Familienieuws Klasovergangers schooljaar 2011-2012
Familienieuws Klasovergangers schooljaar 2011-2012
Familienieuws Klasovergangers schooljaar 2011-2012
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Jaargang 16, nummer 1, februari 2013<br />
Toen ik in de voorbije kerstperiode aan de<br />
zoveelste feestdis zat en het onvermijdelijk<br />
weer over ‘onderwijs’ ging, kreeg ik plots de<br />
vraag over tafel geworpen waarom ik eigenlijk<br />
ooit onderwijzer ben geworden. Algemene<br />
stilte. Zelfs het bestek zweeg. Feestogen<br />
op mij gericht. Terwijl ik teken deed dat ik<br />
eerst mijn eten moest wegkauwen, probeerde<br />
ik snel en accuraat na te denken. ‘Omdat<br />
kinderen zo’n fantastische wezens zijn,’ bracht<br />
ik uit. Merkbaar was mijn antwoord zo triviaal<br />
dat iedereen weer met belangrijkere zaken<br />
verderging. Zoals daar zijn: verbouwingen,<br />
kookprogramma’s, nieuwe tramlijnen, wasprogramma’s,<br />
…<br />
En toch had ik een punt. Ik weet het zeker.<br />
Kauwen jullie hier maar eens op:<br />
Met fantastisch bedoelde ik niet alleen<br />
Amir (L1) en Mounir (K1b) hebben er<br />
een zusje bij. Norhan werd afgelopen<br />
zomervakantie geboren (op 3 juli) en is<br />
inmiddels al een flink meisje.<br />
Inaya<br />
heeft ook<br />
nog 2 grote broers<br />
Bilal (8) en<br />
Mohammed Amin<br />
(10) die beide op<br />
een andere<br />
school zitten.<br />
Schoolkrant nr.48 van Leefschool De Dageraad Lange Altaarstraat 4-20 2018 Antwerpen kwibbelmeesterkinderkrant@gmail.com<br />
Yasmina (K3) kreeg er<br />
een zusje bij: Inaya,<br />
geboren op<br />
26 september.<br />
Magisch Voorwoord!<br />
fantastisch, maar ook ‘de fantasie gebruikend’.<br />
Kinderen van de basisschoolleeftijd hebben<br />
de vaardigheid om datgene waar hun verstand<br />
letterlijk nog te klein voor is, op een sublieme<br />
wijze op te vullen met fantasie en magie. Zoals<br />
alleen zij dat kunnen. Waarbij ze geloven dat<br />
het écht zo is. En daarin terug mogen duiken<br />
als onderwijzer, is heerlijk diepzeerijk.<br />
Zoals kinderen uniek zijn, is ook hun<br />
‘magisch denken’ uniek. Bij elk kind toont het<br />
zich anders. Mijn zoon van bijna-twaalf (die<br />
ondertussen vooral heel realistisch denkt)<br />
vertelde me vorige week nog dat hij vroeger<br />
dacht dat er in de ruimte 700 miljoen reuzen<br />
woonden, die elk 10 mensen in beweging hielden<br />
met een soort van afstandsbediening. Zij<br />
zorgen ervoor dat die tien mensen zich voortbewegen,<br />
eten, fietsen, spelen, op elkaar<br />
botsen, … Joystickende ruimtereuzen…<br />
wie bedenkt zoiets? Alleen kinderen toch?<br />
Hij heeft dat geloofd –zegt hij- tot hij bij de<br />
Sterrenwacht hoorde hoe de ruimte werkelijk<br />
in elkaar stak. Reuzengroot, maar zonder zijn<br />
grote reuzen. Om in te verdwalen…<br />
Zo geloofde hij ook dat ‘de weermannetjes’<br />
op de wolken wonen. Zij gooien de regen naar<br />
beneden en schieten met bliksems naar elkaar.<br />
Zie je Frank en Sabine daarboven al het mooie<br />
weer maken? Hoe hij zijn eigen beeld vormde<br />
van ‘de weerman’, weet hij alleen. Ik heb dat<br />
beeld lang niet gecorrigeerd. De correctie is<br />
vanzelf gekomen, toen hij er klaar voor was.<br />
Ja, volwassenen-allerhande, ik hoor het jullie<br />
al mompelen: kinderen moeten toch leren<br />
hoe alles écht in elkaar steekt. En ze moeten<br />
vaardigheden leren als rekenen en lezen en<br />
<strong>Familienieuws</strong><br />
<strong>Klasovergangers</strong> <strong>schooljaar</strong> <strong>2011</strong>-<strong>2012</strong><br />
Waren L6 in <strong>schooljaar</strong> <strong>2011</strong>-<strong>2012</strong>:<br />
Mara De Gruyter, Leila Kostet, Jill Maes, Dag Vandermaesen, Frauke Vleeschouwer,<br />
Katrien Geraerts, Josse Vandenbergh, Wasfi El Ballaj, Samil Bouzambou, Jotie Duponcheel,<br />
Seppe De Wilde, Adele Vanpoucke, Esmee Vanpoucke, Kato Cornil, Mara Terpstra,<br />
Reda Al Sabbagh, To Adriaensen, Whoopi Storme, Fien Wouters, Lio Vanbesien,<br />
Mathilde Biront, Victor Verschueren, Dries Cornette, Nero Van Gestel en Stan Van Besauw.<br />
V.U. Koen Dedapper<br />
schrijven. En ja, wie in zijn magisch denken<br />
blijft steken, ontwikkelt een probleem.<br />
Allemaal waar, maar… ondertussen is het<br />
magisch denken te mooi om het niet te zien.<br />
Ik geloof zelfs dat je moet inpluggen op hun<br />
manier van kijken en denken, die zo anders<br />
is dan die van de kale rekensom. Alleen zo<br />
maak je vuurwerk. Of is dat alweer magisch<br />
gedacht?<br />
Bij deze is het zoveelste krantje-vol-magie<br />
gelanceerd. Waarmee ik ieder van jullie een<br />
gezonde portie verwondering wens om er<br />
volop van te kunnen genieten!<br />
Maak er nog een magisch <strong>schooljaar</strong> van!<br />
Koen Dedapper<br />
De familie Azouagh heeft er ook een jongetje<br />
bij: Isaam. Isaam werd op 8 oktober geboren.<br />
Zayd (K2) en<br />
Noor(L1) zijn<br />
de fiere broer<br />
en zus.<br />
Fanding is het nieuwe broertje voor<br />
Issa (L6) en Marjama (L3) en<br />
werd geboren<br />
op 18 oktober.<br />
Als vers redactievoornemen voor het nieuwe jaar<br />
en alle volgenden: de klasovergangers van K3 en<br />
L6 jaarlijks geboekstaafd in ons krantje!<br />
Om te starten de snoetjes van vorig <strong>schooljaar</strong>:<br />
Waren K3 in <strong>schooljaar</strong> <strong>2011</strong>-<strong>2012</strong>:<br />
Bas de Wilde, Luca Monschouwer, Arthur Aters, Amir Sadou, Basil Bats, Elias Lanssens,<br />
Syd Fimmers, Mounir Taheri, Yassin Bouchaara, Salma Barich, Marie Daems, India Brown,<br />
Mona van Olmen, Noor Azouagh, Claire Avondstondt, Ghizlane Chakouh, Dounia M’Rabet,<br />
Sara Bouzambou, Sem Schröter, Reshaad Amani, Cas Slachmuylders, Nathan Van Bortel,<br />
Artur Van Gestel, Badr El Sabbagh, Tommaso Monschouwer.
