Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...

More documents

Recommendations

Info

158 Eindrapport implementatie gezinsdiagnostiek CIG Bijlage IV: Inhoudstafel vormingsmap Deelmodule 1: Basismodule - Powerpoint presentatie deelmodule 1: Algemene situering, theoretische achtergronden, deontologisch kader. - Hellinckx, W.; Grietens, H. en Geeraert, L. (2002), “Opvoeden, opvoedingsproblemen en opvoedingsondersteuning.” In: Hellinckx, W.; Grietens, H. en Geeraert, L. (red), Hulp bij opvoedingsvragen. Leuven: Acco. - Toelichting document Hellinckx - Verstichele, M.; Soyez, V.; Van de Sompele, T.; Broekaert, E.; Quinet, I. en Tuerlinckx, J., Wetenschappelijke ondersteuning bij de uitbouw van een typemodule gezinsdiagnostiek in de Centra Integrale Gezinszorg. Eindrapport. Gent: Universiteit Gent, 2008, p. 67 – 90. Deelmodule 2: Verdiepingsmodule 1 Vorming hechting en emotionele beschikbaarheid, Nicole Vliegen en Erik De Belie Dag 1: - Powerpoint presentatie: Gehechtheid onder DRUK?! Emotionele beschikbaarheid als relationele bedding? - De Belie, E. Gehechtheid onder DRUK?! - Vliegen, N. (2005). De ‘observatieschalen voor emotionele beschikbaarheid’: een instrument voor klinische en onderzoekspraktijk. Tijdschrift voor Psychotherapie, 31, 6-28. - Vliegen, N. (2007). “De prille interactie. Het ontstaan van de gehechtheidsrelatie.” In: De Belie, E. & Moriss, F. (red.). Gehechtheid en gehechtheidsproblemen bij personen met een verstandelijke beperking. Leuven/Apeldoorn: Garant. p.15-38. - Lijst gedragssignalen van verstoord gehechtheidsgedrag bij jonge kinderen (Boris & Zeanah, 2005) Dag 2 - Formulier bij de klinische inschatting van emotionele beschikbaarheid. © Nicole Vliegen & Erik De Belie (2008). - Rexwinkel, M.J. en Verheugt-Pleiter, J.E. (2005), “Mentaliseren bevorderende ouderbegeleiding.” In: Verheugt-Pleiter, J.E., Schmeets M.G., Zevalkink J. (red), Mentaliseren in de kindertherapie. Van Gorcum. p. 63-79. - McDonough, S.C. (2000), “Interaction Guidance: An approach for difficult-to-engage families.” In: Zeanah, C.H. (red), Handbook of infant mental health. New York/ London, Guilford Press. p. 485-493. - Circle of security: Secure base and haven of safety. © Cooper, Hoffman, Marvin, & Powel, 2000. - Vliegen, N. (2005). De ‘observatieschalen voor emotionele beschikbaarheid’: een instrument voor klinische en onderzoekspraktijk. Tijdschrift voor Psychotherapie, 31, 6-28.
Bijlagen - Vliegen, N. (2007). “De prille interactie. Het ontstaan van de gehechtheidsrelatie.” In: De Belie, E. & Moriss, F. (red.). Gehechtheid en gehechtheidsproblemen bij personen met een verstandelijke beperking. Leuven/Apeldoorn: Garant. p.15-38. Vorming observatie - Powerpoint presentatie - Celestin-Westreich, S. en Celestin, L.-P. (2008). Observeren en rapporteren. Amsterdam: Pearson Education Benelux. Vorming genogrammen Dag 1 - Powerpoint presentatie - Teksten Hillewaere et al. Dag 2 - Powerpoint presentatie Vorming een taal erbij - Tekst: Een taal erbij 159
Page 1 and 2:
Wetenschappelijke ondersteuning bij
Page 3 and 4:
Voorwoord gezinsdiagnostiek een pla
Page 5 and 6:
