De eenvoud en complexiteit van Opbrengstgericht Werken (PDF ...
De eenvoud en complexiteit van Opbrengstgericht Werken (PDF ...
De eenvoud en complexiteit van Opbrengstgericht Werken (PDF ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
gericht zijn geweest is het aannemelijk dat de situatie in de andere onderwijssector<strong>en</strong><br />
niet beter zal zijn.<br />
Gezi<strong>en</strong> de c<strong>en</strong>trale plek <strong>van</strong> OGW in het onderwijsbeleid in de voorbije <strong>en</strong> kom<strong>en</strong>de<br />
jar<strong>en</strong> wordt hier stilgestaan bij de vraag waartoe het OGW-beleid uiteindelijk moet<br />
leid<strong>en</strong>, <strong>en</strong> langs welke weg dat beoogde resultaat bereikt zou kunn<strong>en</strong> word<strong>en</strong>. Meer<br />
specifiek zal e<strong>en</strong> viertal vrag<strong>en</strong> beantwoord word<strong>en</strong>:<br />
1. Wat is het veronderstelde resultaat <strong>van</strong> het op OGW gerichte overheidsbeleid,<br />
<strong>en</strong> via welke mechanism<strong>en</strong> wordt dit effect verondersteld tot stand te kom<strong>en</strong>?<br />
2. Aan welke voorwaard<strong>en</strong> moet binn<strong>en</strong> schol<strong>en</strong> word<strong>en</strong> voldaan voor het<br />
realiser<strong>en</strong> <strong>van</strong> het beoogde effect?<br />
3. In hoeverre voldo<strong>en</strong> schol<strong>en</strong> aan deze voorwaard<strong>en</strong>?<br />
4. Welke beleidsinitiatiev<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> de realisatie <strong>van</strong> OGW in de<br />
onderwijspraktijk verder bevorder<strong>en</strong>?<br />
We zull<strong>en</strong> bij de beantwoording <strong>van</strong> de vrag<strong>en</strong> uitgaan <strong>van</strong> de situatie in het PO,<br />
omdat daar tot nu toe de meeste ervaring met OGW is opgedaan. <strong>De</strong> tijd die voor deze<br />
analyse beschikbaar was stond ge<strong>en</strong> uitgebreide review <strong>van</strong> de internationale<br />
literatuur op dit terrein toe, bov<strong>en</strong>g<strong>en</strong>oemde vrag<strong>en</strong> word<strong>en</strong> beantwoord op basis <strong>van</strong><br />
de bij de auteurs aanwezige k<strong>en</strong>nis <strong>van</strong> de literatuur, <strong>en</strong> de ervaring<strong>en</strong> die zijn <strong>en</strong><br />
word<strong>en</strong> opgedaan binn<strong>en</strong> het zgn. FOCUS-project (http://project-focus.gw.utw<strong>en</strong>te.nl)<br />
waarin nu ruim 100 schoolteams (2000 lerar<strong>en</strong>, interne begeleiders <strong>en</strong> schoolleiders)<br />
voor primair onderwijs int<strong>en</strong>sief <strong>en</strong> longitudinaal (twee jaar lang) getraind word<strong>en</strong> in<br />
het ontwikkel<strong>en</strong> <strong>van</strong> OGW binn<strong>en</strong> hun organisatie.<br />
1. Het veronderstelde effect <strong>van</strong> Opbr<strong>en</strong>gstgericht werk<strong>en</strong><br />
“Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> wijst de inspectie erop dat schol<strong>en</strong> betere resultat<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> bereik<strong>en</strong> door<br />
meer opbr<strong>en</strong>gstgericht te werk<strong>en</strong> <strong>en</strong> het onderwijs beter af te stemm<strong>en</strong> op verschill<strong>en</strong><br />
tuss<strong>en</strong> leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong> de zorg voor zwakke leerling<strong>en</strong> te verbeter<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> belangrijk<br />
hulpmiddel is daarbij kwaliteitszorg, bijvoorbeeld met behulp <strong>van</strong> e<strong>en</strong><br />
leerlingvolgsysteem. Lerar<strong>en</strong> zoud<strong>en</strong> duidelijker voor og<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> wat ze in<br />
e<strong>en</strong> week, e<strong>en</strong> maand of e<strong>en</strong> jaar met e<strong>en</strong> kind will<strong>en</strong> <strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> bereik<strong>en</strong>. En welke<br />
aanpak of methode daarvoor het meest geschikt is, door k<strong>en</strong>nis te hebb<strong>en</strong> <strong>en</strong> gebruik<br />
te mak<strong>en</strong> <strong>van</strong> bewez<strong>en</strong> effectieve method<strong>en</strong> <strong>en</strong> instrum<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.”<br />
<strong>De</strong>ze passage uit de kwaliteitsag<strong>en</strong>da ‘Schol<strong>en</strong> voor Morg<strong>en</strong>’ bevat e<strong>en</strong> aantal<br />
kernbegripp<strong>en</strong> ‘resultat<strong>en</strong>, ‘op verschill<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> leerling<strong>en</strong> afgestemd onderwijs’,<br />
‘kwaliteitszorg’, ‘leerlingvolgsysteem’, <strong>en</strong> het pleidooi voor e<strong>en</strong> duidelijk beeld <strong>van</strong><br />
wat je wilt bereik<strong>en</strong> met je onderwijs, oftewel het hebb<strong>en</strong> <strong>van</strong> duidelijke met het<br />
onderwijs nagestreefde ‘doel<strong>en</strong>’.<br />
Ledoux et al. (2009) sprek<strong>en</strong> <strong>van</strong> ‘data-driv<strong>en</strong> teaching’ (m<strong>en</strong> spreekt echter liever<br />
<strong>van</strong> ‘meetgestuurd onderwijs’) <strong>en</strong> definiër<strong>en</strong> dat als e<strong>en</strong> vorm <strong>van</strong> onderwijs waarbij<br />
lerar<strong>en</strong>, schoolmanagers én leerling<strong>en</strong> zich in hun taakuitoef<strong>en</strong>ing lat<strong>en</strong> leid<strong>en</strong> door<br />
uitkomst<strong>en</strong> <strong>van</strong> meting<strong>en</strong> <strong>van</strong> (leerling)vordering<strong>en</strong>. Het werk<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>s de<br />
evaluatieve cyclus wordt daarbij <strong>van</strong> groot belang geacht: het vastlegg<strong>en</strong> <strong>van</strong> doel<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> standaard<strong>en</strong>, het verzamel<strong>en</strong> <strong>van</strong> informatie, het registrer<strong>en</strong> er<strong>van</strong>, het<br />
interpreter<strong>en</strong>, <strong>en</strong> het nem<strong>en</strong> <strong>van</strong> beslissing<strong>en</strong>.<br />
3