SPEL En SPELEn OP de HU - Tilburg University, The Netherlands

pag
44
hoofdstuk 6
Spel en spelen als
onderzoeksthema in
relatie tot opleiding
en onderwijs
te brengen gebaseerd op Fullan (1991) die veel onderzoek deed
naar het proces van veranderingen in het onderwijs:
• iemand levert informatie aan over de vernieuwing. Dat is meestal
iemand van buiten. Deze maakt het aannemelijk dat de vernieuwing
relevant is en dat de vaardigheden die er nodig voor zijn beschikbaar
zijn of tenminste binnen bereik. Aan deze factor komen
we tegemoet omdat de onderzoeksdata een vergelijking mogelijk
maken van opvattingen van studenten (binnen de organisatie) en
professionals (van buiten de organisatie). De uitkomsten maken
zichtbaar of de opleiding aansluit bij de beroepspraktijk (wat de
bijdrage is van de opleiding aan het werk in de praktijk).
• iemand maakt het aantrekkelijk waardoor er persoonlijke
betrokkenheid ontstaat: deze is noodzakelijk voordat het voor
de organisatie wenselijk wordt gevonden. Aan deze factor
komen we tegemoet omdat de verzameling van de data door
de docenten van de opleidingen zijn bijgewoond. Dit betekent
dat (verrassende) uitkomsten van zeer nabij zijn gadegeslagen.
• het is belonend omdat iemand in de organisatie het bevordert:
vanuit de FE wordt deelname aan onderzoek van het lectoraat
bevorderd.
Voorbeelden van mogelijke opbrengsten zijn:
• In de opleiding tot pedagoog van Ecologische Pedagogiek:
met de docenten ingaan op de rol van de professional gelet
op observeren van spel, en het leiden van pedagogisch medewerkers
wanneer zij spel bevorderen bij kinderen
• In de opleiding tot leerkracht: met de docenten bespreken wat
de rol is van de professional bij spel gelet op observeren,
signaleren, faciliteren van spel en spelen, en leiden van onderwijs ­
assistenten wanneer zij spel en spelen bevorderen in de klas
• In de opleiding tot onderwijsassistent: met de docenten doornemen
hoe de student kan worden voorbereid op samenwerking
met professionals in de klas gelet op observeren van spel en verantwoordelijkheid
dragen bij het faciliteren van spel en spelen
• In de opleiding tot kinderwerkers: met de docenten bespreken
hoe methodisch handelen in relatie tot begeleiding van spelen
na school en buiten school kan worden gestimuleerd