage 2 Functie-omschrijving veiligheidscoördinator Een veiligheidscoördinator is een vrijgestelde medewerker in de school – verantwoordelijk voor veiligheidszaken in de school, meestal meer in het bijzonder vooor de sociale veiligheid. De veiligheidscoördinator organiseert voorlichting, cursussen, trainingen en overleggen. Deze persoon is door zijn positie, ervaring en opleiding de aangewezen persoon om de orde en de rust in de school te bevorderen, en daartoe maatregelen te nemen. Voorbeeld-functieomschrijving van de veiligheidscoördinator van het project VIOS in Amsterdam: De veiligheidscoördinator: • handelt namens het bevoegd gezag; • initieert en stimuleert het realiseren van het schoolveiligheidsplan; • actualiseert draaiboeken en procedures – op maat – voor de school; • zorgt ervoor dat beleid, draaiboeken en procedures niet alleen op papier bestaan, maar ook in het denken en het handelen van de schoolbevolking zitten; • beheert een incidentenregistratiesysteem in de school; • ondersteunt schoolinterne veiligheidszaken zoals klachtenregelingen, de werking van het instituut vertrouwenspersoon, opvang, begeleiding en nazorg van leerlingen en personeelsleden die bij incidenten betrokken zijn, het opstellen en toezien op de naleving van schoolregels, sancties, toezicht houden en ingrijpen; • ondersteunt schoolexterne veiligheidszaken, hierbij kan worden gedacht aan de veiligheid in de directe omgeving van de school en zaken die de routes van en naar school betreffen; • zet een infrastructuur op binnen een school of een vestiging van een school voor veiligheids-
31 projecten en betrekt daarbij de schoolleiding, het personeel, de mentoren, de leerlingen en mogelijk ook hun ouders/verzorgers; • zorgt voor de planning van opleidingen ter bevordering van de sociale veiligheid op school, zoals het Teamgericht Werkoverleg over Incidenten, het Teamgericht Klassenoverleg over Incidenten, het Hanteren van grensoverschrijdend en agressief gedrag en Leerlingmentoring; • meet de voortgang van veiligheidsprojecten op school en de opbrengst ervan; • zorgt voor onderlinge afstemming van verschillende veiligheidsprojecten in en om de school opdat de algemene doelstelling, namelijk integrale aanpak, wordt gerealiseerd; • neemt deel aan de vergaderingen van het regionale netwerk van veiligheidscoördinatoren; • wordt in zijn of haar taken ondersteund door een werkgroep van personeel en leerlingen per vestiging van een school; • wordt ondersteund door een regionaal netwerk van veiligheidscoördinatoren: per regio wordt in een netwerkstructuur een uitwisseling tussen scholen tot stand gebracht over goede en slechte ervaringen in de aanpak van incidenten in en om school, conform de diverse veiligheidsprogramma's van de scholen; • wordt ondersteund door regionaal georganiseerde scholing.
- Page 1: Je staat er niet alleen voor Een st
- Page 5 and 6: 5 Je staat er niet alleen voor Een
- Page 7 and 8: 7 1 Van veiligheidsplan naar veilig
- Page 9 and 10: 9 De overheid kan door wetten en re
- Page 11 and 12: 11 papieren tijger te blijven, terw
- Page 13 and 14: 13 1 het verlenen van medewerking a
- Page 15 and 16: 15 tie, is de overlegpartner meesta
- Page 17 and 18: 17 Externe ondersteuners Naast de i
- Page 19 and 20: 19 beperkt is - zonder de samenhang
- Page 21 and 22: 21 Bij het stellen van prioriteiten
- Page 23 and 24: 23 Stap 3 raadplegen belanghebbende
- Page 25 and 26: 25 7 Checklist Visie van de school
- Page 27 and 28: 27 Bijlage 1 Achtergrondinformatie
- Page 29: 29 Scholings dvd Om een interne dis
31<br />
projecten en betrekt daarbij de schoolleiding, het p<strong>er</strong>soneel, de mentoren, de le<strong>er</strong>lingen<br />
en mogelijk ook hun oud<strong>er</strong>s/v<strong>er</strong>zorg<strong>er</strong>s;<br />
• zorgt <strong>voor</strong> de planning van opleidingen t<strong>er</strong> bevord<strong>er</strong>ing van de sociale veiligheid op school,<br />
zoals het Teamg<strong>er</strong>icht W<strong>er</strong>kov<strong>er</strong>leg ov<strong>er</strong> Incidenten, het Teamg<strong>er</strong>icht Klassenov<strong>er</strong>leg ov<strong>er</strong><br />
Incidenten, het Hant<strong>er</strong>en van grensov<strong>er</strong>schrijdend en agressief gedrag en<br />
Le<strong>er</strong>lingmentoring;<br />
• meet de <strong>voor</strong>tgang van veiligheidsprojecten op school en de opbrengst <strong>er</strong>van;<br />
• zorgt <strong>voor</strong> ond<strong>er</strong>linge afstemming van v<strong>er</strong>schillende veiligheidsprojecten in en om de school<br />
opdat de algemene doelstelling, namelijk integrale aanpak, wordt g<strong>er</strong>ealise<strong>er</strong>d;<br />
• neemt deel aan de v<strong>er</strong>gad<strong>er</strong>ingen van het regionale netw<strong>er</strong>k van veiligheidscoördinatoren;<br />
• wordt in zijn of haar taken ond<strong>er</strong>steund door een w<strong>er</strong>kgroep van p<strong>er</strong>soneel en le<strong>er</strong>lingen p<strong>er</strong><br />
vestiging van een school;<br />
• wordt ond<strong>er</strong>steund door een regionaal netw<strong>er</strong>k van veiligheidscoördinatoren: p<strong>er</strong> regio<br />
wordt in een netw<strong>er</strong>kstructuur een uitwisseling tussen scholen tot stand gebracht ov<strong>er</strong><br />
goede en slechte <strong>er</strong>varingen in de aanpak van incidenten in en om school, conform de<br />
div<strong>er</strong>se veiligheidsprogramma's van de scholen;<br />
• wordt ond<strong>er</strong>steund door regionaal georganise<strong>er</strong>de scholing.
Change language