Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...

More documents

Recommendations

Info

164 Eindrapport implementatie gezinsdiagnostiek CIG Dit is een beschrijving van de situatie en de context waarin de vraag kadert. De persoon die een werkverslag maakt, informeert over wie, waar, wanneer, hoelang, in welke omstandigheden, met welke voorgeschiedenis, naar aanleiding waarvan, met welke bedoeling, , etc. het door hem of haar gekozen praktijkfragment te situeren is, voornamelijk in relatie tot de huidige stand van zaken van implementatie gezinsdiagnostiek (hoe ver staat het implementatie-proces, wat is reeds gebeurd, ...). 2. Beschrijving van de ervaring (inhoud en proces): Hier gaat het om de feiten: de verslaggever omschrijft de inhoud: o.m. wat is er gebeurd, wat kwam aan bod, wat heeft zij/hij gezegd of gedaan in het proces, hoe verliep één en ander, wie kwam vooral aan het woord, waar zitten eventuele knelpunten , vragen, nieuwe voorstellen? 3. Eigen functioneren Zoals eerder gezegd is het belevingsaspect in de huidige supervisie-opzet van ondergeschikt belang. Toch kan het in een aantal gevallen noodzakelijk zijn om ook de beleving te belichten. De betrokkene probeert dan o.m. aan te geven welke verwachtingen, of gevoelens de situatie opwekt; waarom hij of zij op bepaalde signalen wel of niet is ingegaan; hoe hij of zij zich in dit alles als mens bewogen heeft? Volgende vragen worden hierin beantwoord: o Hoe was jij in die ervaring aanwezig? o Wat deed je? Wat deed je niet? o Wat dacht je? Wat dacht je niet? o Wat voelde je? o Wat wilde je? o etc. 4. Leereffecten: Door het uitschrijven van de voorbereiding (werkverslag) wordt je gedwongen na te denken over wat je vraag precies is. Hierbij maak je voor jezelf ui wat je zelf al geleerd, wat is nu al duidelijker geworden, al doende en door er nadien bij stil te staan. 5. Werkzorgen: Een antwoord op de vragen: Wat houdt me omtrent deze ervaring nu nog bezig? o Met welke vragen zit ik nog? o Waarmee heb ik moeite? o Wat zijn leerpunten? Hoe kan het één en ander anders? Het komt er op aan hier de vragen met betrekking tot de ingebrachte situatie zo duidelijk en concreet mogelijk te formuleren.
Bijlagen 2. Het supervisieverslag (= verslag, incl. reflectie, van een supervisiesessie) (zie p. 9 voor een voorbereidingsdocument) Tijdens elke supervisie-bijeenkomst komt er heel wat aan bod en wordt er heel wat besproken. Participanten vertellen hun eigen verhaal / het verhaal van hun CIG en horen dat van anderen. Om de leerkansen optimaal te benutten, worden ze best vastgelegd. Dat wil zeggen dat supervisanten tijdens de bijeenkomsten regelmatig iets noteren voor zichzelf om daar in de eigen setting eens rustig over na te denken en zichzelf daarin een plaats te geven. Ze schrijven dit uit in een supervisieverslag en bezorgen dit voor de volgende sessie aan hun groepsleden (uiterlijk 1 week voor de volgende supervisie-bijeenkomst). Met dit materiaal wordt dan gewerkt tijdens de terugblikronde in elke supervisiesessie. 165
Page 1 and 2:
Wetenschappelijke ondersteuning bij
Page 3 and 4:
Voorwoord gezinsdiagnostiek een pla
Page 5 and 6:
Inhoudstafel HOOFDSTUK 3: OPLEIDING
Page 7 and 8:
Inhoudstafel HOOFDSTUK 7: CONCLUSIE
Page 9 and 10:
Figuren Figuur 3.1 Homepagina forum
Page 11 and 12:
Algemene inleiding Hoofdstuk 1 Inle
Page 13 and 14:
Inleiding en achtergronden van de U
Page 15 and 16:
Inleiding en achtergronden en doorv
Page 17 and 18:
Inleiding en achtergronden meerwaar
Page 19 and 20:
Inleiding en achtergronden start va
Page 21 and 22:
Inleiding en achtergronden ten gevo
Page 23 and 24:
Inleiding en achtergronden reflecte
Page 25 and 26:
Onderzoeksopdracht Hoofdstuk 2 Doel
Page 27 and 28:
Doelstellingen en opzet van het ond
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Inleiding Hoofdstuk 3 Opleiding en
Page 35 and 36:
Opleiding en vorming De vragen betr
Page 37 and 38:
Opleiding en vorming teksten, etc.
Page 39 and 40:
Opleiding en vorming (3) de laatste
Page 41 and 42:
Deelmodule I: Basismodule Opleiding
Page 43 and 44:
Opleiding en vorming gezinsdiagnost
Page 45 and 46:
Opleiding en vorming “Ik zag een
Page 47 and 48:
Opleiding en vorming “Ik heb heel
Page 49 and 50:
Tabel 3.8 Overzicht intervisiebijee
Page 51 and 52:
Opleiding en vorming Aan de tweede
Page 53 and 54:
Opleiding en vorming Evaluatie Zese
Page 55 and 56:
Opleiding en vorming De deelnemers
Page 57 and 58:
Opleiding en vorming relatie tot di
Page 59 and 60:
Opleiding en vorming beperkingen, e
Page 61 and 62:
Supervisie en intervisie (luik 3) I
Page 63 and 64:
Opleiding en vorming beantwoord) of
Page 65 and 66:
Inleiding Hoofdstuk 4 Inhoudelijke
Page 67 and 68:
Implementatie in CIG Ten Anker sele
Page 69 and 70:
