sector educatie - Drenthe College

nummer 4. 2 e jaargang. juli 2012.
sector educatie
Bijzonder grote tevredenheid over
inburgeringscursussen Educatie
Onlangs heeft onderzoeksbureau Panteia uit Zoetermeer de resultaten van het jaarlijkse
tevredenheidsonderzoek onder opdrachtgevers en inburgeringscursisten van Educatie
gepresenteerd. De uitkomsten voor DC zijn erg positief te noemen. De cursisten waarderen
DC met een 8 en de opdrachtgevers geven een 7,6. Beide cijfers liggen boven het
landelijk gemiddelde (resp. een 7,7 en een 7,2).
Ook op deelaspecten scoort DC boven het
landelijke gemiddelde. Zo blijken onze cursisten
duidelijk vaker gebruik te kunnen maken
van de geleerde kennis en vaardigheden (DC
80 procent tegenover 61 procent landelijk),
zijn zij meer tevreden over de kwaliteit van de
begeleiders (DC 90 procent tegenover landelijk
85 procent) en over het lesmateriaal (DC
92 procent tegenover 87 procent landelijk).
Tenslotte: tevens zijn ze meer tevreden over de
manier waarop DC zijn afspraken nakomt (DC
92 procent tegenover landelijk 85 procent).
Een soortgelijk beeld ontstaat ook aan
opdrachtgeverszijde. Daarbij springen vooral
in het oog dat opdrachtgevers meer tevreden
DRENTHECOLLEGE.NU
Drenthe College is een regionaal
opleidingencentrum voor middelbaar
beroepsonderwijs, volwasseneneducatie,
bedrijfsopleidingen en
cursussen. Ieder jaar volgen zo’n 8.000
studenten en cursisten een opleiding
aan Drenthe College, dichtbij huis op
één van de vele locatie in de provincie
Drenthe.
D . Connect van de sector Educatie
verschijnt twee keer per jaar en wordt
verspreid onder alle opdrachtgevers
en relaties van de sector Educatie.
D . Connect bevat naast sectornieuws
en –opinies ook algemene informatie
over Drenthe College.
Voor vragen kunt u contact opnemen
met de opleidingsmanagers van
Educatie die te bereiken zijn via de
regionale informatienummers:
Regio zuidoost
(Emmen, Coevorden, Borger-Odoorn)
T. (088) 188 3620
Regio noordmidden
(Assen, Aa en Hunze, Midden Drenthe)
T. (088) 188 3104
Regio zuidwest
(Hoogeveen, Meppel, Steenwijkerland,
De Wolden, Westerveld)
T. (088) 188 4020
Vavo
(Emmen, Assen, Meppel)
T. (088) 188 4222
Redactie
Marketing & Public Relations
Opmaak & Druk
Centrale Repro Drenthe College

2 d•connect sectOr educatie
zijn over het halen van contractuele
afspraken (rapportcijfer DC 8,0 tegenover
landelijk 7,3), de informatieverstrekking
over de cursusvoortgang (rapportcijfer
DC 7,6 tegenover landelijk 7,1) en de
wachttijd voor de start van een cursus
(rapportcijfer DC 8,5 tegenover landelijk
7,5). Misschien nog wel belangrijker: alle
respondenten gaven aan geen enkele
klacht te hebben over DC!
Dus ook het komend jaar prijkt het
Keurmerk van Blik op Werk weer op onze
gevels. En hopen we dat de 200 cursisten
die nu aan de inburgeringstrajecten
deelnemen in de gemeenten Meppel,
Steenwijk, Westerveld, De Wolden,
Hoogeveen, Midden Drenthe en Assen,
na afloop ook tevreden zullen zijn!
Diplomering taalambassadeurs
in
Emmen
In februari vond de certificaatuitreiking
voor taalambassadeurs plaats
aan vier NT1 cursisten van de locatie
Zuidoost in Emmen.
Taalambassadeurs zijn ervaringsdeskundigen,
mensen die ex-laaggeletterd
zijn en door voorlichting te geven het
probleem van laaggeletterdheid meer
bekendheid willen geven, maar vooral
ook andere mensen willen motiveren
om te leren lezen en schrijven.
De cursisten hebben de hiervoor speciaal
ontwikkelde ambassadeurstraining
gevolgd. Docent Miep Koops heeft in
10 lessen de vier cursisten getraind in
ambassadeursvaardigheden. Dit houdt
onder meer in dat de ambassadeurs
geleerd hebben zichzelf te presenteren,
voor een groep te vertellen over laaggeletterdheid
en ook hebben ze geleerd
hoe ze een bedrijf of instantie kunnen
benaderen om uit te leggen wat het
betekent om laaggeletterd te zijn. Ook
kunnen ze, samen met de wervers,
voorlichting gaan geven.