Kerstgebeuren in K1a<br />
Een late Sint<br />
en piet<br />
in onze<br />
klas!<br />
Schilderen en versieren<br />
van een kerstboom<br />
Een blinkende ster knutselen Onze kerststal<br />
Kerstmannetjes<br />
in onze klas<br />
Onze kleinste kleutertjes<br />
werden voor het eerst ondergedompeld in het<br />
Kerstgebeuren op school.<br />
Samen beleefden we<br />
reuze leuke dingen,<br />
sommige willen we jullie<br />
zeker niet ontzeggen!<br />
Spelen met<br />
de keststal<br />
Luisteren<br />
naar een mooi<br />
kerstverhaal<br />
Ai dat<br />
prikt!<br />
Oefenen voor onze<br />
nieuwjaarsbrief<br />
Samen de boom versieren<br />
Wij hebben in de K1b een talentenboom… en wist je…<br />
Dat Juul een KEI is in het opruimen?<br />
Dat Ebba een KEI is in het boeken lezen?<br />
Dat Siri een KEI is in het dansen?<br />
Dat Lukas een KEI is in het puzzelen?<br />
Dat Onin een KEI is in verhalen luisteren?<br />
Dat Yasmina een KEI is in het lachen?<br />
Dat Arthur een KEI is in zingen?<br />
Dat Lien een KEI is in gezelschapsspelen?<br />
Dat Isaak een KEI is in imitatiespel?<br />
Dat Imrane een KEI is in zich amuseren?<br />
Dat Casper een KEI is in het knuffelen?<br />
Dat Zainab een KEI is in boekentassen opruimen?<br />
Dat Henrique een KEI is in lopen?<br />
Dat Ilham een KEI is in het poetsen?<br />
Dat Alice een KEI is in schilderen?<br />
Dat Luca een KEI is in ‘mama spelen’?<br />
Dat Bunja een KEI is in klimmen?<br />
Dat Jerom een KEI is in ‘lief zijn’?<br />
Dat Finn een KEI is in knutselen?<br />
Dat Mounir een KEI is in vertellen?<br />
Dat Grietje een KEI is in juf zijn van k1b?
Het gedacht van K2<br />
Ik stelde aan de Kinderen 2 vragen….<br />
Wat vind je het leukste in onze klas? Wat vind je niet leuk in onze klas.<br />
Leukste Niet leuk<br />
Marilou<br />
Sohaib<br />
Julia<br />
Ayoyb<br />
Ishaq<br />
Roosje<br />
Oscar<br />
Jule<br />
Mia<br />
Yousri<br />
Zayd<br />
Roosmarijn<br />
Marie<br />
Jules<br />
Olivia<br />
Ayman<br />
Liv<br />
Coco<br />
Hannae<br />
Maira<br />
Bob<br />
Billie<br />
De Kerstboom versieren.<br />
Spelen in de poppenkamer.<br />
Ik wil graag een baby in<br />
mijn buik zoals Maria.<br />
Ik speel graag met de brio.<br />
Ik speel graag met de<br />
auto’s.<br />
Ik speel graag met de<br />
prinsessen. Ik speel graag<br />
met het Kerstmarktje in<br />
de poppenkamer.<br />
Blauwe toverflesjes<br />
maken.<br />
Met de auto’s spelen.<br />
Met de piraten spelen.<br />
Kaboutertje spelen met<br />
Zayd.<br />
Kleine toverpotjes maken.<br />
Verkleden in de poppenkamer.<br />
Met het nieuwe speelgoed<br />
van de Sint spelen.<br />
Ik speel graag in de bouwhoek<br />
met de blokjes.<br />
Ik speel ook graag met de<br />
play Mobil.<br />
Toverflesjes maken.<br />
Tekenen vind ik leuk.<br />
Slingers maken.<br />
Toen we over Mega<br />
Mindy leerden.<br />
Op reis gaan in de<br />
poppenkamer.<br />
Met de duplo spelen.<br />
Verkleden in de poppenkamer.<br />
Werken aan de<br />
knutseltafel : iets<br />
knutselen voor mijn<br />
mama.<br />
Met de ridders spelen.<br />
Kaboutertje spelen met<br />
Ishaq.<br />
Ik speel graag met de<br />
prinsessen. Ik vind onze<br />
klaspop “Pippeloentje”<br />
leuk.<br />
Ik speel graag met het<br />
Kerstmarktje in de<br />
poppenkamer.<br />
Ik speel graag met de<br />
pony’s.<br />
Ik speel ook heel graag<br />
met de prinsessen.<br />
Ik puzzel graag.<br />
Ik speel heel graag met de<br />
piraten.<br />
Ik vond het heel leuk als<br />
we de toverpotjes<br />
maakten.<br />
Ik speel graag met de<br />
auto’s en ik zie heel graag<br />
Cars.<br />
Thuis tv kijken en mee in<br />
mama haar bed spelen.<br />
Ik speel graag met de Piet<br />
piraten.<br />
Tekenen doe ik ook graag.<br />
Knutselen aan de<br />
knutseltafel.<br />
Puzzelen vind ik ook leuk.<br />
Een lantaarntje<br />
knutselen.<br />
Het toverflesje maken.<br />
Lataarntjes versieren.<br />
Tekenen.<br />
Toverflesjes maken.<br />
In de bouwhoek spelen<br />
met de auto’s.<br />
Spelen met Jezus en<br />
Maria.<br />
Met Marie in de<br />
poppenkamer.<br />
Spelen met de auto’s.<br />
Een boekje lezen.<br />
De politie vind ik niet<br />
leuk. De kerstbomen vind<br />
ik ook niet leuk.<br />
Ik speel niet graag in de<br />
bouwhoek.<br />
Ik speel ook niet graag<br />
met de piraten en ook<br />
niet met de ridders.<br />
Ik speel niet graag met de<br />
prinsessen.<br />
Ik speel ook niet graag<br />
met de dieren.<br />
Puzzelen.<br />
Tekenen vind ik ook niet<br />
leuk.<br />
Piraten poppetjes.<br />
De auto’s vind ik ook niet<br />
leuk.<br />
Ik speel niet graag in de<br />
poppenkamer.<br />
Met de piraten spelen.<br />
Met de auto’s spelen.<br />
Ik speel ook niet graag<br />
met de piraten.<br />
Tekenen.<br />
Met auto’s spelen.<br />
De puzzelhoek vind ik<br />
ook niet leuk.<br />
In de poppenkamer<br />
spelen.<br />
Met de prinsessen spelen<br />
vind ik ook saai.<br />
Ik speel niet graag met de<br />
piraten.<br />
Ik speel ook niet graag<br />
met de ridders.<br />
Ik speel niet graag met de<br />
ridders.<br />
Puzzelen vind ik ook niet<br />
leuk.<br />
Boeken lezen.<br />
Ik zit alleen graag in de<br />
kring als het niet zo lang<br />
duurt.<br />
Puzzelen vind ik niet leuk.<br />
Ik ga ook niet graag naar<br />
boven (de grote school).<br />
Ik vind het niet leuk als<br />
andere kindjes mij pijn<br />
doen.<br />
Ik speel niet graag in de<br />
kring.<br />
Ik speel niet graag met<br />
kindje Jezus.<br />
Ik zit niet graag in de<br />
tekenhoek.<br />
Ik speel ook niet graag in<br />
de bouwhoek.<br />
Puzzelen vind ik niet leuk.<br />
Met de piraatjes spelen<br />
vind ik ook niet leuk.<br />
In de bouwhoek spelen.<br />
Puzzelen vind ik niet leuk.<br />
Met de poppen spelen<br />
vind ik ook niet leuk.<br />
Dat kindjes elkaar pijn<br />
doen!<br />
Met Filo en Sofie in K3<br />
Elke dinsdag ochtend hebben we filosofeerkring. Dan komen Filo en Sofie, 2 handpoppen, uit hun<br />
doos tevoorschijn en bestoken elkaar met allerlei vragen over een bepaald onderwerp, bv het thema<br />
van die week. Wanneer ze terug verdwijnen, krijgen de kinderen een denkwolkje op een stokje. Dit<br />
moeten ze in de lucht steken als ze denk-kriebels hebben gekregen van al die vragen van Filo en Sofie.<br />
En zo wordt er iedere dinsdag druk gefilosofeerd.<br />
Tijdens de verkeersweek vroegen Filo en Sofie zich af waar fluovestjes gemaakt worden, en door wie.<br />
Hier is het gesprek dat volgde:<br />
Lucius en Romeo: Fluovestjes worden gemaakt in<br />
een normale fabriek.<br />
Liv: In een fluofabriek.<br />
Reshaad: In een fluogele fabriek met ramen en<br />
deuren.<br />
Briek: Met een schoorsteen die een buis is, waar<br />