Inhoudstafel HOOFDSTUK 3: OPLEIDING
Page 7 and 8:
Inhoudstafel HOOFDSTUK 7: CONCLUSIE
Page 9 and 10:
Figuren Figuur 3.1 Homepagina forum
Page 11 and 12:
Algemene inleiding Hoofdstuk 1 Inle
Page 13 and 14:
Inleiding en achtergronden van de U
Page 15 and 16:
Inleiding en achtergronden en doorv
Page 17 and 18:
Inleiding en achtergronden meerwaar
Page 19 and 20:
Inleiding en achtergronden start va
Page 21 and 22:
Inleiding en achtergronden ten gevo
Page 23 and 24:
Inleiding en achtergronden reflecte
Page 25 and 26:
Onderzoeksopdracht Hoofdstuk 2 Doel
Page 27 and 28:
Doelstellingen en opzet van het ond
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Inleiding Hoofdstuk 3 Opleiding en
Page 35 and 36:
Opleiding en vorming De vragen betr
Page 37 and 38:
Opleiding en vorming teksten, etc.
Page 39 and 40:
Opleiding en vorming (3) de laatste
Page 41 and 42:
Deelmodule I: Basismodule Opleiding
Page 43 and 44:
Opleiding en vorming gezinsdiagnost
Page 45 and 46:
Opleiding en vorming “Ik zag een
Page 47 and 48:
Opleiding en vorming “Ik heb heel
Page 49 and 50:
Tabel 3.8 Overzicht intervisiebijee
Page 51 and 52:
Opleiding en vorming Aan de tweede
Page 53 and 54:
Opleiding en vorming Evaluatie Zese
Page 55 and 56:
Opleiding en vorming De deelnemers
Page 57 and 58:
Opleiding en vorming relatie tot di
Page 59 and 60:
Opleiding en vorming beperkingen, e
Page 61 and 62:
Supervisie en intervisie (luik 3) I
Page 63 and 64:
Opleiding en vorming beantwoord) of
Page 65 and 66:
Inleiding Hoofdstuk 4 Inhoudelijke
Page 67 and 68:
Implementatie in CIG Ten Anker sele
Page 69 and 70:
Implementatie in CIG Ten Anker Van
Page 71 and 72:
Implementatie in CIG Ten Anker De d
Page 73 and 74:
Implementatie in de pilootvoorzieni
Page 75 and 76:
Implementatie in CIG Ten Anker De k
Page 77 and 78:
Implementatie in CIG Ten Anker De i
Page 79 and 80:
Implementatie in CIG Ten Anker (3)
Page 81 and 82:
Implementatie in CIG Ten Anker “E
Page 83 and 84:
Organisatorische interventies Aanpa
Page 85 and 86:
Implementatie in CIG Ten Anker “H
Page 87 and 88:
Implementatie in CIG Ten Anker feit
Page 89 and 90:
Inleiding Hoofdstuk 5 Opvolging van
Page 91 and 92:
Implementatie in de overige CIG een
Page 93 and 94:
Implementatie in de overige CIG Ops
Page 95 and 96:
Implementatie in de overige CIG geb
Page 97 and 98:
Implementatie in de overige CIG Aan
Page 99 and 100:
Implementatie in de overige CIG Om
Page 101 and 102:
Implementatie in de overige CIG Imp
Page 103 and 104:
Implementatie in de overige CIG haa
Page 105 and 106: Implementatie in de overige CIG Aan
Page 107 and 108: Implementatie in de overige CIG tes
Page 109 and 110: Implementatie in de overige CIG ree
Page 111 and 112: Knelpunten op inhoudelijk niveau Im
Page 113 and 114: Implementatie in de overige CIG Sub
Page 115 and 116: Implementatie in de overige CIG Tab
Page 117 and 118: Implementatie in de overige CIG div
Page 119 and 120: Inleiding Hoofdstuk 6 Ervaringen va
Page 121 and 122: Tabel 6.1 Overzicht geïnterviewde
Page 123 and 124: Ervaringen van gezinnen sterke druk
Page 125 and 126: Ervaringen van gezinnen “Neen, ni
Page 127 and 128: Afrondende re lecties Inhoudelijke
