Download deel 2 - Textualscholarship.nl
Download deel 2 - Textualscholarship.nl
Download deel 2 - Textualscholarship.nl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
152<br />
geïntendeerd is als: "dat het geluk [...] jubelende volkomenheid (etc.)<br />
[had] gekregen". Deze lezing levert een betekenis op die niet verschilt<br />
van de lezingen met was uitgestegen; ook hier wordt meege<strong>deel</strong>d dat een<br />
staat van volledig geluk wordt bereikt. De toevoeging gerijpt is of een los<br />
element, of het moet gelezen worden als gerijpte. In het laatste geval is<br />
het een variant voor jubelende. Ook gerijpt(e) bezit de notie `iets in<br />
meer dan voldoende mate bezitten'. De voldoening etc. is dan `tot volle<br />
wasdom gekomen', een zeer nadrukkelijke, haast pleonastische verwoording,<br />
gezien het feit dat ook voldoening en volkomenheid de notie `volledigheid'<br />
bevatten.<br />
De c-fase brengt een verplaatsing van geluk; dit woord wordt in r. 15<br />
doorgehaald en verschijnt in r. 16 in de syntaktische positie van voldoening<br />
etc. De plaats van het doorgehaalde geluk wordt ingenomen door<br />
bestaan (r. 15). (In feite was door de toevoeging van voldoening in r. 16<br />
geluk in r. 15 minder geschikt geworden). In welke volgorde een en<br />
ander is geschied - eerst de doorhaling in r. 15, dan de toevoeging in<br />
r. 16 of omgekeerd - is niet op te maken en is voor de vaststelling van de<br />
tekstontwikkeling, die kan abstraheren van de concrete versmaking, niet<br />
essentieel. Regel 15 wordt compleet gemaakt door een invoeging zodat<br />
de volgende lezing ontstaat:<br />
fase c:<br />
r. 15 dat het bestaan in deze schenkenspracht<br />
r. 16 tot jubelend geluk was uitgestegen<br />
het bestaan, op te vatten als de existentie, het leven, wordt (in de boodschap)<br />
tot een gelukzalige staat gebracht. in deze schenkenspracht moet<br />
slaan op `het geven', hetgeen mogelijk ook blijkt uit aangebracht in r. 14<br />
en uit `het neigen tot meedelen' in de vorige strofe. schenkenspracht is<br />
een nieuwvorming. Deze moet wel geanalyseerd worden als `pracht van<br />
het schenken' (hetgeen ongeveer betekent `prachtig schenken' , `het<br />
schenken is prachtig') of als `het schitterende, stralende, dat in het (feit<br />
van het) schenken ligt' .5s<br />
De d-fase brengt in r. 16 een lezing die niet syntaktisch met r. 15 te<br />
verbinden is: "had er hoogst geluk gekregen"; deze lezing levert geen<br />
opvallende nieuwe betekenissen op en behoeft daarom geen nader commentaar.<br />
In r. 15 ontstaan twee alternatieven; één voor het bestaan en<br />
één voor deze: "dat al verlangst in volle schenkenspracht", waarop de<br />
e-fase van r. 16 direct aansluit:<br />
r. l S dat al verlap gst in volle schenkenspracht p<br />
r. 16 tot<br />
Jjubelend vervullen<br />
hoogste g jubel was<br />
uit geste gen!<br />
L<br />
ontstegen g r<br />
(hierbij blijven natuurlijk nog andere alternatieven geldig, zie de Synopsis).<br />
De converse `niet hebben' - `in hoge mate wel hebben' die er<br />
S5 Eenn a d ere analyse-mogelijkheid:-- schenkens yacht ` de prach yacht die door het schenken c enken<br />
-+ `het schenken vanracht' p .