In het bijzijn van vertegenwoordigers
van de gemeentes Coevorden, Emmen
en Borger-Odoorn vertelden de
cursisten wat de training voor hen heeft
betekend en wat ze er mee gaan doen.
Na verschillende toespraken kregen de
cursisten het certificaat van opleidingsmanager
Luuk Woldman en mogen
ze zich nu officieel ambassadeurs van
Drenthe College noemen.
inzetten op werving van zogenaamde zelfmelders
Betere resultaten voor
de helft van het geld
Het vavo binnen Drenthe College biedt jongeren en jong volwassenen een
tweede kans op een havo- of vwodiploma. De aanpak is vooral kleinschalig en
met veel individuele begeleiding. Met een groot aantal scholen voor vo heeft
Drenthe College afspraken gemaakt over instroom van leerlingen die dreigen
vast te lopen en die bij DC kans krijgen om het gewenste diploma te behalen.
Ben van den Broek, opleidingmanager vavo: “We zetten zwaar in op een goede
communicatie met de desbetreffende decanen, om de overdracht zo vlekkeloos
mogelijk te laten zijn, maar ook om de VO-scholen betrokken te houden bij ‘hun’
leerlingen. Intern hebben we dat regionaal georganiseerd via het aanwijzen van één
DC-aanspreekpunt. En dat draagt bij aan tevredenheid bij onze collega’s van het vo.”
Vanuit Dingstede bevestigt Harm Hoekerswever (decaan havo) dit: “Tot nu toe
heb ik de contacten met name op teamleiderniveau als heel plezierig ervaren. De
regelmatige update over de resultaten vind ik heel plezierig. Daarbij is het leuk om te
zien hoe leerlingen van andere scholen het doen. Misschien kan er nog wel gewerkt
worden aan de manier waarop de gegevens worden aangeboden: het is nu wel even
zoeken naar je eigen pupillen. Voor mij zou een rangschikking per school van herkomst
handiger zijn.”
Verbeterpuntje
Het positieve gevoel wordt ook onderschreven door Rolienke van der Velde (decaan
havo bovenbouw, Gomarus College). Zij zegt: “Ik waardeer het dat we een intakeverslag
krijgen van onze leerlingen. We krijgen geregeld de cijfers van onze leerlingen te
zien en jullie zijn altijd bereid om ook algemene vragen over vavo te beantwoorden.
Vaak bel ik jullie als ik iets wil weten; daarbij merk ik dat jullie goed bereikbaar zijn.
Eén verbeterpuntje: voorheen werd er ook een korte beschrijving per leerling gegeven,
naast de cijfers, dit heb ik het afgelopen jaar gemist en zou ik wel fijn vinden om weer
te krijgen.”
Een laatste reactie tenslotte van Marcel Eissing, leerling coördinator havo van Dr.
Nassau College: “Ik vind dat de samenwerking tussen DC-vavo en het Dr. Nassau
College Quintus prima verloopt. Ik heb het idee dat we snel contact kunnen hebben
als het nodig is en ik ervaar het als heel prettig dat jullie ons op de hoogte houden van
de resultaten van onze oud-leerlingen. Zo kun je goed inschatten of het een verstandig
besluit is geweest om de stap naar jullie vavo te maken.”
Ben van den Broek is met deze commentaren overduidelijk in zijn nopjes: “het is
natuurlijk prachtig om dergelijke lovende woorden te krijgen; ik wil die complimenten
meteen ook doorspelen aan de collega’s aan de teams. Het is echter geen vrijbrief
om eens rustig achterover te leunen. Daarvoor komt er te veel op ons af. Zo zullen we
ons moeten voorbereiden op een hele nieuwe financieringsmethode: voor deelnemers
boven de 18 jaar die niet meer ingeschreven staan bij een vo school is er een mogelijkheid
om de vavo te gaan volgen met toestemming van de gemeente en het RMC.
Zij zorgen dan voor de financiering. Na 1 januari gaat dit veranderen, dan wordt de
gemeentelijke financiering landelijk gestopt en zal er een rechtstreeks vavofinanciering
komen via het Ministerie van OCW. Hoe deze er precies uit gaat zien weten we
nog niet. Daarnaast zien we dat de instroom die we nu nog via het vo krijgen vermindert;
we zullen ons meer dan tot nog toe moeten gaan richten op leerlingen – en
natuurlijk ouders – die zichzelf bij ons willen aanmelden; in DC-jargon de zelfmelders
genaamd. De argumenten daarvoor hebben we volop: goede resultaten, individuele
begeleiding en dat alles tegen de helft van de prijs van bijvoorbeeld Luzac. Hoe
geweldig wil je het hebben…?”