Page 129 and 130: Inleiding Hoofdstuk 7 Conclusies en
Page 131 and 132: Conclusies en discussie In de eerst
Page 133 and 134: Conclusies en discussie maken. Ande
Page 135 and 136: Conclusies en discussie alle vormin
Page 137 and 138: Conclusies en discussie Ten eerste
Page 139 and 140: Conclusies en discussie Een typemod
Page 141 and 142: Conclusies en discussie implementat
Page 143: Conclusies en discussie 3.5 Ga cons
Page 146 and 147: 146 Eindrapport implementatie gezin
Page 152 and 153: Bijlage I: Stuurgroepsamenstelling
Page 168 and 169: Bijlage VI: Nota Gezinsdiagnostiek
Page 170 and 171: Bijlage VII: Implementatieplan Ten
Page 183 and 184: Bijlage VIII: Draaiboek ter onderst
Page 185 and 186: FASE 1: Vraagverheldering DRAAIBOEK
Page 187 and 188: I.A. Aanmeldingsverslag: Datum: Ont
Page 189 and 190: 4. Hulpverleningsgeschiedenis 5. Af
Page 191 and 192: Wie? DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GEZINS
Page 193 and 194: KADER 2 TOELICHTING GEZINSDIAGNOSTI
Page 195 and 196: 3.1. Fysieke toestand 3.2. Psychisc
Page 197 and 198: I.B.a Bijlage: Taxonomie van de hul
Page 199 and 200: I.B.b. Bijlage: hypothesen 1. Perso
Page 201 and 202: Hoe werd tot die hypothese gekomen?
Page 203 and 204: 2. Gegevens gezin van herkomst Moed
Page 205 and 206: Bijzondere Jeugdzorg Consulent Naam
Page 207 and 208:
Medisch Huisarts Naam Voornaam Adre
Page 209 and 210:
KADER 4 VOORBEELD FORMULIER GEINFOR
Page 211 and 212:
II.A. Eerste doelstellingen en acti
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
35 STAP 5: OPMAAK VAN EEN KRACHTEN
Page 219 and 220:
37 - Welke verwachtingen hadden je
Page 221 and 222:
39 Werkwijze? Ł Na het opmaken van
Page 224 and 225:
STAP 5.3 : OPMAAK VAN EEN ECOGRAM D
Page 226 and 227:
DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GEZINSDIAGN
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Wie? DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GEZINS
Page 232 and 233:
de opmaak naar voor kwamen KADER 7
Page 234 and 235:
Belangrijke zaken die tijdens de op
Page 236 and 237:
Belangrijke zaken die tijdens de op
Page 238 and 239:
Pedagogische Vaardigheden Specifiek
Page 240 and 241:
3. Subsysteemkenmerken Gekend Ongek
Page 242 and 243:
II.B.c Teambespreking KADER 7
Page 244 and 245:
2. Samenvatting klachten 2.1. Perso
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
II.C. MDT -Hulpverleningsscenario K
Page 252 and 253:
II.C. MDT -Hulpverleningsscenario K
Page 254 and 255:
Fase 2: behandelingsgerichte diagno
Page 256 and 257:
Wanneer? DRAAIBOEK IMPLEMENTATIE GE
Page 258 and 259:
STAP 7.1: INTERPRETATIE DIAGNOSTISC
Page 260 and 261:
STAP 8: Multidisciplinair Team (MDT
Page 262 and 263:
KADER 10 II.D. MDT - Hulpverlenings
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
KADER 11 II.E. MDT - Hulpverlenings
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
III.A Eindverslag KADER 12 III.A.b.
Page 282 and 283:
III.A Eindverslag KADER 12 III.A.e.
Page 284:
Bijlage X: Topiclijst interviews ge
show all

Wetenschappelijke ondersteuning bij de implementatie van een ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?