het meest recente nummer van N9 - Hogeschool-Universiteit Brussel
25.09.2013 • Views
Share Embed Flag

het meest recente nummer van N9 - Hogeschool-Universiteit Brussel

het meest recente nummer van N9 - Hogeschool-Universiteit Brussel

het meest recente nummer van N9 - Hogeschool-Universiteit Brussel

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
hubrussel.be

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

TIJDSCHRIFT <strong>van</strong> HeT UnIveRSITy College<br />

HogeSCHool-UnIveRSITeIT BRUSSel & KaHo SInT-lIeven<br />

FeBRUaRI 2013 - nUMMeR 8<br />

Een<br />

levend dak<br />

“Stadslandbouw maakt<br />

wereldwijd opgang, maar staat<br />

nog in z’n kinderschoenen.”<br />

In dit <strong>nummer</strong>:<br />

Draaimolen wetenschap<br />

Niveau Frans Lager onderwijs<br />

Project goed doel<br />

Leren tussen patiënten<br />

6<br />

winnaars<br />

<strong>van</strong>af pag 6

inhoud<br />

n9<br />

08<br />

studEntEn oP dE PlankEn<br />

Theatervoorstelling HUB<br />

2 <strong>N9</strong><br />

10<br />

Pas si siMPlE<br />

Niveau Frans Lager onderwijs<br />

nEus Voor wEtEnschaP<br />

14 Geur- en aromaonderzoek<br />

jaPansE kijkkast in dE klas<br />

23 Het verhaal <strong>van</strong> Mozes<br />

Verder…<br />

03<br />

04<br />

09<br />

16<br />

18<br />

niEuwE start<br />

(Her)inschrijven in februari<br />

groEndakEn<br />

Student richt bedrijf op<br />

al doEndE lErEn<br />

Leidraad gezinsgericht<br />

werkplekleren<br />

MEtrolijn 5<br />

Project diversiteit<br />

ProjEct: goEd doEl<br />

Blijvende inzet na teamproject<br />

20<br />

24<br />

25<br />

daar draait hEt oM!<br />

Draaimolen maakt fysica tastbaar<br />

studEnt MEEts PatiEnt<br />

Leren in <strong>het</strong> werkveld<br />

hBo5<br />

Tussen secundair<br />

en hoger onderwijs<br />

agEnda<br />

op pag 26<br />

coloFon n9: viermaandelijks tijdschrift <strong>van</strong> de <strong>Hogeschool</strong>-<strong>Universiteit</strong> <strong>Brussel</strong> (www.hubrussel.be) en de KAHO Sint-Lieven (www.kahosl.be)<br />

Eindredactie: Evelyne Schrevens (<strong>Hogeschool</strong>-<strong>Universiteit</strong> <strong>Brussel</strong>) Redactie: Filip Clarisse (<strong>Hogeschool</strong>-<strong>Universiteit</strong> <strong>Brussel</strong>) en Inge De Schuyter (KAHO Sint-Lieven)<br />

Concept, realisatie en productie: www.f-twee.be<br />

Cover: student Diederik Volckaert. Fotograaf: Anne Deknock<br />

Verantwoordelijke uitgever: Dirk De Ceulaer, Warmoesberg 26, 1000 <strong>Brussel</strong>

(Her)inschrijven in februari<br />

Een nieuwe start<br />

oPlEiding<br />

Een studiekeuze maken is niet evident. Soms is vooraf moeilijk in te schatten wat een bepaalde<br />

studierichting precies inhoudt: zijn de vakken interessant genoeg, is de leerinhoud niet te moeilijk?<br />

Studenten voelen al snel of de gekozen opleiding beantwoordt aan hun verwachtingen. Is dat niet<br />

<strong>het</strong> geval, dan kunnen ze aan de HUB en de KAHO in februari overstappen naar een andere richting.<br />

Een academiejaar start in september. Zo is<br />

<strong>het</strong> al eeuwen. Maar sinds de invoering <strong>van</strong><br />

<strong>het</strong> semestrieel systeem kan inschrijven ook<br />

in februari. Of herinschrijven als blijkt dat de<br />

keuze in september toch niet helemaal de<br />

goede was. Studenten die rond Nieuwjaar<br />

merken dat hun keuze niet aansluit bij hun<br />

verwachtingen, hoeven zo geen half jaar<br />

te wachten op een nieuwe start. Dat deed<br />

ook Tine Clicque: “In februari vorig jaar ben<br />

ik overgestapt <strong>van</strong> de opleiding Industrieel<br />

ingenieur naar een professionele bachelor<br />

Chemie. En als alles goed gaat, haal ik in juni<br />

mijn diploma. Dat wil zeggen dat ik <strong>het</strong> hele<br />

traject in minder tijd afgelegd zal hebben.<br />

In de derde examenperiode deed ik via zelfstudie<br />

een aantal examens <strong>van</strong> <strong>het</strong> eerste<br />

semester en in <strong>het</strong> tweede jaar nam ik meer<br />

studiepunten op dan een modeltraject.”<br />

Van unief naar hogeschool<br />

Studenten die in februari herinschrijven<br />

voor professionele bacheloropleidingen<br />

zakken vooral af uit universitaire opleidingen.<br />

Gebeurt dat <strong>van</strong>uit een aanverwante<br />

opleiding, dan kan de student<br />

soms vrijstellingen krijgen op basis <strong>van</strong><br />

de examenresultaten in januari. Patrick<br />

Demeyere, opleidingshoofd Chemie: “Een<br />

student Industrieel ingenieur die in januari<br />

een credit behaalt voor <strong>het</strong> vak algemene<br />

chemie en daarna overstapt naar een<br />

professionele bachelor Chemie, krijgt een<br />

vrijstelling voor dat vak. Overstappen <strong>van</strong>uit<br />

een aanverwante universitaire opleiding<br />

biedt <strong>het</strong> voordeel dat een student<br />

gemakkelijker de aansluiting maakt met<br />

vakken <strong>van</strong> <strong>het</strong> tweede semester. Maar er<br />

zijn ook studenten die in februari starten.”<br />

Studenten die herinschrijven in februari verliezen geen half jaar.<br />

In cijfers<br />

(Her)inschrijven is mogelijk voor heel wat<br />

opleidingen, zowel aan de KAHO als aan<br />

de HUB. Vorig academiejaar schreven 51<br />

studenten zich in februari in voor een<br />

universitaire bacheloropleiding (onder<br />

wie 23 voor de opleiding Industriële<br />

wetenschappen aan de KAHO en 17 voor<br />

Handelswetenschappen aan de HUB).<br />

De professionele bacheloropleidingen<br />

lokten in totaal 250 nieuwe studenten in<br />

februari (onder wie 36 voor de opleiding<br />

Lager onderwijs aan de KAHO en 28 voor<br />

Bedrijfsmanagement aan de HUB). Veranderen<br />

<strong>van</strong> studierichting of starten in<br />

februari? Inschrijven kan nog tot en met<br />

28 februari.<br />

<strong>N9</strong> 3

studEntEnProjEct<br />

4 <strong>N9</strong><br />

Student richt bedrijf op<br />

Groendaken brengen daken tot leven. En mede dankzij de<br />

subsidies die sommige steden en gemeenten geven, worden ze<br />

steeds populairder. Bedrijfjes die groendaken aanleggen, schieten<br />

dan ook als paddenstoelen uit de grond. Een <strong>van</strong> die startende<br />

bedrijven luistert naar de naam Verté Libre. Opmerkelijk: de<br />

stichter <strong>van</strong> deze eenmanszaak is HUB-student Diederik Volckaert.<br />

Op een dak in Lovendegem, een dorpje<br />

bij Gent, heeft Diederik Volckaert in enkele<br />

dagen tijd een ecologisch groendak aangelegd.<br />

Voorlopig ziet <strong>het</strong> er allemaal nog<br />

een beetje schraal uit. Links en rechts is er<br />

al wat sedum geplant – een verzamelnaam<br />

voor verschillende soorten vetplantjes die<br />

goed gedijen in droge omstandigheden.<br />

“Sedum zie je overal op groendaken”,<br />

legt Diederik Volckaert uit. “De plantjes<br />

zijn onderhoudsvriendelijk en ze overleven<br />

hitte en droogte. Het nadeel is dat ze<br />

maar één keer per jaar bloeien: in juni. Op<br />

dat moment zie je veel insecten en ander<br />

leven op je groendak, maar de rest <strong>van</strong> de<br />

tijd is <strong>het</strong> er stil. Daarom zaai ik ook graag<br />

andere inheemse kruiden, zoals bieslook,<br />

slangenkruid, rolklaver... Het substraat<br />

waarin de planten groeien, kreeg een<br />

variabele dikte, zodat er een gevarieerde<br />

structuur in de planten ontstaat. We hebben<br />

er ook steen- en zandhoopjes en<br />

“Hoe meer variatie je in een groendak gebruikt, hoe<br />

groter de rijkdom aan geuren, kleuren, bijen, vlinders<br />

en vogels.”<br />

een boomstronk bij gelegd. Zo vinden de<br />

insecten een plek om te schuilen en zich<br />

voort te planten. Hoe meer variatie, hoe<br />

groter de rijkdom aan geuren, kleuren, bijen,<br />

vlinders en vogels. Dit groendak wordt<br />

op termijn een levend en boeiend ‘kijkdak’.<br />

Ik gebruik daarom liever de benaming<br />

levend dak in plaats <strong>van</strong> groendak.”<br />

Kinderdroom<br />

Diederik praat als een volleerd zaakvoerder<br />

over zijn onderneming. Nochtans is hij nog<br />

piepjong. Hij volgde de opleiding Milieu-<br />

en preventiemanagement aan de HUB en<br />

werkt momenteel nog aan twee thesissen:<br />

zijn masterscriptie en een eindwerk voor<br />

de nevenopleiding milieucoördinator. Veel<br />

<strong>van</strong> zijn collega-studenten kiezen voor een<br />

job als preventieadviseur of milieucoördinator,<br />

maar <strong>het</strong> hoge paperassengehalte<br />

daar<strong>van</strong> ziet Diederik niet zitten. Als jongen<br />

droomde hij er al <strong>van</strong> om zijn eigen<br />

baas te zijn.<br />

Vetplantje tot onderneming<br />

Zelfstandig ondernemerschap zat nochtans<br />

niet in de familie. “Mijn moeder heeft in<br />

<strong>het</strong> onderwijs gewerkt, mijn vader is ingenieur<br />

in <strong>het</strong> Studiecentrum voor Kernenergie<br />

in Mol. Maar ik heb altijd graag dingen<br />

in gang gestoken en georganiseerd, onder<br />

andere in de Jeugdbond Natuur en Milieu.<br />

In mijn eerste jaar aan de HUB maakte ik tijdens<br />

een studieproject over passiefbouw<br />

kennis met <strong>het</strong> fenomeen groendaken. Ik<br />

was er meteen door gebeten. Thuis begon<br />

ik te experimenteren met vetplantjes, en

Startende ondernemer Diederik Volckaert brengt daken tot leven.<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> één kwam <strong>het</strong> ander. Hoe je <strong>van</strong><br />

een vetplantje een onderneming kunt<br />

maken… ja, <strong>het</strong> kan vreemd lopen.” (lacht)<br />

Experimenteren<br />

Alle begin is moeilijk, zeker als potentiele<br />

klanten door de crisis de hand op de<br />

knip houden. Toch lopen de aanvragen<br />

ondertussen vlot binnen. “Ik geef mezelf<br />

ongeveer een jaar om <strong>van</strong> m’n project te<br />

kunnen leven”, zegt Diederik. “Ik doe trouwens<br />

meer dan alleen klassieke groendaken<br />

verkopen. Zo experimenteer ik volop<br />

met alternatieven voor de vaak gebruikte<br />

substraatmaterialen argex en lava. Argex<br />

is klei die heel sterk verhit wordt tot er<br />

lichte korreltjes ontstaan. Die verhitting<br />

zorgt voor flink wat CO 2 -uitstoot. Lava is<br />

evenmin ideaal, want dat wordt <strong>van</strong>uit <strong>het</strong><br />

buitenland ingevoerd. Daarom experimenteer<br />

ik momenteel met een mix <strong>van</strong> steengruis<br />

en compost. Daarnaast ben ik ook<br />

op zoek naar duurzame alternatieven voor<br />

<strong>het</strong> plastic dat gebruikt wordt in hellende<br />

groendaken.”<br />

Urban farming<br />

Met Verté Libre probeert Diederik ook<br />

projecten rond ‘urban farming’ (stadslandbouw)<br />

binnen te halen. Het motto: ’s morgens<br />

op je dak, ’s middags op je bord. “Ik<br />

heb net een offerte gemaakt voor iemand<br />

die in zijn tuintje een fietsatelier wil bouwen<br />

met daarbovenop een moestuintje.<br />

Stadslandbouw maakt wereldwijd<br />

opgang, maar <strong>het</strong> staat nog in z’n kinderschoenen.<br />

In Antwerpen en <strong>Brussel</strong> lopen<br />

proefprojecten waarbij scholen, ziekenhuizen,<br />

ge<strong>van</strong>genissen en andere overheidsinstellingen<br />

op hun dak een deel <strong>van</strong> hun<br />

eigen groenten kweken. Maar ook in de<br />

particuliere sector is er veel mogelijk, zelfs<br />

als je geen groene vingers hebt. In Nederland<br />

heb je bijvoorbeeld <strong>het</strong> project ‘dakboerin’.<br />

Dat is iemand die tegen betaling<br />

langsgaat bij mensen die op hun dak een<br />

moestuin lieten installeren, maar die geen<br />

zin of tijd hebben om hun groenten zelf te<br />

telen of te oogsten. Ik ben er<strong>van</strong> overtuigd<br />

dat daar toekomst in zit.”<br />

En wat moet dat<br />

kosten?<br />

Groendaken bestaan in veel vormen<br />

en maten, en dus ook in veel prijzen.<br />

Volgens Diederik Volckaert moet je<br />

rekenen op minimum 40 tot 100<br />

euro per vierkante meter, afhankelijk<br />

<strong>van</strong> de oppervlakte en de staat <strong>van</strong><br />

<strong>het</strong> dak. Meer kan dus ook. Groendaken<br />

met een dunne groeilaag en<br />

kleine plantjes (‘extensief groendak’)<br />

wegen 30 à 150 kilo per vierkante<br />

meter en kunnen <strong>meest</strong>al zonder<br />

grote aanpassingswerken aangelegd<br />

worden. Kies je voor een dikkere<br />

groeilaag en grotere planten (‘intensief<br />

groendak’), dan zit <strong>het</strong> er dik in<br />

dat <strong>het</strong> dak verstevigd moet worden.<br />

Veel daken zijn niet voorzien op een<br />

gewicht <strong>van</strong> 200 kilo of meer per<br />

vierkante meter. Aan dat soort <strong>van</strong><br />

daken heb je trouwens ook meer<br />

onderhoudswerk.<br />

Een aantal steden en gemeenten moedigt<br />

de aanleg <strong>van</strong> groendaken aan met<br />

een subsidie. Die bedraagt 31 euro per<br />

vierkante meter.<br />

<strong>N9</strong> 5

6<br />

kort niEuws<br />

<strong>N9</strong><br />

01<br />

Smart<br />

Domotica<br />

De Technologiecampus Gent is uitgerust met<br />

supermoderne labo’s. Het domoticahuis <strong>van</strong> de<br />

opleiding Energietechnologie is één <strong>van</strong> de paradepaardjes.<br />

