CurriculumLoopbaan_files/CV Peter Langerak 2012.pdf - Expertise

CURRICULUM VITAE
Peter Langerak
Persoonlijke gegevens
Naam
Adres
E-mail
Geboortedatum
Nationaliteit
Peter Langerak
Ceintuurbaan 211
3051 KC Rotterdam
info@peter-langerak.nl
4 maart 1972
Nederlands
Business expertise voor de onderwijssector
Profiel Peter Langerak is een ervaren toezichthouder en senior interim manager
in de onderwijssector. Met allround businesskennis en begrip van de
onderwijssector adviseert hij hoger management, bestuurders en
toezichthouders.
Hij is gericht op blijvende veranderingen die tot effectievere organisaties
én maatschappelijk rendement leiden. Op doortastende en
enthousiaste wijze weet Peter veranderingen te ondersteunen en te
initiëren. Door effectieve implementatie helpt Peter organisaties beter te
werken. Veranderingen leiden tot betere besturing, heldere organisaties,
kostenbesparingen, professioneler management en de ontwikkeling van
talent.
De specialisaties van Peter zijn public governance, human resource
management, organisatie-inrichting en performance management.
Naast advieswerkzaamheden voert Peter onderzoek uit en publiceert hij
regelmatig. Heldere stellingnames worden hierbij niet geschuwd.
Peter behaalde een MBA aan Universiteit Nyenrode. Daarvoor heeft hij
pedagogische wetenschappen gestudeerd aan de Vrije Universiteit in
Amsterdam.
Peter is eerder werkzaam geweest bij het internationale onderzoeks- en
adviesbureau ‘Hay Group’ en de grootste zakelijke dienstverlener
‘Deloitte’. Naast zijn werk is hij ook als toezichthouder actief (geweest) bij
maatschappelijke ondernemingen (jeugdzorg, theater & kunsteducatie
en grote educatieve dienstverlener).
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 1

Persoonlijkheid
MBTI (ENTJ) Neemt makkelijk snel de leiding en pakt problemen direct aan, met
name in situaties waarbij sprake is van onduidelijkheid en inefficientie.
Biedt structuur aan organisaties en ontwikkelt strategiën om persoonlijke
en organisatiedoelen te bereiken. Hij is een leidingnemende persoon die
zijn eigen omgeving en die van anderen organiseert. Hij benut zijn
bronnen, methoden en technieken om uitdagingen te volbrengen. Hij is
op zijn best als analytisch en strategisch denken noodzakelijk zijn.
MMPI Heeft ‘Social power’ als primaire motivatie: wil de inspanningen van
anderen organiseren om generieke doelen te realiseren van organisaties
en de samenleving. De leiderschapsstijl is ‘Visionair en participatief’:
inspireert en is in staat om uit te leggen hoe en waarom de inspanningen
van mensen bijdragen aan de visie en doelstellingen. Door middel van
empathie en helderheid is hij in staat om mensen te bewegen in de
richting van een gedeelde visie, uitstekend luisteraar, een teamspeler,
een beïnvloeder. Door de waardering van de inbreng van mensen krijgt
hij commitment door participatie.
Belbin Teamroles Voorzitter: zelfverzekerde, stabiele en vakvolwassen leider. Helpt
anderen zich te richten op hun eigen taak en samenwerking. Laat de
kracht van anderen tot hun recht komen.
Vormer: veel energie, enthousiasme en actie. Niet bang voor risico’s.
Uitdagend naar anderen om zich te ontwikkelen, resultaat te boeken.
Presteert goed onder druk.
Kolb Learningstyles Assimilerend (reflectief en conceptueel). Voorkeur gaat uit naar een
beknopte, logische benadering. Vereist een goede duidelijke uitleg in
plaats van praktische mogelijkheden. Hij blinkt uit in het begrijpen van
uitgebreide informatie en het organiseren van een duidelijke logische
indeling. Meer aangetrokken tot logische theorieën dan benaderingen
op basis van louter praktische waarde. Deze leerstijl is belangrijk voor de
effectiviteit in de informatie-en wetenschappelijke loopbanen. In formele
leersituaties, mensen met deze stijl geven bij voorkeur lezingen,
voordrachten, het verkennen van analytische modellen, en zorgen er
voor dat ze de tijd hebben om over zaken na te denken.