rook uitkomt. Maar die rook is niet fluo.<br />
Othmane: Een fabriek kan niet fluogeel zijn.<br />
Madalena: De vestjes worden genaaid door fluomeneren<br />
en fluomevrouwen.<br />
Stef: Eerst gemaakt en dan met de kamion naar<br />
de winkel gebracht.<br />
Juf Karine vraagt: Hoeveel ?<br />
Lucius: Ontelbaar!<br />
Juf Elsje vraagt: Filo en Sofie hadden het over<br />
veilig. Wat is veilig eigenlijk?<br />
Salma: Als het veilig is, ga je dood.<br />
Kas: Veilig is als je niet dood gaat, veilig is juist<br />
als je blijft leven.<br />
Romeo: Op de stoep is het veilig.<br />
Lucius: Veilig, ga je niet dood, dan ben je veilig.<br />
Otte: Als je veilig bent, moet je geen fluovestje<br />
aan doen.<br />
Briek: Zelfs als je een stapelbed hebt, kunnen er<br />
gevaarlijke onzichtbare spinnen zijn die je<br />
bijten. Dus je mag geen fluovestje aandoen<br />
in je bed, want anders kunnen die spinnen<br />
je beter zien ’s nachts.<br />
Karine vraagt: Wat zou er gebeuren als alle<br />
fluoverf van de wereld op is?<br />
Romeo: Dan kunnen ze geen fluovestjes meer<br />
maken, alleen witte.<br />
Guust: Dan hangt de hele wereld vol<br />
opgedroogde fluoverf.<br />
Kas: Dan kunnen ze gewoon nieuwe maken in de<br />
fabriek.<br />
Briek: Als alle straten vol hangen, maar niet de<br />
autostrade, dan is dat wel heel veilig voor<br />
iedereen. Dan kunnen ze goed zien waar<br />
iedereen woont.<br />
Zara: Allah maakt de fluovestjes want die kan<br />
alles!<br />
Karine vraagt: Waar woont Allah?<br />
Zara: Boven.<br />
Salma: In de lucht.<br />
Yasmina: In Marokko!<br />
Othmane: Allah zijn huis is in de kerken, maar hij<br />
maakt geen fluovestjes. Hij heeft ons<br />
gemaakt!<br />
Kas: Nee!!! Onze mama en papa hebben ons<br />
gemaakt.<br />
Stef: Als je in Allah gelooft, woont hij in je<br />
hoofd en in je hart.<br />
Elsje vraagt: Als Allah geen fluovestjes maakt,<br />
wat maakt hij dan wel.<br />
Othmane: Hij heeft de wereld gemaakt.<br />
Etienne: Allah maakt stenen en zand enzo, want<br />
er bestaat geen zandfabriek!<br />
Zo zie je maar dat zelfs fluovestjes kunnen leiden naar de kern van ons bestaan. Tijdens het Sinterklaas-<br />
thema werd er naar aanleiding van de heilige man z’n leeftijd druk gepraat over de dood.<br />
Het fijne aan filosoferen met kleuters is dat ze er na een tijdje heel bedreven in worden en dat het<br />
goed is voor hun zelfbeeld. Want elke denkkriebel waarvoor een wolkje de hoogte in gaat, is een goeie<br />
kriebel!<br />
Elsje
Kunst<br />
in zicht<br />
27 november, de kinderen van<br />
klas 1 en 6 lopen er vandaag heel<br />
ontspannen bij, want vandaag<br />
moet er niet gewerkt worden.<br />
In het kader van het peter- en<br />
meterschap van klas 6 en 1 gaan<br />
we vandaag een hele dag samen<br />
activiteiten doen; De klassen<br />
worden opgesplitst in 2 groepen<br />
die op hun beurt een halve dag ingedompeld<br />
worden in een creatief<br />
bad. Het fijne is dat echte samenwerking<br />
tussen groot en klein van<br />
belang is. De grote moeten de<br />
kleinere helpen bij het uitwerken<br />
van hun creatieve ideeën, en de<br />
grotere kunnen goed gebruik<br />
maken van de fantasie van de<br />
kleinere. De resultaten waren<br />
verrassend.<br />
Het was een fijne belevenis dat<br />
zeker voor herhaling vatbaar is.<br />
Dino’s en Tess<br />
We hadden voor de herfstvakantie al<br />
een aantal keren mogen kennismaken<br />
met Tess, onze stagiaire. Ze zou na de<br />
herfstvakantie 2 weken stage komen<br />
doen en… ze zou niet alleen komen.<br />
Voor de vakantie had ze ons al verteld<br />
dat ze Gino de Dino zou meebrengen<br />
en die zou ons dan onderdompelen<br />
in de geschiedenis van de dino’s. Dit<br />
sprak uiteraard tot de kinderen hun<br />
verbeelding.<br />
Ondertussen heeft Tess ons klasje<br />
jammer genoeg weer verlaten. Maar<br />
de wereld van de dino’s heeft geen<br />
geheimen meer. We weten nu dat het<br />
reptielen zijn en dat ze een schutkleur<br />
zijn. Er zijn planten- en vleeseters. En<br />
wisten jullie dat de planteneters stenen<br />
aten om hun opgegeten planten in hun<br />
maag te pletten en fijn te malen. We<br />
leerden ook over fossielen en nog veel<br />
meer. Kortom, het was een fijn project<br />
en heel leerrijk.<br />
Nog een grote dank u wel aan Tess voor<br />
de toffe 2 weken in onze klas.<br />
Heidi (L1)<br />
mama’s van Sterre<br />
Het eerste en het tweede leerjaar heeft<br />
een prijs gewonnen met het boek van<br />
de ‘mama’s van Sterre’.<br />
De prijs zijn zes boeken ze heten:<br />
‘Wij zijn bijzonder misschien wel een<br />
wonder’, ‘Krijg nou wat’, ‘Hidde en de<br />
witte kraai’, ‘Siebe wil een nieuwe<br />
papa kopen’, ‘Actie voor onze roze juf!’<br />
en de ‘mama’s van Sterre’.<br />
Voor deze prijs moesten we natuurlijk<br />
iets doen. De juf printte de bladeren<br />
met alleen de tekst op, wij moesten de<br />
tekening er bij tekenen als alle bladeren<br />
klaar waren deden we ze bij elkaar zo<br />
werd het een boek.<br />
Farah L2<br />
Naar aanleiding van dit project heeft<br />
het eerste leerjaar ook nog mogen<br />
kennismaken met een splinternieuwe<br />
koffer rond het thema ‘anders zijn’.<br />
Titia van het Roze Huis liet ons<br />
hiermee kennismaken aan de hand van<br />
een prentenboek ‘2 papa’s voor pinguin’.<br />
We mochten drama doen rond het<br />
thema en kwamen tot de ontdekking dat<br />
je niet ziet aan iemand als die 2 mama’s<br />
of 2 papa’s heeft. zelfs de pers was van<br />
de partij, dit maakte het allemaal nog<br />
spannender.<br />
Heidi (L1)<br />
Het gedacht van L2<br />
Wij gaan naar de bib bus en wij doen leuke dingen. Wij hebben een mooie klas.<br />
Nu leren we over verkeer, we hebben ook al over piraten en een boek geleerd.<br />
Wij zijn op bosklassen geweest. Wij hebben daar kampen gebouwd.<br />
Emile L2<br />
Zwemmen vind ik heel leuk en tennis vind ik ook heel leuk!! Ik zou graag aan de<br />
olympische spelen meedoen! Ik vind het hier heel leuk in de klas! We leren over<br />
dinosaurussen, dit is een reptiel! We zijn ook al op bosklassen geweest,dat was<br />
super tof!<br />
Jorre L2<br />
Wij waren op bosklassen gegaan. Wij hebben een kampvuur gemaakt en wij hebben<br />
in het donker naar een verhaal geluisterd met onze zaklampen.<br />
Wij hebben ook over verkeer geleerd en we hebben met Marianne leren stappen op<br />
de straat. We leerden ook dat het heel belangrijk is dat je een fluohesje draagt als<br />
het donker wordt. We hebben ook zelf fluohesjes gemaakt!<br />
In de turnzaal moesten we leren oversteken op het zebrapad, sommige kinderen<br />
mochten een auto spelen.<br />
Nassim E L2<br />
Wij hebben over dino’s geleerd. Er bestonden nog geen mensen toen. Sommige dino’s<br />
