Bachelor in orthopedagogie Voor volwassenen en ... - KHLim

1 Het beroep
van een bachelor in orthopedagogie 1
In het Overleg Opleidingen Orthopedagogie hebben alle bacheloropleidingen
in Vlaanderen gezamenlijk de kerntaak van een bachelor
in Orthopedagogie beschreven als ‘het geïntegreerd (ortho)
pedagogisch handelen binnen diverse contexten vanuit inzicht en
visie op de ontwikkeling van iedere cliënt/het cliëntsysteem teneinde
de levenskwaliteit van de persoon met een ondersteuningsbehoefte
te verhogen’.
Vertrekkend vanuit de hulpvragen van de cliënt/het cliëntsysteem is
het samen met hen zoeken naar gepaste antwoorden een uitdaging
voor elke bachelor in orthopedagogie zodat het hulpverleningsaanbod
minimaal of zelfs overbodig kan worden.
Een gespecialiseerd opvoeder begeleider of bachelor in Orthopedagogie
tewerkgesteld wordt in verschillende contexten (residentieel,
semiresidentieel of ambulant). Binnen de hulpverleningssector
is er een zeer uitgebreide groep cliënten vragende partij vb. personen
met een beperking (mentaal, fysiek, sensorieel), personen
met psychosociale problemen, kinderen op een pediatrieafdeling
in een ziekenhuis, kinderen en jongeren in migrantenwerkingen,
bejaarden in rust- en verzorgingstehuizen, (ex)-psychiatrische patiënten,
…
Het belangrijkste werkinstrument van de bachelor in Orthopedagogie
is zichzelf. Hij zal zichzelf daadwerkelijk inzetten om de hulpvragen
van de cliënten te beantwoorden. Dit vraagt een respectvol
omgaan met de cliënt/het cliëntsysteem, verantwoordelijkheid opnemen,
empathisch zijn, resultaatgericht werken, …
Lange wachtlijsten, uitgroeibanen, werkverwijdering omwille van
bepaalde omstandigheden, …. Reden genoeg om te stellen dat een
bachelor in orthopedagogie een beroep met een toekomst is!
1 Het beroep van de gespecialiseerd opvoeder – begeleider is nog steeds een eerder vrouwelijk
beroep. Toch zullen we in deze brochure de hij-vorm gebruiken waarbij we zowel de mannelijke als
vrouwelijke opvoeders bedoelen.
2 Visie
en uitgangspunten
KHLim 2013-2014
Departement
Sociaal-Agogisch Werk
Leren is een aspect van het leven en gaat gedurende je hele leven door, met andere
woorden je leert levenslang. Het is de bedoeling dat er hulpmiddelen verschaft worden
zodat je je persoonlijk kan ontplooien, sociaal kan integreren of deel kan nemen
aan de kennismaatschappij.
Onze huidige samenleving heeft in het kader van de kenniseconomie een sterke
behoefte aan goed opgeleide mensen. Je eigen kansen op de arbeidsmarkt nemen
toe als je kennis en vaardigheden, die snel evolueren, eigen maakt en op peil houdt.
Door deel te nemen aan programma’s in het kader van het Levenslangleren word je
blijvend inzetbaar in het arbeidsproces..
Levenslangleren bevat alle types van leren en vorming zowel op formele, non-formele
als informele wijze. Het type vorming dat wij met deze opleiding aanbieden is een
professionele bacheloropleiding in Orthopedagogie.
Het stuwertraject leidt op tot competente beginnende beroepsbeoefenaars. Het
competentiegericht opleiden geven we onder andere concreet gestalte in de uitwerking
van opleidingsonderdelen. Het vertrekpunt voor de opleidingsonderdelen
zijn de beroepsspecifieke competenties, of het eigene van deze opleiding.
We werken in deze opleiding zoveel als mogelijk in, aan en door de beroepspraktijk.
De beroepspraktijk is een essentieel onderdeel in het leerproces van de student.
Dit komt tot uiting door te werken met beroepsproducten, portfolio’s en leren op de
werkplek.
Het leren van theoretische concepten, vaardigheden en leren in en door de beroepspraktijk
gaan hand in hand. Daarom is het belangrijk dat je bij de aanvang van deze
opleiding bezig bent in de praktijk. Concreet betekent dit dat je gedurende je ganse
opleiding minimum 8 uren per week, betaald of onbetaald, werkt in een organisatie
en hierbij het takenpakket van een opvoeder- begeleider uitvoert.
Deze beroepservaring heb je nodig om bepaalde competenties te ontwikkelen, om
beroepsproducten uit te werken en uit te voeren, om het functioneren als bachelor in
Orthopedagogie onder de knie te krijgen.
De contacturen met de lesgevers zijn beperkt. Deze contacturen zijn een schakel
in het geheel van het leerproces. Daarnaast zijn zelfstudie, vaardigheden trainen,
voorbereiden en uitwerken van beroepsproducten, leren in en door de werkplek belangrijke
componenten. Het is heel belangrijk dat je je eigen leerproces stuurt en
discipline opbrengt om zelfstandig te studeren en te werken.
05