Insights Discovery Inspirerende, directieve motivator. Gedreven leider waarbij zijn
enthousiasme aanstekelijk werkt voor anderen. Raakt niet snel
ontmoedigt en zal van nature situaties positief benaderen. Beoordeelt
anderen op criteria voor succes die van te voren zijn vastgesteld.
Beinvloedt anderen door optimisme en erkenning & waardering;
inspireert anderen om doelstellingen te realiseren.
Big Five Extravert: voorkeur voor sociale situaties. Spontaan, open leider. Kan veel
prikkels aan. Uit positieve gevoelens en heeft veel vertrouwen in
anderen. Vindt het prettig om verantwoordelijk te zijn voor anderen.
Veerkrachtig: reageert kalm op stress-situaties. Kan gezien worden als
stabiel, nuchter of onverstoorbaar.
Verkenner: veel interesses en benieuwd naar onbekende. Fantasievol en
creatief, theoretisch.
Aanpasser: accepteert autoriteit en inbreng van anderen. Vriendelijk en
behulpzaam, een echte teamspeler.
Zorgvuldig/focus: vol discipline gericht op een doel. Prestatiegericht.
Werkt hard en wil dat zaken worden gerealiseerd.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 2

Loopbaan
Vanaf 2012 Zelfstandig adviseur en interim manager
Zelfstandig adviseur en interim manager voor de onderwijssector met
specialisaties: governance, human resource management, organisatieinrichting
en performance management.
2011 - heden Lid Raad van Toezicht Stek Jeugdzorg
Stek Jeugdzorg werkt met 550 professionals op diverse locaties in de
stadsregio Rotterdam en de regio Midden-Holland. Stek is een
zorginstelling en gespecialiseerd in Jeugd & Opvoedhulp aan ouders en
kinderen. Facts: ±550 medewerkers, omzet ±28 miljoen, werkgebied: ruim
40 gemeenten
2003 - 2011 Voorzitter Raad van Toezicht ‘Het Klooster’
Theater ´De Kloostertuin´ en kunstencentrum ´Het Klooster´ te Woerden.
Kunstencentrum ´Het Klooster´ is een Centrum voor Kunsteducatie en
Podiumkunsten en bestaat uit een muziek-, theater-, en dansschool en
biedt een podium voor professionele voorstellingen in ´Theater de
Kloostertuin´. Facts: 55 medewerkers, omzet € 1,8 miljoen, 2.500 leerlingen
18.000 theaterbezoekers.
2010 - 2012 Senior manager – Marktgroep Onderwijs, Deloitte Nederland
Binnen Deloitte verantwoordelijk voor projectmanagement consultancy
en business development. Vanuit Strategy & Operations adviseren van
hoger management en college van bestuurder van onderwijsinstellingen
en de uitvoering van interim-management opdrachten.
2008 - 2009 Lid ‘Commissie Werkgeverschap’
Lid ‘Commissie werkgeverschap Vereniging van Toezichthouders van
Onderwijsinstellingen, co-auteur van de publicatie ‘Toezicht en
Werkgeverschap’.
2008 - 2009 Voorzitter ‘Commissie Directeur-bestuurder in de kunsteducatie’
Adviescommissie governance, profiel, positie en arbeidsvoorwaarden
voor directeur-bestuurders in de kunsteducatie. Advies ten behoeve van
‘Kunstconnectie’, branche- en werkgeversvereniging voor kunsteducatie
en kunstbeoefening.
2002 - 2009 Lid Raad van Toezicht ‘IJsselgroep’
De ‘IJsselgroep’ bestaat uit een groot onderwijsadviesbureau (Almere,
Apeldoorn, Assen, Doetinchem, Emmeloord, Gramsbergen, Lelystad,
Steenwijk, Zwolle), Hogeschool ‘Iselinge’, Mobiliteitsdiensten en SON -
opleidingsintituut voor het onderwijs. Facts: ±320 medewerkers, omzet ±€
25 miljoen.
