Voorbeeld Verslaglegging Module 1 - Scholen met Succes
Voorbeeld Verslaglegging Module 1 - Scholen met Succes
Voorbeeld Verslaglegging Module 1 - Scholen met Succes
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
MODULE 1<br />
ONDERZOEK EN ANALYSE
MODULE 1<br />
ONDERZOEK EN ANALYSE<br />
DE GRAANKORREL IN KUDELSTAART
INLEIDING<br />
De advisering voor de Graankorrel liep gelijk op<br />
<strong>met</strong> geplande onderhoudswerkzaamheden, voornamelijk<br />
het binnenschilderwerk. De doelstelling<br />
van de school was om <strong>met</strong> beperkte middelen de<br />
uitstraling en herkenbaarheid van het schoolprofiel<br />
te verbeteren.<br />
In dit document vindt u de resultaten van het<br />
onderzoek en de analyse van gebouw en omgeving.<br />
(nul<strong>met</strong>ing) De resultaten hebben gediend<br />
als basis voor het advies <strong>met</strong> betrekking tot het<br />
schoolprofiel en strategie. (zie moduel 2)
dorpscentrum<br />
nieuwbouw<br />
school<br />
LIGGING IN OMGEVING<br />
De Graankorrel ligt op een centrale plek in het<br />
dorp en is goed bereikbaar te voet, per fiets en<br />
per auto.<br />
Aan de noordzijde staat het dorps-winkelcentrum,<br />
aan de westzijde wordt momenteel een<br />
groot nieuwbouwproject <strong>met</strong> appartementen<br />
gebouwd.<br />
De omgeving heeft <strong>met</strong> name aan de zuidkant<br />
een groen en vriendelijk karakter door de<br />
ruime singel.
SCHOOLPLEIN<br />
De benadering van de school is rommelig en<br />
weinig uitnodigend, o.a. door obstakels, fietsen,<br />
hekken, anti-inklim ijzers en containers.<br />
Het nieuwe hek springt in het oog en is sfeerbepalend<br />
(in de negatieve zin).<br />
Het schoolplein voor de benedenbouw oogt<br />
klein en vol.<br />
Het schoolplein voor de bovenbouw is groot,<br />
maar (al) behoorlijk stenig.<br />
De boom middenop het schoolplein geeft sfeer<br />
aan het plein en markeert de ruimte.<br />
Een duidelijk zonering ontbreekt. Er zijn niet<br />
veel toestellen (meer) aanwezig.<br />
De stoeptegelbestrating op het plein is sober<br />
maar in goede staat.
SCHOOLPLEIN<br />
negatief:<br />
- eertse indruk is niet uitnodigend<br />
- onvriendelijk hek<br />
- kaal<br />
- erg stenig<br />
- rommelige plaatsing fi etsen en deze blokkeren<br />
hoofdentree<br />
- containers direct in het zicht<br />
- anti-inklimijzers erg nadrukkelijk<br />
- gebouw niet goed schoon (spinrag)<br />
- plein voor onderbouw is erg vol<br />
- geen naamsaanduiding bij hoofdentree<br />
- neergelaten screens geven gesloten beeld<br />
positief:<br />
- goed bereikbaar<br />
- voldoende parkeren<br />
- herkenbaar in de omgeving<br />
- veel vrije ruimte eromheen
BUITENKANT SCHOOL<br />
Het onderhoud van de school is op enkele details<br />
na op orde.<br />
De nieuw geplaatste zonwering is eenvoudig<br />
en verzorgd, in neergelaten stand krijgt de<br />
school wel een erg gesloten aanblik.<br />
Het is duidelijk een gebouw uit de jaren ‘70, de<br />
bouwstijl is bepalend voor de sfeer en uitstraling.<br />
Het gebouw is desalniettemin heeft een<br />
neutrale vriendelijke uitstraling.
ENTREE’S EN CENTRALE HAL<br />
In de entreehalletjes overheersen de verschil-<br />
lende oplossingen voor jassen en luizenzakken.<br />
Bij binnenkomst valt de grote hoeveelheid aan<br />
gekleurde informatie direct op.<br />
De centrale circulatieruimtes zijn een aantrek-<br />
kelijk onderdeel van het gebouw. Omdat alle<br />
lokalen direct gekoppeld zijn aan deze ruimtes<br />
is er een grote mate van gemeenschappelijkheid.<br />
De centrale ruimtes zijn echter zeer rommelig<br />
ingericht en er is een overdosis aan informatie<br />
door gebruik van veel kleur, verschillend meubilair,<br />
losse elementen en adhoc oplossingen.<br />
De ruimte is niet ingericht op een duidelijke<br />
circulatie en een duidelijke ordening ontbreekt.