“Binnenkort krijgt de domotica-<br />

installatie in <strong>het</strong> lab een grondige upgrade”,<br />

zegt labverantwoordelijke Sylvie De Muynck.<br />

“Rond de installatie bouwen we een centrale<br />

kast met glazen deuren zodat ze goed zichtbaar<br />

is voor bezoekers. Bovendien zullen we <strong>het</strong> lab<br />

ook uitbreiden met domoticatoepassingen voor<br />

audio en video. Er komt een smart tv, een ingebouwde<br />

iPad en we zullen heel wat andere multimediasnufjes<br />

installeren. Tot slot gaan we via<br />

speciaal ontworpen apps aan energiemonitoring<br />

doen om vervolgens energiebesparende maatregelen<br />

door te voeren.” Be smart, think domotica!<br />

03<br />

02<br />

Docente wint<br />

Nederlands Medisch Dictee<br />

Schatten<br />

op zolder<br />

Remco Sleiderink, decaan <strong>van</strong> de faculteit Letteren <strong>van</strong> de HUB, deed<br />

onlangs de ontdekking <strong>van</strong> zijn leven. Op een zolder in Jette vond hij<br />

een middeleeuws handschrift <strong>van</strong> de Sint-Sebastiaansgilde, de gilde<br />

<strong>van</strong> de boogschutters in <strong>Brussel</strong>. Nadat Remco Sleiderink in 2009 een<br />

kopie <strong>van</strong> <strong>het</strong> handschrift onder ogen kreeg, wilde hij <strong>het</strong> origineel<br />

vinden. Maar dat bleek moeilijker dan gedacht gezien de Sint-Sebastiaansgilde<br />

al in 2005 werd opgedoekt. Toch gaf hij niet op. Hij ontdekte<br />

dat er nog drie leden <strong>van</strong> de Sint-Sebastiaansgilde in leven waren en<br />

kwam terecht bij de laatste hoofdman <strong>van</strong> de schuttersgilde. en wat<br />

bleek? Het document lag uiteindelijk gewoon stof te vergaren op zolder.<br />

Het perkamenten handschrift stamt uit 1468 en is kunsthistorisch<br />

en literair-historisch een echte schat. Het bevat een prachtige miniatuur<br />

<strong>van</strong> Sint-Sebastiaan met een handboog in de hand. Uit <strong>het</strong> handschrift<br />

blijkt bovendien dat <strong>het</strong> broederschap nauw verbonden was<br />

met de rederijkers <strong>van</strong> De Corenbloem.<br />

winnaar<br />

Sigrid Roelandt werd de winnaar <strong>van</strong> <strong>het</strong> Nederlands Medisch Dictee. Ze is communicatiedocente<br />

in de opleiding Office Management, afstudeerrichting Medical Managementassistant <strong>van</strong> de KAHO<br />

Sint-Lieven in Aalst. Het dictee wordt jaarlijks georganiseerd op een congres voor managementprofessionals<br />

uit de medische sector in nederland. Uit 600 deelnemers kwam Sigrid Roelandt naar<br />

voren als de beste kandidate. “Het was mijn eerste deelname aan <strong>het</strong> congres en dus ook mijn<br />

eerste deelname aan <strong>het</strong> dictee. Ik maakte vijf fouten, maar ik moet bekennen dat ik drie daar<strong>van</strong><br />

ook correct had moeten hebben. Ik vind <strong>het</strong> fijn dat ik gewonnen heb, maar ik wil <strong>het</strong> niet groter<br />

voorstellen dan <strong>het</strong> is. Het is niet even belangrijk als <strong>het</strong> Groot Dictee der Nederlandse Taal, toch?”<br />

lacht Sigrid. “Nochtans is <strong>het</strong> correct toepassen <strong>van</strong> de medische terminologie <strong>van</strong> cruciaal belang”,<br />

benadrukt Sabien Van Rampelberg, coördinator <strong>van</strong> de afstudeerrichting Medical Managementassistant.<br />

“De veiligheid <strong>van</strong> de patiënt, de correctheid <strong>van</strong> de medische dossiers en de professionalisering<br />

<strong>van</strong> de Medical Managementassistant hangt daar immers <strong>van</strong>af.”

04<br />

06<br />

Studiedag<br />

leren leren<br />

Hoe gaan docenten, begeleiders en ouders <strong>het</strong> best om met de nieuwe generatie<br />

jongeren? Hoe kunnen ze jongeren stimuleren om te studeren en optimaal<br />

te presteren? Die vragen vormen de rode draad tijdens de studiedag<br />

‘Wat als de zoekende jongere niet bestond...’ die de KaHo Sint-lieven op 20<br />

februari 2013 organiseert in Sint-niklaas. Pedagoog en jongerenexpert Pedro<br />

De Bruyckere begint de studiedag met een blik op de leefwereld <strong>van</strong> jongeren.<br />

Want zijn jongeren wel zo anders als iedereen denkt? Vervolgens legt<br />

studiecoach Tommy Opgenhaffen uit hoe de ‘leermotor’ <strong>van</strong> jongeren werkt<br />

en welke factoren hun leerprestaties beïnvloeden. Tot slot toont Marc Ophalvens,<br />

studentenpsycholoog <strong>van</strong> de HUB, aan dat studeren een engagement is<br />

waarvoor jongeren zich voortdurend moeten blijven inzetten.<br />

Meer info: www.kahosl.be/studiedagstudent<br />

Inschrijven kan tot en met 13 februari 2013.<br />

Succesvolle<br />

carrièrestart<br />

Een derde <strong>van</strong> de hooggeschoolde startende werknemers is na één jaar werken<br />

niet tevreden over zijn eerste job. Een mismatch tussen de werknemer<br />

en de job is vaak de oorzaak. Daarom bundelen de <strong>Hogeschool</strong>-<strong>Universiteit</strong><br />

<strong>Brussel</strong>, Colruyt group en Randstad de krachten in <strong>het</strong> project Work4life<br />

dat moet zorgen voor een succesvolle match tussen starters en hun eerste<br />

job. In februari 2013 stappen 15 deelnemers in <strong>het</strong> eerste Work4Life-traject<br />

dat bestaat uit drie modules. De deelnemers starten met een opleidingsmodule<br />

<strong>van</strong> een week, waar ze aan de hand <strong>van</strong> workshops en bedrijfsbezoeken<br />

kennismaken met hun eigen talenten en de arbeidsmarkt. Vervolgens lopen<br />

de deelnemers drie tot vier maanden stage. Zo krijgen ze de kans om hun<br />

talenten te ontplooien in een concreet project op de werkvloer. De laatste<br />

module is gericht op coaching door collega’s en een loopbaanbegeleider.<br />

Meer info: yoeri.bellemans@hubrussel.be<br />

05<br />

Informatie gezocht<br />

en gevonden<br />

In Vlaanderen zoeken heel wat ouderen<br />

met een verstandelijke beperking en hun<br />

familie concrete hulp om hun leven zo<br />

aangenaam mogelijk te maken. Maar door<br />

een tekort aan informatie verloopt die<br />

zoektocht soms erg moeizaam. Om een<br />

antwoord te bieden op de specifieke informatiebehoefte<br />

<strong>van</strong> die mensen ontwikkelde<br />

<strong>het</strong> Centrum voor Praktijkgebaseerd<br />

Onderzoek en Dienstverlening <strong>van</strong> de<br />

HUB (PRAGODI) de brochure ‘Ouder worden<br />

met een verstandelijke beperking. Een<br />

gids voor cliënten, mantelzorgers en hulpverleners’.<br />

“De brochure is opgebouwd<br />

rond tien levensechte situaties waarmee<br />

ouderen met een verstandelijke beperking<br />

en hun familie vaak geconfronteerd<br />

worden. Wie zichzelf of iemand uit zijn<br />

omgeving in een <strong>van</strong> de situaties herkent,<br />

kan terecht op ouderworden.senvzw.be.<br />

Via een handige zoekfunctie kunnen<br />

mantelzorgers en hulpverleners per regio<br />

zoeken naar de beschikbare ondersteuningsmogelijkheden<br />

rond een bepaald<br />

thema uit de brochure”, zegt Joris Van Puyenbroeck<br />

<strong>van</strong> PRAGOGI. De gids werd ontwikkeld<br />

in samenwerking met <strong>het</strong> Steunpunt<br />

Expertise Netwerken (SEN vzw) en<br />

<strong>het</strong> Regionaal Welzijnsoverleg Waasland.<br />

Geïnteresseerden kunnen de brochure gratis<br />

downloaden op www.senvzw.be.<br />

n9 7

8<br />

studEntEnProjEct<br />

Studenten op de planken<br />

Studenten zetten alles op alles tijdens de eerste HUB-theatervoorstelling.<br />

“Voor deze eerste HUB-theatervoorstelling<br />

ging ik op zoek naar een komische tekst<br />

<strong>van</strong> een Belgische schrijver”, vertelt regisseur<br />

Philip Vermoortel. “Bovendien<br />

moesten er veel acteurs<br />

in voorkomen en mocht <strong>het</strong><br />

best grotesk zijn. Ik kwam<br />

uit bij De Sterrendief <strong>van</strong><br />

de <strong>Brussel</strong>se toneelauteur<br />

Michel de Ghelderode, die<br />

vorig jaar vijftig jaar geleden<br />

overleden was.”<br />

Groepsgevoel<br />

De veertien acteurs die de rollen vertolken,<br />

zijn allemaal studenten uit verschillende<br />

opleidingen <strong>van</strong> de HUB, <strong>van</strong><br />

Bedrijfsmanagement en Handelswetenschappen<br />

over Lerarenopleiding tot<br />

Taal- en letterkunde. De <strong>meest</strong>en zonder<br />

enige toneelervaring. “Je zou denken dat<br />

<strong>het</strong> voor enkele drempels zorgt?”, is Philip<br />

Vermoortel ons voor. “Acteren is ook een<br />

beetje jezelf blootgeven. Dat de studenten<br />

samen hun eventuele plankenkoorts<br />

overwinnen, draagt bij tot <strong>het</strong> groepsgevoel.<br />

Het enige waaraan bepaalde studen-<br />

<strong>N9</strong><br />

ten even moesten wennen, is dat ze me<br />

gewoon ‘Philip’ mochten noemen. Sommigen<br />

hebben naast de repetities ook les<br />

<strong>van</strong> mij, zij moeten de knop dus<br />

wat kunnen omdraaien (lacht).”<br />

Ontplooien<br />

Niet enkel de personages<br />

uit De Sterrendief worden<br />

door studenten vertolkt, ze<br />

verzorgen ook de muziek.<br />

“Sinds kort heeft de HUB een<br />

eigen orkest met studenten uit<br />

alle opleidingen. Enkelen <strong>van</strong> hen zullen<br />

de muziek in <strong>het</strong> stuk voor hun rekening<br />

nemen. Een goede vriend <strong>van</strong> een<br />

<strong>van</strong> de acteurs, die compositie studeert,<br />

zal speciaal voor deze productie zelf de<br />

muziek componeren.” Wat we mogen verwachten<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> HUB-Studententheater?<br />

“Méér dan een stuk <strong>van</strong> een amateurgezelschap”,<br />

antwoordt de regisseur beslist.<br />

“Met De Sterrendief mikken we best wel<br />

hoog. De studenten mogen ook zelf<br />

hun creativiteit in <strong>het</strong> stuk leggen. Past<br />

een bepaalde beweging bijvoorbeeld<br />

niet goed bij de acteur, dan mag hij die<br />

Ze kenden elkaar niet en<br />

hadden zero acteerervaring,<br />

maar in maart staan ze samen<br />

op de planken: veertien HUBstudenten<br />

uit verschillende<br />

opleidingen brengen De<br />

Sterrendief <strong>van</strong> Michel de<br />

Ghelderode. Regisseur <strong>van</strong><br />

dienst is taaldocent Philip<br />

Vermoortel.<br />

zelf invullen zoals hij <strong>het</strong> zelf <strong>het</strong> beste<br />

aanvoelt. Bovendien stopt <strong>het</strong> voor de<br />

studenten-acteurs niet na de voorstelling.<br />

Wat ze tijdens deze periode leren, zullen<br />

ze hun hele leven lang kunnen gebruiken:<br />

zich goed presenteren en communicatief<br />

ontplooien.”<br />

Praktisch<br />

Waar?<br />

Théâtre du Vaudeville<br />

Koninginnegalerij 13, 1000 <strong>Brussel</strong><br />

Wanneer?<br />

Maandag 18 maart (om 14 uur):<br />

voorstelling voor <strong>het</strong> humaniora<br />

(toegangsprijs 5 euro, begeleiders<br />

gratis, vooraf aanmelden bij<br />

leen.smisdom@hubrussel.be)<br />

Dinsdag 19 maart en donderdag<br />

21 maart (om 20.00 uur)<br />

Prijs?<br />

Toegangsprijs: 12 euro<br />

Studentenprijs: 10 euro

Studenten Gezinswetenschappen combineren studeren met leren in de praktijk.<br />