2006 - 2009 Business Development Leader, Hay Group Nederland
Aansturing van projectmanagers en consultants bij Strategic Key Clients
in de semi-publieke sector. Verantwoordelijk voor relatie- en
projectmanagement en consultancy in met name de onderwijssector.
Marketing & press responsible voor alle initiatieven, projecten,
onderzoeken en persuitingen van Hay Group in de gehele publieke
sector.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 3

2003 - 2009 Voorzitter Ondernemingsraad Hay Group Nederland.
2002 - 2007 Lid bestuur ‘Stichting Bureau GroenLinks’
Stichting was de werkgeversstichting van het landelijk bureau van
GroenLinks en is eind 2007 geïntegreerd met de vereniging GroenLinks.
2001 - 2006 (Senior) consultant, Publieke Dienstverlening en Bestuur, Hay Group
Nederland
Als (senior) consultant en projectmanager werkzaam voor onder andere:
universiteiten, hogescholen, MBO-instellingen, VO-instellingen,
woningcorporaties, ICT-bureaus, farmacie, banken, politiekorpsen en
kamers van koophandel.
2001 - 2004 Lid bestuur ‘GroenLinks Woerden’, bestuurssecretaris
1999 - 2001 (Senior) organisatieadviseur, CPS onderwijsontwikkeling en advies
Amersfoort
Projectmanagement over en uitvoering van kwaliteitsverbetering van
opleidingen in het hoger beroepsonderwijs, organisatieadvies en
professionalisering van onderwijsbegeleidingsdiensten, herinrichting en
ontwikkeling managementacademie schoolleiders primair onderwijs
(samenwerking van acht hogescholen), consultancy opdrachten voor
bovenschoolsmanagement primair onderwijs met betrekking tot
integraal personeelsbeleid.
1998 - 1999 Hogeschooldocent psychologie aan de Hogeschool Rotterdam
lerarenopleiding voor het basisonderwijs, Hogeschool Rotterdam -
Rotterdam en Dordrecht.
1997 - 1999 Student-assistent, Instituut voor Didactiek en Onderwijspraktijk - Vrije
Universiteit Amsterdam.
Student-assistent, Hendrik Pierson Leerstoel voor Christelijk Onderwijs -
Vrije Universiteit Amsterdam.
1997 - 1998 Lid faculteitsbestuur van de Faculteit der Psychologie en Pedagogiek -
Vrije Universiteit Amsterdam.
1997 - 1998 Studentadviseur Vereniging van Samenwerkende Nederlandse
Universiteiten (VSNU) – Disciplineoverlegorgaan Sociale Wetenschappen
(DSW).
1995 - 1997 Lid evaluatiecommissie en lid opleidingscommissie van de Faculteit der
Psychologie en Pedagogiek - Vrije Universiteit Amsterdam.
1995 Onderwijsadviseur ‘Stichting Hart voor Haïti’ - Port-au-Prince, Haïti.
Vrijwillig dienstverband is voortijdig beëindigd in verband met de
onstabiele en gevaarlijke situatie in Haïti.