eten vlees en andere planten. Dat kan je allemaal zien in een museum.<br />
Jeff L2<br />
Bosklassen L1 & L2<br />
Op 24 oktober was het zover, we mochten na<br />
lang aftellen vertrekken naar de Hoge Rielen<br />
om op avontuur te gaan tijdens de bosklassen.<br />
Iedereen was in superstemming, we gingen er<br />
ongetwijfeld fantastische dagen van maken.<br />
De kinderen van het tweede leerjaar kenden<br />
het er al, zij moesten niet echt meer verkennen,<br />
voor hen was het bedden opmaken en beginnen<br />
met ravotten. Voor mijn schatjes van het eerste<br />
was het in de eerste plaats ontdekken en<br />
onderzoeken. Maar iedereen had al gauw zijn<br />
plaatsje gevonden in ons paviljoen, ze hadden<br />
zich vlug gesetteld (met behulp van enkele<br />
behulpzame mama’s en papa’s) en dan kon de<br />
verkenning buiten beginnen. Al gauw startten<br />
ze, vooral de jongens, aan het bouwen van<br />
kampen. Het was een mooi schouwspel, vooral<br />
als je zag hoe goed 1 en 2 konden samen-<br />
werken.<br />
Na de middag gingen we samen spelen en<br />
’s avonds mochten we in het donker gaan<br />
luisteren naar een verhaal. Wel spannend zo in<br />
het donker door het bos trekken.<br />
Op donderdag hadden de stagiaires een leuke<br />
activiteit voor ons bedacht, we waren snel<br />
Wij hebben op bosklassen een kampvuur gemaakt<br />
en levend en dood gespeeld. We hebben ook<br />
kampen gemaakt. Het eten was lekker : ’s morgens<br />
boterhammen daarna pasta gemaakt door Grietje.<br />
We hebben ook een nacht spel in het bos met de<br />
juffen gespeeld ,dat was griezelig in het donker!<br />
Bosklassen was super super leuk!<br />
Rami L2<br />
L2: Bosklassen was super leuk omdat….<br />
Ik kon klimmen op een boomstam ( Otte)<br />
We het kabouterspel hebben gespeeld (Siham)<br />
We in een stapelbed en slaapzak mochten slapen (Dorian)<br />
We konden spelen in de grote bossen ( Emile)<br />
We kampen konden bouwen ( Mathis)<br />
We veel spelletjes buiten hebben gespeeld (Anna)<br />
We de weg zijn kwijtgeraakt ( Oscar)<br />
We kampen mochten bouwen ( Jeff)<br />
We veel spelletjes hebben gespeeld ( Rami)<br />
We kampen bouwden (Mohamed)<br />
Ik een wandelstok had ( Ayoub)<br />
We met een reuzenbal hebben gespeeld (Nassim L)<br />
We slingerden zoals de apen ( Marwan)<br />
We armbandjes konden maken ( Ferdaous)<br />
We ’ s avonds met de zaklampen gingen wandelen<br />
en luisterden naar de verhaaltjes ( Jackie)<br />
We veel in het bos hebben gespeeld. ( Jorre)<br />
We rond het kampvuur liedjes hebben gezongen<br />
( Nassim E)<br />
In het donker naar verhaaltjes luisterden ( Noa)<br />
Veel buiten konden spelen (Ella)<br />
Ik vond het helemaal niet leuk want ik werd ziek<br />
en moest naar huis!! ( Hannah)<br />
Kampen hebben gebouwd ( Margot)<br />
We in school altijd binnen moeten zitten<br />
en nu leuk buiten (Mina)<br />
We met een grote bal hebben gespeeld (Leto)<br />
We lekker hebben gegeten (Pieterjan)<br />
We fijn gespeeld hebben (Safaa)<br />
We buiten spelletjes hebben gespeeld ( Farah)<br />
allemaal moe, maar na het middageten was dit snel<br />
vergeten, want er kwam een heuse spelkoffer<br />
naar ons toe, waar we ons de ganse namiddag<br />
mee konden amuseren.<br />
Na het lekkere eten en het douchen (altijd<br />
een hele onderneming met zo’n groep<br />
kapoenen) op donderdag was het tijd voor het<br />
kampvuur. Ook Koen was van de partij en<br />
kwam mee genieten van het gezellige haardvuur<br />
terwijl we uit volle borst kampvuurliedjes<br />
zongen.<br />
We gingen moe maar voldaan slapen, want<br />
vrijdag moesten we alweer inpakken en<br />
mochten we nog naar de educatieve dienst<br />
om enkele leuke creatieve natuuractiviteiten<br />
te doen. Toen we ’s middags met een lege maag<br />
terugkwamen, stonden de kookmama’s al klaar<br />
met overheerlijke hotdogs en moesten we nog<br />
even de koude trotseren totdat onze mama’s<br />
en papa’s ons kwamen ophalen.<br />
Het waren weer heel ontspannende, onvergetelijke,<br />
fantastische bosklassen, we kijken al<br />
uit naar de volgende editie.<br />
Heidi (L1)
Zeeklassen L3 & L4<br />
L3 en L4 zijn op zeeklassen geweest. Er was een<br />
heel grote speeltuin en het was heel leuk. We<br />
hadden een spel gespeeld. En mochten boksen<br />
op de Wii. En dat was heel fijn. Maar het<br />
was wel vermoeiend. We zijn een wandeling<br />
gaan maken op het strand. We hebben zonsondergang<br />
gezien. En dat was wel mooi. En<br />
hebben ook zandkastelen gemaakt. En de<br />
jongens hadden ook een heel mooi zandkasteel<br />
gemaakt.<br />
Dora (L3)<br />
We zijn naar de zee geweest met heel de klas en<br />
het derde leerjaar. Toen we aankwamen gingen<br />
we eerst onze koffer uitpakken en ons bed<br />
opmaken. Dan gingen we de buurt verkennen.<br />
Na het spelen kregen we een lekkere kom soep.<br />
Dan zijn we gaan wandelen. Ons thema dit jaar<br />
was ‘Olympische Spelen’. Daarom hebben wij<br />
sporten gedaan en dat was heel leuk. We zijn<br />
ook op strand schelpen gaan zoeken. We hebben<br />
er heel mooie gevonden en hadden een heel<br />
leuke reis. Marieke (L4)<br />
Gedichtje zeeklassen:<br />
Wij zijn op zeeklassen gegaan.<br />
Met de bus op de laan.<br />
We zagen de volle maan.<br />
Toen zijn we naar het strand gegaan.<br />
Met dikke jassen aan.<br />
We hebben nog veel meer gedaan.<br />
Maar daaaaaaaag, we moeten gaan!<br />
Daphne (L4)<br />
Op trot in Antwerpen<br />
We hadden voor de herfstvakantie al<br />
We gingen naar Antwerpen met het<br />
vierde leerjaar. Voor we daar naartoe<br />
gingen, moesten we daar wel veel over<br />
leren. We gingen naar de standbeeld van<br />
Brabo,het stadhuis en het Steen hebben<br />
we ook gezien. Ddaar kan je nu een<br />
filmpje kijken en kan je nu ook gaan eten.<br />
Dat was heel leuk. We zijn ook naar de<br />
We moesten een muts breien voor zeeklassen.<br />
Maar let op, breien is niet zo<br />
gemakkelijk! Maar na heel veel breien<br />
waren alle mutsen af. Ze waren allemaal<br />
mooi. Het was wel veel werk. Maar alle<br />
mutsen waren af geraakt. Het breien was<br />
Breien<br />
voetgangerstunnel geweest. We waren<br />
in groepjes gedeeld en elk kind had een<br />
bundel maar we hadden niet hetzelfde<br />
bundels. Iedereen had een andere: een<br />
van het stadhuis of van hetstandbeeld<br />
of van de voetgangerstunnel of van de<br />
steen of van de vleeshuis. Maar het was<br />
wel ver lopen.<br />
Andy (L3)<br />
super leuk. Sommige kinderen vonden<br />
het wel moeilijk. Maar dankzij de oma<br />
’s en de juffen was alles goed gekomen.<br />
Alle kinderen vonden het breien leuk.<br />
En de kinderen hadden ook veel plezier.<br />