Alle tweedejaars- en verschillende derdejaarsstudenten<br />

<strong>van</strong> de professionele<br />

bachelor Gezinswetenschappen draaien<br />

mee in een sociale-economieonderneming,<br />

zoals een kringloopwinkel of een<br />

kinderdagverblijf. “De opleiding wil de<br />

gezinsgerichte aanpak <strong>van</strong> onze studenten<br />

versterken”, vertelt Joris Dewispelaere, praktijkcoördinator<br />

en opsteller <strong>van</strong> de checklist.<br />

“Ze besteden vooral aandacht aan de<br />

wisselwerking tussen gezin en werk, om<br />

zo de mensen te ondersteunen op <strong>het</strong> vlak<br />

<strong>van</strong> arbeid én welzijn. Werken betekent een<br />

belangrijke meerwaarde voor <strong>het</strong> gezinsleven:<br />

een job geeft je niet alleen materiële<br />

zekerheid, maar ook eigenwaarde en een<br />

plekje in de maatschappij. Maar <strong>het</strong>zelfde<br />

geldt ook omgekeerd: <strong>het</strong> gezinsleven kan<br />

een heel grote invloed hebben op de motivatie<br />

<strong>van</strong> de werknemers.”<br />

Checklist met handvatten<br />

De studenten komen in sociale-economieondernemingen<br />

vaak voor complexe<br />

gezinssituaties te staan. Ze ontwikkelen er<br />

competenties om mensen te begeleiden,<br />

iets wat ze later in hun werk én dagelijkse<br />

leven goed kunnen gebruiken. De ‘Checklist<br />

Gezinsgericht Werkplekleren in de sociale<br />

economie’ biedt de nodige handvatten.<br />

Joris Dewispelaere: “De checklist vormt<br />

een leidraad voor de studenten én<br />

de begeleiders in de onderneming.<br />

Hij bestaat uit verschillende<br />

stappen om tot de<br />

beste aanpak te komen. Zo<br />

moeten er infosessies georganiseerd<br />

worden om de<br />

werkplek beter te leren kennen,<br />

zijn er groepsbijeenkomsten<br />

waarbij de studenten zich-<br />

oPlEiding<br />

Leidraad gezinsgericht werkplekleren<br />

De tijd dat studeren enkel met de neus in de boeken gebeurde, is al lang voorbij. Studenten<br />

Gezinswetenschappen werken in hun tweede en derde jaar drie dagen per week op een werkplek.<br />

Ze worden daar vaak geconfronteerd met doelgroepmedewerkers en cliënten in complexe<br />

gezinssituaties. De opleiding ontwikkelde een checklist om daar beter mee om te gaan.<br />

zelf leren voorstellen en leren solliciteren,<br />

aandachtspunten bij <strong>het</strong> leren begeleiden<br />

<strong>van</strong> de doelgroepmedewerkers… Bij elke<br />

check staat ook een lijst <strong>van</strong> literatuur<br />

zodat geïnteresseerden zelf op zoek kunnen<br />

gaan naar meer informatie. Dat <strong>het</strong><br />

een succes is, bewijzen de jobaanbiedingen<br />

die onze studenten al vóór hun derde<br />

jaar krijgen. Het is duidelijk dat werkgevers<br />

geloven in de manier waarop onze studenten<br />

omgaan met een gezinsgerichte<br />

focus op de werkvloer.”<br />

De ‘Checklist Gezinsgericht<br />

Werkplekleren in de sociale<br />

economie’ wordt op 22 februari<br />

voorgesteld tijdens een studiedag<br />

<strong>van</strong> de opleiding Gezinswetenschappen:<br />

‘Gezin en arbeid:<br />

naar een win-winrelatie’.<br />

<strong>N9</strong> 9

oPlEiding<br />

10 <strong>N9</strong><br />

Hoe goed beheersen<br />

leerkrachten lager onderwijs <strong>het</strong> Frans?<br />

De <strong>meest</strong>e Vlaamse kinderen leren hun eerste mondje Frans<br />

in <strong>het</strong> vijfde en <strong>het</strong> zesde leerjaar. Maar hoe is <strong>het</strong> gesteld met<br />

<strong>het</strong> niveau <strong>van</strong> die lessen Frans? Feit: <strong>het</strong> startniveau <strong>van</strong> veel<br />

eerstejaarsstudenten aan de lerarenopleiding Lager onderwijs<br />

is vaak zo laag, dat ze aan <strong>het</strong> einde <strong>van</strong> de rit onmogelijk de<br />

gevraagde criteria kunnen halen. Een gesprek met docenten Frans<br />

Veerle Brosens (HUB) en Christel De Neve (KAHO Sint-Lieven).<br />

‘Euh, je, tu, il, passé composé, euh… américain<br />

préparé…’ Urbanus kreeg indertijd<br />

gegarandeerd de zaal plat als hij voor zijn<br />

sketch met de <strong>Brussel</strong>se zwaantjes zijn<br />

‘beste Frans’ bovenhaalde. De docenten<br />

in de lerarenopleiding Lager onderwijs<br />

is <strong>het</strong> lachen een beetje vergaan. Steeds<br />

meer studenten starten en beëindigen<br />

hun studie met een te laag niveau. En<br />

er zijn niet genoeg lesuren Frans om die<br />

achterstand in te halen.<br />

Instroomniveau opkrikken<br />

Wat veel docenten Frans al vermoedden,<br />

werd bevestigd door<br />

een grootschalige studie<br />

(‘stERK in Frans’) bij duizend<br />

eerstejaarsstudenten Lager<br />

onderwijs uit alle Vlaamse<br />

hogescholen. De resultaten<br />

kwamen via een opiniebrief<br />

in de media terecht en deden,<br />

zoals dat <strong>meest</strong>al gebeurt met<br />

onderwijs- en taalkwesties, <strong>het</strong> nodige stof<br />

opwaaien. Veerle Brosens: “Hier in <strong>Brussel</strong><br />

valt <strong>het</strong> nog mee, maar over <strong>het</strong> algemeen<br />

is <strong>het</strong> instroomniveau laag. Niveaus <strong>van</strong><br />

taalbeheersing worden uitgedrukt in <strong>het</strong><br />

Europees Referentiekader (ERK) voor Talen.<br />

Wie in <strong>het</strong> aso afstudeert, moet eigenlijk<br />

niveau B1 halen voor schriftelijke en<br />

mondelinge vaardigheden. In Vlaanderen<br />

werd vastgesteld dat 42% <strong>van</strong> de eerstejaarsstudenten<br />

dat aan<strong>van</strong>gsniveau niet<br />

haalt en niet meer dan A2 heeft. 30% zit<br />

nog lager.” Dat vergt heel wat inhaalwerk<br />

voor de hogescholen. In principe moeten<br />

de studenten lerarenopleiding aan<br />

<strong>het</strong> einde <strong>van</strong> hun studie niveau<br />

B1 halen voor lezen en schrijven<br />

en B2 voor luisteren en<br />

spreken. Om zo veel bij te<br />

leren, heb je ongeveer 430<br />

lesuren nodig. Christel De<br />

Neve: “Dat lukt dus nooit<br />

en <strong>het</strong> verklaart meteen<br />

waarom veel studenten later<br />

onzeker zijn in de les Frans. Het is<br />

de bedoeling dat ze communicatief en<br />

interactief lesgeven. In de praktijk klampen<br />

ze zich vaak vast aan hun handboek omdat<br />

ze bang zijn om door de mand te vallen.”<br />

Vicieuze cirkel<br />

Docenten die al een tijdje meedraaien,<br />

vertellen dat <strong>het</strong> Frans <strong>van</strong> jongeren<br />

vroeger beter was. Hoe dat komt? De tijd<br />

dat Louis de Funès of Charles Aznavour<br />

huishoudnamen waren in <strong>het</strong> doorsnee<br />

Vlaamse gezin, is voorbij. Engels is dé lingua<br />

franca voor jongeren. Maar er is meer,<br />

denkt Veerle Brosens: “Het is een vicieuze<br />

cirkel. Kinderen in de lagere school starten<br />

slecht met Frans. Omdat ze nauwelijks<br />

met de taal en de cultuur in contact<br />

komen, maar ook omdat hun leerkrachten<br />

niet altijd even sterk zijn. Daardoor<br />

beginnen ze met een achterstand aan <strong>het</strong><br />

middelbaar.” “En daar zijn dan weer minder<br />

uren Frans dan vroeger”, constateert<br />

Christel De Neve. “Het accent in die lessen<br />

ligt bovendien meer op communicatieve<br />

vaardigheden en zelfredzaamheid. Dat is<br />

positief, maar <strong>het</strong> gaat wel ten koste <strong>van</strong><br />

theorie en vormcorrectheid.”

Pas afgestudeerde onderwijzers halen vaak niet <strong>het</strong> vereiste niveau voor Frans.<br />

Diplomasupplement<br />

De nieuwe studie ‘stERK naar <strong>het</strong> werkveld’<br />

moet meer licht werpen op <strong>het</strong> afstudeerniveau<br />

<strong>van</strong> de kersverse onderwijzers. De<br />

resultaten worden nog verwerkt, maar<br />

niemand twijfelt aan de conclusie: nogal<br />

wat nieuwe bachelors Lager<br />

onderwijs zullen <strong>het</strong> niveau B1<br />

en B2 voor Frans niet halen.<br />

De hogescholen moeten<br />

dat nochtans garanderen.<br />

Vroeger wilde men nog wel<br />

eens met de hand over <strong>het</strong><br />

hart strijken: wie didactisch<br />

sterk was, zou zijn iets lagere<br />

niveau <strong>van</strong> <strong>het</strong> Frans wel compenseren<br />

in de klas. Een nieuw wetsontwerp<br />

kan die praktijk doorkruisen. “Volgens dat<br />

wetsontwerp moet de hogeschool <strong>het</strong><br />

ERK-niveau <strong>van</strong> de afgestudeerde op een<br />

diplomasupplement vermelden”, aldus<br />

Veerle Brosens. “Als die wet erdoor komt,<br />

beperken we dus de arbeidskansen <strong>van</strong><br />

de bachelors die <strong>het</strong> vereiste niveau niet<br />

halen. Anderzijds willen we natuurlijk dat<br />

de Vlaamse kinderen Frans krijgen op<br />

niveau.”<br />

Keuzetraject?<br />

De docenten doen daarnaast ook suggesties<br />

aan de minister <strong>van</strong> Onderwijs. Christel<br />

De Neve: “Misschien moeten<br />

we <strong>het</strong> idee loslaten dat elke<br />

bachelor Lager onderwijs<br />

ook een leerkracht Frans<br />

moet zijn. Je zou ervoor<br />

kunnen zorgen dat leerkrachten<br />

alleen Frans<br />

mogen geven als ze een<br />

goed niveau halen. In de lerarenopleiding<br />

zouden we een keuzetraject<br />

kunnen aanbieden voor studenten<br />

die zich willen verdiepen in <strong>het</strong> Frans.<br />

Of je zou kunnen toestaan dat regenten<br />

Frans ook in een lagere school mogen<br />

lesgeven. Dan brokkelt <strong>het</strong> beeld <strong>van</strong> de<br />

juf of <strong>meest</strong>er als allrounder wel verder af:<br />

na de lessen lichamelijke opvoeding en<br />

levensbeschouwing komt er dan ook een<br />

aparte leerkracht Frans.”<br />

Lat te<br />

hoog?<br />

In <strong>het</strong> vijfde en <strong>het</strong> zesde leerjaar<br />

<strong>van</strong> de Bollekensschool in Gent<br />

staan al vele jaren dezelfde leerkrachten<br />

voor de klas. “Ze beschikken<br />

over goed didactisch materiaal<br />

en hebben in al die tijd hun lessen<br />

Frans kunnen vervolmaken”, vertelt<br />

directeur Hendrik De Mets. “Bij hun<br />

opvolgers zullen we zeker kijken<br />

hoe <strong>het</strong> gesteld is met hun niveau<br />

Frans. Anderzijds vraag ik me af<br />

waarom de lat zo hoog moet liggen.<br />

Ik heb liever een leerkracht die vlot<br />

en ongedwongen communiceert<br />

en af en toe een foutje maakt, dan<br />

iemand die een hoog niveau haalt,<br />

maar boven de hoofden <strong>van</strong> de<br />

kinderen bezig is. Als <strong>het</strong> echt zo<br />

slecht gesteld is met <strong>het</strong> Frans <strong>van</strong><br />

de eerstejaarsstudenten aan de lerarenopleiding,<br />

dan moet dat misschien<br />

vroeger gemeten worden<br />

zodat studenten zich op tijd kunnen<br />

bijschaven via extra trajecten.”<br />

<strong>N9</strong> 11

kort niEuws<br />

01<br />

200 jaar<br />

Hendrik Conscience<br />

In 2012 vierde Hendrik Conscience zijn<br />

tweehonderdste verjaardag. Ooit was<br />

hij de man die zijn volk leerde lezen,<br />

maar jammer genoeg wordt Conscience<br />

<strong>van</strong>daag nauwelijks nog gelezen.<br />

“Nochtans heeft hij een literatuur geschapen<br />

die niet enkel tot de verbeelding<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> eigen volk sprak, maar<br />

bovendien internationale weerklank<br />

vond. Iets wat weinigen hem hebben<br />

nagedaan”, zegt Walter Verschueren, voorzitter <strong>van</strong> <strong>het</strong> Centrum<br />

voor Receptiestudie (CERES) <strong>van</strong> de HUB. Daarom organiseerde<br />