1994 Oprichter ‘Stichting Beachvolleyball Woerden’, deze stichting heeft een
beachvolleyball-accommodatie aangelegd en biedt een ieder de
mogelijkheid hier gratis gebruik van te maken. Dit project is opgezet in
het kader van de sociale vernieuwing in de Gemeente Woerden.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 4

Opleidingen
2001 - 2011 Management & personal development courses
Academia Vitae, Arbeidsrecht, Business Benefits, Business &
Organizationanalyses, Competentie-management, Consulting Skills,
European Consulting, Excelling Manager, Facilitation Skills,Financial
Management, Leadership development & Organizational Climate,
Modells & Instruments for Reward, Organizationdesign, Organization
Diagnostics, Performance Management,Project Management, Reward
Management
2004 - 2005 Master of Business Administration (MBA)
Nyenrode Business Universiteit, Part-time Public Governance MBA
1995 - 1998 Doctoraal Pedagogische Wetenschappen (Master Educational Studies)
Vrije Universiteit Amsterdam, Faculteit der Psychologie en Pedagogische
Wetenschappen
1997 Onderwijsrecht (bijvak), Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Vrije Universiteit
Amsterdam
Identiteit en Legitimering van het Bijzonder Onderwijs (bijvak), Vrije
Universiteit Amsterdam
1996 Onderwijs in Ontwikkelingslanden (bijvak), Universiteit van Amsterdam
Gezinsopvoeding en Opvoedingsondersteuning (bijvak), Vrije Universiteit
Amsterdam
1990 - 1994 Lerarenopleiding Basisonderwijs - Hogeschool ‘Marnix Academie’
Utrecht
Publicaties, inleidingen en interviews
Bestuur en governance
§ Vtoi (2010). Toezicht en Werkgeverschap. Co-auteur binnen de Commissie
Werkgeverschap. Vereniging van Toezichthouders van Onderwijsinstellingen.
§ rePublic (2009). ‘Balkenendenorm werkt averechts’. Interview rePublic magazine nr. 39,
2009.
§ Langerak, P.L. (2008). Toezicht op bestuurders van Onderwijsinstellingen. Inleiding Dag van
het Toezicht, Utrecht.
§ Langerak, P.L. & R. Sijm (2007). Verdient de publieke sector wel genoeg? In: People &
Performance, najaar 2007.
§ Langerak, P.L. (2007). Beoordelen en belonen van bestuurders. Inleiding - Vereniging van
Toezichthouders van Onderwijsinstellingen, Utrecht.
§ Financieel Dagblad - Adviseur: politici overzien gevolgen norm niet. Interview 6-9-07.
§ Reformatorisch Dagblad - Norm drijft salarissen juist op. opinie 6-9-07.
§ NOS Journaal (tv en radio 1) - Commentaar op Advies Commissie Dijkstal, 5-9-07.
§ RTL nieuws (tv) - Commentaar op Advies Commissie Dijkstal, 5-9-07.
§ Radio 1 Journaal - ‘Semi-publieke sector heeft norm uit Den Haag niet nodig’, interview 5-
12-06.
§ Binnenlands Bestuur - Steeds meer geld in de semi-publieke sector. Interview 8-9-06.
§ Langerak, P.L. (2005). Aan het juiste adres. Horizontale verantwoording binnen de
governance van hogescholen. Onderzoekspaper: Hay Group Nederland.
§ Het Onderwijsblad - ‘Bescheiden bonus zou hbo-bestuurders sieren’, interview 8-10-05.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 5

§ Staatscourant - ‘Verantwoording Raad van Toezicht publieke sector onder de maat’,
interview, 22-2-05.
§ Radio 1 Journaal - ‘Toezicht in de publieke sector’, interview 22-2-05.
§ Business News Radio - ‘Jaarverslagen onvoldoende als verantwoording’, unterview 22-2-05.
§ de Volkskrant - ‘Toezicht op publiek geld ondoorzichtig’ (voorpagina) en ‘Jaarverslag
fungeert als spiegeltje van een organisatie’, 9-2-05.
§ People & Performance - Dialoog Public Governance - Winnie Sorgdrager en Peter
Langerak, 2005.
§ Langerak, P.L. (2005). Het belang van brede publieke verantwoording. Inleiding conferentie
Samen Bouwen aan Toezicht. 29 november 2005. Algemene Rekenkamer, Den Haag.
§ Langerak, P.L. en F. Suyver (2005). Verantwoording in publieke sector nog onder de maat.
Jaarverslagen kunnen nog sterk worden verbeterd. Onderzoekspaper: Hay Group
Nederland.
§ Langerak, P.L. (2005). Raden van Toezicht en de omgang met jaarverslagen. Inleiding
conferentie Toezicht in de onderwijssector. 11 mei 2005. Inspectie van het Onderwijs en
Algemene Rekenkamer.
