Download PDF (391KB) - Springer
Download PDF (391KB) - Springer
Download PDF (391KB) - Springer
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
390 Pedagogische adviezen voor speciale kinderen<br />
Loeber, R., & Hay, D.F. (2004). Key issues in the development of agression and vio-<br />
lence from childhood to early adulthood. Annual Review of Psychology, 48 371-410.<br />
Loeber R., Slot, N.W., & Sergeant, J.A. (red.) (2001). Ernstige en gewelddadige jeugddelin-<br />
quentie. Omvang, oorzaken en interventies. Houten: Bohn Stafl eu Van Loghum.<br />
Loeber, R., Wung, P., Keenan, K., Giroux, B., Stouthamer-Loeber, M., Kammen, W.B.<br />
van, & Maughan, B. (1993). Developmental pathways in disruptive child behavior.<br />
Development and psychopathology, 5 101-132.<br />
Lonnee, H. van, & Trierum, A. (red.) (2000). Probleemwijzer: handleiding voor het signa-<br />
leren en hanteren van problemen bij jongeren. Uitgave voor het voortgezet onderwijs.<br />
Haarlem: De Toorts.<br />
Lootens, H. (1998). Ouders speuren naar sporen. Een groepstraining voor ouders van hyperac-<br />
tieve kinderen. Doetinchem: Graviant.<br />
Lotter, V. (1978). Follow up studies. In M. Rutter & E. Schopler (red.), Autism: a reapp-<br />
raisal of concepts and treatment. New York: Plenum Press.<br />
Louwe, J.J. (2001). Over gebaande paden? De effectiviteit van een stimuleringspro-<br />
gramma voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 5<br />
233-250.<br />
Lubar, J.F., Swartwood, M.O., Swartwood, J.N., & O’Donnell, P.H. (1995). Evaluation<br />
of the effectiveness of EEG neurofeedback training for ADHD in a clinical setting<br />
as measured by changes in T.O.V.A. scores, behavioral ratings and WISC-R performance.<br />
Biofeedback and Self Regulation, 1 83-99.<br />
Luman, M., & Wassenberg, R. (2008). Met een AD(H)D brein in de klas. Balans Magazine,<br />
8 12-15.<br />
Lustig, S.L., Weine, S.M., Saxe, G.N., & Beardslee, W.R. (2004). Testimonial psychotherapy<br />
for adolescent refugees: a case series. Transcultural Psychiatry, 41 31-45.<br />
Lyons-Ruth, K., & Melnick, S. (2004). Dose-response effect of mother-infant clinical<br />
home visiting on aggressive behavior problems in kindergarten. Journal American<br />
Acad. Adolescent Psychiatry, 6 699-707<br />
Magnee, M. (2008). Do you see what I am saying? Studies on multisensory perception in<br />
autism. Proefschrift. Utrecht: Universiteit Utrecht.<br />
Main, M., (1991). Metacognitive knowledge, metacognitive monitoring and singular<br />
(coherent) vs. (multiple) (incoherent) models of attachment: fi ndings and directions<br />
for future research. In C.M. Parkes, J. Stevenson-Hinde & P. Marris (eds.), Attachment<br />
across the life cycle (p. 127-159). London: Routledge.<br />
Main, M., & Hesse, E. (1992). Disorganized/disoriented infant behavior in the Strange<br />
Situation, lapses of monitoring of reasoning and discourse during the parent’s<br />
Adult Attachment Interview and dissociative states. In M. Ammaniti & D. Stern<br />
(red.), Attachment and Psychoanalysis (p. 86-140). Rome: Laterza & Figli.<br />
Main, M., & Solomon, J. (1986). Discovery of a new insecure-disorganized-disoriented<br />
attachment pattern. In T.B. Brazelton & M.W. Yogman (red.), Affective development<br />
in infancy (p. 95-124). Norwood, NJ: Ablex.<br />
Main, M., & Solomon, J. (1990). Procedures for identifying infants as Disorganized/<br />
Disoriented during the Ainsworth strange situation. In M.T. Greenberg. D. Cicchetti<br />
& E.M. Cummings (eds.), Attachment in the preschool years: theory, research and<br />
intervention (p. 121-160). Chicago: University of Chicago Press.<br />
Manen, T. van (2000). Agressief en oppositioneel gedrag bij kinderen: een protocol<br />
voor diagnostiek en behandeling. In P. Prins & N. Pameijer (red.), Protocollen in de