CeReS op 4 december 2012 <strong>het</strong> internationale symposium<br />

‘De leeuw leeft! Hendrik Conscience in europees perspectief’.<br />

Verschillende nationale en internationale sprekers lichtten toe<br />

hoe Conscience zijn ingang maakte in Vlaanderen, Nederland,<br />

Duitsland, Frankrijk, <strong>het</strong> Verenigd Koninkrijk, Italië, Spanje, Polen<br />

en Zweden. Journalist/historicus Marc Reynebeau sloot <strong>het</strong> symposium<br />

af.<br />

12 <strong>N9</strong><br />

03<br />

Gaby Jennes<br />

zet gezinnen op de kaart<br />

02<br />

Analist<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> Jaar 2012<br />

Melisa Van Driessche, pas afgestudeerd<br />

als professionele bachelor<br />

in de Chemie aan de KAHO Sint-<br />

Lieven, werd verkozen tot ‘Analist<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> Jaar 2012’. Met de prijs<br />

willen de Koninklijke Vlaamse<br />

Chemische Vereniging (KVCV) en<br />

UDIAS, de beroepsvereniging <strong>van</strong><br />

Belgische distributeurs en invoerders<br />

<strong>van</strong> laboratoriumapparatuur, o.a. de professionele bacheloropleiding<br />

in Chemie aanmoedigen en ondersteunen. Melisa won<br />

de prijs met <strong>het</strong> eindwerk dat ze maakte over haar stage op<br />

de afdeling Kwaliteitsbeheer <strong>van</strong> arcelor Mittal in gent. Ze<br />

stelde een nieuwe, minder tijdrovende methode op punt om<br />

productiefouten bij staalplaten op te sporen. Op woensdag<br />

19 december 2012 werd Melisa gehuldigd tijdens een academische<br />

zitting in <strong>het</strong> Paleis der Academiën. Naast de titel <strong>van</strong><br />

‘Analist <strong>van</strong> <strong>het</strong> Jaar 2012’ mocht Melisa een geldsom <strong>van</strong> 500<br />

euro ont<strong>van</strong>gen.<br />

Meer dan dertig jaar was Gaby Jennes de stuwende kracht achter <strong>het</strong> Hoger Instituut<br />

voor Gezinswetenschappen. Onderwijskansen bieden aan volwassenen was<br />

haar drijfveer om de opleiding Gezinswetenschappen om te vormen tot een professionele<br />

bachelor aan de HUB. Bovendien wilde ze gezinsrelaties op de maatschappelijke<br />

agenda zetten door <strong>het</strong> HIG uit te bouwen tot een kenniscentrum over en<br />

voor gezinnen. Op 21 december 2012 werd Gaby tijdens een academische zitting in<br />

de bloemetjes gezet voor haar jarenlange inzet. Centrale gast Frank Vandenbroucke<br />

hield een lezing over de actieve welvaartsstaat. gaby sc<strong>het</strong>ste de uitdagingen waar<br />

zowel de opleiding gezinswetenschappen als <strong>het</strong> kenniscentrum voor staan. De<br />

academische zitting eindigde met een grote verrassing voor Gaby. Uit handen <strong>van</strong><br />

Vlaams minister <strong>van</strong> Welzijn, Volksgezondheid en Gezin Jo Vandeurzen ontving ze<br />

<strong>het</strong> eerste exemplaar <strong>van</strong> <strong>het</strong> boek ‘Kiezen of delen. Pistes voor gezinsbeleid’ dat in<br />

opdracht <strong>van</strong> <strong>het</strong> HIG werd samengesteld. In <strong>het</strong> boek reflecteren tien deskundigen<br />

over toekomstige pistes voor <strong>het</strong> gezinsbeleid. Het richt zich tot iedereen die zich<br />

engageert voor gezinnen en wil meedenken over een beleid dat zo veel mogelijk<br />

gezinnen ten goede komt.<br />

‘Kiezen of delen. Pistes voor gezinsbeleid’ is een uitgave <strong>van</strong> Garant.<br />

Het boek is te verkrijgen in de boekhandel, op Campus HIG of via www.hig.be.<br />

winnaar

04<br />

Internationale erkenning<br />

voor Lab Enzym-, fermentatie-<br />

en brouwerijtechnologie<br />

Tatiana Praet behoort met haar doctoraatsonderzoek<br />

tot de Grant Winners <strong>van</strong> de Barth<br />

Haas Group, de grootste leverancier <strong>van</strong><br />

hopproducten ter wereld. Tatiana studeerde<br />

in 2011 af aan de KAHO en kreeg in datzelfde<br />

jaar een specialisatiebeurs <strong>van</strong> <strong>het</strong><br />

IWT, <strong>het</strong> agentschap voor innovatie door<br />

wetenschap en technologie. In november<br />

2011 startte ze haar dotoraatsonderzoek ‘Chemisch-analytische<br />

en sensorische karakterisering <strong>van</strong><br />

<strong>het</strong> ‘kettle hoppy’-aroma <strong>van</strong> bier’ in <strong>het</strong> Lab Enzym-, fermentatie- en<br />

brouwerijtechnologie <strong>van</strong> de KAHO. Het onderzoek wil de chemische<br />

componenten identificeren die zorgen voor <strong>het</strong> hoppige aroma – de<br />

bittere smaak in bier – wanneer vroeg in <strong>het</strong> proces hop wordt toegevoegd.<br />

Tot op <strong>van</strong>daag zijn die componenten nog niet bekend, maar<br />

Tatiana’s onderzoek zou wel eens voor een doorbraak kunnen zorgen.<br />

De docoraatsstudente voert haar onderzoek onder leiding <strong>van</strong> Luc De<br />

Cooman (KAHOSL, EFBT) en Dirk De Vos (M2S, KU Leuven). De studie<br />

bouwt verder op <strong>het</strong> doctoraat <strong>van</strong> Filip Van Opstaele (KAHO) die copromotor<br />

is <strong>van</strong> Tatiana’s onderzoek.<br />

05 Wintercourse<br />

Technologie<br />

Elke woensdag in januari organiseerden de opleidingen Bouw, Elektromechanica<br />

en Industriële ingenieurswetenschappen <strong>van</strong> de KAHO<br />

Sint-Lieven een Wintercourse Technologie in Aalst. Zo kregen laatstejaars<br />

uit <strong>het</strong> aso en uit niet-technologische tso-richtingen de kans<br />

om kennis te maken met technologische opleidingen in <strong>het</strong> hoger<br />

onderwijs. Tijdens workshops als ‘Maak zelf een elektronisch gadget’,<br />

‘Ontwerp een motor’ en ‘Passief bouwen’ hebben ze kunnen ervaren<br />

hoe <strong>het</strong> eraan toegaat in een technologische opleiding. In juni 2012<br />

organiseerde de opleiding Elektromechanica al een Summercourse<br />

Technologie. Door <strong>het</strong> succes <strong>van</strong> die editie werd besloten om ook<br />

een wintervariant in <strong>het</strong> leven te roepen.<br />

Meer info: www.ilovetechnology.be<br />

winnaar<br />

06<br />

Oedipus<br />

of Abraham?<br />

Waarom gaat <strong>het</strong> vaak fout tussen vaders en<br />

zonen in migrantengezinnen? Die vraag stond<br />

centraal tijdens <strong>het</strong> seminarie ‘Vaders, zonen en<br />

islam: migreren tussen Oedipus en Abraham’<br />

dat <strong>het</strong> Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen<br />

op 5 december 2012 organiseerde. Het<br />

HIG nodigde psycholoog-psychotherapeut Redouane<br />

Ben Driss uit om zijn visie te geven op<br />

vader-zoonrelaties in migrantengezinnen. Ben<br />

Driss heeft dagelijks te maken met vaders die<br />

vastlopen in hun vaderrol en stelde vast dat <strong>het</strong><br />

‘westerse’ Oedipusverhaal niet werkt om migratiegezinnen<br />

te helpen. Tijdens <strong>het</strong> seminarie<br />

pleitte hij dan ook voor een hulpverlening<br />

die bewust rekening houdt met de culturele<br />

achtergrond <strong>van</strong> migranten. In de islamitische<br />

Abrahammythe vond hij inspiratie voor een model<br />

<strong>van</strong> harmonie tussen vader en zoon. Tijdens<br />

een afsluitend debat gaven pedagoog Hans Van<br />

Crombrugge en psychoanalyst Koen Baeten, allebei<br />

docenten <strong>van</strong> de opleiding Gezinswetenschappen,<br />

hun visie op de stelling <strong>van</strong> Ben Driss.<br />

De bijdragen uit <strong>het</strong> debat werden gebundeld in<br />

een boekje dat te verkrijgen is op Campus HIG of via<br />

www.hig.be.<br />

<strong>N9</strong> 13

ondErzoEk<br />

Eind 2008 liepen bij een grote Nederlandse<br />

supermarktketen klachten binnen:<br />

de klanten vonden dat er een vreemde<br />

geur en smaak zat aan de chocoladeletters.<br />

De supermarkt liet de chocolade<br />

en de verpakking testen door een lab en<br />

uit <strong>het</strong> onderzoek bleek dat er chemische<br />

stoffen als chlooranisolen en tetrachloorethaan<br />

in <strong>het</strong> inlegvel zaten. Uit voorzorg<br />

werden 66.000 chocoladeletterdoosjes<br />

uit de rekken gehaald. Achteraf stelde de<br />

supermarkt de chocoladeleverancier aansprakelijk<br />

voor de geleden schade, maar<br />

die wees met een beschuldigende vinger<br />

naar de verpakkingsleverancier. Die laatste<br />

zou op zijn beurt slecht materiaal gekregen<br />

hebben <strong>van</strong> een Chinese papierleverancier.<br />

Alles werd uiteindelijk glad-<br />

gestreken in een rechtszaak, maar de affaire<br />

bewijst hoe belangrijk de kwaliteit <strong>van</strong><br />

verpakkingsmaterialen in de voedingssector<br />

wel is. “Om voedingswaren optimaal<br />

te beschermen, kunnen producenten<br />

kiezen uit verschillende verpakkingsmaterialen”,<br />

vertelt Jim Van Durme, hoofd <strong>van</strong><br />

14 <strong>N9</strong><br />

Geur- en aromaonderzoek<br />

Hoe ontstaan en veranderen aroma’s in voeding? En wat is de<br />

invloed <strong>van</strong> de verpakking? Met dat onderzoek bouwde <strong>het</strong><br />

Laboratorium voor Aromaonderzoek <strong>van</strong> de opleiding Industriële<br />

ingenieurswetenschappen in Gent een mooie reputatie op. Jim<br />

Van Durme doopte <strong>het</strong> lab om tot Laboratorium voor Geur-<br />

en Aromaonderzoek, met de ambitie om <strong>het</strong> werkdomein de<br />

komende jaren te verbreden.<br />

<strong>het</strong> Laboratorium voor Geur- en Aromaonderzoek.<br />

“Uit marketingoverwegingen<br />

willen ze die verpakking dan ook<br />

nog eens kleurrijk bedrukken.<br />

Kunststoffen, papier, karton,<br />

lijmen, drukinkten… in al<br />

die producten zitten stoffen<br />

die voor smaak- en aromaafwijkingen<br />

kunnen zorgen.<br />

Zeker delicate en vetrijke<br />

levensmiddelen, zoals chocolade,<br />

nemen gemakkelijk aroma’s over<br />

uit de verpakking of uit andere voedingswaren<br />

die in dezelfde kast liggen.”<br />

Elektronische neus<br />

Er worden voortdurend nieuwe materialen<br />

gebruikt in de voedings- en verpakkingsindustrie.<br />

Daar hangt soms (letterlijk)<br />

een geurtje aan. Daarom doen nogal wat<br />

verpakkingsproducenten een beroep op<br />

<strong>het</strong> Gentse lab. De onderzoekers hebben<br />

veel ervaring in de chemische achtergrond<br />

<strong>van</strong> voedingaroma’s en de factoren<br />

die ze beïnvloeden. “Als een maaltijd<br />

raar smaakt of ruikt, wijzen bedrijven de<br />

verpakkingsproducent vaak aan als verantwoordelijke”,<br />

legt Jim Van<br />

Durme uit. “Om de zaak uit<br />

te pluizen, kunnen bedrijven<br />

bij ons aankloppen.<br />

We beschikken over technologieën<br />

waarmee geurkrachtige<br />

verbindingen<br />

uit levensmiddelen of hun<br />

verpakkingsmaterialen snel<br />

opgespoord kunnen worden, zoals<br />

massaspectometrie-gebaseerde elektronische<br />

neustechnologie – MS-nose. Dat<br />

soort <strong>van</strong> hightechonderzoek wordt vaak<br />

gecombineerd met klassieke sensorische<br />

analyses. Daarbij beoordelen experts de<br />

aroma’s in een speciaal ingericht lokaal.<br />

De <strong>meest</strong>e producenten hebben niet de<br />

tijd, noch de middelen en de mensen om<br />

dit soort onderzoek zelf te doen. Ze kunnen<br />

daarvoor bij ons terecht. Zo kunnen<br />

we bedrijven helpen in hun zoektocht<br />

naar geurarme materialen, inkten, drukprocessen...”