Menora (L3)<br />
Zeemansverhaal<br />
Een week geleden zijn er 2 zeebonken<br />
op bezoek gekomen bij L3 en L4. Zij zijn<br />
ons een spannend en grappig verhaal<br />
komen vertellen. Het verhaal ging over<br />
een zekere Billel. Er waren ook nog<br />
pagadders en die vonden Billel een held<br />
omdat hij de dolle koe had gedood. Er<br />
waren ook nog 2 mannen, die noemde<br />
dove Goodwill en Patience. Dat waren<br />
naar mijn mening de grappigste. Op<br />
het eind van het verhaal trouwt Billel<br />
Woensdag 5 december is de Sint<br />
gekomen. Diegenen die als eerste<br />
binnenkwamen waren natuurlijk de<br />
Zwarte Pieten! Ze hadden zakken bij<br />
waar snoep in kon en stoute kinderen<br />
;-). We moesten eerst heel veel liedjes<br />
zingen en toen… toen kwam Sinterklaas<br />
binnen! Iedereen begon te roepen<br />
en te juichen. Het paard kwam zoals<br />
De Sint<br />
Gedicht van de Sint:<br />
De Sint<br />
je allerbeste vriend!<br />
De Sint<br />
lief voor elk kind<br />
is hij je hartendief<br />
schrijf hem dan een mooie brief<br />
zet je schoen voor de open haard<br />
dan komt hij samen met zijn paard.<br />
Vergeet Zwarte Piet niet<br />
dat ie de grootste deugeniet!!<br />
Hannah (L4)<br />
met de dochter van de koning van de<br />
Pagadders. Dove Goodwill en blinde<br />
Patience konden ook heel goed tapdansen.<br />
Billel komt in de loop van het verhaal<br />
ook nog een man tegen die een winkel<br />
op een eiland had waar ze iets moesten<br />
gaan kopen. Die winkel verkocht<br />
allerlei soorten medicijnen. Billel ging<br />
met een boot naar dat eiland. Die boot<br />
heette ‘den Boot’.<br />
Stanislas (l3)<br />
gewoonlijk niet mee. Sinterklaas ging<br />
op een troon zitten die het 3de leerjaar<br />
had gemaakt. We deden klas voor klas<br />
iets voor de Sint. In de ochtend lagen<br />
er OVERAL koekjes en chocolade en<br />
mandarijntjes en in onze tussenklas<br />
lagen leuke cadeautjes.<br />
Ibe (L4)
Er was eens een dame uit Namen.<br />
In haar huis had ze 80 000 ramen.<br />
Ze wilde ze lappen,<br />
en ook biertjes tappen.<br />
Maar dat ging niet zo goed samen!<br />
Wolf (L5)<br />
Er was eens een meisje uit Gent.<br />
Ze kwam iemand tegen die ze kent.<br />
Ze aten paarse neusjes<br />
en zagen paarse reusjes.<br />
Het was een gekke vent!<br />
Alix (L5)<br />
Er was eens een jongen uit Peer.<br />
Hij was een echte meneer.<br />
Soms at hij een pruim<br />
en zoog dan op zijn duim<br />
Nu gebeurt dat keer op keer!<br />
Timo (L5)<br />
De limerick!<br />
Tijd om wat te dichten.<br />
Dit maakten enkele kinderen<br />
van het 5de leerjaar als huiswerk.<br />
Het grote debat!<br />
Op dinsdag 9 oktober was het grote debat in<br />
de leefschool De Dageraad. De vader van Emiel<br />
(L6) is journalist en kwam voor ons het debat<br />
leiden. Het ging over de mogelijke onderwerpen<br />
voor de volgende leerlingenraad.<br />
De klas was in 2 groepen verdeeld, je had een<br />
publiek en je had mensen die debatteerden.<br />
Deze groep begon meteen op elkaar in te<br />
praten maar dat was ook logisch, drie dagen l<br />
ater waren het leerlingenraadverkiezingen!<br />
Iedereen wou winnen!<br />
Nu ja, het debat liep toch vlotjes.<br />
Sportdag!<br />
Vrijdag 19 oktober, een<br />
dag vol sport.<br />
Mijn benen zijn al twee<br />
dagen stijf. Heel even<br />
speelde ik met 27 kinderen<br />
tikkertje als opwarmer en<br />
ik zal het geweten hebben!<br />
Maar het was natuurlijk<br />
wel fijn...<br />
verslagje van Dag (L5)<br />
We starten de dag met een fikse fietstocht<br />
(6 km) naar Edegem. Fietsende politie begeleidt<br />
ons naar Fitopia. Daar is Jokke natuurlijk kind<br />
aan huis. We krijgen van hem een hele resem<br />
circustechnieken voorgeschoteld, onze turnleraar<br />
is in zijn element, dit is helemaal zijn ding.<br />
Maar Liam kan er ook aardig wat van en Mose<br />
is niet uit de doeken te krijgen. Oskar amuseert<br />
zich met de mini-fietsjes. Tof! De klas zo bezig<br />
zien!<br />
Wat later wagen we ons aan rope-skipping<br />
(touwtjespringen) en niet iedereen is hier blij<br />
mee. Wolf zit wat te knorren aan de kant, Timo<br />
houdt er ook zo niet van... gelukkig kunnen we<br />
daarna wel 2u gaan skaten, alleen maar dat!<br />
Niets voor de juf maar het plezier van de kinderen<br />
doet me ook al tintelen, al durf ik niet altijd<br />
te kijken naar al die sprongen in de lucht, met<br />
wieltjes onder de voeten...<br />
Moe en goedgeluimd stappen we wat later weer<br />
op onze fiets en onder een stralend herfstzonnetje<br />
rijden we terug naar school. Uitgeput<br />
voor vandaag!<br />
Annelies (L5)<br />
Actua in tijgerpak?<br />
Elke week komen wel wat kinderen berichten<br />
uit de actualiteit toelichten.<br />
Op een grijze maandag was het de beurt aan<br />
Faber en Oskar. Hun uiterste best deden ze<br />
om hun journaal op te fleuren, een kartonnen<br />
TV, een microfoon met een Yakult-flesje...<br />
moet kunnen! Ook aandacht voor uiterlijk,<br />
nieuws over de tijgers, gepresenteerd in een<br />
tijgerpakje? Oskar kwam er zeker weg mee!<br />
En nu halen ze zelfs ook nog dit artikeltje,<br />
opmerkelijk jongens!<br />
Verkeer in stripvorm!<br />
Tijdens zelfstandig werk kregen de leerlingen de opdracht om een strip rond het verkeer te tekenen. Hier het resultaat van Ward (L5).<br />
Schaaklessen door L6<br />
Interview Alix en Kika<br />
Wat vinden jullie van het idee?<br />
Alix: Leuk bedacht, en zo kunnen<br />
we koude middagen voorkomen.<br />
Kika: Heel leuk, en zo hoeven we<br />
inderdaad niet in de koude<br />
te spelen!<br />
Waren jullie direct enthousiast?<br />
Alix en Kika: Eigenlijk wel, maar het<br />
was vervelend dat<br />
sommige kinderen<br />
zeiden dat we dat niet<br />
moesten doen.<br />
Hoe vonden jullie de eerste les?<br />
Alix: Goed, eerst kon ik bijna niks en<br />
nu al veel!<br />
Kika: Ik heb heel veel bijgeleerd!<br />
Vinden jullie de groep goed van<br />
grootte?<br />
Alix en Kika: Ja, als we met teveel<br />
zijn dan wordt het te<br />
onrustig en duurt het<br />
te lang voor dat je<br />
geholpen wordt!<br />
Vinden jullie het goed dat alleen het<br />
5de en het 6de mag meedoen of<br />
mogen er ook andere klassen<br />
meedoen?<br />
Alix: Het 1ste en het 2de gaan het<br />
te moeilijk vinden en gaan het<br />
niet volhouden.<br />
Kika: Voor de andere is het inderdaad<br />
te moeilijk.<br />
Dankjewel!!!<br />
Interview Stan<br />
Wat vind je van het idee?<br />
Stan: Heel tof! Ik zou er zelf nooit<br />
opgekomen zijn.<br />
Was je direct enthousiast?<br />
Stan: Ja! Ik was meteen bereid om<br />
mee te doen.<br />
Hoe vond je de eerste les?<br />
