Draaiboek PAL.pdf - LOKO

Mogelijke struikelblokken
PAL is geen succesrecept op zich. Het bevat de juiste ingrediënten
die een meerwaarde aan het onderwijsmenu kunnen leveren, maar
het is de bereidingswijze die maakt dat tutees en tutoren, maar ook
de onderwijsinstelling en het didactisch team, al of niet van het
eindresultaat kunnen genieten. Die bereidingswijze is tijd- en
arbeidsintensief!
Immers…
PAL vraagt tijd. Het format moet aangepast zijn aan de
doelstellingen en de leerinhoud, potentiële deelnemers moeten
geïnformeerd en gerekruteerd worden, tutees en tutoren moeten
„gematcht‟ worden en er moet ook een planning zijn die toelaat hen
in tijd en ruimte samen te brengen, …
Het is best mogelijk dat een PAL-project als nieuwe werkvorm niet
meteen aanslaat bij de studenten en dat het rekruteren en (blijven)
motiveren van tutoren en studenten moeizaam verloopt. Zoals elk
startend project heeft dit groeitijd nodig.
Mogelijk zijn niet alle collega-docenten meteen te vinden voor het
idee of lokt PAL allerlei weerstanden uit. Belangrijk is om deze
weerstanden niet uit de weg te gaan maar mee te nemen in het
vormgeven en uitbouwen van het project.
Ook het rekruteren van bekwame en geëngageerde tutoren is een
noodzakelijke voorwaarde tot slagen. Tutoren dienen over tal van
competenties te beschikken of deze alleszins te willen ontwikkelen
tijdens het PAL-project. Zij dienen dan ook opgeleid en permanent
begeleid te worden in hun rol.
Afhankelijk van de plaats die PAL in het curriculum heeft, kan het
ook zinvol of noodzakelijk zijn tutoren te evalueren.
5