Download PDF (391KB) - Springer

Literatuur
Piaget, J. (1936/1953). Origins of of intelligence in the child. London: Routledge & Kegan
Paul.
Pineda, J. (2006). Efficacy of neurofeedback training on autism spectrum disorders . Poster
presented at Cognitive Neuroscience Society, San Francisco CA, 8-11 april.
Pinker, S. (2008). De sekseparadox. Mannen, vrouwen en hun kansen op succes . Amster-
dam: Contact.
Pinto, D. (2004). Interculturele communicatie, conflicten en management (ICCM). Houten:
Bohn Stafl eu Van Loghum.
Plalsler, J. (2007). Jong en veelbelovend. Ontwikkeling van erkende gedragsinterventies voor
jeugdige delinquenten door de Raad voor de Kinderbescherming. Utrecht: Raad voor de
Kinderbescherming.
Ploeg, J.D. van der (2003). Gedragsproblemen. Rotterdam: Lemniscaat.
Ploeg, J.D. van der (2003a). Knelpunten in de jeugdzorg. Onderbelichte onderwerpen. Rotterdam:
Lemniscaat.
Ploeg, P. van der, (2006). Verwachten we niet te veel van de pedagogische remedie?
NVO bulletin , 2 8-11.
Polderman, N.(1998). Hechtingsstoornis, beginnen bij het begin. Tijdschrift voor Ortho-
pedagogiek, 10 .
Polderman, N. (2008). Het blijft toch je familie. De Volkskrant , sectie Hart en Ziel, 6
december 1.
Pollack, W. (1999). Echte jongens. Utrecht: Kosmos.
Pont, S. (2008). Hyperouders maken zwakke kinderen. De Volkskrant , 10 januari,
forumpagina 10 .
Popma, A. (2006). Neurobiological factors of antisocial behavior in delinquent male
adolescents. Proefschrift. Amsterdam: Vrije Universiteit.
Posey, D.J. (2004). D-cycloserine seems to improve social and communication skills in
autistic children. American Journal of Psychiatry, Reuters Health , november 17.
Poulie, M.F. (1994). Wat orthopedagogen en leerkrachten over motivatie mogen
weten. Enkele notities over motiverende en demotiverende effecten van feedback.
In W.H.J. van Bon, E.C.D.M. van Lieshout & J.T.A. Bakker. Gewoon, ongewoon, buitengewoon
(p. 298-311). Opstellen over leerproblemen. Rotterdam: Lemniscaat.
Prins, M. (2008). De deugd van tegenwoordig. Onderzoek naar jongeren en hun grenzen. Nijmegen:
Radboud Universiteit, mei .
Prins, P.J.M. (1995). Kleine mythologie van effectieve kinderpsychotherapie. Tijdschrift
voor Psychotherapie, 21 524-527.
Prins, P.J.M. (1998). Cognitie en emotionele stoornissen bij kinderen. In J.D. Bosch,
H. A. Bosma, R.J. van der Gaag, A.J.J.M. Ruijssenaars & A.Vyt (red.), Jaarboek Ontwikkelingspsychologie,
orthopedagogiek en kinderpsychiatrie, 3,1998-1999, 149-169.
Prins, P.J.M., & Bosch, J.D. (1998). Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen
en jeugdigen. Houten: Bohn Stafl eu Van Loghum.
Prins, P.J.M., Brink, E. ten, Eenhoorn, A., & Lootens, H. (1999). ADHD: een multimodale
behandeling. Houten: Bohn Stafl eu Van Loghum.
Prins, P.J.M., & Manen, T.G. van (2005). Cognitive-behavioral treatment and aggression
in children and youth. In A. Freeman (ed.), International encyclopedia of cognitive
behavior therapy. New York: Kluwer Academie.
Prins, P.J.M., & Manen, T.G. van (2006). Agressie en gedragsstoornissen bij kinderen
en jeugdigen. In Vandereycken, W., Hoogduin, C.A.L., Emmelkamp, P.M.G. (2006).
399