Schoolreglement - Katholiek Onderwijs Vilvoorde vzw.
Schoolreglement - Katholiek Onderwijs Vilvoorde vzw.
Schoolreglement - Katholiek Onderwijs Vilvoorde vzw.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Dagelijks werk (DW)<br />
Leren en leven in TechnOV<br />
Het dagelijks werk is het geheel van kennis en vaardigheden (KV), persoonlijk werk van de leerling (PWL) en orde en<br />
stiptheid (OS).<br />
Permanente evaluatie (PE)<br />
Onder permanente evaluatie verstaan we het geheel van de evaluatie doorheen alle lessen en doorheen het hele<br />
leerproces. In de B-stroom worden alle vakken permanent geëvalueerd. In de A-stroom geldt dit voor enkele vakken.<br />
Proefwerken (PW)<br />
Voor de vakken die geen permanente evaluatie hebben, organiseert de school 3 keer per jaar, op het einde van elk<br />
trimester, proefwerken. De bedoeling hiervan is na te gaan in hoeverre je de leerstof beheerst en of je grotere delen leerstof<br />
kan verwerken.<br />
Er zijn maandrapporten en trimestriële rapporten. De data vind je in het schoolreglement.<br />
3.2.5.3 Het evaluatiesysteem voor de tweede en derde graad<br />
Evaluatie van het dagelijks werk, permanente evaluatie of gespreide evaluatie<br />
De evaluatie van je dagelijks werk omvat de beoordeling van je klasoefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van kleine en<br />
grote overhoringen, je leerhouding, je medewerking aan opdrachten, groepswerk enz. De leerkracht bepaalt, in afspraak met de<br />
begeleidende klassenraad en de vakgroep, zowel het aantal als de spreiding van de mondelinge en schriftelijke opdrachten.<br />
Voor zowel de “onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers” (OKAN) als voor alle praktische BSO-richtingen geldt de<br />
permanente evaluatie. Dit houdt in dat de quoteringen op je rapport komen van je prestaties van je dagelijkse inzet voor elk vak.<br />
Hierbij wordt zo breed mogelijk geëvalueerd: kennis, vaardigheden, zelfevaluatie, groepsevaluatie,… via taken, toetsen,<br />
schriftelijke en mondelinge opdrachten en medewerking in de klas of tijdens de praktijkuren in de werkplaats.<br />
In de loop van en op het einde van het schooljaar kunnen enkele toetsen van grotere gehelen worden georganiseerd. Het spreekt<br />
voor zich dat leerstof die voor deze toetsen gekend moet zijn, door de vakleerkrachten duidelijk wordt afgebakend en<br />
meegedeeld.<br />
Al kan je bij de planning van taken en overhoringen betrokken worden, toch kan de leerkracht steeds onaangekondigd de leerstof<br />
van de vorige of de huidige les toetsen. Grotere overhoringen, die betrekking hebben op de leerstof van meer dan één les,<br />
worden je vooraf medegedeeld. De leraar zal in dat geval gebruik maken van de “toetsenplanner” van de klas. Dat is een<br />
maandrooster, bijgehouden door een klasverantwoordelijke leerling, waarop maximaal:<br />
Praktische richtingen: 1 herhalingstoets over leerstof van meer dan 1 les per dag<br />
Wetenschappelijke- en technologische richtingen: 2 herhalingstoetsen per dag mogen worden ingeschreven.<br />
We spreken van gespreide evaluatie wanneer geregeld georganiseerde kleine toetsen, taken, persoonlijk werk,… gecombineerd<br />
wordt met grotere toetsen over de leerstof van een afgerond geheel, zoals bijvoorbeeld een bepaald hoofdstuk of thema.<br />
Attitude<br />
Even belangrijk als je studieresultaten is ‘je houding’. Je studieresultaten zijn daar immers dikwijls afhankelijk van. Daarom krijg je<br />
een beoordeling van je ‘attitude’. Hieruit kan je aflezen hoe je leerkrachten je omgang met anderen, je stiptheid, je werkhouding, je<br />
orde en omgang met materiaal, je zelfstandigheid, je samenwerking met anderen, je discipline, … beoordelen.<br />
<strong>Schoolreglement</strong> - Schooljaar 2012-2013 pag. 53