Management en organisatie
§ Langerak, P.L. (2009). Leidinggevende cruciaal voor positief werkklimaat. Meer
duidelijkheid en nadruk op prestaties. In: School Facilities, februari 2009.
§ Langerak, P.L. (2009). Beter onderwijs vereist betere managers. In: Vakwerk, Ledenblad
Vereniging Beter Onderwijs Nederland. Januari 2009
§ Langerak, P.L. (2008). Lessen in leiderschap. De impact van managers op onze scholen.
Whitepaper. Zeist: Hay Group.
§ Kamp. R., A. Kloosterboer & P.L. Langerak (2007). Resultaatgericht managen - Praktijkboek.
Amsterdam: Pearson Education.
§ Langerak, P.L. (2007). Organisatieklimaat voorspeler van resultaten. Inleiding - conferentie
School in Bedrijf, Nieuwegein.
§ Blauw, J.N. & P.L. Langerak. Kennis in overvloed. Bijdrage INK jaarcongres 2007, Apeldoorn.
§ People & Performance - Sociale innovatie en ondernemend leren. hersft 2007.
§ Langerak, P.L. (2006). Resultaatgericht werken vraagt optimaal organisatieklimaat en juiste
managementstijl. Congres HR agenda 2007. RSM – Rotterdam.
§ People & Performance - ‘Management slokt leraren op’. Ad Verbrugge in debat met Peter
Langerak, winter 2006.
§ O Tijdschrift Ministerie van OC&W - Het onderwijs heeft juist meer managers nodig. Debat
December 2006.
§ Binnenlands Bestuur - Roep om beter onderwijsmanagement. Interview 20-10-06.
§ Langerak, P.L. (2006). Het onderwijs heeft juist meer managers nodig. NRC Handelsblad
opinie. 26-9-06.
§ Langerak, P.L. (2006). Niks mis met managers. Goed onderwijs alleen via goed
management. In: NRC Next opinie. 22-9-06.
§ Langerak, P.L. en R. Wildeman (2003). Resultaatgericht facilty management. In: Facility
Management Magazine, 16e jaargang nummer 112.
§ Holt, H., T. Magito en P.L. Langerak (2003). Marktgericht gesprek op alle niveaus in het
bedrijf. CED-Groep maakt omslag met medewerkers. In: School & Begeleiding, nummer 2,
2003.
§ Langerak, P.L. (2003). From Knowledge to Behaviour - Towards a Knowledge Society.
Integrating Work and Learning. The 13th World Conference on Coöperative Education -
Rotterdam (29 augustus 2003).
Human Resources Management
§ Langerak, P.L. & R. Sijm (2009). Bewust Belonen - Omdat de leraar er toe doet. Whitepaper.
Zeist: Hay Group.
§ Langerak, P.L. (2007). Leraar verdient niet beter loon maar betere manager. Trouw opinie
bijdrage, 18-9-07.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 6

§ Over onderwijs (VOS/ABB) - ‘Als er gemord wordt over salaris is er vaak iets anders aan de
hand’. Debat met Ad Verbrugge, December 2006.
§ Radio 1 Journaal - ‘Onderwijsbonden hebben geen reden om boos te zijn’, debat
vakbonden 20-10-06.
§ Trouw - Beloning leraren goed afgewogen. opinie pagina, 20-10-06.
§ Trouw, Parool, Reformatorisch Dagblad, De Telegraaf - ‘Het is een myhte dat leraren slecht
verdienen’, ‘Leraren niet onderbetaald’, ‘Lonen van leraren niet slecht’, ‘Salaris leraar niet
slecht’. interviews 11-10-06.
§ Langerak, P.L. (2005). Functiewaardering maakt carrieremaker van HBO-docent. In: Het
onderwijsblad.
§ Langerak, P.L. en W. Jansen (2004). Voordelen halen uit FUWA VO. Scholengroep benut
kansen. In: MESO-magazine, Tijdschrijft voor Onderwijsmanagement, 24e jaargang (136),
juni 2004.
