Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...

56 Eindrapport implementatie gezinsdiagnostiek CIG
mogelijkheden te hebben tot experimenteren; ze waardeerden de positieve sfeer en ervoeren
voldoende veiligheid tijdens de oefeningen.
Vorming “Een taal erbij – teamoverleg in beeld”
Inleiding
De laatste vorming aangeboden binnen deze module, betrof het werken met de duplopoppen (“een
taal erbij”). In de praktijk van de gezinsbegeleiding of –therapie wordt deze methodiek vaak ingezet
als aanvulling op de verbale taal. Aan de hand van duplopoppetjes en ander materiaal kan het
probleem van een cliënt gevisualiseerd worden met als doel de innerlijke dialoog zichtbaar te maken
en (terug) op gang te brengen. Dit wordt doorgaans als een verrijking ervaren, gezien de abstracte
werkelijkheid op deze manier gesymboliseerd wordt.
Hoewel er zeer expliciete vragen kwamen om deze vorming in te richten:
“Verder vraagt ze [=nieuw aangeworven personeelslid] of er mogelijkheid is om vorming te
organiseren over de duplo’s” (logboekverslag onderzoeksmedewerkster 1 oktober 2009)
bleek anderzijds ook dat medewerkers van verschillende CIG al eerder een dergelijke vorming
gevolgd haden. Daarnaast merkten sommige personen op dat het werken met duplo-poppen bij
gezinnen in het begin van een CIG-begeleiding soms te confronterend is.
“Misschien is een vorming rond ’een taal erbij’ (de duplo’s) niet zinvol, omdat er reeds mee
gewerkt wordt en het verwarrend zou kunnen zijn voor de medewerkers om daar dan een
vorming over te krijgen die mogelijks vanuit een andere invalshoek vertrekt.”
(logboekverslag onderzoeksmedewerkster 1 juli 2009, op basis van overleg in Huis Ter Leye)
Uiteindelijk werd beslist de vorming rond duplo’s wel te organiseren, maar deze te focussen op het
gebruik van duplo’s binnen het team; op deze manier kan de methodiek aangewend worden om de
bespreking van de klachten-krachtenanalyse te ondersteunen. De vorming kreeg de naam
“Teamoverleg in beeld” en werd verzorgd door Marie-Roos Vermeersch, werkzaam als zelfstandig
psychotherapeute en ook als docente verbonden aan de IPSOC-bijscholing. Er werd één dag
voorzien, die zich enkel richtte op personeelsleden met een eerder coördinerende functie. De
vorming ging door op 14 juni 2010 in de gebouwen van de faculteit Psychologie en Pedagogische
Wetenschappen van de universiteit Gent.
Inhoud vorming
De trainster startte de dag met een schets van de algemene bedoeling van de vorming (c.q. werken
met de poppen en ander visueel materiaal op het teamoverleg) en verruimde dit naar
gezinsdiagnostiek: ze gaf hierbij aan dat het werken met de duplo’s aangewend kan worden om op
een goeie manier tot werkhypotheses komen. Aan de hand van een aantal casusvoorbeelden werd
duidelijk gemaakt hoe dit methodisch vorm kan krijgen (Hoe worden problemen meer zichtbaar en
van waaruit ontstaan ze? Hoe inspireert het beeld om nieuwe werkhypothesen te formuleren? Hoe
kan je als hulpverlener vanuit deze inzichten een nieuwe dynamiek in de begeleiding brengen?). In