(3 lj) - studierichtingen\Organisatie-assistentie-2000-023.wpd

Voor deze praktische opdracht wordt de nodige tijd voorzien binnen de betrokken vakken uit het
fundamenteel en/of complementair gedeelte. Bij de opstelling van de jaarplannen dient men hiermee
rekening te houden.
De jury wordt samengesteld uit leraars van de betrokken vakken en juryleden van buiten de school. De
deskundigheid ten aanzien van de inhoud van de stageopdrachten en de praktische opdracht, en het
beoordelingsvermogen ten aanzien van de tewerkstellingsmogelijkheden bepalen mede de selectie van
de externe juryleden.
Er wordt in overleg met alle juryleden bij het begin van het schooljaar een tijdsplanning opgesteld.
Globaal komt die hierop neer:
! begin schooljaar:
• het gedeelte stage dat in aanmerking komt voor de geïntegreerde proef, en gespreid is over het
schooljaar, voor elke leerling afbakenen,
• de leerlingen houden het stageschrift systematisch bij;
! eerste trimester:
• de praktische opdracht, met inbegrip van de individuele opdrachten, formuleren;
! eerste en tweede trimester:
• de praktische opdracht opsplitsen in deelopdrachten, deze analyseren, plannen en gedeeltelijk
uitvoeren (voorbereidend werk),
• de leerlingen houden het logboek systematisch bij;
! derde trimester:
• eindvoorstelling van de realisatie,
• mondelinge toelichting bij het stageschrift en het logboek.
8.5 Evaluatie
Voor het gedeelte stage worden de criteria per stageplaats en per leerling vastgelegd, bij het begin van
die bepaalde stageperiode.
Voor de praktische proef worden de criteria in de mate van het mogelijke vastgelegd, vóór het
formuleren van de opdracht, op basis van de algemene doelstellingen van de studierichting en van de
vakken uit het fundamenteel gedeelte.
Het verloop van de stage en de geleidelijke uitwerking van de praktische opdracht wordt opgevolgd en
geëvalueerd aan de hand van het stageschrift en van het systematisch bijgehouden logboek.
Er worden tussentijdse evaluatiemomenten afgesproken tussen de juryleden en de leerlingen, waar het
evaluatieoverleg moet beschouwd worden als een voortgangsrapportering in verband met de
vorderingen of prestaties van de leerling . Het vormingsproces komt tot stand aan de hand van
regelmatigheid, met voldoende vormingskansen en stimuleert via zelfevaluatie de weg tot zelfkennis.
Al deze tussentijdse evaluatiemomenten en bijsturingen worden geregistreerd op evaluatieformulieren.
De eindevaluatie gebeurt na de eindvoorstelling van de realisatie en het mondeling toelichten van het
stageschrift en het logboek.
Stages en Seminarie 98 Organisatie-assistentie
D/2000/0279/023 3de graad BSO - 3de leerjaar