(3 lj) - studierichtingen\Organisatie-assistentie-2000-023.wpd

1 BEGINSITUATIE VOOR OPLEIDING LOGISTIEK ASSISTENT
Voor de leerlingen die de meest gangbare schoolloopbaan volgen en doorstromen van de derde graad,
eerste en tweede leerjaar 'Organisatiehulp' zijn alle handelingsgerichte vaardigheden met de daaraan
gekoppelde kennis en beroepshoudingen verworven voor de normale zorgsituaties zoals beschreven in
het beroepsprofiel.
Dit geldt voor:
! het maaltijdgebeuren;
! de interieurzorg;
! het intern transportgebeuren;
! ondersteunende administratieve taken.
Leerlingen die overstappen in het tweede leerjaar 'Verzorging' BSO bezitten zeker de nodige
vaardigheden, kennis en beroepshouding om in zorgsituaties voor de logistieke dienst te functioneren.
Wél moet bij deze leerlingen met grote zorg gewaakt worden over de afbakening van hun werkzaamheden
binnen hun stages in 'Organisatie-assistentie', zoals beschreven in de functiebeschrijving van
'Logistiek assistent' in de ziekenhuizen. Zij hebben nog geen inzicht verworven in de ziekenhuiswereld.
Kinderopvang en bejaardenzorg zijn de terreinen die zij verkend hebben. Zij zijn ook niet op de hoogte
van de ondersteunende administratieve taken en van maaltijddistributiesystemen.
Leerlingen die overstappen vanuit BSO 'Groepskoken' (nieuwe naam 'Grootkeuken') hebben enkel
ervaring met maaltijden bereiden, presenteren, opdienen en afdienen en hebben elementaire EHBOkennis.
Leerlingen die overstappen na het tweede leerjaar TSO, hetzij vanuit 'Verpleegaspiranten' (nieuwe naam
'Gezondheids- en welzijnswetenschappen'), hetzij vanuit 'Bijzondere jeugdzorg' (nieuwe naam 'Jeugden
gehandicaptenzorg') bevinden zich wat logistieke dienst betreft in een vergelijkbare situatie als
verzorgenden. Hun stage-ervaring is meestal ruimer dan die van verzorgenden doch ze hebben ook niet
kennisgemaakt met ziekenhuisdiensten.
Leerlingen die vanuit de derde graad 'Sociale en technische wetenschappen' instappen in het leerjaar
'Organisatie-assistentie' hebben voedsel leren behandelen vanuit een technisch-wetenschappelijke
benadering. Ook leerden zij werken vanuit een klantgerichte visie om zo de proces- en productkwaliteit
te verhogen. Deze leerlingen hebben wat in te halen in verband met handelingsgerichte vaardigheden
betreffende interieurzorg, maaltijdgebeuren en het transportgebeuren. Eveneens is de aanpak tot een
beroepsgerichte zorghouding in concrete situaties nieuw voor hen. Al te zware problemen mag dit
echter niet stellen, omdat deze instromers toch over voldoende mogelijkheden beschikken om vrij vlot
leerstof te verwerven en te verwerken.
2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN
! Ondersteunen het verpleegkundig, hulpverlenend en verzorgend personeel maar participeren niet
in de directe zorgverlening aan patiënten, bewoners, cliënten ...
! Voeren hoofdzakelijk huishoudelijke taken, hotelactiviteiten en ondersteunende administratieve
taken uit.
! Zorgen voor het intern transport van patiënten/bewoners.
! Werken onder supervisie of verwijderd toezicht.
! Functioneren in team.
! Passen op een methodische wijze kwaliteitszorg toe.
Specifieke module Logistieke dienst 35 Organisatie-assistentie
D/2000/0279/023 3de graad BSO - 3de leerjaar