Heel wat verpakkingsproducenten doen een beroep op <strong>het</strong> Laboratorium voor Geur- en Aromaonderzoek.<br />

Nieuwe technieken<br />

Jim Van Durme wil naast de aanwezige<br />

knowhow graag enkele nieuwe technieken<br />

invoeren. Niet-thermische plasmatechnologie<br />

bijvoorbeeld. Plasma is eigenlijk<br />

een soort <strong>van</strong> minibliksem. Naast vast,<br />

vloeibaar en gasvormig is <strong>het</strong> de vierde<br />

aggregatietoestand. Van nature komt<br />

plasma niet vaak voor, maar er bestaan<br />

toestellen waarmee <strong>het</strong> gecreëerd kan<br />

worden. “We willen plasma maken waarin<br />

“We willen meer leren over de chemische<br />

verouderingsprocessen tijdens <strong>het</strong> bewaren<br />

<strong>van</strong> bepaalde levensmiddelen.”<br />

veel hoogenergetische zuurstof zit. Dat<br />

plasma kunnen we bijvoorbeeld door<br />

een voedingsvet of -olie jagen en zo meer<br />

leren over de chemische verouderingsprocessen<br />

tijdens <strong>het</strong> bewaren <strong>van</strong> die levensmiddelen.<br />

Oliën en vetten zijn immers<br />

behoorlijk stabiel, maar op termijn worden<br />

ze onvermijdelijk ranzig: door de chemi-<br />

sche reactie met zuurstof worden stoffen<br />

gevormd die smaak en geur aantasten. De<br />

houdbaarheidsdatum geeft een indicatie<br />

<strong>van</strong> hoelang dat zal duren. Het bepalen<br />

<strong>van</strong> die datum is <strong>van</strong>daag een beetje nattevingerwerk.<br />

Je kunt een olie of vet op<br />

kamertemperatuur bewaren en kijken wat<br />

er gebeurt. Maar dat duurt lang. En <strong>het</strong> verouderingsproces<br />

versneld nabootsen, dat<br />

is niet gemakkelijk. Sommige fabrikanten<br />

verwarmen hun olie of laten er zuurstof<br />

doorborrelen. Na een paar dagen wordt<br />

die olie dan inderdaad ranzig. De vraag is<br />

hoe waarheidsgetrouw die methodes de<br />

smaakevolutie voorspellen. Hopelijk kunnen<br />

we dankzij niet-thermische plasmatechnologie<br />

de houdbaarheidsdatum <strong>van</strong><br />

vetten en oliën op een wetenschappelijk<br />

verantwoorde manier voorspellen.”<br />

Stank in huis?<br />

Jim Van Durme wil <strong>het</strong> Laboratorium<br />

voor Geur- en Aromaonderzoek<br />

nieuwe horizonten uitsturen.<br />

De kennis en methodieken die<br />

voor de analyse <strong>van</strong> voeding en<br />

verpakkingen nodig zijn, kunnen<br />

immers evengoed ingezet worden<br />

om andere geuren te analyseren.<br />

Stank uit een fabrieksschouw bijvoorbeeld,<br />

of de muffe geur <strong>van</strong><br />

een slecht verlucht huis. “Lijmen,<br />

verf en veel andere bouwmaterialen<br />

scheiden vluchtige organische<br />

componenten af. Vroeger waaiden<br />

die makkelijk weg langs kieren en<br />

spleten. Maar nu worden de woningen<br />

steeds beter geïsoleerd<br />

waardoor veel potentieel schadelijke<br />

stoffen blijven hangen. Met een<br />

nieuw aangekochte thermische<br />

desorptie-eenheid kunnen we de<br />

componenten in de omgevingslucht<br />

op een gevoelige manier<br />

analyseren. Sedert begin dit jaar<br />

doen we binnenshuis en buitenshuis<br />

luchtmetingen.”<br />

15

16<br />

diVErsitEit<br />

Het project ‘Metrolijn 5’ brengt de diversiteit in <strong>Brussel</strong> in beeld.<br />

Project diversiteit<br />

Metrolijn 5 doorsnijdt <strong>Brussel</strong> <strong>van</strong> de<br />

ene rand naar de andere, over 28 metrostations<br />

heen. Wie 28 keer de trappen<br />

oploopt, komt telkens in een<br />

andere wereld terecht. Van <strong>het</strong><br />

Erasmusziekenhuis over de<br />

straten <strong>van</strong> Molenbeek tot<br />

en met de Europese wijk:<br />

<strong>het</strong> is een caleidoscoop<br />

<strong>van</strong> kleuren, talen en culturen.<br />

Die diversiteit wil <strong>het</strong><br />

project ‘Metrolijn 5’ in beeld<br />

brengen. Coördinatoren Inge<br />

Verhoeven en Yoeri Bellemans zijn<br />

met <strong>het</strong> project niet aan hun proefstuk<br />

toe: “Vorig jaar vroegen we studenten uit<br />

de vooropleiding English and Economics<br />

for Academic Studies om een belangrijke<br />

gebeurtenis uit hun leven op te schrijven<br />

na een workshop creatief schrijven met<br />

Kristien Hemmerechts. Studenten <strong>van</strong><br />

Luca (<strong>het</strong> voormalige Sint-Lucas) maakten<br />

de portretten. Het resultaat hangt in de<br />

inkomhal <strong>van</strong> <strong>het</strong> T’Serclaesgebouw op<br />

Campus <strong>Brussel</strong>.”<br />

<strong>N9</strong><br />

Ambitieus<br />

Dat smaakte naar meer. Samen met Yoeri<br />

Bellemans dokterde Inge Verhoeven <strong>het</strong><br />

project ‘Metrolijn 5’ uit. De ambities<br />

werden stevig opgeschroefd.<br />

“Dit keer nemen veel meer<br />

studenten deel, onder<br />

andere <strong>van</strong> de faculteit Letteren<br />

en de faculteit Economie<br />

en Bedrijfswetenschappen.<br />

Zij gaan langs bij<br />

<strong>Brussel</strong>aars die in de buurt <strong>van</strong><br />

metrolijn 5 wonen en vragen hen<br />

om een anekdote over hun wijk te vertellen.<br />

Dat zal zoveel mogelijk in hun eigen<br />

moedertaal gebeuren – onze studenten<br />

vertaler-tolk zorgen voor de vertalingen.<br />

Studenten <strong>van</strong> Luca maken de bijbehorende<br />

portretten en voor de lay-out staan<br />

studenten <strong>van</strong> de Franstalige hogeschool<br />

ISFSC in. We werken ook nauw samen<br />

met vijf gemeenschapscentra. Zij kennen<br />

de buurt op hun duim en helpen ons bij<br />

<strong>het</strong> vinden <strong>van</strong> mensen die willen meewerken.”<br />

Studenten interviewen<br />

en fotograferen honderd<br />

<strong>Brussel</strong>aars die elk een<br />

anekdote over hun buurt<br />

vertellen. Het ambitieuze<br />

project moet tegen <strong>het</strong><br />

volgende academiejaar<br />

resulteren in 28 gratis krantjes<br />

en een reeks fietstochten. De<br />

rode draad? Een metrolijn.<br />

Fietsapp<br />

Het resultaat <strong>van</strong> al die journalistieke ijver<br />

komt terecht in een meertalig krantje, dat<br />

in 28 edities verschijnt en gratis bedeeld<br />

zal worden. De studenten begonnen<br />

in januari te interviewen; de lancering<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> eindresultaat is gepland voor de<br />

autoloze zondag <strong>van</strong> 22 september. “Die<br />

dag kun je met cactus&co, een vzw die<br />

meer mensen op de fiets wil brengen,<br />

de buurten langsheen metrolijn 5 per<br />

fiets verkennen. De routes kun je als pdf<br />

downloaden, en onze studenten Toegepaste<br />

informatica zorgen voor een gratis<br />

app voor smartphones. De studenten uit<br />

de opleiding Sociaal werk zullen dan weer<br />

activiteiten organiseren om de metroreizigers<br />

naar boven te lokken. Als je met de<br />

metro onder <strong>Brussel</strong> reist, heb je <strong>meest</strong>al<br />

geen benul <strong>van</strong> de wereld boven je hoofd.<br />

Dus wie weet welke verrassende ontdekkingen<br />

je doet.”<br />

Meer info: inge.verhoeven@hubrussel.be of<br />

yoeri.bellemans@hubrussel.be

01<br />

Internationalisation<br />

@home<br />

De opleidingen<br />

Kleuter- en Lager<br />

onderwijs <strong>van</strong> de<br />

KAHO Sint-Lieven<br />

in Aalst hadden<br />

vorig semester<br />

zes Spaanse studenten<br />

over de<br />

vloer. De studenten<br />

volgden een<br />

‘mixed program’<br />

uit beide opleidingen.<br />

“een hele uitdaging, zeker als je weet dat de lessen in<br />

<strong>het</strong> nederlands gegeven worden en dat de studenten niet eens<br />

allemaal vlot engels spreken”, vertelt docent Kleuteronderwijs<br />

Marleen Dello. “Gelukkig konden ze rekenen op de steun <strong>van</strong><br />

onze studenten, hun buddy’s, die dit semester <strong>het</strong> Spaanse<br />

studentenleven onveilig gaan maken.” De KAHO-studenten namen<br />

hun Spaanse collega’s maar wat graag mee op sleeptouw:<br />

ze gingen samen naar de les, samen op stage en samen op<br />

stap. “Doordat de Spaanse studenten les volgden in <strong>het</strong> eerste,<br />

tweede en derde jaar, hebben al onze studenten hun aanwezigheid<br />

bewust beleefd”, zegt docent Lager onderwijs Christel<br />

De Neve. “Ze kwamen op een spontane manier in contact met<br />

een andere taal en cultuur en hebben <strong>van</strong> heel dichtbij ervaren<br />

wat een internationale uitwisseling kan zijn.” Kortom, een knap<br />

staaltje <strong>van</strong> internationalisation@home.<br />

03<br />

02<br />

oPlEiding<br />

Educatief aanbod talen<br />

schot in de roos<br />

De HUB heeft een breed kennismakingsaanbod voor secundaire<br />

scholen. Het zijn stuk voor stuk initiatieven om leerlingen op een<br />

creatieve manier te laten proeven <strong>van</strong> <strong>het</strong> hoger onderwijs. Zo<br />

kunnen de leerlingen bijvoorbeeld deelnemen aan Junior Colleges<br />

of kunnen ze <strong>het</strong> bedrijfsspel Ecoman spelen. Of misschien<br />

halen ze wel hun financieel rijbewijs? nieuw dit academiejaar<br />

is een volledig uitgewerkt educatief aanbod <strong>van</strong> de faculteit<br />

letteren. De activiteiten gaan <strong>van</strong> ondertitelen over tolken tot<br />

creatief schrijven. “Het nieuwe aanbod is een schot in de roos.<br />

Heel wat scholen meldden zich al aan om hun leerlingen een blik<br />

te gunnen op <strong>het</strong> ‘talige’ hoger onderwijs”, zegt Leen Smisdom,<br />

coördinator Externe Relaties <strong>van</strong> de HUB. De HUB organiseert ook<br />

activiteiten rond studiekeuzebegeleiding en heeft een aanbod<br />

dat zich enkel richt tot directies, leerkrachten en clb’s.<br />

Meer info: leen.smisdom@hubrussel.be<br />

Les in <strong>het</strong><br />

Atomium<br />

Onlangs trokken studenten Bedrijfskunde <strong>van</strong> de HUB naar <strong>het</strong> Atomium voor een<br />

wel heel bijzondere les Enterpreneurship & Innovation. “Het Atomium staat symbool<br />

voor geloof in wetenschap, innovatie en toekomst”, zegt gastprofessor Raph Verbruggen.<br />

“Ik wil mijn studenten bijbrengen dat <strong>het</strong> drie belangrijke bouwstenen zijn<br />

voor succesvol ondernemen en managen. Bovendien wil ik hen aanmoedigen om<br />

hun ideeën te durven lanceren, crosscultureel samen te werken, out of the box te<br />

denken, transparant te organiseren en hun creativiteit de vrije loop te laten. Een sessie<br />

in een inspirerend icoon als <strong>het</strong> Atomium draagt hier zeker toe bij.” De studenten<br />

hadden een druk programma. Eerst bezochten ze <strong>het</strong> Atomium en de tentoonstelling<br />

‘Intersections #2’ over Belgisch design. Vervolgens gaven ze in verschillende groepen<br />

hun Business Plan Pitch Presentation. Gastspreker Anne Leemans, Managing Director<br />

<strong>van</strong> Fontana Identity & Design, sloot de avond af met een inspirerend verhaal over de<br />

opstart en de huidige activiteiten <strong>van</strong> haar onderneming.<br />

<strong>N9</strong> 17

EngagEMEnt<br />

Vier jaar geleden organiseerde<br />

Daphnée Hachez, toen nog<br />

een prille eerstejaarsstudente<br />

Handelswetenschappen,<br />

met een groep klasgenoten<br />

een geldinzamelactie<br />

voor leverpatiëntjes op de<br />

pediatrie in <strong>het</strong> UZ Gent. “Alle<br />

eerstejaarsstudenten Handelswetenschappen,<br />

Handelsingenieur<br />

en Business Administration moeten een<br />

evenement organiseren voor een goed<br />

doel”, zegt docent Sophie Baré (zie kader).<br />

“Een goede oefening in samenwerken<br />

en organiseren.” Daphnée vond voor<br />

<strong>het</strong> project inspiratie in haar eigen familie<br />

waar iemand een levertransplantatie<br />

ondergaan had: “Ik had <strong>het</strong> idee om naar<br />

de pediatrie <strong>van</strong> <strong>het</strong> UZ Gent te stappen.<br />

Uit een brainstorm groeide <strong>het</strong> idee om<br />

een brochure te maken die als houvast<br />

kon dienen voor leverpatiëntjes en hun<br />

ouders. In de brochure stelden we <strong>het</strong><br />

ziekenhuisteam voor en gaven we informatie<br />

over de leverfuncties en wat er<br />

18 <strong>N9</strong><br />

Blijvende inzet na teamproject eerstejaarsstudenten<br />

Het begint met een opdracht: organiseer in team een project<br />

voor <strong>het</strong> goede doel om je samenwerkingsvaardigheden<br />

te stimuleren. De <strong>meest</strong>e projecten zijn eenmalig, maar<br />

sommige studenten krijgen de smaak te pakken. Hun<br />

engagement stopt niet wanneer ze de eerste cheque<br />

overhandigd hebben. Net dan gaan ze door.<br />

allemaal gebeurt voor en na een<br />

transplantatie, welke medicatie<br />

de kinderen moeten<br />

nemen, waarop ze moeten<br />

letten qua voeding, sport,<br />

gezondheid... We hebben<br />

toen 1.280 euro opgehaald<br />

en finaal is <strong>het</strong> een boekje<br />

geworden <strong>van</strong> meer dan tachtig<br />

pagina’s, opgesteld in nauwe samenwerking<br />

met dokter Ruth De Bruyne <strong>van</strong><br />

<strong>het</strong> UZ Gent. Ik hield me vooral bezig<br />

met de juridische en financiële kant, zoals<br />

auteursrechten en sponsoring. Ik heb<br />

geleerd dat je niets voor niets krijgt, maar<br />

ook dat veel mensen een warm hart hebben<br />

en graag meewerken.”<br />

Punten binnen<br />

Project afgerond, punten binnen, denk je<br />

dan. Toch niet. Zelfs al is Daphnée bijna<br />

afgestudeerd als master in de Fiscale<br />

wetenschappen, toch zet ze <strong>het</strong> project<br />

verder. “Het smaakte naar meer en daarom<br />

hebben we een vzw opgericht om<br />

kinderen en jongeren met een orgaantransplantatie<br />

te helpen. Samen met mijn<br />

zus Laurence en een heel team willen we<br />

allerlei activiteiten organiseren om de<br />

sleur bij de kinderen te doorbreken. Maar<br />

wat kan en wat kan niet? Stel dat we een<br />

vakantiekamp voor de kinderen willen<br />

organiseren, is dat medisch verantwoord?<br />

We beschikken nu over een adviserend<br />

team <strong>van</strong> dokters en professoren die ons<br />

bijstaan.”<br />

Concert<br />

Het Daphnée-project is niet de enige<br />

schoolopdracht die intussen een eigen<br />

leven is gaan leiden. Nick Vandesype en<br />

zijn team organiseerden begin vorig jaar<br />

een muziekconcert. De opbrengst, zo’n<br />

1.800 euro, ging integraal naar Villa Rozenrood.<br />

Die villa in De Panne is speciaal<br />

uitgerust om gezinnen met een mentaal<br />

gehandicapt kind een vakantie aan te bieden.<br />

Het hele gezin kan zo <strong>van</strong> een echte<br />

gezinsvakantie genieten, met verplegend<br />

personeel dat ondertussen een oogje

Nick Vandesype organiseerde een concertavond voor <strong>het</strong> goede doel.<br />

