Vwo Nederlands oefenexamen 2 - DUO

Tekst 2
Bijzonder onderwijs werkt juist aan integratie
Het is merkwaardig om te pleiten voor alleen openbaar onderwijs.
Bijzondere scholen zijn samenbindend, inspirerend en van goede kwaliteit.
De vrijheid van onderwijs belemmert de integratie, poneerde Rob Limper,
directeur van de Vereniging Openbaar Onderwijs. Hij noemt het
onbestaanbaar dat scholen grondwettelijk mogen segregeren, terwijl
integratie in de samenleving zo'n belangrijk thema is. Als voorman van de
openbare scholen in Nederland geeft Limper zo wel een erg scheef beeld
van de vrijheid van onderwijs.
De grondwet zegt helemaal niet dat scholen mogen segregeren. Artikel 23
geeft de ruimte aan scholen die vanuit een bepaalde religieuze of
pedagogische overtuiging willen werken, zogenaamde "bijzondere"
scholen. Als die scholen een bepaald minimum aan leerlingen hebben en
verder voldoen aan de eisen van de wet, worden ze financieel gelijk
gesteld aan andere scholen. Dat is alles.
Dat die scholen vervolgens aan potentiële leerlingen en hun ouders vragen
de religieuze of pedagogische overtuiging van de bijzondere school op zijn
minst te respecteren, is niet meer dan logisch. Als je een school opricht op
grond van zo'n overtuiging, dan sta je daar ook voor. Ouders die hun kind
aanmelden, moeten zich dat realiseren. Dat heeft niets te maken met het
verstrekken van een vrijbrief om te segregeren.
De praktijk laat ook zien dat bijzondere scholen niet segregeren. De
suggestie van de Vereniging van Openbaar Onderwijs dat ze de grondslag
misbruiken om bijvoorbeeld leerlingen met een taalachterstand te weren,
kan hij niet met feiten staven. Er zullen in incidentele gevallen - op wat
voor school ook - wel eens dingen gebeuren die niet in de haak zijn. Voor
beleidsmatige overwegingen moet je niet naar incidenten kijken, maar
naar het algemene beeld op basis van feiten. En die zijn duidelijk: er is
geen sprake van segregatie op of door bijzondere scholen. Ze besteden
niet minder dan openbare scholen aandacht aan de noodzaak van
integratie, verdraagzaamheid en samenwerking.
Volgens Rob Limper is de maatschappelijke rechtvaardiging voor het
verzuilde onderwijssysteem volledig verdwenen, omdat ouders bij de
schoolkeuze vooral letten op de afstand, de sfeer en de kwaliteit en pas
daarna op de denominatie.
Ik ken die lijstjes van keuzemotieven ook. Boeiend is dan bij ouders door
te vragen wat men met de belangrijke items "sfeer" en "kwaliteit" bedoelt.
Als reactie komen er dan allerlei omschrijvingen die direct te maken