Het kritiekgesprek - december 2010 - LTO Noord
Het kritiekgesprek - december 2010 - LTO Noord
Het kritiekgesprek - december 2010 - LTO Noord
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kritiekgesprek
December <strong>2010</strong> Kritiekgesprek<br />
Inleiding<br />
In een <strong>kritiekgesprek</strong> bespreekt de leidinggevende zaken die hem niet zinnen. Bijvoorbeeld als medewerkers<br />
dingen doen die ze niet mogen doen of wanneer ze dingen niet goed doen. Kritiek - mits op de goede manier<br />
gebracht - helpt de medewerker zijn functioneren op een hoger peil te brengen en zal de relatie tussen<br />
leidinggevende en medewerker verbeteren.<br />
Leidinggevenden ervaren kritiek leveren en corrigeren vaak als lastig. De belangrijkste reden waarom<br />
leidinggevenden kritiek leveren lastig vinden en vermijdingsgedrag vertonen, is dat men aardig gevonden wil<br />
worden, of liever alles zelf doet of denkt dat het allemaal wel over zal waaien.<br />
De gevolgen van het achterwege laten van kritiek zijn divers. Soms komt de leidinggevende in de verleiding om<br />
naderhand zelf correcties in het werk aan te brengen, waarmee hij zich een berg werk op de hals haalt en<br />
bovendien de medewerker de gelegenheid ontneemt om van zijn fouten te leren. Collega's ergeren zich in stilte<br />
totdat op een dag voor hen de maat vol is en de bom barst. De medewerker wordt dan op een onhandige manier<br />
voor de voeten gegooid wat hij allemaal verkeerd heeft gedaan. Dat komt dan meestal als een onprettige<br />
verrassing.<br />
Weer andere leidinggevenden trachten met een niet aflatende controle en correctie van hun medewerkers hen tot<br />
een kloon van zichzelf te maken, wat tot een onprettige relatie leidt en waardoor men bovendien de kwaliteiten<br />
van de medewerker niet optimaal benut.<br />
Inhoud<br />
Inleiding ................................................................................................................................................................... 2<br />
1. Opbouw <strong>kritiekgesprek</strong> .................................................................................................................................... 3<br />
2. Tips .................................................................................................................................................................. 4<br />
*) Dit document is met grote zorg samengesteld. Desondanks aanvaarden wij geen enkele aansprakelijkheid die uit het gebruik van<br />
dit document zou kunnen voortvloeien.<br />
2
December <strong>2010</strong> Kritiekgesprek<br />
1. Opbouw <strong>kritiekgesprek</strong><br />
Een goed <strong>kritiekgesprek</strong> bestaat uit de volgende fasen:<br />
De start van een <strong>kritiekgesprek</strong><br />
De leidinggevende dient te vertellen welke dingen beter kunnen in het gedrag of de werkuitvoering van de<br />
medewerker en wat de gevolgen zijn van het bekritiseerde gedrag voor de organisatie, de afdeling of de<br />
medewerker zelf. <strong>Het</strong> is belangrijk dat hij die boodschap feitelijk en objectief brengt. Daarnaast vertelt de<br />
leidinggevende wat het doel is van het gesprek. Hij focust het gesprek dan op het voorkomen van de negatieve<br />
gevolgen en leidt het gesprek weg van de negatieve feiten.<br />
Aandachtspunten:<br />
beperken tot feiten;<br />
benoemen van de negatieve gevolgen;<br />
niet op een verwijtende toon spreken;<br />
benoemen van het doel van het gesprek.<br />
Aansnijden van het te<br />
bekritiseren punt<br />
Achterhalen van de<br />
mogelijke oorzaak<br />
Reduceren van de<br />
mogelijke weerstand<br />
Bespreken van de<br />
oplossing<br />
Maken van afspraken<br />
<strong>Het</strong> achterhalen van de mogelijke oorzaken<br />
Zolang een leidinggevende niet op de hoogte is van achterliggende oorzaken en/of redenen (onwil, onkunde,<br />
onwetendheid, onzekerheid, etc.) van het gedrag van de medewerker, zal hij zich geen enkel oordeel kunnen<br />
permitteren, geen zicht hebben op de aard en omvang van mogelijke weerstanden en niet aan een oplossing<br />