DC werkt mee aan pilot
digitaal portfolio van Cinop
Eind 2011 werd DC benaderd door Cinop, als uitvoerder van het Aanvalsplan Laaggeletterdheid, met de vraag of men
vanuit de NT1-groepen wilde meewerken aan een digitaal portfolio. Een papieren portfolio is al jaren een bekend fenomeen,
als verzameling van persoonlijke “bewijzen” waaruit blijkt wat je zoal kunt. Voor NT1 valt dan te denken aan het
invullen van een formulier of het schrijven van een klachtenbriefje.
Cinop kreeg de opdracht van het Ministerie van OCW om een
digitale variant van het portfolio te ontwikkelen. Vervolgens
wilde Cinop bij een aantal ROC’s testen of het portfolio goed
ingevuld kon worden, de opdrachten goed waren en hoe dit
alles werd ervaren door cursisten en docenten.
In februari werd bij DC een start gemaakt en werd gekeken
welke groepen/cursisten voor medewerking in aanmerking
kwamen. Een eerste vereiste was natuurlijk de beschikbaarheid
van computers, maar ook enige vaardigheid om daarmee om
te gaan. Vanuit drie groepen deden ongeveer twintig cursisten
mee, uit Emmen, Beilen en Hoogeveen.
Natuurlijk is het altijd spannend om mee te doen aan een pilot,
maar zowel docenten als deelnemers kijken er met tevredenheid
op terug. Vanuit Cinop werden vooraf twee bijeenkomst
georganiseerd met een uitleg van het programma en konden
Voorbeeld van een opdracht.
Opdracht: een klachtenformulier
invullen
Je hebt een klacht. Bijvoorbeeld over de
post, de telefoon of de energie in huis.
Je gaat op internet naar een website.
Bijvoorbeeld de website van www.post.
nl. Zoek een klachtenformulier. Schrijf je
eigen gegevens op het klachtenformulier.
Schrijft ook op wat je klacht is.
Op het formulier schrijf je:
> Je eigen naam, adres, mailadres en
telefoonnummer
> Wat je klacht is
> Hoe lang je de klacht al hebt
Je portfolio bevat:
> Het ingevulde formulier
de docenten ook nog suggesties geven voor opdrachten.
Daarnaast waren er de eerste keer dat gewerkt met het digitaal
portfolio, medewerkers van Cinop aanwezig om alles in goede
banen te leiden en meteen te kijken waar de deelnemers tegen
aan liepen.
Tijdens de evaluatie eind maart, bleek dat de deelnemers het
leuk vonden om aan het pilot mee te doen. Hoewel er vooraf
vanuit DC wel enige scepsis was of de digitale vaardigheid
van de cursisten voldoende was, bleek dit geen probleem.
Enthousiast werden de gevarieerde opdrachten gemaakt en
deze werden beoordeeld door de eigen docent en een aangewezen
beoordelaar (niet de eigen docent). Ook Cinop was tevreden,
er zullen nog wat technische aanpassingen doorgevoerd
moeten worden, maar het digitaal portfolio zal in de toekomst
een goed en bruikbaar product zijn.
Achternaam
Voorletters
Straat + huisnummer
Postcode + woonplaats
Mailadres
Telefoonnummer
Wat is uw klacht?
sectOr educatie d•connect 3
uw gegevens:
aard van de klacht

4 d•connect sectOr educatie
nieuwe ontwikkeling
Speciale variant BBO ontwikkeld
voor allochtonen
De Brede Basisopleiding die Drenthe College in samenwerking met de regionale partners in 2011 heeft ontwikkeld blijkt
een succes. De aanpak om mensen met enige afstand tot de arbeidsmarkt via een strakke en gestructureerde combinatie
van theoretische en praktische opleidingen en trainingen weer een kans op de arbeidsmarkt te bieden, werkt. Zowel
de deelnemers aan deze trajecten, het deelnemende bedrijfsleven en de regionale werkpleinen zijn enthousiast.
Geïnspireerd door dit succes hebben
de gemeente Hoogeveen en Drenthe
College het plan ontwikkeld om de BBO
nu ook voor allochtonen aan te bieden.
Ook hier gaat het vooral om mensen
die een zekere afstand hebben tot de
arbeidsmarkt; dus zowel oudkomers
als nieuwkomers kunnen deelnemen.
Voor de goede orde: de BBO komt voor
nieuwkomers niet in de plaats van het
Inburgeringsexamen. Anders dan bij
de ‘gewone’ BBO duurt het traject vier
weken langer en omvat in totaal 12
weken waarin deelnemers drie dagen
per week hun opleiding volgen. Die vier
extra weken zijn vooral bedoeld om
het taal-aspect voldoende invulling te
kunnen geven. Geheel in de methodiek
van de BBO wordt taal niet gegeven in de
schoolbanken, maar wordt het vooral in
praktijksituaties ingetraind.