Stan: Leuk! Ik ben heel benieuwd naar<br />
de volgende keer. Het partij<br />
spelen zelf was het leukst!<br />
Vind je de groep goed van grootte?<br />
Stan: Perfect!<br />
Vind je het goed dat alleen het 5de en<br />
het 6de mee mag doen of mogen de<br />
andere klassen ook meedoen?<br />
Stan: Ik vind de klassen goed. Als dit<br />
project volgend jaar wordt<br />
verder gezet dan kunnen de<br />
kinderen die nu in het vierde<br />
zitten ook meedoen!<br />
Dankjewel!!!<br />
Muziekdagen<br />
met L5<br />
Onze klas in beeld<br />
tijdens de muziekdagen.<br />
In turnkostuum weliswaar,<br />
tijdens de repetities!<br />
Proef zeker de sfeer!<br />
Loïs (L6)
UITSTAP L1 EN L6 PETERS EN METERS<br />
Al enkele maanden hebben kinderen van<br />
het 6de en het 1ste peter- en meterschap.<br />
En met die petekinderen doen we allerlei<br />
dingen zoals deze twee workshops en<br />
zwemmen.<br />
De sinterklaas workshop:<br />
We moesten zwartepieten en sinterklaasjes<br />
maken uit papier. Al die stukken werden<br />
met touwtjes vast ge maakt, een heeéél<br />
mooi resultaat. We maakten ook kleine<br />
mijters met vouwblaadjes en daar maakten<br />
we dan slingers van. Er waren ook toffe<br />
spelletjes rond sinterklaas en zwarte piet.<br />
De tweede workshop was in het CCB (het<br />
cultureel centrum van berchem): We zijn<br />
er naar toe gestapt. Daar hadden we rond<br />
Tinka Pittoors gewerkt. Iemand die allemaal<br />
gekke landen maakt. Ze mengt het stad<br />
samen met natuur. Mooi hé.<br />
De werken van haar moesten we na maken<br />
maar dan met thema’s. Er waren allemaal<br />
planken bv: de spiegel, de rots, zwarten<br />
plakkaten. En daar moesten we op bouwen<br />
maar het moest nog steeds te maken hebben<br />
met het plakkaat.<br />
Pjotr (L6)<br />
Respect Man Rap<br />
Rust<br />
Onze school is een coole plek<br />
bij muziek naar boven gaan is te gek.<br />
Rust op school, in de gang, in de klas<br />
‘k wou dat het altijd zo gezellig was.<br />
Stappen in de gang en geen geroep<br />
denk aan de anderen ook al ben je in<br />
groep.<br />
Zo is het fijn voor alleman<br />
RESPECT! als jij dat kan!<br />
Respect / beleefdheid<br />
Klop klop, sorry dat ik even stoor<br />
zo ga je binnen en krijg je gehoor.<br />
Niemand is hier doof, dus praat maar<br />
zacht<br />
en is iemand aan ’t praten? STOP en<br />
wacht!<br />
Alsjeblief, bedankt, dank je wel,<br />
beleefdheid wordt zo kinderspel.<br />
Zo is het fijn voor alleman<br />
RESPECT! als jij dat kan!<br />
Orde / netheid<br />
Mijn boekentas in ‘t rek<br />
en mijn jas heeft ook zijn plek.<br />
Op de speelplaats geen papier<br />
maar alleen heel veel plezier.<br />
Verlaat je klas of tussenklas,<br />
zorg dan…dat niemand ziet dat je er<br />
was!<br />
Zo is het fijn voor alleman<br />
RESPECT! als jij dat kan!<br />
Werkgroep (zie foto):<br />
Yasmine (L4),<br />
Robbe (L4) ,<br />
Mey (L3),<br />
Thijs (L3),<br />
Caithlin (L5),<br />
Mose (L5),<br />
Briek (L6),<br />
Pjotr (L6)<br />
Herfstwandeling<br />
We zijn met het 6de en het 1ste op uitstap<br />
gegaan. We werden eerst in 2 groepen<br />
verdeeld. de ene groep bleef eerst in de<br />
school, de andere ging naar het CCB. Op<br />
school maakten we dingen over sinterklaas<br />
en zwarte piet. In het CCB gingen we eerst<br />
“schilderijen” beschrijven wat voor een<br />
wereld dat kon zijn. Daarna werden we<br />
in groepjes verdeeld en koos elk groepje<br />
een “wereld” en moest je daar een huis op<br />
bouwen. Heel mooie resultaten. Nadien<br />
hebben we een filmpje van Tinka Pittoors<br />
gezien waarin zij haar eigen wereld had<br />
gemaakt. Er was ook een kunstwerk van<br />
Tinka Pittoors mee en dat was heel knap.<br />
Toen mochten we onze kunstwerken nog<br />
verbinden met een ander kunstwerk met<br />
1 soort materiaal. En toen moesten we<br />
terug. Het was heel leuk!<br />
Zaza (L6)<br />
Wie is de banaan?<br />
De speculaties rond de oude klasfoto die<br />
in juni <strong>2012</strong> gepubliceerd werd, waren zeer<br />
orgineel en grappig. Kinderen bleken zich<br />
plots te interesseren of je zelf als kind een<br />
uniform had moeten dragen op school,<br />
of je bij een meester of juf in de klas zat<br />
e.d. Natuurlijk zat de wedstrijd ‘Wie is de<br />
banaan’ er ook voor iets tussen. Een moeilijke<br />
opgave, zo bleek. Slechts twee kinderen<br />
vonden de juiste oplossing. Een onschuldige<br />
kinderhand trok de winnaar:<br />
Mey El Sabbagh (L3).<br />
Mey wist eigenlijk zelf niet meer wie ze<br />
aangeduid had, samen lazen we opnieuw<br />
haar briefje: “Ah, Sigerid”. Waar Sigrid<br />
precies op de foto stond was haar even<br />
onduidelijk.<br />
Gezellig bij het kampvuur op de kerstdrink,<br />
maakten Mey en ik een babbeltje. Onze<br />
winnares gaat naar de muziekschool en<br />
speelt gitaar en drum. Haar voorkeur gaat<br />
naar gitaar. Voordien speelde ze tennis<br />
en ging ze ook turnen. Later zou ze graag<br />
chocolatier worden want dan kan ze ook<br />
veel chocolade eten, dokter worden lijkt<br />
haar ook wel wat. Of dit valt te combineren?<br />
Dat weet ze nog niet zo goed. Wist je dat haar<br />
lievelingszanger Michael Jackson is?<br />
Of De Dageraad zo leuk genoeg is?<br />
Spelling vindt ze bijzonder fijn, bij taal moet<br />
je veel nadenken en aan de speelplaats valt<br />
ook nog wat te veranderen. Mey houdt van<br />
alle kleuren van de regenboog en het liefst<br />
zou ze op het gebouw van de Kribbe een<br />
reuzegroot exemplaar willen schilderen.<br />
“Daaronder moet ook De Dageraad in<br />
grote letters erop. In plaat van die grijze<br />
stenen, zou er gras moeten komen en als<br />
er nog veel meer juffen op de speelplaats<br />
komen, dan gaan de oudere kinderen<br />
misschien minder vechten.”<br />
Mey heeft zonet (tot mijn grote spijt) haar<br />
trofee, een lekker verse banaan, in de vuilbak<br />
gegooid. “Er was zo’n bruin vlekje op ik had er<br />
eens op geduwd en opeens kwam die banaan<br />
er een beetje uit.”<br />
Wat ze anders met de banaan gedaan zou<br />
hebben? Opeten… of nee, een bananen-<br />
taartje bakken. Jammer maar helaas.<br />
Gelukkig is er nog de overheerlijke pompoensoep<br />
van haar mama.<br />
Nogmaals proficiat Mey!<br />
Wil jij ook eens met foto en interview in de Kwibbelmeesterkinderkrant verschijnen en<br />
zet je graag jouw speurneus op? Hier volgt de nieuwe opgave… Welke meester of juf van<br />
De Dageraad herken jij als kleine meisje of jongen op volgende foto? Schrijf deze naam op<br />
een briefje (én heel belangrijk: vergeet je eigen naam niet te vermelden)! Dat briefje kan je ten<br />
gepaste tijde in de “Wie is de banaan”doos stoppen op de vensterbank van de zorgklas. Succes