§ Langerak, P.L. (2003). Competentieportfolio in plaats van diploma's Didacta 2003 -
Jaarcongres Human Resource Development, 15 mei 2003.
§ Langerak, P.L. (2003) Focus in Personeelsbeleid - Studiedag Bijzondere Inlichtingen en
Opsporingsdiensten, KLPD Driebergen, 9 mei 2003.
§ Langerak, P.L. (2003) Transforming Learning: Lessen uit de UK - Vrije Universiteit Amsterdam,
23 mei 2003.
§ Langerak, P.L. (2003) Instrumenten voor Ontwikkelingsgericht Personeelsbeleid - Studiedag
Netwerk MD-adviseurs Politie, LSOP Apeldoorn 24 april 2003.
§ Gilst, J.C. van, G. van Hardeveld en P.L. Langerak (2003). Integraal Personeelsbeleid in
fasen. In: Basisschool Management, 2003.
§ Langerak, P.L. (2001). Schoolleiders creatief in het belonen van leraren. Verslag van een
onderzoek. In: Basisschool Management, januari 2001.
§ Langerak, P.L. (2001). Integraal Personeelsbeleid en mobiliteitsbeleid. In: MAGgezien,
Tilburg: SOM.
§ Langerak, P.L. & G. van Hardeveld. (2000). Competence Plannen voor
competentiemanagement. In: School & Begeleiding. September 2000.
§ Langerak, P.L. & G. van Hardeveld. (2000). Integraal personeelsbeleid en
competentiemanagement. In: School & Begeleiding. December 2000.
Onderwijs
§ Deloitte (mede-auteur) (2012). Leren excelleren. 12 thema’s voor universiteiten. Rotterdam:
Deloitte.
§ Langerak, P.L. (2001). Deelevaluatie Experimentenbeleid Duale Opleidingen
Wetenschappelijk Onderwijs. Utrecht: Ministerie van Onderwijs - Inspectie Hoger Onderwijs.
§ Langerak, P.L. (2000). Over de onmogelijkheid van subliem onderwijs. Lyotard en de
pedagogische opdracht van het onderwijs. In: H. de Frankrijker e.a. (red). (2000). Gezin,
morele opvoeding en antisociaal gedrag. Thema’s uit de empirische, wijsgerige en
historische pedagogiek. Amsterdam: SWP.
§ Langerak, P.L. (2000). Probleem inzicht. Onderzoeksverslag Evaluatie
Managementopleiding Schoolleiders. Amersfoort: CPS.
§ Langerak, P.L. & G. Van Hardeveld (1999). Managementopleiding Schoolleiders. Curriculum
Opleidingsconcept, Probleemgestuurd onderwijs, Action Learning, Portfolio. Amersfoort:
CPS; Zwolle: Hogeschool Windesheim.
§ Langerak, P.L. (1999). Directe-Instructie in de Zone van Naaste Ontwikkeling. Werken aan
doelgericht onderwijs in de bovenbouw. (Curriculum lerarenopleiding). Rotterdam:
Hogeschool Rotterdam.
§ Langerak, P.L. (1999). Onderzoeksvaardigheden in het Studiehuis. Eindtermen, concepten
en didactiek. Interne onderzoeksrapportage. Instituut voor Didactiek en Onderwijspraktijk,
IDO/VU Amsterdam.
§ Langerak, P.L. (1998). Profielwerkstukken in het Studiehuis. Interne onderzoeksrapportage.
Instituut voor Didactiek en Onderwijspraktijk, IDO/VU Amsterdam.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 7

§ Hof, L. van ‘t & P.L. Langerak. (1998). Dromen over toekomst. Levensbeschouwelijk
ontmoetingsonderwijs (boek). Hoevelaken: SGO.
§ Langerak, P.L. (1996). De benneton-school: Beste Koop! De schoolgids, het onderwijs en de
markt. In: Vernieuwing. Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding. Jaargang 55, nr. 7,
september 1996.
| Peter Langerak | Advies en interim management | Business expertise voor de onderwijssector | 8