Deze speciale BBO-variant is met 15
deelnemers in Hoogeveen begonnen.
Inmiddels is ook in de gemeente Assen
gestart met een BBO voor een specifieke
groep jongeren in samenwerking met
Baanzicht en de medewerkers het
‘Toekomstloket’.
Wat is de BBO?
In het kader van de Brede Basis Opleiding (BBO) doorlopen deelnemers een
intensief programma van acht tot tien weken. In die periode zijn ze gemiddeld
drie dagen binnen het opleidingsinstituut en worden op die dag van 8.30 uur tot
16.00 uur heel strikt begeleid. Uitgangspunt is dat de deelnemer begeleid wordt
bij het ontwikkelen van persoons- en werkgerelateerde competenties én bij het
maken van een oriëntatie op kansrijke sectoren of vervolgopleidingen. Het doel is
om deelnemers zo alsnog in te laten stromen op de arbeidsmarkt dan wel te laten
starten met een opleiding.
Samenwerking met EVC Dienstencentrum
EVC staat voor Erkennen van Verworven Competenties: in een Ervaringscertificaat worden in de praktijk opgedane
kennis en ervaring gewaardeerd en erkend. Met het Ervaringscertificaat kunnen vervolgens vrijstellingen of een diploma
aangevraagd worden bij de examencommissie van een onderwijsinstelling. EVC wordt in Nederland een steeds belangrijker
onderdeel van het onderwijs voor volwassenen en daarom worden hoge eisen gesteld aan de kwaliteit.
Drenthe College heeft besloten om per 1 april 2012 niet langer
meer EVC-trajecten aan te bieden maar om in het vervolg
samen te werken met EVC Dienstencentrum in Groningen. De
verantwoordelijkheid voor het uitvoeren van EVC-trajecten was
binnen DC ondergebracht bij de sector Educatie. Carla Terhell,
sectordirecteur Educatie: “Ons besluit is vooral gestoeld op de
strategie van Drenthe College, waarbij de instelling meer focus
aan wil brengen op haar primaire onderwijstaken. Hoe begrijpelijk
ook: het is toch wel jammer als je een dienst die in principe
goed draait, moet overdragen. Al in 2008 zijn we begonnen
met het aanbieden van EVC’s voor mensen en bedrijven in de
provincie Drenthe. We zijn volledig ‘blanco’ begonnen en er is
hard en veel werk verzet om zo snel mogelijk hoogwaardige
EVC-procedures te kunnen aanbieden.
De overdracht naar het EVC Dienstencentrum is in de ogen
van Carla Terhell een logische: “Op projectbasis werkten we
al samen met hen in bepaalde EVC-trajecten. Zij hebben de
kennis en de kunde in huis om een goed product in de markt
te kunnen zetten en te kunnen houden. Natuurlijk werkt ook
het EVC Dienstencentrum volgens de kwaliteitscode EVC. De
samenwerking biedt potentiële EVC-kandidaten mijns inziens
de beste garantie dat EVC- trajecten nu en in de toekomst
kwalitatief goed worden uitgevoerd. Dat kwaliteit bij EVC
Dienstencentrum voorop staat, blijkt onder meer uit het feit dat
het als een van de weinige aanbieders in Nederland zowel een
driejarige erkenning als een ISO 9001:2008 certificering heeft
weten te behalen. Voor EVC Dienstencentrum is het voordeel
dat het voor de waardering van competenties gebruik kan
maken van de vakinhoudelijke expertise van Drenthe College.”
Voor verzilvering van Ervaringscertificaten in mbo-diploma’s
of vrijstellingen kunnen EVC-kandidaten nog steeds terecht
bij Drenthe College. Een dergelijke verzilvering blijft namelijk
voorbehouden aan ROC’s en is ter beoordeling van de examencommissie
van een bepaalde opleiding.
Drenthe College is niet de eerste die kiest voor samenwerking
met EVC Dienstencentrum. De overheid stelt strenge eisen aan
erkende EVC-aanbieders en steeds meer ROC’s kiezen er bewust
voor om geen erkenning aan te vragen. Samenwerking met EVC
Dienstencentrum biedt deze ROC’s de mogelijkheid om hun
vakinhoudelijke expertise te blijven inzetten ten behoeve van
EVC.

Leerbaarheidstest blijkt aan vraag te voldoen
Sinds enkele maanden is het mogelijk om, als er twijfels bestaan over haalbaarheid van een educatietraject, deelnemers
te testen op hun leerbaarheid. Dit kan voor ze geplaatst worden of aan het begin van het traject. De leerbaarheidstest
SON-R test 6-40 geeft een betrouwbare uitslag en biedt duidelijkheid aan deelnemer, opdrachtgever en Drenthe College.