In de kijker:<br />
juf Saskia (L6)<br />
Saskia de Wijs, de nieuwe juf van het 6de<br />
leerjaar…haar familienaam schept vele<br />
verwachtingen.<br />
Op woensdagmorgen ontmoet ik haar<br />
wanneer haar leerlingen turnles hebben.<br />
In de kijker:<br />
juf Annelies (L5)<br />
Dit <strong>schooljaar</strong> startte in het vijfde<br />
leerjaar een nieuwe juf: Annelies.<br />
Nieuwsgierig als we zijn, gingen we haar<br />
een paar vragen stellen :<br />
Directeur Koen kondigde jou aan als een<br />
creatieve duizendpoot. Wat moeten we<br />
ons daarbij voorstellen ?<br />
A: Na het middelbaar onderwijs koos ik<br />
voor de opleiding Toegepaste grafiek<br />
in Sint-Lucas Antwerpen. Met dat<br />
diploma ging ik aan de slag op een<br />
grafisch bureau, waar ik leerde<br />
tekenen op de computer, websites<br />
ontwikkelen, filmpjes maken enz...<br />
In het weekend gaf ik les op de<br />
tekenacademie in Poperinge. Daar<br />
kreeg ik de smaak van het lesgeven te<br />
pakken en enkele jaren later, in 2004,<br />
ging ik halftijds plastische opvoeding<br />
geven in het secundair onderwijs, in<br />
combinatie met zelfstandig werk op<br />
het grafisch bureau van mijn vriend.<br />
Hoe ben je overgestapt naar het lager<br />
onderwijs ?<br />
A: Het aantal beschikbare lesuren in het<br />
secundair onderwijs nam af en tegelijk<br />
voelde ik aan dat ik met jongere<br />
kinderen wilde werken. Ik besloot om<br />
een lerarenopleiding lager onderwijs<br />
te volgen via afstandsonderwijs. Na<br />
drie jaar combineren van werken en<br />
studeren, behaalde ik in juni <strong>2012</strong> mijn<br />
diploma.<br />
Een creatieve duizendpoot werkt hard,<br />
dat blijkt! Hoe ben je in onze school De<br />
Dageraad terechtgekomen ?<br />
A: Ik schreef een creatieve sollicitatiebrief,<br />
stopte er een mooie, zelfgemaakte<br />
kaart bij en probeerde op<br />
die manier aan verschillende scholen<br />
te tonen wat ik in mijn mars had.<br />
Blijkbaar kon ik ook De Dageraad<br />
overtuigen. Ik kreeg verscheidene<br />
aanbiedingen van scholen - als iets<br />
Een greep uit het dagelijkse leven: Une éminence grise<br />
Wat is jouw lievelingskleur? Het is een<br />
typische kindervraag. Jouw lievelingskleur<br />
vertelt veel over jou en hoe jij in de wereld<br />
staat. Men gebruikt ook kleuren om grote<br />
mensen in vakjes te plaatsen. Ben je meer<br />
rood dan ben je warm én krachtig of kies je<br />
eerder blauw dan behoor je tot het rustige<br />
wat meer zorgzame type. Stereotypering daar<br />
Colofon:<br />
// kwibbelmeesterkinderkrant@gmail.com<br />
// Redactie: Marianne Gilleir,<br />
Carine Deceulaer,<br />
Karl Van Loon.<br />
// Opmaak: Steven Van Heuckelom.<br />
// Toeleveranciers: Katrien Denef,<br />
Ilse Peleman en<br />
iedereen die bewust en onbewust<br />
gepubliceerd werden.<br />
Saskia, 38 jaar en mama van 2 dochters<br />
Emma & Juliette, vertelt vol levensvreugde<br />
hoe ze op relatief “oudere”<br />
leeftijd voor deze roeping heeft<br />
gekozen…<br />
“oudere” leerkracht geniet je blijkbaar<br />
een voorkeur - maar na enkele<br />
gesprekken voelde ik dat deze school<br />
echt iets voor mij was.<br />
Je bent natuurlijk nog niet echt oud (36<br />
jaar), maar je gaf het zelf aan: je zal<br />
anders voor de klas staan dan als<br />
21-jarige.<br />
A: Absoluut. Ik weet zelfs niet of ik<br />
deze job als 21-jarige had aangekund.<br />
Ouder zijn, tien jaar onderwijservaring<br />
in het secundair en zeker<br />
ook zelf mama zijn (ik heb een zoon<br />
van 6 jaar) is een groot voordeel. Je<br />
staat veel sterker voor de klas.<br />
Jouw ervaring in grafisch ontwerpen<br />
heeft duidelijk ook invloed op je leraarschap.<br />
Dat toont de blog die je sinds het<br />
begin van het <strong>schooljaar</strong> bijhoudt op de<br />
website van de school. Waar kwam dat<br />
idee vandaan ?<br />
A: Tijdens mijn lerarenopleiding moest ik<br />
van de docenten een blog bijhouden<br />
over het vak muzische vorming (dat<br />
is een combinatie van muziek,<br />
beeldende kunst, bewegingexpressie<br />
en drama). Daaruit is de idee voor een<br />
klasblog ontstaan. Deze blog is een<br />
soort van dag- of denkboek van de<br />
klas. Hier posten we leuke ervaringen,<br />
knappe tekeningen, knotsgekke ideeën<br />
om de wereld weer wat mooier te<br />
maken maar vooral... ook veel van<br />
onszelf.<br />
Die blog is inderdaad superleuk. Heb je<br />
nog ideeën die je wil uitwerken ?<br />
A: Ik zou graag mijn klaslokaal mooier<br />
willen aankleden. En ik zie nog heel<br />
wat mogelijkheden om de creativiteit<br />
van de kinderen te stimuleren. Er zijn<br />
zoveel boeiende manieren waarop je<br />
met taal en wiskunde kan bezig zijn.<br />
Soms lukt niet alles zoals ik het<br />
gepland had. Ik heb ervaren dat ieder<br />
kind andere capaciteiten heeft en<br />
dat je hier voldoende mee rekening<br />
moet houden, differentiëren. Maar<br />
het blijft een fijne zoektocht, in al die<br />
verschillende kleine mensjes, waar ik<br />
veel kan uithalen.<br />
Dit is echt helemaal jouw ding, niet ?<br />
A: Ik denk dat ik mijn droomjob en mijn<br />
droomschool gevonden heb.<br />
Annelies, jij beloont de kinderen van het<br />
vijfde leerjaar met pluimen. Laat ons de<br />
rollen eens omkeren: Wij geven een pluim<br />
voor Annelies !<br />
Ilse, mama Erin, Farah, Isaak<br />
worden specifieke consultants duur voor<br />
betaald.<br />
Toch is kleur erg belangrijk in je leven. Het<br />
leven enkel zwartwit bekijken is bedrukkend<br />
dankzij kleur kan je het allemaal veel rozer<br />
zien zeker door die specifieke bril. Een<br />
regenboog maakt je dag echt goed niet<br />
enkel omdat tijdens de regen de zon schijnt en<br />
dit opmerkelijke natuurfenomeen aan de<br />
hemel ontstaat. Neen gewoon omdat het<br />
simpelweg magie is…al de kleuren van de<br />
regenboog. Het is allemaal zoveel mooier<br />
als alles opfleurt. De herfst en lente zijn<br />
de mooiste seizoenen, het uitgebreide<br />
kleurengamma in de natuur streelt je<br />
ogen.<br />
Nu terug naar de kindervraag. Jef zijn<br />
lievelingskleur is steevast groen. Vanaf<br />
dat hij kon praten en hij de kleurtjes<br />
ontdekte, was dat zijn kleur. Bord,<br />
Je hebt niet altijd in het onderwijs<br />
gestaan, vertel eens wat je voordien<br />
hebt gedaan?<br />
S: Ik heb interieurvormgeving<br />
gestudeerd in Mechelen. Helaas<br />
niets beroepsmatig mee gedaan<br />
tenzij voor vrienden, familie en in<br />
eigen huis. Tijdens mijn studies<br />
werkte ik ook in de Quick en ben<br />
daar uiteindelijk als assistente en<br />
crewleader 12 jaar blijven werken.<br />
Ik werkte parttime van 9 tot 15u en<br />