Implementatie in CIG Ten Anker Van
Page 71 and 72:
Implementatie in CIG Ten Anker De d
Page 73 and 74:
Implementatie in de pilootvoorzieni
Page 75 and 76:
Implementatie in CIG Ten Anker De k
Page 77 and 78:
Implementatie in CIG Ten Anker De i
Page 79 and 80:
Implementatie in CIG Ten Anker (3)
Page 81 and 82:
Implementatie in CIG Ten Anker “E
Page 83 and 84:
Organisatorische interventies Aanpa
Page 85 and 86:
Implementatie in CIG Ten Anker “H
Page 87 and 88:
Implementatie in CIG Ten Anker feit
Page 89 and 90:
Inleiding Hoofdstuk 5 Opvolging van
Page 91 and 92:
Implementatie in de overige CIG een
Page 93 and 94:
Implementatie in de overige CIG Ops
Page 95 and 96:
Implementatie in de overige CIG geb
Page 97 and 98:
Implementatie in de overige CIG Aan
Page 99 and 100:
Implementatie in de overige CIG Om
Page 101 and 102:
Implementatie in de overige CIG Imp
Page 103 and 104:
Implementatie in de overige CIG haa
Page 105 and 106:
Implementatie in de overige CIG Aan
Page 107 and 108:
Implementatie in de overige CIG tes
Page 109 and 110:
Implementatie in de overige CIG ree
Page 111 and 112:
Knelpunten op inhoudelijk niveau Im
Page 113 and 114: Implementatie in de overige CIG Sub
Page 115 and 116: Implementatie in de overige CIG Tab
Page 117 and 118: Implementatie in de overige CIG div
Page 119 and 120: Inleiding Hoofdstuk 6 Ervaringen va
Page 121 and 122: Tabel 6.1 Overzicht geïnterviewde
Page 123 and 124: Ervaringen van gezinnen sterke druk
Page 125 and 126: Ervaringen van gezinnen “Neen, ni
Page 127 and 128: Afrondende re lecties Inhoudelijke
Page 129 and 130: Inleiding Hoofdstuk 7 Conclusies en
Page 131 and 132: Conclusies en discussie In de eerst
Page 133 and 134: Conclusies en discussie maken. Ande
Page 135 and 136: Conclusies en discussie alle vormin
Page 137 and 138: Conclusies en discussie Ten eerste
Page 139 and 140: Conclusies en discussie Een typemod
Page 141 and 142: Conclusies en discussie implementat
Page 143: Conclusies en discussie 3.5 Ga cons
Page 146 and 147: 146 Eindrapport implementatie gezin
Page 152 and 153: Bijlage I: Stuurgroepsamenstelling
Page 168 and 169: Bijlage VI: Nota Gezinsdiagnostiek
Page 170 and 171: Bijlage VII: Implementatieplan Ten
Page 183 and 184: Bijlage VIII: Draaiboek ter onderst
Page 185 and 186: FASE 1: Vraagverheldering DRAAIBOEK
Page 187 and 188: I.A. Aanmeldingsverslag: Datum: Ont
Page 189 and 190: 4. Hulpverleningsgeschiedenis 5. Af
Page 191 and 192: Wie? DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GEZINS
Page 193 and 194: KADER 2 TOELICHTING GEZINSDIAGNOSTI
Page 195 and 196: 3.1. Fysieke toestand 3.2. Psychisc
Page 197 and 198: I.B.a Bijlage: Taxonomie van de hul
Page 199 and 200: I.B.b. Bijlage: hypothesen 1. Perso
Page 201 and 202: Hoe werd tot die hypothese gekomen?
Page 203 and 204: 2. Gegevens gezin van herkomst Moed
Page 205 and 206: Bijzondere Jeugdzorg Consulent Naam
Page 207 and 208: Medisch Huisarts Naam Voornaam Adre
Page 209 and 210: KADER 4 VOORBEELD FORMULIER GEINFOR
Page 211 and 212: II.A. Eerste doelstellingen en acti
Page 213 and 214: II.A. Eerste doelstellingen en acti
Page 215 and 216:
II.A. Eerste doelstellingen en acti
Page 217 and 218:
35 STAP 5: OPMAAK VAN EEN KRACHTEN
Page 219 and 220:
37 - Welke verwachtingen hadden je
Page 221 and 222:
39 Werkwijze? Ł Na het opmaken van
Page 224 and 225:
STAP 5.3 : OPMAAK VAN EEN ECOGRAM D
Page 226 and 227:
DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GEZINSDIAGN
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Wie? DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GEZINS
Page 232 and 233:
de opmaak naar voor kwamen KADER 7
Page 234 and 235:
Belangrijke zaken die tijdens de op
Page 236 and 237:
Belangrijke zaken die tijdens de op
Page 238 and 239:
Pedagogische Vaardigheden Specifiek
Page 240 and 241:
3. Subsysteemkenmerken Gekend Ongek
Page 242 and 243:
II.B.c Teambespreking KADER 7
Page 244 and 245:
2. Samenvatting klachten 2.1. Perso
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
II.C. MDT -Hulpverleningsscenario K
Page 252 and 253:
II.C. MDT -Hulpverleningsscenario K
Page 254 and 255:
Fase 2: behandelingsgerichte diagno
Page 256 and 257:
Wanneer? DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GE
Page 258 and 259:
STAP 7.1: INTERPRETATIE DIAGNOSTISC
Page 260 and 261:
STAP 8: Multidisciplinair Team (MDT
Page 262 and 263:
KADER 10 II.D. MDT - Hulpverlenings
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
KADER 11 II.E. MDT - Hulpverlenings
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
III.A Eindverslag KADER 12 III.A.b.
Page 282 and 283:
III.A Eindverslag KADER 12 III.A.e.
Page 284:
Bijlage X: Topiclijst interviews ge
show all

Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?