in <strong>het</strong> zeil houdt. Nick, nu in zijn tweede<br />

bachelor Handelswetenschappen, kroop<br />

in de huid <strong>van</strong> een concertpromotor: “Ik<br />

speel zelf klarinet, euphonium en drums<br />

en ben veel bezig met muziek. Ik kon mijn<br />

studiegenoten er gemakkelijk <strong>van</strong> overtuigen<br />

om <strong>het</strong> benefietconcert te organiseren<br />

in mijn streek, omdat ik er veel<br />

mensen ken die ons wilden helpen. Het is<br />

geen klassiek concert geworden, want we<br />

wilden zo veel mogelijk genres aan bod<br />

laten komen, zonder er een kakofonie<br />

<strong>van</strong> te maken. Dat was<br />

een hele uitdaging! Ik heb<br />

de muziek herschreven en<br />

verschillende muzikanten<br />

samengebracht: zowel<br />

een harmonieorkest en<br />

een koor als een rockband,<br />

met allemaal lokale muzikanten.<br />

Ik ben lid <strong>van</strong> verschillende<br />

verenigingen, dus dat lukte wel. Ons concert<br />

was een succes en <strong>het</strong> heeft me verwonderd<br />

dat je voor een bijna volkomen<br />

onbekend goed doel toch 430 mensen<br />

kunt mobiliseren. Zeker voor herhaling<br />

vatbaar. Samen met Dima Oliynyk en<br />

Lindsay Vander Goten wil ik nu een reeks<br />

maken. De eerste editie heeft me al ontzettend<br />

veel kennis bijgebracht: hoe ga<br />

je om met <strong>het</strong> bedrijfsleven? Hoe zorg je<br />

voor sponsoring? Hoe voer je promotie?”<br />

Ondernemen zit erin<br />

Ook voor Daphné zit de link met de toekomst<br />

er duidelijk in: “Ik denk dat <strong>het</strong> zal<br />

helpen om in <strong>het</strong> bedrijfsleven te<br />

stappen, ja. Ik werk bewust aan<br />

een carrière met een leidinggevende<br />

functie. Ondernemen<br />

zit er gewoon in. Misschien<br />

kan dit uitgroeien<br />

tot een grote organisatie,<br />

waarom niet zoals Kom op<br />

tegen Kanker! We willen alleszins<br />

ook een boekje maken voor<br />

de andere orgaantransplantatiepatiëntjes,<br />

want net als voor leverpatiënten, bestaat<br />

er maar weinig voor hen.”<br />

Zoals in <strong>het</strong> echt<br />

“Het vak Social Profit Project (SPP)<br />

bestaat al bijna tien jaar. Het is een<br />

verplicht onderdeel <strong>van</strong> de opleidingen<br />

Handelswetenschappen,<br />

Handelsingenieur en Business<br />

Administration”, zegt docent Sophie<br />

Baré. “De studenten kunnen<br />

kiezen uit verschillende soorten<br />

projecten: een geldinzameling of<br />

een sensibilisering, bijvoorbeeld<br />

op secundaire scholen de gevaren<br />

<strong>van</strong> druggebruik kenbaar maken.<br />

Een derde mogelijkheid is een<br />

inleefproject, zoals zieke kinderen<br />

de mooiste dag <strong>van</strong> hun leven<br />

bezorgen.” De eindresultaten zijn<br />

hartverwarmend, maar onderweg<br />

leren de studenten onder meer<br />

ook samenwerken, doelen stellen,<br />

deadlines respecteren, compromissen<br />

sluiten. Kortom, projectdenken<br />

zoals in <strong>het</strong> echte bedrijfsleven.<br />

“De bedrijfswereld reageert positief:<br />

onze studenten kennen niet<br />

enkel de theorie, ze beschikken<br />

ook over praktische competenties<br />

op <strong>het</strong> vlak <strong>van</strong> ondernemen”,<br />

aldus Sophie Baré.<br />

<strong>N9</strong> 19

ondErzoEk<br />

Op Campus Dirk Martens in Aalst staat<br />

zowaar een draaimolen die in een vorig<br />

leven op de kermis stond. De molen werd<br />

tweedehands aangekocht – weliswaar<br />

zonder toestellen – en vervolgens werd<br />

hij met een stevig zeil omwikkeld. Zodra<br />

je binnenstapt, weet je vreemd genoeg<br />

niet meer of de molen nu al dan niet aan<br />

<strong>het</strong> draaien is. De aarde draait, maar op de<br />

wetenschapsdraaimolen draai je nog eens.<br />

Je beweegt dus twee keer. En dat laat fascinerende<br />

proefjes toe. De voorwerpen<br />

waarmee geëxperimenteerd wordt, zijn<br />

in hun beweging onderhevig aan twee<br />

invloeden: die <strong>van</strong> de aarde en die <strong>van</strong> de<br />

molen zelf. De wetenschapsdraaimolen<br />

werd begin november voor <strong>het</strong> eerst voor-<br />

20 <strong>N9</strong><br />

Draaimolen maakt fysica tastbaar<br />

Een miniatuurversie <strong>van</strong> de slinger <strong>van</strong> Foucault, een met krijt<br />

omhulde bal <strong>van</strong> de ene kant naar de andere kant rollen, een<br />

bal naar elkaar gooien… Het is maar een greep uit de proeven<br />

die in de wetenschapsdraaimolen aan bod komen. Of hoe<br />

bewegingsleer er totaal anders uitziet als je zelf ronddraait.<br />

gesteld aan een aantal leerkrachten fysica<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> secundair onderwijs. “Tot onze verbazing<br />

was de voorstellingsdag meteen<br />

volzet; we hebben zelfs leerkrachten moeten<br />

weigeren”, aldus Annemie Vermeyen,<br />

docent wiskunde en fysica op Campus<br />

Dirk Martens. “De molen past in ons project<br />

‘Daar draait <strong>het</strong> om!’. Daarmee willen<br />

we de leerinhouden rond beweging, in<br />

<strong>het</strong> bijzonder de cirkelvormige beweging,<br />

concreet maken voor leerlingen <strong>van</strong> <strong>het</strong><br />

secundair onderwijs.”<br />

“Met <strong>het</strong> project willen we de leerinhouden rond<br />

beweging concreet maken voor leerlingen <strong>van</strong> <strong>het</strong><br />

secundair onderwijs.”<br />

Newton en meer<br />

De proeven gaan <strong>van</strong> de eenparig rechtlijnige<br />

beweging over de wetten <strong>van</strong><br />

Newton tot de cirkelvormige beweging.<br />

Ze bevatten steeds een duidelijke link<br />

naar hedendaagse wetenschappelijke en<br />

technologische toepassingen. “Zo toont<br />

een miniatuurversie <strong>van</strong> de slinger <strong>van</strong><br />

Foucault de draaiing <strong>van</strong> de aarde en kun<br />

je de cirkelvormige beweging aan den<br />

lijve ondervinden. Dat zorgt ervoor dat<br />

dit onderdeel <strong>van</strong> de fysicales eenvoudiger<br />

en duidelijker wordt voor de leerlingen.<br />

Aan de hand <strong>van</strong> de proeven in de<br />

wetenschapsdraaimolen kun je trouwens<br />

ook heel wat weersverschijnselen verklaren”,<br />

vertelt Annemie Vermeyen. Naast<br />

de proeven in de wetenschapsdraaimolen<br />

werd ook heel wat lesmateriaal ontwikkeld<br />

waarmee leerkrachten uit <strong>het</strong> secundair<br />

meteen aan de slag kunnen.<br />

Voor <strong>het</strong> grote publiek<br />

De wetenschapsdraaimolen is er zowel<br />

voor leerkrachten als voor leerlingen.<br />

Leerkrachten konden kennismaken met<br />

de molen tijdens de VIP-dagen op Campus<br />

Dirk Martens, leerlingen onder meer<br />

tijdens de wetenschapsweek die plaatsvond<br />

in november vorig jaar. Wetenschap

De wetenschapsdraaimolen bewijst dat wetenschap leuk én boeiend kan zijn.<br />

en technologie worden wel vaker aanzien<br />

als droge en ingewikkelde materie en dat<br />

schrikt veel scholieren af. Nochtans hebben<br />

wetenschap en technologie veel meer<br />

te bieden en zijn ook de professionele perspectieven<br />

een stuk ruimer dan algemeen<br />

bekend. Daarom voorziet de Vlaamse<br />

overheid subsidies voor projecten die<br />

wetenschap toegankelijk maken voor<br />

<strong>het</strong> grote publiek. Ook ‘Daar draait<br />

<strong>het</strong> om!’ kwam tot stand met de<br />

steun <strong>van</strong> de Vlaamse overheid.<br />

Reizende molen<br />

“De inspiratie voor de wetenschapsdraaimolen<br />

haalden we<br />

bij de Technische <strong>Universiteit</strong> <strong>van</strong><br />

Delft. Tijdens een bezoek aan die universiteit<br />

stond daar een gelijkaardige<br />

draaimolen die ons op <strong>het</strong> idee bracht om<br />

zelf zo’n project uit te werken. Het concept<br />

<strong>van</strong> onze draaimolen is <strong>het</strong>zelfde, maar<br />

de proeven zijn anders”, vertelt Johan Van<br />

Den Bossche, docent fysica op Campus<br />

Dirk Martens. “Het hoofddoel <strong>van</strong> onze<br />

wetenschapsdraaimolen is interesse wekken<br />

voor wetenschap en technologie bij<br />

leerlingen tussen 16 en 18 jaar. We hebben<br />

de molen dan ook zo gebouwd dat<br />

hij makkelijk te verhuizen is naar bijvoorbeeld<br />

onze partners KHBO, KATHO en KU<br />

Leuven. Zo stond de molen onlangs in de<br />

KHBO voor de VIP-dag die er plaatsvond<br />

op 9 januari. Nu is hij opnieuw<br />

bij ons te vinden, want op<br />

6 februari hebben we<br />

hier de tweejaarlijkse<br />

WEWI-dag waarop lerarenwetenschappenwiskunde<br />

samenkomen<br />

om <strong>van</strong> gedachten te<br />

wisselen.” Conclusie? Hoe<br />

meer leerlingen de draaimolen<br />

kan warm maken voor wetenschappelijke<br />

richtingen, hoe beter.<br />

Meer info:<br />

annemie.vermeyen@kahosl.be of<br />

tel.: 053 72 71 70<br />

Mie Kroop<br />

Mie Kroop wil kinderen tussen 7 en<br />

12 jaar laten proeven <strong>van</strong> wetenschap<br />

en hen op een leuke manier<br />

dingen bijbrengen. Het project<br />

is op hun maat uitgewerkt zodat<br />

leerlingen en onderwijzers samen<br />

één week lang de klas kunnen omtoveren<br />

tot een biotechnologisch<br />

laboratorium. Tegelijk moet <strong>het</strong><br />

project de nieuwsgierigheid <strong>van</strong><br />

de leerlingen voor wetenschappen<br />

aanwakkeren. In 2008 werd<br />

Mie Kroop opgestart aan de KAHO<br />

Sint-Lieven door de expertisecel<br />

Wetenschap & Popularisering. Elke<br />

klas, <strong>van</strong> <strong>het</strong> eerste tot <strong>het</strong> zesde<br />

leerjaar, verdiept zich in een bepaald<br />

thema aan de hand <strong>van</strong><br />

interactieve opdrachten, wetenschappelijke<br />

proefjes, spelletjes en<br />

verhalen. De hogeschool voorziet<br />

<strong>het</strong> materiaal (<strong>van</strong> microscopen tot<br />

proefbuizen), uitgebreide handleidingen<br />

en werkbundels.<br />

Meer info of zelf deelnemen?<br />

www.miekroop.be of<br />

mie.kroop@kahosl.be<br />

<strong>N9</strong> 21

studEntEnProjEct<br />

22 <strong>N9</strong><br />

01<br />

Ivy Van Hileghem, oud-studente Handelswetenschappen aan de HUB,<br />

ging aan de haal met de Scriptum Award <strong>van</strong> de Belgisch-Indische<br />

Kamer <strong>van</strong> koophandel & industrie. Ze won de prijs met haar masterproef.<br />

Ze maakte een kritische evaluatie <strong>van</strong> de groepskredieten<br />

in agrarisch Zuid-India. Groepskredieten kenden hun opgang in de<br />

jaren 80 en 90 en worden vooral aangegaan door jonge vrouwen die<br />

samen een economische activiteit opstarten. Maar de oud-studente<br />

stelde vast dat niet alle groepskredieten een succes zijn: “Groepskredieten<br />

worden bijvoorbeeld niet altijd opgestart voor een economische<br />

activiteit, vaak gaat men leningen aan om naar school te kunnen<br />

gaan of om andere schulden af te betalen.” Met <strong>het</strong> werk studeerde<br />

Ivy Van Hileghem vorig academiejaar af als master in de Handelswetenschappen.<br />

De bekroning leverde haar een mooie prijs op: 1000<br />

euro en twee vliegtuigtickets naar India.<br />

03<br />

Masterstudente<br />

wint reis naar India<br />

Bachelor Awards<br />

2012<br />

winnaar<br />

winnaar<br />

Nina Flamant en Guillaume Deman ontvingen onlangs een Bachelor<br />

Award voor <strong>het</strong> eindwerk waarmee ze in 2012 afstudeerden aan de HUB.<br />

