Download PDF (391KB) - Springer

Bijlage 2 Verschillen in gedrag tussen jongens en meisjes
Afspraken binnen het pestprotocol te maken, samen met de meiden uit de
klas, over roddelen, buitensluiten, belachelijk maken, enzovoort.
Binnen de mentorlessen als vast onderdeel te spreken over onderwerpen
als ‘meidenintimidatie’ en ‘vriendschappen sluiten/verbreken’.
Klachten rondom meidenintimidatie als mentor, vertrouwenspersoon en
schoolleiding altijd serieus te nemen en niet af te doen met ‘typisch meidengedrag’.
De ouders erbij te betrekken door een brief te sturen. Hierin moet staan dat
je als school vooral voor iedereen een veilige en prettige sfeer wilt, waarna
gezamenlijk afspraken gemaakt kunnen worden.
Daarnaast is het belangrijk om de meiden te helpen zich anders (positiever) te
gaan gedragen door:
Contacten en vriendschappen tussen meisjes onderling te stimuleren door
in de klas groepsopdrachten te geven en die groepen wisselend samen te
stellen.
Gezamenlijke, ook buitenschoolse, activiteiten te ondernemen waarbij de
leerlingen elkaar beter leren kennen.
Binnen of buiten het lesprogramma zelfverdedigings- en weerbaarheidslessen
op te nemen.
Het sociale talent van de meiden positief in te zetten en ze aan te stellen als
leerlingbemiddelaars, brugklasmentoren of vertrouwensleerlingen.
Zie verder over de aanpak van pesten: het vijfsporenbeleid in deel I, hoofdstuk
3, Algemeen pedagogisch vakmanschap, vaardigheden, nr. 32 en verder.
Jongeren, en met name jongens, willen stoer doen naar elkaar. Zo draait het
bij mannen volgens sociaal-psycholoog Hans van de Sande (2007) vooral om
status. Vijftig procent van hun gedrag bestaat uit imponeren. Jonge jongens
doen dat bijvoorbeeld door vroegtijdig vuurwerk af te steken en als ze wat
ouder zijn door te pronken met hun auto, huis of vrouw(en).
Jongens en meisjes gaan heel verschillend om met emoties. Bij gevaar hebben
jongens en mannen de neiging te handelen door te vechten of te vluchten;
meisjes en vrouwen hebben meer de neiging anderen in te schakelen
voor hulp en te gaan praten met vertrouwde mensen. Meisjes en vrouwen
willen praten, jongens en mannen willen een lichamelijke activiteit ondernemen;
natuurlijk weer in het algemeen gesproken.
Jongens moeten in de opvoeding leren hun agressieve impulsen in banen
te leiden en hun inlevingsvermogen te vergroten. Meisjes moeten leren om
al hun goede gesprekken meer om te zetten in daden. Voor jongens van 9
tot 18 jaar is een psycho-fysiek trainingsprogramma ontwikkeld, Rots en
Water genaamd, voor juist deze geïntegreerde ontwikkeling van gevoelens,
gedachten en handelingen. Door fysieke oefeningen, momenten voor zelfrefl
ectie en kringgesprekken werken ze aan zelfrefl ectie, zelfbeheersing en
zelfvertrouwen. Concreet komen elementen als leren ‘gronden’, centreren,
ademhalingsoefeningen, leren aanvoelen van grenzen, respecteren, stellen en
verdedigen aan de orde. Hierbij worden de jongens zich er steeds bewust van
gemaakt dat zij een keuze hebben tussen een harde ‘rotsopstelling’, waarbij
ze weloverwogen nee leren zeggen, of een zachte ‘wateropstelling’, wat staat
357