kunnen werken. Wanneer de vraag naar de achterliggende reden niet aanvallend wordt gesteld, is de kans op<br />
een eerlijk antwoord groot. Wanneer de medewerker zich aangevallen voelt, gaat hij naar smoesjes zoeken. Een<br />
verwijt is nooit terecht als de leidinggevende de achterliggende reden niet precies kent. Pas als hij stuit op pure<br />
desinteresse of onwil zonder een acceptabele reden, is het legitiem een andere toon te hanteren.<br />
<strong>Het</strong> bespreken van de oplossing<br />
<strong>Het</strong> is raadzaam om het initiatief voor de oplossing in eerste instantie van de medewerker te laten uitgaan. ‘Heb jij<br />
een idee hoe we hier verandering in aan kunnen brengen?’ Oplossingen waar de medewerker zelf mee komt,<br />
hebben een grotere acceptatiegraad, en de kans dat de oplossing ook op langere termijn werkt is groter.<br />
Als een medewerker zelf niet in staat is de oplossing aan te dragen, zoeken leidinggevende en medewerker<br />
samen of er een voorstel tot verbetering uitgewerkt kan worden. ‘Laten we eens samen kijken welke<br />
mogelijkheden er zijn om jou op tijd te laten komen zonder dat je kinderen uren op het schoolplein rondhangen.’<br />
Als een medewerker uiteindelijk zelf geen bijdrage tot een constructief voorstel wil of kan leveren, zal het initiatief<br />
van de leidinggevende moeten uitgaan. ‘Ik stel voor dat we in het komende half jaar…’.<br />
Als de leidinggevende echt op onwil blijft stuiten, dan kan hij de medewerker een plan van aanpak opleggen.<br />
*) Dit document is met grote zorg samengesteld. Desondanks aanvaarden wij geen enkele aansprakelijkheid die uit het gebruik van<br />
dit document zou kunnen voortvloeien.<br />
3
December <strong>2010</strong> Kritiekgesprek<br />
<strong>Het</strong> beëindigen van het gesprek<br />
De leidinggevende beëindigt het <strong>kritiekgesprek</strong> met het maken van een vervolgafspraak. In dat gesprek gaan<br />
leidinggevende en medewerker na in hoeverre de gemaakte afspraak tot resultaat heeft geleid of dat bijstelling<br />
noodzakelijk is. Deze afspraak volgt kort op het gesprek. Hiermee toont u de ernst van de situatie aan.<br />
2. Tips<br />
Wanneer gebruikt u het geven van kritiek verkeerd?<br />
Soms wordt kritiek leveren met een verkeerd doel toegepast. De leidinggevende wil zijn hart luchten, zijn<br />
medewerker onderuit halen of een machtsstrijd uitvechten. Dit zijn nooit doelen van een 'kritiek gesprek'.<br />
Wanneer de leidinggevende slechts als reden heeft dat iets hem ergert of dat hij dingen zelf anders zou doen,<br />
dan is dat geen reden om iemand bij te sturen.<br />
Wat is de etiquette ten aanzien van constructief kritiek leveren?<br />
In de eerste plaats is het belangrijk dat het leveren van kritiek altijd onder vier ogen plaatsvindt. Niemand vindt<br />
het aangenaam een berisping in het openbaar te krijgen, weerstand en ontkennen zijn dan ongetwijfeld de<br />
reactie. Verder is het verstandig kritiek meteen te leveren nadat de te bekritiseren gebeurtenis heeft<br />
plaatsgevonden. <strong>Het</strong> effect (lees: de kans op gedragsverandering) is dan het grootst.<br />
Wanneer kunt u het beste wachten met kritiek geven?<br />
<strong>Het</strong> is beslist af te raden om emotioneel te reageren en ruzie te maken op het moment dat de medewerker een<br />
fout maakt. Als een leidinggevende op dat moment minder goed in staat is om op constructieve wijze te praten of<br />
als hij de kans op emoties hoog inschat, is het beter dat hij eerst een (korte) afkoelingsperiode inbouwt.<br />
Vindt iedereen kritiek krijgen onprettig?<br />
Kritiek krijgen ervaart de helft van de bekritiseerden als prettig. Dat geldt vooral als degene die de kritiek krijgt zelf<br />
vindt dat hij of zij er iets van kan leren. Mensen hebben een grotere bereidheid om hun gedrag bij te stellen als zij<br />
het gesprek als prettig ervaren. Dit stelt hoge eisen aan de wijze waarop de leidinggevende het gesprek vorm<br />
geeft. Ook hier is het de toon die de muziek maakt.<br />
*) Dit document is met grote zorg samengesteld. Desondanks aanvaarden wij geen enkele aansprakelijkheid die uit het gebruik van<br />
dit document zou kunnen voortvloeien.<br />
4