Mod1 : mensenrechten&kinderrechten (5,14 MB) - De Kracht van je ...

18
Opdracht: Relaties en verbanden tussen kinderrechten [blz. 21]
In de volgende opdracht krijgen de leerlingen één levensechte situatie (4) . Laat de jongeren onderzoeken welke
artikels uit het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind aansluiten bij het verhaal en laat hen verbanden
zoeken tussen die rechten.
Situatie 1
Dit verhaal illustreert artikel 24 van het Verdrag (IVRK): elk kind heeft recht op een goede gezondheid en de best
mogelijke gezondheidszorg. Een verband kan gelegd worden tussen dit verhaal en de volgende artikels:
Artikel 28, het recht op onderwijs: als het kind geen goede gezondheidszorg krijgt, zal het benadeeld worden in zijn
kansen op goed onderwijs.
Artikel 32, het recht op bescherming tegen economische uitbuiting: een kind dat al vroeg uit werken moet gaan, kan
niet naar een gezondheidscentrum om behandeld te worden en dit kan schadelijk zijn voor de gezondheid.
Op dezelfde manier kunnen de volgende situaties benaderd worden:
Situatie 2 Art. 28,32,36
Situatie 3 Art. 28,32,36
Situatie 4 slaat iets specifieker op artikel 33.
Situatie 5 artikel 9 en 25
Situatie 6 artikel 9 en 42
Situatie 7 artikel 16
(4) Kinderrechten, een taak voor iedereen, 1996
[C] Uitvoering, naleving en toezicht
Dialoog 1
Hoofdstuk C behandelt de thematiek van de uitvoering, de naleving en het toezicht van en op de mensenrechten.
In dit deel staan volgende concepten centraal: het verschil tussen een verklaring en een verdrag, internationale en
regionale mensenrechteninstrumenten, de rol van de VN, de plichten van de overheid.
Hoe kan je nagaan of mensenrechten echt toegepast worden?
Om na te gaan of de mensenrechten uitgevoerd en nageleefd worden, is er een instrument en een criterium nodig (5) .
In de eerste opdracht worden de jongeren voor de opgave gesteld aan de hand van statistieken de mensenrechtensituatie
van verschillende landen met elkaar te vergelijken.
De tweede opdracht gaat in op de rol van mensenrechtenorganisaties.
De ‘Actie’ toont aan dat jongeren ook zelf initiatieven kunnen nemen.
De derde opdracht toont de rol van de media aan in het bekendmaken van schendingen van mensenrechten.
(5) The Challenge of Human Rights Education, Hugh Starkey, Council of Europe, 1991, p. 113-115