(3 lj) - studierichtingen\Organisatie-assistentie-2000-023.wpd

4 Organiseren en uitvoeren op een methodische wijze
van een totaalopdracht (project) in een groep.
Integreren van verschillende vaardigheden en kennis
tot een totaalopdracht in dialoog met opdrachtgevers
en gebruikers.
Totaalopdracht
PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN
Het leerplan van de derde graad 'Organisatiehulp' kan als inspiratiebron gebruikt worden wat betreft de
keuze van handelingsgerichte vaardigheden.
1 Belangrijk is het om voldoende te differentiëren zodat de beginsituatie van de leerling gevaloriseerd
wordt. De zelfwerkzaamheid van de leerling maximaal stimuleren door hem of haar de
verantwoordelijkheid voor de totaliteit van het werkstuk te geven. Voor leerlingen voor wie
technische dienst nieuw is kan eventueel gewerkt worden met zelfbouwpakketten. Bijsturing en
evaluatie zorgen voor de nodige reflectiemogelijkheden.
Het methodisch werken gebeurt op dezelfde wijze als in logistieke en voedingsdienst, de
principes van kwaliteitszorg vindt u terug in doelstelling 8.
Deze individuele werkstukken kunnen deel uitmaken van een totaalproject, zie doelstelling 4,
bijvoorbeeld het organiseren van een kerstmarkt met onder andere de verkoop van verschillende
werkstukken.
In overleg met de leraar Plastische opvoeding.
2 Concrete onderwerpen zijn onder andere tuin met gazon en planten, vloeren en vloerbedekkingen,
deuren en ramen, muurbekleding, meubelstukken, fiets, brommer, auto ...
Hier zal de individuele beginsituatie bepalend zijn voor de keuze die men maakt alsook de
eventuele stageplaatsen (leerlingen kiezen in dit schooljaar zelf de sector waar ze stage lopen).
Er kunnen bijvoorbeeld afspraken gemaakt worden met de plantsoendienst van de stad. Ook met
logistieke dienst kunnen er afspraken gemaakt worden in verband met het verzorgen van
kamerplanten.
Tevens is het noodzakelijk dat leerlingen weten waar en hoe ze informatie kunnen opzoeken en
met welke factoren ze rekening moeten houden bij het bepalen van een werkwijze.
Gerichte (met duidelijke opdrachten en klassikale nabespreking) bezoeken aan beurzen en het
raadplegen van vakliteratuur kunnen nieuwe perspectieven openen. Bedoeling is dat ze later zelf
nieuwe werkwijzen, middelen, grondstoffen ... durven exploreren.
Deze doelstelling kan eveneens geïntegreerd worden in doelstelling 4.
3 Studiebezoeken met gerichte opdrachten (verschillende groepjes die diverse zaken bezoeken) en
klassikale verwerking, stageopdrachten, gerichte inleefmomenten (bijvoorbeeld een dag
meewerken met een servicemedewerker, wegwijs geraken in catalogi in functie van de klantenservice)
... zorgen voor realistische en up-to-dategegevens.
Het toepassen van maatregelen in verband met veiligheid en hygiëne kan op school (onder andere
bij het gebruik van het technologielokaal, contact met het comité voor veiligheid en verfraaiing
...) getoetst en in praktijk gebracht worden.
In overleg met Voedingsdienst en Logistieke dienst kunnen gezamenlijke aandachtspunten
afgesproken worden in verband met het gebruik van multimedia (onder andere audiovisuele
middelen), stockage, presentatie en verkoop, toepassen van ergonomische, economische,
ecologische, hygiënische, veiligheids- en klantgerichte principes.
Specifieke module Technische dienst 77 Organisatie-assistentie
D/2000/0279/023 3de graad BSO - 3de leerjaar