Als cursusaanbieder is DC ervan overtuigd dat een cursus alleen
zinvol is voor een deelnemer als hij/zij ook echt de mogelijkheden
heeft om te leren. Als een cursus niet passend is, is
de frustratie groot voor alle partijen die erbij betrokken zijn.
Enerzijds ervaren de cursist en zijn docent wekelijks problemen
bij de lessen die onvoldoende succes hebben, anderzijds
noodzaken de krimpende budgetten opdrachtgevers tot een
nog zorgvuldiger beleid bij het aanbod van educatietrajecten.
Drenthe College kan nu een oplossing bieden bij deze twijfels
over het nut en de haalbaarheid van cursussen door het
afnemen van een test, de SON-R 6-40.
Deze test is een niet-verbale intelligentietest voor kinderen
en volwassenen. De test is geschikt voor het vaststellen van
de intelligentie bij personen die beperkt zijn in hun verbale
communicatie. Dit kunnen doven en slechthorenden zijn,
maar ook personen met taal- en spraakproblemen, personen
met een autistische handicap, dyslectici, personen met een
ontwikkelingsachterstand en leerproblemen of allochtonen die
anderstalig zijn opgevoed.
sectOr educatie d•connect 5
De test wordt afgenomen met opdrachten waarbij niet geschreven
of gesproken hoeft te worden, waarbij men kan denken
aan patronen, die afgemaakt moeten worden of waarbij een
verandering aangegeven moet worden.
De SON-R 6-40 test is goedgekeurd door de COTAN, de
Commissie Testaangelegenheden Nederland , de organisatie
die de kwaliteit van tests en testgebruik in Nederland bevordert.
Cobi van Gelder, bij Drenthe College verantwoordelijk voor
de rapportages van de test: “We hebben met de SON-R 6-40
test een fantastisch instrument in handen. Bij Drenthe College
is nu een aantal medewerkers geschoold om de test af te
nemen. Dit kan overal gebeuren, eventueel ook op locatie bij de
opdrachtgever. Het is leuk te vertellen dat we al verschillende
aanmeldingen binnen hebben gekregen. De komende tijd is er
dus werk aan de winkel.”
De prijs van de SON-R 6-40 test kost € 220,-- (afname en
rapportage). Voor meer informatie kan worden gekeken op:
www.drenthecollege.nl, of gebeld worden met: Cobi van Gelder,
088 - 188 4023.

6 d•connect sectOr educatie
Vrijwilligster Jaline Holsappel:
“Ik vind het dankbaar werk.”
Bij het verzorgen van opleidingen maakt de sector Educatie steeds vaker gebruik van vrijwilligers. Inmiddels zijn dat
rond de vijftig in heel Drenthe. Om hen een goed beslagen ten ijs te laten komen in het contact met de deelnemers
organiseert DC scholings- en intervisiebijeenkomsten. Hier schetst één van deze vrijwilligers haar ervaringen.
In de lessen van Educatie, of het nu
gaat om NT1, inburgering of welke (taal)
cursus dan ook, zitten cursisten met een
verschillend niveau. Voor een docent is
het bijna ondoenlijk iedereen voldoende
aandacht te geven, individueel een
spreekoefening te doen, of een opdracht
na te kijken. Daarom worden nu in
veel groepen vrijwilligers ingezet. Een
win-win situatie zo blijkt: docent, cursisten
en vrijwilliger blij! Vrijwilligster Jaline
Holsappel vertelt over haar ervaringen
met vrijwilligerswerk bij Drenthe College.
“Na de geboorte van mij tweede kind
ben ik gestopt met mijn betaalde werk
als secretaresse en was ik voornamelijk
thuis. Er ontstond toch wel een behoorlijk
gat in mijn CV en aangezien ik altijd
al interesse heb gehad voor het onderwijs,
startte ik in 2010 met een studie
voor docent Engels aan Hogeschool
Windesheim. Ik heb dit slechts drie
maanden volgehouden. De studie
voldeed niet aan mijn verwachting. Het
bleek dat de meeste tijd besteed moest
worden aan zelfstudie thuis. Dit viel mij
erg tegen. Ik wilde graag contact hebben
met andere mensen.
Op dezelfde dag dat ik besloot met de
studie te stoppen, surfte ik rond op
het Internet en kwam ik, eigenlijk per
toeval, terecht bij de website van de
vrijwilligersvacaturebank. Daar zag ik
een advertentie voor een vrijwilliger
bij Drenthe College. Dit sprak mij gelijk
enorm aan. Na een kennismakingsgesprek
bij de vacaturebank werd ik direct
doorverwezen. Bij Drenthe College
werd ik uitgenodigd voor een gesprek
met de opleidingsmanager Educatie in
Assen, Arja van der Tuijn. Ik kon meteen
beginnen en kon zelfs kiezen uit diverse
groepen en dagdelen.
