De eenvoud en complexiteit van Opbrengstgericht Werken (PDF ...

opbrengstgericht werken alle partijen die een rol spelen bij het behalen van hoge
opbrengsten: leerlingen, ouders, leerkrachten, schoolleiders en het schoolbestuur.
Het in het voorgaande gegeven antwoord op vraag 2 wordt samengevat in Figuur 4
waarin de voorwaarden voor OGW en hun onderlinge relaties schematisch worden
weergegeven.
Accountability context
PRAKTISCHE VOORWAARDEN
Leerlingvolgsysteem
OGW-cyclus
OGW-tijd
Match toets- en instructiematerialen
SCHOOLORGANISATORISCHE
VOORWAARDEN
O
Stimulerende/
OGW-cultuur
faciliterende
schoolleider
samenwerking
team
G
KLASVOORWAARDEN
motivatie leerkrachten
kennis- en vaardigheden m.b.t.
- bepalen beginsituatie
- doelformulering
- afstemmen van instructie
Figuur 4: Voorwaarden voor opbrengstgericht werken
3. Voldoen scholen nu aan de voorwaarden voor opbrengstgericht werken?
De publicaties van de Onderwijsinspectie (Inspectie van het Onderwijs, 2009, 2010,
2011) en anderen (Blok, et al., 2002; Bulder, 2008; Janssens, 2005; Ledoux et al.,
2009, Visscher et al., 2007; Schildkamp, Visscher & Luyten, 2009) geven een beeld
van Nederlandse basisscholen dat op belangrijke punten nogal schril afsteekt bij de in
het voorgaande gepresenteerde voorwaarden voor effectief OGW.
Slechts een minderheid van scholen (30% van de basisscholen en 20% van de scholen
voor VO volgens de recente beleidsnota’s van het Ministerie van OC&W) werkt
volgens de inspectiecriteria opbrengstgericht. In het Onderwijsverslag over het
schooljaar 2009/2010 constateert de Onderwijsinspectie zelfs een daling in de
opbrengstgerichtheid van basisscholen (Inspectie van het onderwijs, 2011). De meeste
scholen gebruiken weliswaar een leerlingvolgsysteem (vooral ook doordat de
inspectie de LVS-scores voor de kernvakken voor een aantal groepen opvraagt), maar
de gegevens over de leerlingprestaties worden niet systematisch geëvalueerd als basis
W
20