27.09.2013 Views

Download deel 2 - Textualscholarship.nl

Download deel 2 - Textualscholarship.nl

Download deel 2 - Textualscholarship.nl

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

119<br />

van satijnen - kunnen in verband gebracht worden met de rozen, de bladen,<br />

de lippen, terwijl satijnen eveneens verband houdt met week en<br />

lauw (`zacht' , `niet ruw' , `niet hard' , `niet heet of koud'). verdwijnen<br />

heeft belangrijke kenmerken gemeen met kwijnen (b.v. de 'vermindering')<br />

blad elk gekneusd uit r.(19) zijn losse elementen, die niet in strofegelid<br />

zijn geplaatst. Vandaar dat we hier niet naar vaste relaties met andere<br />

woorden uit de tekst hoeven te zoeken, maar veeleer moeten nagaan<br />

welke `lossere' relaties er kunnen bestaan met betekeniskenmerken uit de<br />

directe context. blad is wel een van hun bladen, een van de bladen der<br />

rozen. Elk blad is gekneusd, geen blad is ontkomen aan de `vermindering',<br />

elk blad is gekwetst. De gekwetstheid bevat tevens de notie `niet<br />

geheel', `ten dele' (vgl. kneuzingen in A-II). Wat de functie van deze<br />

woorden is binnen het ontwerp is mij niet duidelijk. Zijn het alternatieve<br />

notities voor het 'vermindering'-aspect in r.(9) of r.(13)? Of is het een<br />

aanzet voor een aparte sectie binnen het gedicht? In een later stadium<br />

wordt de woordgroep in kwestie uitgewerkt in groep 3 r.(18)-(21). Dit<br />

stuk bespreek ik na groep 2, die groten<strong>deel</strong>s vóór dat laatste ge<strong>deel</strong>te van<br />

groep 3 is geschreven.<br />

3.2.3.4. Groep 2. Tweede ge<strong>deel</strong>te<br />

Zoals boven is uiteengezet (3.2.3.2.) wordt na de eerste fase tussen groep<br />

1 en groep 3 een nieuwe groep geplaatst, groep 2, die <strong>deel</strong>s de `tegenbeweging'-noties<br />

uit het laatste ge<strong>deel</strong>te van groep 1 overneemt, <strong>deel</strong>s nieuwe<br />

noties inbrengt. In groep 2 is een strofe aanwezig die syntaktisch verband<br />

bezit, ook extern: de zin van groep 1 loopt door in groep 2: zoodat<br />

/ zij [...J / / een nieuwe luwte voelden (zie ook hiervóór, p. 116). Voor<br />

de weergave van het textueel verband van de elementen uit groep 2 verwijs<br />

ik naar de Synopsis A-III, r. 5-8.<br />

De 'tegenbeweging', de tendens die een aan het `afnemen' (begevend,<br />

welkende ten doode) in de vorige strofe tegenstrevende werking heeft,<br />

komt o.m. tot uitdrukking in: een nieuwe luwte (r.(10)), een ander leven<br />

(r.(12)) (nieuwe tegenover `oud'; ander leven impliceert een eerder `leven',<br />

uiteraard het `afnemend leven' in de vorige strofe), evenwel, daarentegen,<br />

niettegensta[ande] (deze woorden bevatten alle een adversatieve,<br />

tegenstellende notie) en ruilende, in ruil (ook deze woorden geven een<br />

soort tegenstelling aan, n.l. een conversionele handeling. Genoemde<br />

woorden of woordgroepen zijn natuurlijk niet (volledig) synoniem, maar<br />

ze hebben wel een belangrijk betekeniskenmerk gemeen.<br />

Is het mogelijk uit de tekst te halen wat de aard van de `tegenbeweging'<br />

is? Eerst wordt er gesproken over een nieuwe luwte en op één lijn<br />

daarmee wordt een ander leven gesteld dat/die zij, de rozen, voelden, ervoeren.<br />

luwte is positief geladen, het zou aan kunnen geven dat er<br />

a.h.w. een plaats is waar men beschut is voor negatieve elementen, die in<br />

de vorige strofe genoemd zijn (`het verwelken', de `vermindering'). 24<br />

24` luwte (D 1148. `<br />

plaats waar men tegen g de wind beveiligd g is ' '' impliceert P in de context<br />

de aanwezigheid g van een pplaats<br />

waar men e aaan negatieve g invloeden n is s blootgesteld. g

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!