Momenteel draai ik in twee groepen mee:
een NT1 groep op dinsdagmiddag en een
NT2 groep op de woensdagochtend. Het
is leuk in twee heel verschillende groepen
te assisteren. Juist het schakelen tussen
die doelgroepen maakt het afwisselend.
De aanpak verschilt per groep. Bij de
NT1 cursisten verloopt de communicatie
gemakkelijker, grapjes worden bijvoorbeeld
begrepen. Bij de anderstaligen
moet je je taal aanpassen en zorgen dat
je het simpel houdt.
De docent is vanzelfsprekend de baas in
de les, die bepaalt wat er wordt gedaan.
Als vrijwilliger stel je je dienstbaar op en
je helpt waar nodig. Door omstandigheden
is er een aantal docentenwisselingen
geweest, wat vooral voor de cursisten
vervelend is. Je hoopt natuurlijk wel dat
een docent jou als vrijwilliger goed leert
kennen en vervolgens een beroep doet
op jouw sterke punten.
‘anders leren kijken’
Als vrijwilliger moet je, denk ik, beschikken
over de eigenschappen: geduld,
betrokkenheid en tact. Het leuke is dat
ook ik leer van dit werk met de cursisten.
Ik zou het compassie willen noemen. Ik
heb anders leren kijken naar de mensen
aan de onderkant van de samenleving
(allochtonen en autochtonen), die
meestal al heel veel in hun leven hebben
meegemaakt.
De cursisten vinden het fijn dat ik er ben.
Je kunt merken dat ze het waarderen.
“Ze komt toch wel?” wordt er gevraagd,
als ik niet heel vroeg ben. NT2 cursisten
uiten hun waardering soms door ons te
verrassen met een zelfgemaakte lekkernij
uit hun thuisland. Dan zit je ’s ochtends
zomaar aan de koffie met een warme
loempia! Ik vind het bijzonder dat die
vrouwen dat voor hun les al klaar hebben
gemaakt voor ons. Deze ervaringen
maakt het heel dankbaar werk.
Het is zeker werk, je bent een verplichting
aan gegaan, Drenthe College rekent
op je, dus daar houd je rekening mee.
Drenthe College doet het nu goed met
de vrijwilligers, vind ik. Als je hier begint,
krijg je een informatiepakket. Daarnaast
hebben we samenkomsten hier in Assen
met alle vrijwilligers, ongeveer met 15
personen. Tijdens die bijeenkomsten
praten we over diverse onderwerpen,
bv. de verschillende lesmethodes,
cursisten, etc. en kunnen we ervaringen
uitwisselen. Binnenkort hebben we een
samenkomst waarbij we ook samen gaan
eten. Dat lijkt me erg gezellig. Verder
worden we via de docent op de hoogte
gehouden van nieuws.
Al met al ben ik zeer tevreden over het
werk, anders was ik hier ook niet zo lang
gebleven. Ik kan eigenlijk iedereen dit
vrijwilligerswerk aanraden!”
Vrijwillergersbeleid dc
Mensen die vrijwilligerswerk zouden
doen binnen DC kunnen zich over het
algemeen aanmelden via een vacaturebank
in de eigen woonplaats. Daarna
volgt een kennismakingsgesprek met DC.
Een paar selectiecriteria zijn belangrijk:
heb je iets met taal, werk je graag met
mensen, kun je het geduld opbrengen
om zaken meer dan eens uit te leggen,
kun je werken in een ondersteunende
rol?
De vrijwilligers werken altijd ondersteunend
naar de docent toe: ze vervangen
de docent nooit! Dat is een van de
uitgangspunten van DC. Ze vormen een
aanvulling op de docent bij bijvoorbeeld
het werken in kleinere groepen, bij het
extra oefenen in spreken of luisteren
of een dicteetje, bij het nakijken van
gemaakt werk.
Het aantal vrijwilligers is de laatste jaren
sterk gegroeid. Elke regio had een eigen
beleid als het ging om de vrijwilligers.
Maar door de groei van het aantal vrijwilligers
heeft Educatie één provinciaal
beleid opgezet. Daarbinnen vallen onder
meer het organiseren van één of meer
centrale bijeenkomsten per jaar met alle
vrijwilligers waarin scholing en informatie
worden aangeboden. Daarnaast
moeten die bijeenkomsten ook leuk en
ontspannen en informeel zijn en moet er
volop gelegenheid worden geboden om
ervaringen uit te wisselen. Tot slot is de
inwendige mens ook belangrijk……
De sector Educatie van Drenthe College
is erg blij met de ondersteuning van
vrijwilligers in de lessen van hun docenten.