Kersvers opticien-optometrist Nina Flamant maakte haar eindwerk over<br />

de MKH-methode om gezichtsproblemen in kaart te brengen. De methode<br />

is in België nog onbekend, maar als ze correct wordt toegepast,<br />

leidt ze tot een betere afstemming <strong>van</strong> brillen. Guillaume Deman, pas<br />

afgestudeerd als leerkracht Secundair onderwijs, was ook laureaat <strong>van</strong><br />

de Bachelor Awards 2012. In zijn bachelorproef ‘<strong>Brussel</strong>, onbekend maakt<br />

onbemind!?’ spitste hij zich toe op de belangrijke gebouwen en wijken<br />

die wijzen op de hoofdstedelijke rollen <strong>van</strong> <strong>Brussel</strong> in <strong>het</strong> <strong>Brussel</strong>se landschap.<br />

De Bachelor Awards werden al voor de 14de keer uitgereikt. De<br />

jaarlijkse afstudeerprijzen willen bacheloropleidingen de waardering<br />

geven die ze verdienen door verdienstelijke eindwerken in de kijker te<br />

zetten. Een professionele jury bekroonde 12 laureaten met een geldprijs<br />

<strong>van</strong> 400 euro. “De awards zijn een beloning voor onze inspanningen en<br />

bewijzen dat de eindproeven aan de HUB <strong>van</strong> een prima wetenschappelijk<br />

niveau zijn”, aldus Mia Sas, groepsvoorzitter <strong>van</strong> de professionele<br />

opleidingen aan de HUB en de KAHO.<br />

02<br />

De eerstejaarsstudenten ICT uit de opleiding Elektronica-ICT<br />

<strong>van</strong> de KAHO Sint-Lieven in Gent gingen in<br />

<strong>het</strong> eerste semester op bootcamp. “In de opleiding<br />

ICT moeten studenten <strong>van</strong> meet af aan goed kunnen<br />

samenwerken. Daarom organiseren we vroeg in <strong>het</strong><br />

academiejaar een bootcamp om de teamspirit onder<br />

de studenten te vergroten”, zegt Bram Van Damme,<br />

docent Webtechnologie aan de KAHO Sint-Lieven.<br />

Tijdens de driedaagse leerden de studenten hun medestudenten<br />

en docenten beter kennen. Ze deden<br />

allerlei recreatieve activiteiten zoals mountainbiken,<br />

highland games spelen, voetballen en quizzen. Ze<br />

volgden ook educatieve sessies over security en versterkers…<br />

Bovendien hebben heel wat oud-studenten<br />

en gastsprekers presentaties gegeven over hedendaagse<br />

onderwerpen uit de ICT.<br />

04<br />

ICT-studenten<br />

gaan op bootcamp<br />

Studenten<br />

winnen Cera Award<br />

winnaar<br />

Frederik Vandevelde en Wolfgang Vandenbulcke,<br />

KAHO-studenten <strong>van</strong> de opleiding Industriele<br />

ingenieurswetenschappen mochten een Cera<br />

Award in ont<strong>van</strong>gst nemen voor hun masterproef.<br />

aan de hand <strong>van</strong> een kosten-batenanalyse onderzochten<br />

ze hoe de energieprestatie <strong>van</strong> revalidatiecentrum<br />

accent vzw verbeterd kon worden.<br />

De studenten kwamen tot zes combinaties<br />

<strong>van</strong> energiebesparende maatregelen. Met die inzichten<br />

kon Accent vzw op een gefundeerde manier<br />

aan de slag met een energiebesparend beleid.<br />

De Cera Award wil socialprofitorganisaties helpen<br />

door hen te linken aan studenten industrieel en<br />

burgerlijk ingenieur en studenten uit technische<br />

bacheloropleidingen. Frederik Vandevelde en<br />

Wolfgang Vandenbulcke wisten de jury te overtuigen<br />

<strong>van</strong> hun sociaal engagement en creativiteit.

Evelien Hugo studeerde vorig<br />

jaar af aan de KAHO Sint-Lieven<br />

als lerares Lager onderwijs.<br />

Met glans, want haar<br />

bachelorproef was een schot in<br />

de roos – zo blijkt onder meer<br />

uit haar nominatie voor de<br />

Bachelor Award 2012.<br />

“Ik wilde kinderen de kracht <strong>van</strong><br />

Bijbelverhalen op een creatieve<br />

manier bijbrengen… aan de<br />

hand <strong>van</strong> een Japanse kijkkast.”<br />

Het verhaal <strong>van</strong> Mozes<br />

“De Bijbel is lang niet zo saai als de <strong>meest</strong>e<br />

mensen denken”, vertelt Evelien. “Als kind<br />

was ik geboeid door de prachtige verhalen<br />

en ook tijdens mijn opleiding tot lerares<br />

vond ik de godsdienstlessen heel interessant.<br />

Voor mijn bachelorproef wilde ik<br />

iets doen rond één <strong>van</strong> die verhalen, maar<br />

dan op een originele manier. De Japanse<br />

vertelkast of kamishibai leende zich daar<br />

perfect toe. Zo kon ik me ook creatief uitleven.”<br />

Beeldend vertellen<br />

Toch ligt de keuze <strong>van</strong> een 21-jarige om<br />

voor een Bijbels geïnspireerde bachelorproef<br />

te kiezen niet voor de hand. “Dat<br />

komt omdat mensen vaak onwetend<br />

zijn als <strong>het</strong> over de Bijbel gaat. Als je die<br />

verhalen letterlijk interpreteert, kan ik me<br />

voorstellen dat je er niet veel in ziet. Maar<br />

<strong>het</strong> is net de betekenis en de symboliek<br />

erachter die de verhalen zo krachtig<br />

maken, vooral als we ons afvragen wat<br />

ze <strong>van</strong>daag nog kunnen betekenen voor<br />

ons.” De keuze om <strong>het</strong> Mozesverhaal aan<br />

de hand <strong>van</strong> een kamishibai te vertellen,<br />

vloeit dan weer voort uit een andere passie<br />

die Evelien koestert: beeldende kunst.<br />

“Ik ben graag creatief bezig. Ik sc<strong>het</strong>ste<br />

zelf alle prenten en werkte ze af in acryl.<br />

De tekst voor de verteller staat telkens op<br />

de achterkant <strong>van</strong> de voorgaande prent,<br />

zodat <strong>het</strong> hele verhaal vlot overgebracht<br />

kan worden.”<br />

Hedendaagse vertaling<br />

Het verhaal <strong>van</strong> Mozes vond Evelien altijd<br />

al één <strong>van</strong> de mooiste Bijbelverhalen.<br />

“Bovendien komen er veel actuele thema’s<br />

aan bod in <strong>het</strong> verhaal. Water, vuur, ver-<br />

studEntEnProjEct<br />

Evelien Hugo maakt kinderen enthousiast over <strong>het</strong> Mozesverhaal.<br />

bondenheid, verdriet, <strong>het</strong> geweten, vluchten,<br />

kopje onder gaan… <strong>het</strong> kan allemaal<br />

perfect gelinkt worden aan de leefwereld<br />

<strong>van</strong> kinderen <strong>van</strong>daag. Om de leerkracht<br />

op weg te helpen, heb ik ook bijbehorende<br />

les- en gebedsfiches gemaakt. Bovendien<br />

stel ik meerdere werkvormen voor.<br />

Leerkrachten kunnen op die manier zelf<br />

kiezen hoe ze <strong>het</strong> Mozesverhaal precies<br />

brengen in de klas of welk thema op dat<br />

moment bijvoorbeeld goed in de lessenreeks<br />

past. Toen ik <strong>het</strong> project uittestte,<br />

reageerden de kinderen erg enthousiast.<br />

Prentjes bekijken in een boekje, dat zijn ze<br />

al gewoon. Maar met de kamishibai wordt<br />

hun nieuwsgierigheid geprikkeld en kunnen<br />

ze zich identificeren met de personages.<br />

Zo krijgt <strong>het</strong> Mozesverhaal voor hen<br />

een persoonlijke betekenis.”<br />

<strong>N9</strong> 23

24<br />

corPoratE<br />

Terranova: leren in <strong>het</strong> werkveld<br />

Student<br />

meets patient<br />

In hartje <strong>Brussel</strong>, op een boogscheut <strong>van</strong> shopping center City 2, ligt <strong>het</strong> gezondheids- en<br />

opleidingscentrum Terranova. Het is een drukke plek waar niet alleen patiënten en zorgverstrekkers<br />

rondlopen, maar ook veel studenten. Onlangs sloegen Terranova en <strong>het</strong> Huis voor Gezondheid de<br />

handen in elkaar, en dat zorgt voor een boeiende kruisbestuiving.<br />

Terranova werkt samen met verschillende<br />

<strong>Brussel</strong>se partners waar<strong>van</strong> sommige ook<br />

gehuisvest zijn in <strong>het</strong> centrum. Zo is er kinderdagverblijf<br />

de Ketjes en Lerni, een vzw<br />

die ondersteuning biedt aan kinderen en<br />

adolescenten met taal-, leer- en ontwikkelingsstoornissen.<br />

Sinds kort behoort ook<br />

<strong>het</strong> Huis voor Gezondheid tot de partners<br />

<strong>van</strong> Terranova. Mia Sas, groepsvoorzitter<br />

professionele opleidingen: “Die organisatie<br />

biedt ondersteuning aan zorgverleners in<br />

<strong>het</strong> multiculturele <strong>Brussel</strong>. Het Huis voor<br />

Gezondheid heeft als koepelorganisatie<br />

een overzicht op wat er in <strong>Brussel</strong> beweegt<br />

op <strong>het</strong> vlak <strong>van</strong> gezondheidszorg. Zij<br />

beschikken over de <strong>meest</strong> uiteenlopende<br />

informatie, hebben een netwerk in de<br />

grootstad en weten wie en wat waar te<br />

vinden is. Voor onze opleidingen is dat een<br />

enorme meerwaarde.”<br />

<strong>N9</strong><br />

Midden in <strong>het</strong> werkveld<br />

Aan<strong>van</strong>kelijk was Terranova bedoeld als<br />

een bescheiden wijkgericht initiatief voor<br />

laagdrempelige gezondheidszorg. Studenten<br />

Gezondheidszorg <strong>van</strong> de HUB werden<br />

<strong>van</strong> meet af aan bij <strong>het</strong> project betrokken<br />

in <strong>het</strong> kader <strong>van</strong> hun ‘vaardigheidsonderwijs’.<br />

Al snel bleek dat de samenwerking<br />

tussen de HUB en Kliniek Sint-Jan de weg<br />

opende tot veel meer projecten. De studenten<br />

<strong>van</strong> de opleidingen Gezondheidszorg<br />

staan in <strong>het</strong> Terranova-project <strong>van</strong> bij<br />

de start midden in <strong>het</strong> werkveld. “In <strong>het</strong><br />

gebouw en tijdens de lessen komen ze in<br />

contact met een diversiteit aan cliënten en<br />

patiënten, zowel qua ziektebeeld als qua<br />

achtergrond”, vertelt Mia Sas. “Zo leren ze<br />

op een organische manier met verschillende<br />

culturen omgaan en hopen we hen te<br />

overtuigen om na hun studie in <strong>Brussel</strong> te<br />

Terranova is een uniek gezondheids- en opleidingscentrum in hartje <strong>Brussel</strong>.<br />

blijven werken. De nood aan Nederlandstalig<br />

paramedisch personeel is hier groot.”<br />

Fysieke revalidatie<br />

Terranova telt tien verdiepingen die elk<br />

verschillend zijn ingericht. Tot voor kort<br />

had een deel <strong>van</strong> <strong>het</strong> gelijkvloers nog<br />

geen bestemming, maar nu neemt de<br />

dienst fysieke revalidatie <strong>van</strong> Sint-Jan er<br />

zijn intrek. Die dienst begeleidt mensen<br />

met fysieke, psychische of sociale dysfuncties<br />

om hen opnieuw optimaal te<br />

laten functioneren in hun thuisomgeving.<br />

Mia Sas: “Dat is zeer interessant voor onze<br />

studenten. Voor de opleiding Ergotherapie<br />

vormt de dienst fysieke revalidatie de<br />

grootste match. We hopen in de nabije<br />

toekomst veel synergie te kunnen ontwikkelen<br />

tussen de dienst <strong>van</strong> Sint-Jan en<br />

onze opleiding.”

