(3 lj) - studierichtingen\Organisatie-assistentie-2000-023.wpd

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

3.2 Algemene doelstellingen Toepassen en integreren van vaardigheden, kennis en beroepshoudingen in verband met voedingsdienst, logistieke dienst en eventueel technische dienst en/of onderhoudsdienst met het oog op: ! het deskundig en methodisch uitvoeren van complexe opdrachten; ! het werken onder verwijderd toezicht; ! het startklaar zijn als beginnend beroepsbeoefenaar; ! het uitvoeren van kwaliteitszorg rekening houdend met principes zoals klantgericht werken op een hygiënische, veilige, ecologische, economische, ergonomische wijze; ! het verwerven van beroepshoudingen zoals een gepast voorkomen, stiptheid en orde, zin voor creativiteit, sociale vaardigheden, klantgericht werken, teamgericht werken, zelfstandig, verantwoordelijk en met zin voor zelfhantering. Breed inzetbaar zijn op de arbeidsmarkt. Behalen van het diploma secundair onderwijs en het attest van bedrijfsbeheer. Verdere groei naar volwassenheid en het vinden van een eigen weg in de maatschappij. 4 ALGEMENE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN ! Instromen in 'Organisatie-assistentie BSO' vanuit andere studierichtingen dan 'Organisatiehulp BSO' veronderstelt dat zowel de leerling als de betrokken leraren een inspanning leveren om de aansluiting voor de diverse vakken zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Leraren lezen best vooraf de leerplannen door van het eerste en het tweede leerjaar en werken verder op leerlingenmateriaal uit het eerste en het tweede leerjaar. ! Stimuleren van zelfactiviteit van leerlingen door het gebruik van actieve werkvormen. Gericht opzoeken en verwerken van informatie onder andere via het gebruik van ICT is prioritair. ! Methodisch werken en het streven naar kwaliteitszorg stimuleren via concrete doe-opdrachten. ! Integratie stimuleren van kennis, vaardigheden en beroepshoudingen via het werken met concrete complexe situatieschetsen, klassikaal gestuurde praktijkervaringen, totaalopdrachten, projecten ... Overleg tussen de leraren van de verschillende diensten, stage en seminarie is onontbeerlijk. Het afstemmen van de jaarplannen bevordert de samenwerking. ! Integratie van vakken (PV, TV en AV) verhogen door thematisch en projectmatig te werken, bijvoorbeeld introductiedagen, arbeidsoriënterende dagen ... Algemeen deel 12 Organisatie-assistentie D/2000/0279/023 3de graad BSO - 3de leerjaar
5 EVALUATIE Zowel handelingsgerichte vaardigheden, ondersteunende cognitieve vaardigheden als ondersteunende beroepshoudingen dienen geëvalueerd te worden. Dit kan op een permanente basis en met een éénvormig evaluatiemodel dat voor de verschillende diensten en stage gelijklopend in overleg is opgesteld. Het methodisch werken op een kwaliteitsvolle wijze en met de nodige beroepshoudingen maakt het basisstramien uit aangevuld met specifieke leerplandoelstellingen. Niet alleen het product wordt geëvalueerd maar ook het proces wordt begeleid en bijgestuurd zowel door de leerlingen zelf als door de leraren. Leerlingen dienen vooraf goed geïnformeerd te zijn over de evaluatiecriteria. 6 HET LEERPLAN EN HET OPVOEDINGSPROJECT Een school wil haar leerlingen meer meegeven dan louter vakkennis, waardeopvoeding en christelijke duiding zijn evenzeer belangrijk. Leerlingen zijn over het algemeen erg zoekend dienaangaande en erg gevoelig voor de voorbeeldfunctie van hun leraren. Ruimte scheppen om stil te staan bij zins- en zijnsvragen is noodzakelijk. Respecteren van verschillen tussen zichzelf en anderen zonder zichzelf te verliezen is de basis voor een vreedzame samenleving waarin ieder zijn weg kan vinden. Algemeen deel 13 Organisatie-assistentie D/2000/0279/023 3de graad BSO - 3de leerjaar
Page 1 and 2: VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SE
Page 3 and 4: LESSENTABEL ORGANISATIE-ASSISTENTIE
Page 5 and 6: Pedagogische lessentabel In deze le
Page 7 and 8: INHOUD 1 UITGANGSPUNTEN............
Page 9: Tweede leerjaar • logistieke dien
Page 13 and 14: INHOUD 1 BEGINSITUATIE.............
Page 15 and 16: 2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN De leerli
Page 17 and 18: 2 De handelsverrichtingen bijzonder
Page 19 and 20: 4.2 Het begrip vereenvoudigde boekh
Page 21 and 22: 6.2 De belangrijkste fiscale plicht
Page 23 and 24: Het Internet, cd-roms ... zijn bela
Page 25 and 26: 4.7 Werken als zelfstandige of als
Page 27 and 28: ! Inventaris van formaliteiten Soci
Page 29 and 30: ORGANISATIE-ASSISTENTIE Derde graad
Page 31 and 32: 1 BEGINSITUATIE VOOR OPLEIDING LOGI
Page 33 and 34: ! Het gebruiken van het woord 'pati
Page 35 and 36: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN 1 Le
Page 37 and 38: 12 Minstens twee problematieken per
Page 39 and 40: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN 15 V
Page 41 and 42: ! het presenteren en afruimen van v
Page 43 and 44: Courante kamerplanten, uitgeverij C
Page 45 and 46: INHOUD 1 BEGINSITUATIE.............
Page 47 and 48: 2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN Bij de op
Page 49 and 50: ! een opdracht organiseren in funct
Page 51 and 52: 7 Winkelpand/kleinhorecazaak ! mili
Page 53 and 54: Milieuvriendelijke vaatwasproducten
Page 55 and 56: ! verzorgen van de algemene inricht
Page 57 and 58: 4.2 Ondersteunende cognitieve vaard
Page 59 and 60: 29 Reinigings- en ontsmettingsmidde
Page 61 and 62:
4.3 Ondersteunende beroepshoudingen
Page 63 and 64:
6 MINIMALE MATERIELE VEREISTEN 6.1
Page 65 and 66:
7 BIBLIOGRAFIE 7.1 Boeken NUBEL, Be
Page 67 and 68:
De stoel en de tafel, we gaan er ev
Page 69 and 70:
INHOUD 1 BEGINSITUATIE.............
Page 71 and 72:
! Bewust hanteren van de ondersteun
Page 73 and 74:
Leerlingen moeten de plaatselijke i
Page 75 and 76:
13 Zich gepast inleven in de klante
Page 77 and 78:
6 MINIMALE MATERIELE VEREISTEN Tech
Page 79 and 80:
Uw huis onderhouden en herstellen -
Page 81 and 82:
INHOUD 1 SITUERING ................
Page 83 and 84:
Leerlingen die overstappen van een
Page 85 and 86:
Er dient ook een individueel leerli
Page 87 and 88:
De leraar-stagebegeleider moet zich
Page 89 and 90:
5.5 Stage-evaluatie 5.5.1 Evaluatie
Page 91 and 92:
6.2 Projectwerking Verder biedt Sem
Page 93:
Voor deze praktische opdracht wordt
show all

(3 lj) - studierichtingen\Organisatie-assistentie-2000-023.wpd

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?