Sinds enkele jaren maken zij een
onmisbaar onderdeel uit van onze manier
van werken

College van B&W Assen en Commissaris van de Koningin
op werkbezoek
Het College van B&W van Assen heeft donderdag 14 juni samen met Commissaris van de Koningin de heer Tichelaar een
werkbezoek gebracht aan de DC-locatie Fokkerstraat. Het gezelschap liet zich van 10.00 tot 11.30 uur informeren over
belangrijke ontwikkelingen binnen Drenthe College.
Na een korte schets van belangrijke (demografische) ontwikkelingen door
Ineke Donkervoort stond de rest van het bezoek voornamelijk in het teken
van ‘Techniek’ in Assen. Sectormanager Techniek Ally Dijkstra schetste de
belangrijkste ontwikkelingen binnen de sector en vertelde op welke manier DC
toekomstige techniek-studenten probeert te werven. Dick Huisman illustreerde
aan de hand van de nieuwbouw Promens Care hoe ‘zorg’ en ‘techniek’
soms heel mooi in één project samenkomen. Carla Terhell gaf een toelichting
op de Brede Basisopleiding (BBO) die in 2011 met succes is uitgevoerd in
Assen en Gini Coutinho stond tenslotte stil bij de voortgang van het TT
Instituut. Daarna volgde een rondleiding door de techniekhal waar B&W en
CdK ook het gesprek aangingen met de aanwezige studenten.
Projectgroep DC ontwikkelt trajecten
basisvaardigheden
De Minister van onderwijs opent de aanval op de laaggeletterdheid met de introductie van basisvaardigheden, die
mensen in staat stelt deel te nemen aan de maatschappij door voldoende te kunnen lezen, schrijven, rekenen en toegang
te hebben tot informatietechnologie. DC heeft een projectgroep ingesteld om trajecten basisvaardigheden te ontwikkelen
om zo aan te sluiten op het actieplan.
Tijdens de verlenging van het eerste plan ter bestrijding van de
laaggeletterdheid (Aanvalsplan Laaggeletterdheid 2006-2011),
is vorig jaar het tweede actieplan (Geletterdheid in Nederland,
Actieplan laaggeletterdheid 2012-2015) gepubliceerd door het
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Het feit dat
er een tweede plan nodig is, toont wel aan dat de anderhalf
miljoen Nederlanders die moeite hebben met lezen en schrijven,
moeilijk te bereiken zijn. In dit tweede plan wordt voor het
eerst gebruik gemaakt van een nieuwe definitie van geletterdheid:
“Geletterdheid omvat luisteren, spreken, lezen, schrijven,
gecijferdheid en in dat kader het gebruiken van alledaagse technologie
om te communiceren en om te gaan met informatie.”
Lag in het verleden de nadruk vooral op leren lezen, schrijven en
rekenen, deze definitie leidt ertoe dat ook de computervaardigheden
en het omgaan met de moderne communicatiemiddelen
aan de orde komen in het onderwijs. Dit onderwijs heeft men
gelukkig in één woord kunnen samenvatten, en dat meteen
aangeeft waar het allemaal om draait: basisvaardigheden.
standaarden
De invoering van het onderwijs in de basisvaardigheden wordt
geregeld in wet- en regelgeving die naar alle waarschijnlijkheid
in werking zal treden per 1 januari 2013. De minister van OCW
gaat algemene standaarden vaststellen voor de opleiding van
volwassenen m.b.t. de vaardigheden taal en rekenen. Deze standaarden
sluiten aan bij het referentiekader voor de Nederlandse
taal en rekenen, bekend staand als het referentiekader Meijerink.
Aan de hand van deze standaarden kunnen deelnemers op hun
voortgang worden getoetst. Naast de standaarden gaat de
minister ook de eindtermen vaststellen van de nieuwe educatieopleidingen.
Deze hebben betrekking op taal, rekenen en de
omgang met alledaagse ict.
sectOr educatie d•connect 7
De Minister heeft in het kader van het actieplan geld beschikbaar
gesteld, o.a. aan de Stichting Lezen en Schrijven. Die
stichting gaat de komende jaren een proefprogramma Taal voor
het Leven uitvoeren. Een programma waarbij met de inzet van
vrijwillige taaltrainers geprobeerd wordt die mensen te bereiken,
die in het verleden onvoldoende in beeld kwamen, of niet van
het reguliere onderwijsaanbod gebruik kunnen of willen maken.
Stichting Lezen en Schrijven voert Taal voor het Leven uit in zes
regio’s, waarbij IJsselvechtstreek de meest noordelijke is. Taal
voor het Leven komt niet in plaats van bestaande programma’s
maar wil een extra initiatief in de aanpak van laaggeletterdheid
zijn.
Drenthe College heeft de invoering van de basisvaardigheden
voortvarend aangepakt. Onder leiding van. opleidingsmanager
Arja van der Tuijn, is een projectgroep basisvaardigheden geformeerd.