Tussen secundair en hoger onderwijs<br />

HBO5<br />

HBO5 is een uitstekende manier om knelpuntberoepen in te vullen.<br />

HBO5 is nog niet zo bekend bij <strong>het</strong> grote<br />

publiek. Jammer, want de arbeidsmarkt<br />

staat te springen voor mensen met zo’n<br />

diploma. Het niveau <strong>van</strong> HBO5-opleidingen<br />

situeert zich ergens tussen <strong>het</strong> secundair<br />

en een professionele bachelor. De<br />

opleidingen bereiden mensen concreet<br />

voor op een beroep. Neem nu Actemium.<br />

Dat bedrijf heeft engineers in dienst voor<br />

de installatie en <strong>het</strong> onderhoud <strong>van</strong> automatiseringsprocessen<br />

in ondernemingen.<br />

Vaak hebben werknemers een diploma<br />

tso en praktijkervaring, maar soms missen<br />

ze nog wat vaardigheden. Op vraag <strong>van</strong><br />

Actemium werd aan de KAHO Sint-Lieven<br />

een opleiding Installatie- en onderhoudstechnieken<br />

ontwikkeld. Actemium en drie<br />

andere bedrijven (Cegelec, VMA en Siemens)<br />

zorgden samen met de VDAB en<br />

Agoria voor de financiering <strong>van</strong> de opleiding.<br />

In december ontvingen de eerste<br />

vijf geslaagden hun ‘Foundation Credential’.<br />

Jürgen Bonami <strong>van</strong> Actemium was een<br />

<strong>van</strong> hen. “Toen de directie me voorstelde<br />

om aan <strong>het</strong> programma deel te nemen,<br />

had ik meteen interesse. Ik heb een<br />

diploma tso, maar voor mijn baan heb ik<br />

in feite een hoger diploma nodig. Ik vond<br />

<strong>het</strong> een mooie kans. Een HBO5-opleiding<br />

is zo opgebouwd dat je de studie met je<br />

job kunt combineren.”<br />

Opfrissen<br />

Twee jaar was Jürgen<br />

bezig met <strong>het</strong><br />

vormingstraject,<br />

aan een gemiddelde<br />

<strong>van</strong> vijf uur<br />

per week. Een deel<br />

<strong>van</strong> de lesuren volgde hij<br />

aan de KAHO Sint-Lieven en de<br />

VDAB, <strong>het</strong> andere deel via <strong>het</strong> internet. De<br />

leerstof behandelde onder meer mechanica,<br />

pneumatica, hydraulica en laagspanningstechniek,<br />

maar ook Frans en Nederlands<br />

kwamen aan bod. “Veel dingen<br />

kende ik al, maar <strong>het</strong> was nuttig om ze op<br />

te frissen en er dieper op in te gaan. Persoonlijk<br />

heb ik veel gehad aan de lessen<br />

Nederlands. Zinsbouw, spelling… dat kon<br />

oPlEiding<br />

Vijf cursisten hebben met succes <strong>het</strong> nieuwe vormingstraject Installatie- en onderhoudstechnieken<br />

afgerond, een zogenaamd HBO5-programma. HBO5 staat voor ‘hoger beroepsonderwijs op niveau 5’.<br />

beter, vond ik zelf. Het is belangrijk dat je<br />

correcte en heldere mails en rapporten<br />

kunt schrijven.”<br />

Graduaat<br />

Een ‘Foundation Credential’ is nog geen<br />

graduaatsdiploma. “Dat kan pas als de<br />

overheid <strong>het</strong> programma beschouwt<br />

als een goedgekeurde, reguliere<br />

opleiding”, legt Diane De Coster<br />

uit, HBO5-coördinator <strong>van</strong> de HUB<br />

en de KAHO. “Het decreet HBO5<br />

werd goedgekeurd in april 2009,<br />

maar er zijn nog geen uitvoeringsbesluiten.<br />

Zo’n opleiding kost nu eenmaal<br />

geld, en dat geld wordt momenteel<br />

opgehoest door de bedrijven, de sector<br />

en de VDAB. De opleiding is overigens<br />

enkel toegankelijk voor werknemers <strong>van</strong><br />

de betalende bedrijven en voor werkzoekenden<br />

<strong>van</strong> de VDAB. Wij staan in elk<br />

geval open voor nieuwe HBO5-initiatieven.<br />

Er zijn zoveel knelpuntberoepen en<br />

<strong>het</strong> hoger beroepsonderwijs is een uitstekende<br />

manier om ze in te vullen.”<br />

<strong>N9</strong> n9 25

26 n9<br />

agEnda<br />

20 feb<br />

Studiedag<br />

leren leren<br />

Op 20 februari organiseert de KAHO Sint-<br />

Lieven de studiedag ‘Wat als de zoekende<br />

jongere niet bestond…’ rond studiebegeleiding.<br />

Tijdens de workshops ontdekken<br />

begeleiders, docenten, leerkrachten en<br />

ouders hoe ze <strong>het</strong> best omgaan met de<br />

nieuwe generatie jongeren. De studiedag<br />

geeft concrete tips en tricks om studenten<br />

te blijven boeien en te stimuleren tot<br />

betere (leer)prestaties.<br />

InFo<br />

www.kahosl.be/studiedagstudent<br />

Waar? Campus Waas,<br />

Hospitaalstraat 23 in Sint-Niklaas<br />

Wanneer? 20 februari, <strong>van</strong> 13u15 tot 16u30<br />

14 maa<br />

JobbeurS<br />

bedrijven rekruteren<br />

Young potentials liggen goed in de markt.<br />

Dat blijkt uit <strong>het</strong> grote aantal topbedrijven<br />

(zoals Colruyt Group, Coca-Cola, Deloitte,<br />

Fnac Belgium) dat vorig jaar deelnam aan<br />

de HUB-jobbeurs. Maar liefst 82 bedrijven<br />

kwamen de studenten overtuigen om<br />

op <strong>het</strong> einde <strong>van</strong> <strong>het</strong> jaar voor hen te<br />

komen werken. De jobbeurs mikt zowel<br />

op studenten Economie en Bedrijfswetenschappen<br />

als op studenten Bedrijfskunde.<br />

Geïnteresseerd om deel te nemen als<br />

bedrijf?<br />

InFo<br />

krista.<strong>van</strong>winkel@hubrussel.be<br />

Waar? Campus <strong>Brussel</strong> – Hermes,<br />

Stormstraat 2 in <strong>Brussel</strong><br />

Wanneer? 14 maart, <strong>van</strong> 12u tot 16u<br />

21 feb<br />

financiële criSiS<br />

anders bekeken<br />

Prof. Paul Davies bekleedt dit academiejaar<br />

de Francqui-Leerstoel aan de HUB. Met de<br />

leerstoel wil de Francqui-stichting uitwisselingen<br />

tussen Belgische en internationale<br />

universiteiten stimuleren. Davies is<br />

verbonden aan de <strong>Universiteit</strong> <strong>van</strong> Oxford<br />

en gespecialiseerd in bedrijfs- en financieel<br />

recht. Hij zal in totaal vijf voordrachten<br />

geven. De eerste vindt plaats op 21<br />

februari en gaat over ‘Designing Financial<br />

Regulation: What We Have Learned from<br />

the Financial Crisis’’.<br />

InFo<br />

www.hubrussel.be/rechten<br />

Waar? Campus <strong>Brussel</strong>,<br />

kleine aula, Stormstraat 2 in <strong>Brussel</strong><br />

Wanneer? 21 februari, <strong>van</strong> 17u30 tot 18u30<br />

15 maa<br />

VerderStudeerbeurS<br />

na bachelor<br />

Een bijkomende opleiding volgen na je<br />

bacheloropleiding? Op die vraag vind je<br />

een antwoord tijdens de verderstudeerbeurs<br />

op 15 maart in Gent. De KAHO,<br />

de HUB en andere instellingen <strong>van</strong> de<br />

Associatie KU Leuven geven een overzicht<br />

<strong>van</strong> hun schakelprogramma’s, masteropleidingen,<br />

postgraduaten en navormingen.<br />

Op zaterdag 2 maart organiseert de KU<br />

Leuven dezelfde verderstudeerbeurs in de<br />

<strong>Universiteit</strong>shal in Leuven.<br />

InFo<br />

erik.pinoy@kahosl.be<br />

www.verderstudeerbeurs.be<br />

Waar? Technologiecampus Gent,<br />

Gebroeders De Smetstraat 1 in Gent<br />

Wanneer? 15 maart, <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

22 feb<br />

gezin en arbeid<br />

naar een win-winrelatie<br />

Op 22 februari organiseert <strong>het</strong> kenniscentrum<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> Hoger Instituut voor<br />

Gezinswetenschappen de studiedag ‘Gezin<br />

en arbeid: naar een win-winrelatie’. De studiedag<br />

werpt een blik op de relatie tussen<br />

gezin en arbeid in de sociale economie.<br />

Tijdens de studiedag wordt de ‘Checklist<br />

gezinsgericht werkplekleren in sociale<br />

economie’ voorgesteld. U komt te weten<br />

hoe gezinsgericht werken een meerwaarde<br />

kan betekenen voor werknemers<br />

én werkgevers.<br />

InFo<br />

info.hig@hubrussel.be<br />

Waar? Campus HIG, Huart Hamoirlaan 136 in <strong>Brussel</strong><br />

Wanneer? 22 februari, <strong>van</strong> 9u15 tot 13u<br />

18 maa<br />

de Sterrendief<br />

studententheater<br />

Studenten <strong>van</strong> de HUB brengen <strong>het</strong> spetterende<br />

toneelstuk De Sterrendief <strong>van</strong> de<br />

Belgische toneelauteur Michel de Ghelderode.<br />

De acteurs en muzikanten brengen u<br />

<strong>het</strong> verhaal <strong>van</strong> een straatarme dichter en<br />

zijn al even arme vrienden die voor hun<br />

dagelijkse ellende wat troost vinden in<br />

de schittering <strong>van</strong> de sterren. Kunnen ze<br />

de sterren plukken en hun glans bewaren<br />

voor droevige dagen? U ontdekt <strong>het</strong><br />

tijdens de voorstelling in <strong>het</strong> exclusieve<br />

decor <strong>van</strong> <strong>het</strong> Théâtre du Vaudeville.<br />

InFo<br />

philip.vermoortel@hubrussel.be<br />

Waar? Théâtre du Vaudeville,<br />

Koninginnegallerij 13 in <strong>Brussel</strong><br />

Wanneer? 18 maart om 14u, 19 en 21 maart om 20u

20 en 26 feb /15 maa<br />

Jobbeurzen<br />

aan de KAHO<br />

Om afgestudeerden snel aan een job te<br />

helpen, organiseert de KAHO Sint-Lieven<br />

jobbeurzen in Gent, Aalst en Sint-Niklaas.<br />

De jobbeurzen spelen in op de vraag <strong>van</strong><br />

bedrijven en organisaties om hun vacatures<br />

kenbaar te maken bij de laatstejaars<br />

(bachelors en masters).<br />

InFo<br />

Waar? Campus Waas,<br />

Hospitaalstraat 23 in Sint-Niklaas<br />

Wanneer? 20 februari<br />

(enkel verpleegkunde en vroedkunde)<br />

Waar? Campus Dirk Martens, Kwalestraat 154 in Aalst<br />

Wanneer? 26 februari, <strong>van</strong> 8u30 tot 13u<br />

Waar? Technologiecampus Gent,<br />

Gebroeders De Smetstraat 1 in Gent<br />

Wanneer? 15 maart, <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

25 apr<br />

SolidariteitSdag<br />

voor <strong>het</strong> goede doel<br />

De Dienst Studentenvoorzieningen <strong>van</strong><br />

KAHO Sint-Lieven organiseert samen met<br />

de werkgroep pastoraal een Solidariteitsdag<br />

op de Technologiecampus Gent. Die<br />

dag kun je op de campus terecht voor wereldwinkelproducten,<br />

een gezond ontbijt<br />

en een eerlijke koffiepauze. De opbrengst<br />

gaat integraal naar Broederlijk Delen.<br />

InFo<br />

peter.strubbe@kahosl.be<br />

Waar? Technologiecampus Gent,<br />

Gebroeders De Smetstraat 1 in Gent<br />

Wanneer? 25 april<br />

26 feb / 5 en 12 maa<br />

lunchend leren<br />

up-to-date rechtspraktijk<br />

De rechtsfaculteit <strong>van</strong> de HUB organiseert<br />

drie lunchseminars die een licht werpen<br />

op <strong>het</strong> eigen rechtsonderzoek <strong>van</strong> de faculteit.<br />

Zo biedt ze alumni en andere geïnteresseerden<br />

een interessant platform voor<br />

reflectie en bijscholing. De lunchseminars<br />

zijn niet alleen rele<strong>van</strong>t voor de rechtspraktijk,<br />

maar lenen zich ook tot persoonlijke<br />

verdieping. Meer informatie is te vinden<br />

op www.hubrussel.be/rechtenpv.<br />

InFo<br />

karin.andries@hubrussel.be<br />

Waar? Campus <strong>Brussel</strong>, Stormstraat 2 in <strong>Brussel</strong><br />

Wanneer? 26 februari, 5 en 12 maart, <strong>van</strong> 12u30<br />

tot 14u<br />

16 meI<br />

Studiedag Voor<br />

Medical<br />

Managementassistants<br />

Op 16 mei organiseert de KAHO Sint-<br />

Lieven samen met de KHKempen en de<br />

KHLeuven een heuse Dag <strong>van</strong> de MMA.<br />

Studenten Medical Managementassistant<br />

wonen een gevarieerd programma bij met<br />

gerenommeerde sprekers, getuigenissen<br />

en workshops.<br />

InFo<br />

leo.jansegers@kahosl.be<br />

Waar? Campus Dirk Martens, Kwalestraat 154 in Aalst<br />

Wanneer? 16 mei, <strong>van</strong> 9u30 tot 16u<br />

15 feb -14 SepT<br />

infodagen<br />

voor al je vragen<br />

De beste manier voor laatstejaarsstudenten<br />

om op al hun vragen antwoord<br />

te krijgen én de sfeer op te snuiven in<br />

hun toekomstige school? De infodagen,<br />

natuurlijk! Studenten kunnen er cursussen<br />

inkijken, docenten en studenten aan de<br />

tand voelen, labo’s bezoeken, studentenverenigingen<br />

ontmoeten en informatie<br />

inwinnen over <strong>het</strong> inschrijvingsgeld, de<br />

kost <strong>van</strong> cursusmateriaal en studietoelages.<br />

En nog veel meer!<br />

InFoDaGEn HUB<br />

woensdag 20 maart 2013 <strong>van</strong> 13u30 tot 16u30<br />

zaterdag 27 april 2013 <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

zaterdag 29 juni 2013 <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

woensdag 3 juli 2013 <strong>van</strong> 13u30 tot 16u30<br />

zaterdag 7 september 2013 <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

zaterdag 14 september 2013 <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

www.hubrussel.be/infodagen<br />

InFoDaGEn KaHo SInt-LIEVEn<br />

vrijdag 15 februari 2013 om 14u30 (enkel voor de<br />

opleidingen in Gent)<br />

woensdag 20 maart 2013 om 14u30<br />

zaterdag 20 april 2013 <strong>van</strong> 10u tot 17u<br />

woensdag 26 juni 2013 om 14u30<br />

zaterdag 7 september 2013 <strong>van</strong> 9u tot 13u<br />

www.kahosl.be/infodagen<br />

PS. oPEnLESDaGEn<br />

= ECHtE LESSEn MEEPIKKEn<br />

Laatstejaarsstudenten kunnen ook proeven<br />

<strong>van</strong> <strong>het</strong> hoger onderwijs door echte<br />

colleges te volgen. Neem een kijkje op de<br />

websites voor meer details.<br />

www.hubrussel.be/openlesdagen<br />

www.kahosl.be/openlesdagen<br />

n9 27

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!