Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Resultaten in beeld<br />
Van 2008 tot 2012 volgde het ISW<br />
25 projecten met uiteenlopende<br />
doelgroepen: van basisschoolleerlingen<br />
tot werkzoekende jongeren in de<br />
leeftijdsgroep van 12 tot en met 23 jaar.<br />
Het onderzoek is gebaseerd op honderden<br />
vragenlijsten en interviews onder<br />
jongeren, mentoren, projectleiders,<br />
projectmedewerkers en lokale samenwerkingspartners.<br />
Betrokken onderzoekers<br />
zijn dr. Menno Vos, Hanneke<br />
Pot en dr. Aafje Dotinga.<br />
Het volledige rapport staat op<br />
www.oranjefonds.nl/mentorprojecten<br />
fig 1. Integratief onderzoeksmodel<br />
waarin de verschillende<br />
niveaus met<br />
elkaar in samenhang<br />
gebracht worden.<br />
Wie?<br />
kenmerken/achtergrond •<br />
motivatie •<br />
vaardigheden •<br />
Een andere wereld<br />
Veel projectleiders scoren, aldus Vos, in het onderzoek hoog op sociale ondersteuning en<br />
het onderhouden van relaties, maar laag in het concreet maken van hun visie en de meerwaarde<br />
van een mentorproject. ”Terwijl dat juist de sleutel is om sociale partners aan je<br />
te verbinden. Vooral het bedrijfsleven. Die willen concreet weten wat ze eraan hebben.<br />
Kunnen ze zich ermee profileren? Wat is hun rendement op de lange termijn? Op dat vlak<br />
werden wisselende resultaten behaald. Het bedrijfsleven is echt een andere wereld, met<br />
een andere taal. En wie die taal spreekt of de daarbij passende leiderschapsstijl hanteert,<br />
boekt meer succes.”<br />
<strong>De</strong> sociale sector zat te lang op haar eigen welzijnseiland, zegt Vos. <strong>De</strong> huidige crisis dwingt<br />
de sector echter om over haar grenzen heen te kijken. Gemeenten draaien steeds vaker de<br />
geldkraan dicht, aldus Vos. En daardoor groeit de noodzaak om andere geldstromen aan te<br />
boren. Strategisch leiderschap wordt steeds belangrijker. “Want wie zich in die strijd niet<br />
weet te positioneren, sterft straks een stille dood.”<br />
MENTOR<br />
PROJECT-<br />
ORGANSATIE<br />
Hoe?<br />
• type ondersteuning<br />
• opbouwen<br />
• vertrouwensband<br />
• visie op mentoring<br />
• samenwerking met<br />
• lokale partners<br />
• leiderschap<br />
MENTEE<br />
fig 3. <strong>De</strong> leiderschapskwaliteiten van de projectleiders<br />
gemeten in rapportcijfers van 1 t/m 10.<br />
9,0<br />
8,5<br />
8,0<br />
7,5<br />
7,0<br />
8,2<br />
7,5<br />
8,9<br />
visie verbindend sociaal resultaat-<br />
ondersteunend gericht<br />
fig 5. Belangrijkste motieven van vrijwilligers<br />
om mentor te worden:<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Ontwikkeling:<br />
• zelfvertrouwen<br />
• vaardigheden<br />
• sociaal netwerk<br />
7,3<br />
Sociale steun verlenen aan jongeren die het moeilijk hebben<br />
Jongeren helpen bij hun school en/of loopbaanoriëntatie<br />
Iets betekenen voor deze maatschappij<br />
Eigen leeropbrengsten<br />
fig 2. <strong>De</strong> ontwikkeling van zelfvertrouwen en vaardigheden<br />
gemeten in rapportcijfers van 1 t/m 10.<br />
8,0<br />
7,5<br />
7,0<br />
6,5<br />
6,0<br />
zelfvertrouwen<br />
sociale<br />
vaardigheden<br />
voor traject<br />
na traject<br />
cognitieve<br />
vaardigheden<br />
fig 4. Duurzame inzet mentoren: hoe blijven mentoren<br />
verbonden aan het project?<br />
training & intervisie •<br />
steun projectorganisatie •<br />
verwachtingen •<br />
uitgekomen<br />
PROJECT<br />
MENTOR<br />
sterke vertrouwensband •<br />
mentee doelen behaald • MENTEE<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
Kennis<br />
dossier<br />
mentoring<br />
• opnieuw mentor worden<br />
• anderen overtuigen<br />
fig 6. Ontwikkeling van sociaal netwerk onder jongeren: aantal<br />
personen waar je terecht kunt als het even niet meezit<br />
voor traject<br />
na traject<br />
eigen familie vrienden klasgenoten leraren<br />
TWEE 39
Change language