onderzoek - Politieacademie

4
1.
Op dit moment wordt binnen de School voor Hogere Politiekunde
van de Politieacademie gewerkt aan de herziening van
de bacheloropleidingen. Deels gaat het om de actualisatie van
kernopgaven, deels om een verbetering van het curriculum op
basis van kritische evaluaties van studenten, docenten en
korpsen. De huidige kwaliteit van de bacheloropleiding heeft
echter niet alleen te maken met de kwaliteit van het curriculum,
maar ook met thema’s als de gekozen vakken, de volgorde of
rode draad en de leeropdrachten. Het vraagstuk gaat dieper en
heeft ook betrekking op de vrij onduidelijke positie van een
HBO opgeleide politiefunctionaris. In de dagelijkse praktijk,
zowel tijdens als na de opleiding, blijkt dat al dan niet afgestudeerde
HBO’ers regelmatig werk doen dat ‘onder hun niveau’
(5) ligt. Dit brengt spanningen met zich mee voor zowel de
student/ politiemedewerkers als de directe partners in
Politieacademie of de korpsen.
Dit vormt voor de School voor Hogere Politiekunde de aanleiding
om dit onderzoek te doen, zodat in de herziening van het
curriculum daar op voortgebouwd kan worden.
Introductie
Doel
Het doel van een onderzoek naar de bachelor in de politieorganisatie
is om meer zicht te krijgen op de leerweg die
succesvolle bachelorstudenten tijdens en na hun opleiding
volgen. De veronderstelling die aan dit onderzoek ten grondslag
ligt, is dat de bacheloropleiding ten minste voor een aantal
studenten zinvol is, met name voor diegenen die hiermee in hun
functioneren tijdens en na de opleiding succesvol zijn. Het begrip
succes is in dit geval gerelateerd aan het goed functioneren
in de dagelijkse praktijk met name op die kernopgaven en
competenties waar de opleiding op gericht is. Dit onderzoek
moet antwoord geven op de volgende onderzoeksvragen:
1. Welke elementen van de bacheloropleiding dragen wel en
welke dragen niet bij aan het succesvol functioneren in de
praktijk na het volgen van de opleiding?
2. Zijn er bij succesvolle studenten (informele) leeractiviteiten
in of buiten het werk die geen onderdeel uitmaken van de
opleiding, maar toch bijdragen aan het goed functioneren?
3. Zijn er specifieke kenmerken van studenten of werkomgevingen
die een sterke correlatie hebben met het opleidingssucces?
Aanpak
Het onderzoek bestond uit twee fasen. De eerste fase was het
uitzetten en verwerken van een enquête onder alle afgestudeerde
bachelors. Doel van de enquête was om de personen te
vinden die succesvol en niet succesvol zijn in hun dagelijkse
functioneren als bachelor. De tweede fase bestond uit het
houden van diepte-interviews met alumni. In totaal hebben we
14 diepte-interviews gehouden. We hebben 12 interviews
gehouden met succesvolle bachelorstudenten en twee interviews
met niet-succesvolle bachelors. We hebben in dit
onderzoek gebruik gemaakt van de Succes Case Method
(Brinkerhoff, 2002). Dit is een kwalitatieve onderzoeksmethode
waarmee bij een beperkte groep respondenten navraag wordt
gedaan naar de succeskenmerken van een opleiding.
Vooruitblik
In het voorliggend rapport bespreken wij de resultaten van het
onderzoek naar de significante leermomenten van succesvolle
bachelorstudenten. De komende hoofdstukken geven een
overzicht van de achtergronden, de methode, het proces en de
inhoudelijke inzichten uit het onderzoek. Tenslotte doen wij
enkele aanbevelingen voor de curriculumherziening van de
bacheloropleiding van de Politieacademie.
5