Deze projectgroep bestaat uit docenten en coördinatoren
van, nu nog, NT1 die als opdracht hebben gekregen voor
Drenthe College de trajecten basisvaardigheden te omschrijven
en verder te ontwikkelen. Hierbij wordt het gehele traject, van
aanmelding tot uitstroom, beschreven. De bedoeling is dat het
document najaar 2012 klaar is en vanaf 2013 als een Drenthe
College-standaard gaat fungeren.
Binnenkort start, in het kader van de introductie van basisvaardigheden,
voor alle docenten werkzaam bij educatie, een training
in het referentiekader Meijerink. De training die verzorgd wordt
door Cinop, start met het referentiekader taal. In het najaar
volgt dan nog een training in het referentiekader rekenen. Verder
volgt DC alle landelijke ontwikkelingen op de voet en bezoeken
vertegenwoordigers bijeenkomsten, zoals onlangs de ‘landelijke
uitwisselingsdag van docenten onderwijs voor volwassenen’ en
een studiedag ‘competenties van de docent basisvaardigheden’.
Kortom DC educatie is klaar voor de toekomst!

8 d•connect sectOr educatie
Meppel, Vledderstraat
Een oud maar gemoderniseerd gebouw midden in Meppel, dat eerder zijn functie had als nijverheidsschool wordt
vandaag de dag gebruikt als een van de locaties van DC. In dit gebouw, met de naam ‘de Plataan’ is het niet alleen een
kwestie van lesgeven. In dit gebouw vinden nog veel meer activiteiten plaats. Daarom is deze locatie op zijn minst
bijzonder te noemen.
Op deze locatie volgen zo’n 150 mensen een inburgeringcursus
en zijn er ongeveer 50 studenten die het vavo volgen.
Daarnaast worden er cursussen lezen en schrijven gegeven.
Verder worden er op deze locatie staatsexamens Nederlands
afgenomen. Verspreid over de hele week en op verschillende
dagdelen worden hier lessen gevolgd en gegeven. Ook ’s avonds
zijn er dus studenten en docenten op deze locatie aanwezig.
NT1 cursisten in het zonnetje
De gemeenschappelijke kantine wordt gerund door mensen van
werkvoorzieningschap Reestmond. Omdat in hetzelfde gebouw
ook de Muziekschool en de Bibliotheek zijn gehuisvest, ontmoeten
in de kantine van het gebouw niet alleen studenten van DC
elkaar, ook ouderen die er komen voor verschillende activiteiten
en mensen van de muziek- en schildersvereniging. Dit maakt
het tot een gezellig geheel en zorgt voor een goede sfeer.
Binnen Drenthe College is een traditie ontstaan. Een keer per jaar worden de NT1 cursisten in het zonnetje gezet en
wordt tegelijkertijd aandacht gevraagd voor het probleem van de laaggeletterdheid.
Die traditie begon in 2010 met een Valentijnsbijeenkomst, die
in samenwerking met de provinciale kerngroep laaggeletterdheid
werd georganiseerd in de openbare bibliotheek in Assen.
Tijdens die bijeenkomst met als thema “mijn hart verloren aan
lezen” werd het eerste exemplaar van het boek De mooiste kus
van schrijfster Marga Kool gepresenteerd. Dit boek is geschreven
in eenvoudig Nederlands. De bijeenkomst was een groot
succes en na opheffing van de provinciale kerngroep besloot
Drenthe College om voor en met eigen cursisten verder te gaan
met jaarlijkse bijeenkomsten.
In 2011 werd door de cursisten gedichten gemaakt, met als
thema “groei”, in alle betekenissen van het woord. Drenthe
College wilde hiermee graag bij het groeiproces van sommige
deelnemers laten zien: van soms schuchtere cursist tot bijna
volleerd dichter. De gedichten werden gebundeld en het eerste
exemplaar werd in september tijdens een feestelijke middag
in Hoogeveen, aangeboden aan liedjesschrijver en dichteres
Jannie Karst.
Voor 2012 staat er opnieuw een boek gepland. Dit keer met
verhalen. Cursisten zijn uitgedaagd om een verhaal te schrijven
als vervolg op de eerste beginzinnen die luiden: “De burgemeester
van... is blij. Alle rekeningen zijn betaald. Hij heeft geld
over. En dat in deze tijd! Nu kan hij geld uitgeven. Hij maakt een
plan.”
Burgemeester van Oosterhout.heeft al toegezegd op 5 september,
wederom tijdens een feestelijke samenkomst, het eerste
exemplaar van de mooie plannen in ontvangst te zullen nemen.
Bijeenkomst nt1
5 september van 13.30 tot 16.00 uur
Drenthe College: Auditorium Cicero in Assen
Speciale gast:
Burgemeester van Aa en Hunze, dhr E. van Oosterhout.