ontwerpcriteria - Nederlandse Montessori Vereniging

Concept criteria VMO materiaal, november 2012
Referenties
Abrahams, I., & Millar, R. (2008). Does Practical Work Really Work? A study of the
effectiveness of practical work as a teaching and learning method in school science.
International Journal of Science Education, 30(14), 1945.
doi:10.1080/09500690701749305
Lockhorst, D., & Van der Meer, T. (1996). Tussen luisterschool en werkplaats. Groningen:
Wolters-Noordhoff.
Lockhorst, D., Wubbels, T., & Wester, E. (2001). Het Montessorionderwijs in de 21 eeuw.
In M. Rubinstein (red.), Docent in het voortgezet Montessori-onderwijs. Garant.
Verkregen van www.montessori.nl/files/media/document_60.doc
Montessori, M. (1993). De methode: de ontdekking van het kind (8ste ed.). Amsterdam:
Nederlandse Montessori Vereniging.
Moorman, A. (1998). Montessori concreet. Nienhuis Montessori.
Plomp, T., & Nieveen, N. (Red.). (2009). An introduction to Educational Design Research.
Enschede: SLO.
Rubinstein, M. (2006). Visitaties in het voortgezet montessori onderwijs. Intern rapport
VMO.
Rubinstein, M. (Red.). (2008). Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessorionderwijs.
Garant.
Rubinstein, M. (Red.). (2010). Docent in het voortgezet Montessori-onderwijs. Garant.
Schoo, H. J., & Schoo, E. M. (1980). Het montessori-schoolmodel: differentiatie en
individualisering. Wolters-Noordhoff.
Van den Akker, J. (2009). Curriculum Design Research. In T. Plomp & N. Nieveen (red.),
An introduction to Educational Design Research. Enschede: SLO.
Van den Berg, E., & Buning, J. (1994). Practicum: leren ze er wat? NVOX, 19(6), 245–
249.
Van den Berg, E., & Giddings, G. (1992). An alternative view of laboratory teaching.
Western Australia: Mono-graph jointly published by the Science and Mathematics
Education Centre and the Faculty of Education, Curtin University of Technology.
Van Parreren, C. F., & Carpay, J. A. M. (1972). Sovjetpsychologen aan het woord.
Groningen: H.D. Tjeenk Willink.
12