(3 lj) - studierichtingen\Organisatie-assistentie-2000-023.wpd

13 Zich gepast inleven in de klanten en hen respectvol
benaderen in hun unieke zijn in relatie met anderen.
Aandacht hebben voor zelfbeschikking, autonomie
en inspraak.
14 Vlot en spontaan samen werken en samenwerken.
Opdrachten van anderen en hun competentie aanvaarden.
Doorgeven van informatie, observaties en
suggesties.
Eigen plaats en taak binnen het team (h)erkennen.
15 Initiatief nemen en zelfstandig opgelegde taken
afwerken, een combinatie van taken organiseren en
uitvoeren in een welbepaald tijdsbestek.
16 Verantwoordelijkheid opnemen voor het eigen werk
en de bijbehorende specifieke beroepshoudingen.
Eventuele tekortkomingen of fouten melden aan de
gepaste personen.
Alert zijn voor ongewone situaties en signaleren aan
de gepaste personen.
17 Positief zelfbeeld ontwikkelen met zicht op eigen
mogelijkheden en beperkingen.
Zichzelf evalueren en toetsen aan reflecties van
anderen.
Voorkomen van stress en burn-out door onder andere
een gezond evenwicht tussen werken en ontspanning,
levenslang leren ...
Uitleg en informatie vragen en gericht opzoeken en
kritisch verwerken.
Klantgerichtheid
Teamwerking
Zelfstandigheid
Verantwoordelijkheid
Zelfhantering
PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN
8-17 Deze beroepshoudingen zijn streefdoelen waarheen we leerlingen willen begeleiden, aanmoedigen
... Ze zijn eveneens herkenbaar in logistieke en voedingsdienst en ze worden ook op stage
ingeoefend. Geen enkele beroepsbeoefenaar is er helemaal klaar mee.
Leerlingen dienen te weten wat deze houdingen concreet inhouden en zichzelf hierop te
evalueren. Als leraar dien je regelmatig feedback te geven en concreet bij te sturen.
Voorbeelden uit de dagelijkse praktijk, een getuigenis van een stagementor ... verhelderen de
inhoud en het belang van het streven naar een goede beroepshouding zodat de leerling als
beginnend beroepsbeoefenaar aan de slag kan.
De doelstellingen van 1 tot en met 4 bieden een prima oefenkans mits leerlingen goed weten
welke beroepshoudingen er van hen verwacht worden en er voldoende reflectiemomenten worden
voorzien (bijvoorbeeld tijdens het totaalproject een grondige tussentijdse en eindevaluatie).
Specifieke module Technische dienst 80 Organisatie-assistentie
D/2000/0279/023 3de graad BSO - 3de leerjaar