Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...

Deelmodule I: Basismodule
Opleiding en vorming
Inleiding
Op basis van een vorige projectfase (Soyez et al., 2009) was gebleken dat bij een groot deel van de
personeelsleden onvoldoende kennis aanwezig was over (het uitvoeren van) diagnostiek in het
algemeen. Eveneens bleken er veel onduidelijkheden te heersen over wat het concept en de module
‘gezinsdiagnostiek’ precies inhoudt, alsook voor wat betreft de uiteindelijke bedoeling van deze
module en de plaats die deze inneemt in de werking van het CIG. De eerste module van het
vormingspakket (basismodule) had dan ook de bedoeling om een aantal van deze onduidelijkheden
te verhelderen. Een bijkomende doelstelling van de basismodule was om medewerkers te
enthousiasmeren voor (het project) gezinsdiagnostiek. De basismodule werd uitgewerkt en verzorgd
door de onderzoeksploeg (onderzoeksmedewerkster en één van de promotoren) en ondersteund
met een powerpointpresentatie.
De vorming werd in elk CIG afzonderlijk gegeven. Vanuit de onderzoeksploeg werd gevraagd om
ernaar te streven zo veel mogelijk personeelsleden (m.u.v. logistiek en administratief personeel) de
basismodule te laten meevolgen, gezien dit als een belangrijk element beschouwd werd voor het
implementeren. Het spreekt voor zich dat het aantal deelnemers per CIG relatief is aan het aantal
voltijds equivalenten (VTE) tewerk gesteld in elk CIG. In totaal participeerden 87 personen aan deze
vorming (Ten Anker: 17; Huis ter Leye: 14; De Merode: 28; Tamar: 16; Vogelzang: 12). Slechts enkele
personen bleven afwezig wegens verlof of ziekte.
Inhoud vorming
De inhoud aangeboden op deze eerste vormingsdag was tegelijk divers en omvattend: in de eerste
plaats werden enkele basisconcepten (‘diagnostiek’, ‘handelingsplanning’) afgebakend en
geconcretiseerd aan de hand van voorbeelden. De link tussen diagnostiek en handelen werd
verduidelijkt aan de hand van de regulatieve cyclus van Van Strien (1984). Ook werd het ecologisch
model rond opvoeden van Hellinckx (1980; 1988; zie Hellinckx 1996), die de inhoudelijke basis vormt
van de module gezinsdiagnostiek, uitgebreid toegelicht. Specifieke aandacht ging hierbij uit naar de
toepassing van het model bij de belangrijkste doelgroep van de CIG (multi-problem gezinnen, cfr.
Ghesquière, 1993). Een aantal aandachtspunten inzake diagnostiek bij deze doelgroep werden
benadrukt, ondermeer het belang van een ‘multi–method, multi–informant’ aanpak. De toepassing
van het model van Hellinckx bij een multi-problemgezin werd vervolgens besproken op basis van een
videofragment.
In de namiddag werd de module gezinsdiagnostiek als geheel gepresenteerd. Het opvoedingsmodel
van Hellinckx wordt hiertoe uitgebreid met een theoretisch model voor diagnostiek (diagnostische
cyclus van De Bruyn et al. (2003)). De verschillende stappen in deze cyclus (klachtenanalyse,
probleemanalyse, verklaringsanalyse en indicatie-analyse) werden besproken.
Het namiddaggedeelt werd tot slot afgerond met een luik over gezinsdiagnostiek en deontologie
(hoofdzakelijk toepassing beroepsgeheim).
41