ENTREE’S EN CENTRALE HAL<br />
De dichte wanden worden niet optimaal benut.<br />
De ruimte wordt bij gebrek aan bergruimte<br />
gebruikt voor grotere objecten (kopieerapparaat,<br />
decorstukken, ijskasten), die erg<br />
willekeurig zijn geplaatst.<br />
De BSO heeft een deel van de centrale ruimte<br />
van de onderbouw ingericht, waardoor verschillende<br />
sferen door elkaar lopen.<br />
De ge<strong>met</strong>selde muren zijn kenmerkend voor<br />
de jaren ‘70 en bepalen de sfeer van het gebouw.<br />
Ge<strong>met</strong>selde wanden zijn niet neutraal<br />
maar vragen op zich al aandacht, en versterken<br />
dus de drukke uitstraling.
ENTREE’S EN CENTRALE HAL<br />
negatief:<br />
- rommelig<br />
- onoverzichtelijk<br />
- teveel visuele informatie door kleurgebruik<br />
- chaotisch<br />
- onduidelijke plaatsing functies<br />
- ad hoc oplossingen<br />
positief:<br />
- ruimtelijk<br />
- gemeenschappelijkheid<br />
- veel contact mogelijk<br />
- compact
LOKALEN EN GYMZAAL<br />
Lokalen<br />
In de lokalen is een veelheid aan informatie en<br />
kleur. De transparantie naar de centrale hal en<br />
naar buiten is bij sommige lokalen ingeperkt<br />
door het beplakken van de ramen. Sommige<br />
lokalen hierdoor zelfs aan de donkere kant.<br />
Gymzaal<br />
De gymzaal is sober, en wellicht donker door<br />
de ge<strong>met</strong>selde wanden. Het beeld is door<br />
minimale toevoegingen aan de originele opzet<br />
rustig en prettig.
LOKALEN EN GYMZAAL<br />
negatief:<br />
- rommelig<br />
- onoverzichtelijk<br />
- diversiteit van meubilair<br />
- chaotisch kleurgebruik<br />
- vol<br />
- somber<br />
- ad hoc oplossingen<br />
- contact <strong>met</strong> buiten soms teveel beperkt<br />
positief:<br />
- veel contact mogelijk <strong>met</strong> hallen<br />
- eigen sfeer<br />
- bij gymzaal eenheid in materialisatie en kleur
OVERIGE RUIMTES<br />
Toiletten<br />
De toiletten zijn netjes en recent vernieuwd.<br />
Het kleurgebruik is echter niet afgestemd op<br />
de overige vaste onderdelen van het gebouw<br />
waardoor de toiletten weer een extra toevoeging<br />
zijn op de veelheid aan kleur en informatie.<br />
Bergruimte<br />
De oorspronkelijke bergruimte wordt gebruikt<br />
als handenarbeid lokaal, daarom staan grotere<br />
objecten nu als obstakels in de centrale ruimtes.<br />
Kantoren en keuken<br />
Het kleur- en materiaalgebruik van de kantoren<br />
en de keuken is niet in lijn <strong>met</strong> de overige<br />
ruimtes binnen de school. Het meubilair straalt<br />
geen eenheid uit.
DIVERSEN<br />
negatief:<br />
- stoffi g<br />
- bestickering sluit niet aan bij huisstijl<br />
- grote diversiteit aan kleuren<br />
- schoon <strong>met</strong>selwerk is erg sfeerbepalend<br />
- huiselijkheid versus school<br />
- ad hoc oplossingen<br />
positief:<br />
- gang naar BSO heeft ruimte voor opslag
CONCLUSIE<br />
De school en schoolomgeving zijn het visitekaartje<br />
van de school en representeren het<br />
profiel van de school. Voor de Graankorrel<br />
staan de thema’s ‘Opgeruimd onderwijs‘ en<br />
‘Licht en luchtig’ centraal. Daarnaast wil de<br />
school een leeromgeving zijn en geen verlengstuk<br />
van de huiskamer.<br />
Een totaalvisie op het gebouw en de omgeving<br />
lijkt te ontbreken. In de loop van de tijd zijn er<br />
veel ad-hoc ingrepen gedaan zonder een visie<br />
op het totaal. Hierdoor ontstaat een onsamenhangend<br />
beeld dat de visie van de Graankorrel<br />
niet goed over het voetlicht brengt.<br />
Het is zeer de vraag of de huidige toestand,<br />
een rommelige, (huiselijke/gezellige), ongeordende<br />
en onoverzichtelijke school het juiste<br />
beeld naar buiten geeft.<br />
In <strong>Module</strong> 2, schoolprofiel en strategie, worden<br />
naar aanleiding van deze analyse concrete<br />
aanbevelingen gedaan.