Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...
Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...
Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
160 Eindrapport <strong>implementatie</strong> gezinsdiagnostiek CIG<br />
Bijlage V: Werkdocument supervisie<br />
Supervisie voor stafme<strong>de</strong>werkers CIG in het ka<strong>de</strong>r <strong>van</strong> <strong>implementatie</strong><br />
gezinsdiagnostiek<br />
Intern werkdocument m.b.t. opzet <strong>van</strong> supervisie-<strong>bij</strong><strong>een</strong>komsten - 6/2/2010<br />
Algem<strong>een</strong>: wat is <strong>de</strong> bedoeling?<br />
In eerste instantie moeten we ons afvragen wat we met <strong>de</strong>ze <strong>bij</strong><strong>een</strong>komsten willen bereiken.<br />
We nemen <strong>de</strong> conceptuele <strong>de</strong>finities uit het eindrapport ‘Ontwikkeling <strong>van</strong> <strong>een</strong> module<br />
gezinsdiagnostiek – aanvullen<strong>de</strong> diensten’ (Soyez, Smet & Broekaert, 2009, pp. 63 -64) als<br />
uitgangspunt.<br />
“Supervisie is <strong>een</strong> metho<strong>de</strong> waar systematisch leren <strong>van</strong>uit <strong>de</strong> praktijkervaring wordt beoogd. Er<br />
wordt op geregel<strong>de</strong> tijdstippen <strong>een</strong> leergesprek georganiseerd, waarin on<strong>de</strong>r leiding <strong>van</strong> <strong>een</strong><br />
supervisor, <strong>de</strong> werkervaringen door <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> betrokkenen (c.q. <strong>de</strong> supervisanten) wor<strong>de</strong>n<br />
nabesproken en “nageproefd”. Dit alles moet het mogelijk maken dat <strong>de</strong> betrokkenen zich beter<br />
voelen in hun beroepsvel en dat het beroepsmatig functioneren wordt geoptimaliseerd (Stevens,<br />
Coenjaerts & Van Hoorebeek, 1998). Het gaat hier over <strong>een</strong> individueel leertraject, waar<strong>bij</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>elnemers meestal reflecteren over hun eigen werkstijl en persoonlijke leervragen.”<br />
In tegenstelling tot supervisie, is er <strong>bij</strong> intervisie<strong>bij</strong><strong>een</strong>komsten g<strong>een</strong> externe supervisor betrokken.<br />
Kessels (www.Kessels-Smit.nl) <strong>de</strong>finieert intervisie als “<strong>een</strong> regelmatig, mid<strong>de</strong>ls bepaal<strong>de</strong> metho<strong>de</strong>n,<br />
gestructureerd overleg ten behoeve <strong>van</strong> het bespreken, verhel<strong>de</strong>ren en bewerken <strong>van</strong> individuele<br />
en/of gem<strong>een</strong>schappelijke werkproblemen.” Vragen en problemen uit <strong>de</strong> dagelijkse werkpraktijk<br />
staan hier dus centraal. Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> intervisie<strong>bij</strong><strong>een</strong>komst brengen <strong>de</strong>elnemers vraagstukken in, in <strong>de</strong><br />
vorm <strong>van</strong> cases, al dan niet on<strong>de</strong>rsteund door vi<strong>de</strong>o-opnamen. Deze ervaringen wor<strong>de</strong>n stuk voor<br />
stuk besproken. De ‘eigenaar’ bepaalt hoe lang en diepgaand zijn casusbespreking duurt.”<br />
Op dit ogenblik in het <strong>implementatie</strong>-proces gaat het vooral om inhou<strong>de</strong>lijke vragen rond <strong>de</strong><br />
uitbouw <strong>van</strong> GD in <strong>de</strong> praktijk en niet zozeer om persoonsgebon<strong>de</strong>n aspecten. Expertise-input <strong>van</strong><br />
buitenuit is evenwel gewenst / noodzakelijk, gezien alle teams nog in <strong>een</strong> opstartfase <strong>van</strong><br />
gezinsdiagnostiek zitten.<br />
Samenvattend kan gesteld wor<strong>de</strong>n dat we hier, in <strong>de</strong> combinatie beogen <strong>van</strong> super- en intervisie:<br />
we werken met <strong>een</strong> supervisie-structuur (extern lei<strong>de</strong>r), maar inhou<strong>de</strong>lijk ligt <strong>de</strong> nadruk in eerste<br />
instantie “gem<strong>een</strong>schappelijke werkproblemen” met betrekking tot GD. Dit betekent niet dat<br />
persoonlijke werkervaringen niet kunnen gebracht wor<strong>de</strong>n, maar het is zeker niet <strong>de</strong> eerste<br />
doelstelling <strong>van</strong> <strong>de</strong> supervisie-<strong>bij</strong><strong>een</strong>komsten die nu opgestart wor<strong>de</strong>n.<br />
Vormgeving <strong>van</strong> <strong>de</strong> supervisie-<strong>bij</strong><strong>een</strong>komsten en afspraken<br />
Ook hier vertrekken we opnieuw <strong>van</strong> het eindrapport ‘Ontwikkeling <strong>van</strong> <strong>een</strong> module<br />
gezinsdiagnostiek – aanvullen<strong>de</strong> diensten’ (Soyez, Smet & Broekaert, 2009), waarin <strong>een</strong> aantal<br />
randvoorwaar<strong>de</strong>n voor <strong>de</strong> uitbouw <strong>van</strong> <strong>een</strong> super- en intervisie structuur opgesomd staan. We