zolang de meisjes klein waren, vond<br />
ik het prima. De job in de Quick<br />
werd ik beu. “Ik kan er toch niet<br />
oud worden”…Tijd voor een<br />
carrièrewending toen mijn meisjes<br />
groter waren. Ik droomde er altijd<br />
al van om juf te worden.<br />
Waarom koos je voor het beroep van<br />
lerares?<br />
S: Ik was een erg geëngageerde mama<br />
in de schoolraad en –bestuur van<br />
mijn 2 dochters. Ik was ook kriebel<br />
mama, voorleesmama, de “overname”<br />
mama (ter vervanging van een zieke<br />
juf) … kortweg ik was heel aanwezig<br />
als mama in de school. Op een bepaald<br />
moment dacht ik simpelweg “dat wil ik<br />
ook doen, bezig zijn met de kinderen,<br />
ik wil juf worden”. Daarnaast vond ik<br />
de schooluren ideaal.<br />
Welke studies heb jij specifiek gevolgd?<br />
S: Op mijn 33ste heb ik als “normale”<br />
studente overdag de reguliere<br />
opleiding voor kleuteronderwijs in<br />
de Karel de Grote Hogeschool gevolgd.<br />
Tijdens mijn stagejaren ontdekte ik dat<br />
ik iets minder voeling had met de<br />
kleuters en vooral dat ik nog geen<br />
goesting had om te gaan werken. Ik<br />
heb gekozen om een verkorte opleiding<br />
voor lager onderwijs in 1 jaar te volgen.<br />
Dat was een zware keuze omwille van<br />
de hoeveelheid die ik moest studeren.<br />
Het is leerstof die je normaal<br />
gedurende 3 jaar leert. Studeren met<br />
kinderen is niet evident toch heeft het<br />
vele voordelen zeker wat de planning<br />
van praktische zaken betreft.<br />
Uiteindelijk heb ik 2 diploma’s op 4 jaar<br />
gehaald, een stevige klus maar ik ben er<br />
trots op!<br />
Was je de enige volwassene tijdens je<br />
studiejaren? Hoe was de omgang met de<br />
jongeren?<br />
S: Slechts 1 andere studente Anke was<br />
iets ouder dan mij. Zij volgde ook de<br />
opleiding van kleuterjuf. Al de rest<br />
van de studenten was 18 jaar of iets<br />
ouder…Wij zijn echte soulmates<br />
geworden. Toch is het leuk om te<br />
vertoeven tussen jeugd! Sommigen<br />
zijn echte vrienden gebleven én nu<br />
ook “jonge” collega’s. Tijdens de<br />
studies kwamen enkele van hen graag<br />
babysitten op mijn dochters. Ik was<br />
zelfs getuige op een huwelijk van een<br />
21-jarige vriendin waar mijn kindjes ook<br />
de bruidsmeisjes waren.<br />
Leuke kanttekening: de docenten<br />
waren wel blij met een Saskia & Anke in<br />
hun klas zo konden ze ook eens een<br />
babbeltje doen met een volwassene.<br />
Hoe ben je in de Dageraad beland?<br />
S: Ik heb 2 jaar stages gedaan in deze<br />
school. Eerst bij juf Elke in de 2de<br />
kleuterklas en dan in de 3de kleuterklas<br />
bij juf Els. Ik heb altijd een “good<br />
feeling” gehad met de juffen. Koen<br />
wist toen wel dat ik nog een jaar extra<br />
ging studeren. Afgelopen zomer heeft<br />
bestek, kleren tot zelfs zijn onderbroekje<br />
(boxershort)…van zodra hij de groene kleur<br />
aantrekt of gebruikt, is zijn dag prima. Het<br />
gaat zelfs zover dat als het groene boxertje<br />
in de was is, er discussies in de badkamer<br />
ontstaan die dankzij de gele boxer (zijn 2de<br />
lievelingskleur) een klein beetje troost kan<br />
bieden! Toeval of niet groen is eigen voor<br />
oprechte en zachtaardige mensen (mensjes).<br />
En ook zijn oogjes zijn groen…<br />
Kleuren fascineren me elke dag. Het is<br />
dan ook niet verwonderlijk dat ik getrouwd<br />
was met een grafisch vormgever. Pantone<br />
kleuren, CMYK, PMS (pantone matching<br />
system*)…deze begrippen lepelde hij me van<br />
dag 1 in met kleurenwaaier meteen erbij.<br />
Owee als we een kamer gingen schilderen!<br />
Weken, maanden gingen voorbij zonder één<br />
geschilderde muur maar overal sporen van<br />
verschillende verfpotjes en kleurenstalen her<br />
hij me gebeld of ik geïnteresseerd was<br />
voor een job in de lagere school.<br />
Hoe ervaar je het lesgeven in het 6de<br />
leerjaar?<br />
S: De eerste 10 weken waren hevig omdat<br />
ik zelf nog mijn weg moest vinden en<br />
mijn 20 leerlingen me een beetje<br />
hebben getest. De laatste 3 weken<br />
voel ik me goed, het gaat veel beter…<br />
de leerlingen zijn ondertussen allemaal<br />
een stukje van mij. De leerstof is<br />
bovendien pure nostalgie gezien mijn<br />
oudste dochter vorig jaar in het 6de<br />
leerjaar zat. Mijn voorkeur gaat ernaar<br />
uit om toch wat meer de “klassieke<br />
stempel” te volgen;, er zijn nu eenmaal<br />
instructies. Ik leg iets minder de focus<br />
op het zelfstandig werken. Zelf kijk ik<br />
enorm uit naar het digitaal bord!<br />
Ik blijf het ook nog steeds eigenaardig<br />
vinden dat de leerlingen Koen zeggen…<br />
in al mijn vorige schoolervaringen was<br />
het altijd directeur en dan de naam.<br />
Tenslotte voelen Annelies en ik als<br />
nieuwe leerkrachten dat we een<br />
nieuwe wind brengen. Het team staat<br />
er zeker voor open!<br />
En een leuk team?<br />
S: Het is een heel tof én hecht team.<br />
Dat gevoel had ik reeds als stagiaire.<br />
Wist je dat in de meeste scholen de<br />
stagiaires niet in de leraarskamer<br />
mogen komen? Ze eten braaf hun<br />
boterhammen in de klas op de kleuterstoeltjes…ik<br />
heb vaak “mezelf” moeten<br />
uitschakelen in die periode. In de<br />
Dageraard ervaar ik totaal een andere<br />
sfeer. Ik kan hier mezelf zijn, ben een<br />
flapuit maar ben hier binnen dit team<br />
zeker geen buitenbeentje!<br />
De turnles is voorbij en de leerlingen<br />
komen de klas binnen. Even gepolst hoe<br />
ze de nieuwe juf Saskia ervaren.<br />
Hier enkele citaten van de jongens en<br />
meisjes van het 6de leerjaar:<br />
”Haar haar is eigenaardig. Neen dat is<br />
hip! Ze is uitbundig. Coole juf toch? In<br />
begin misschien niet zo leuk omdat we<br />
zelf niet zo leuk waren. Het afschaffen<br />
van de dagelijkse kringmomenten vinden<br />
we een beetje sneu … toch is ze lief”<br />
Katrien, mama Louise, Hannah & Jef<br />
en der op de muur.<br />
Kleurenwijsheid is natuurlijk niet alles,<br />
het heeft vooral te maken met wie je bent<br />
en waar je voor “in the mood” bent de dag<br />
zelf. Zo liep vandaag een mama voor mij in<br />
het school grijs van kop tot teen letterlijk te<br />
nemen. Haar glansende grijze haar liep over<br />
in haar grijze jas die dan samensmolt met de<br />
grijze jeans en zo eindigde met de grijzen<br />
laarsen. Ik complimenteerde haar en zij zei<br />
enthousiast “Die laarzen zijn kinderlaarzen<br />
–grootste maat- met kapitein Jack Sparrow<br />
erop!” van slag werd grijs meteen vurig rood<br />
alvast in mijn gedachten!<br />
Katrien Denef<br />
* voor er enige verwarring ontstaat met die andere<br />
afkorting het PreMenstrueelSyndroom ;-)