Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs
Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs
Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Leerplandoelstellingen<br />
met inbegrip van eindtermen (ET), specifieke eindtermen<br />
(SET), basiscompetenties (BC), uitbreidingsdoelstellingen<br />
(steeds in cursief!), sleutelvaardigheden (SV)<br />
De cursisten kunnen bij de planning en uitvoering van en bij<br />
de reflectie op de leestaken:<br />
− hun leesdoel(en) bepalen<br />
− het (de) tekstdoel(en) vaststellen<br />
− functie van beeld en opmaak in een tekst<br />
herkennen<br />
− onderwerp en hoofdgedachte(n) aanduiden<br />
− de structuur van een tekst in grote lijnen<br />
aanduiden<br />
− inhoudelijke en functionele relaties tussen<br />
tekston<strong>derde</strong>len vaststellen<br />
De cursisten kunnen een leesstrategie kiezen naargelang<br />
van leesdoel en tekstsoorten en ze<br />
toepassen (oriënterend, zoekend, globaal en intensief)<br />
De cursisten kunnen verschillende strategieën aanwenden<br />
om aan onbekende woorden betekenis toe te kennen. Het<br />
gaat om het gebruiken van:<br />
− de context<br />
− de principes van woordvorming (afleiding,<br />
samenstelling, kennis van vreemde talen)<br />
− het woordenboek<br />
BC<br />
SV<br />
(S)ET<br />
BC<br />
R03<br />
BC<br />
R04<br />
BC<br />
R05<br />
Leerinhouden Pedagogisch-didactische wenken<br />
geschikte van twee synoniemen te selecteren in<br />
functie van een schrijfopdracht.<br />
Bij het lezen van een informatieve tekst<br />
− bepalen waarvoor ze de tekst willen/moeten lezen<br />
− de informatie zoeken die ze nodig hebben<br />
− gebruik maken van tekststructurerende<br />
signaalwoorden om de samenhang tussen<br />
tekston<strong>derde</strong>len te achterhalen (bijv..in eerste<br />
instantie, verder,tenslotte…)<br />
− bepalen of een onbekend woord belangrijk is voor<br />
het begrijpen van de teksts; zo ja, gebruikmaken<br />
van de context of een woordenboek raadplegen<br />
− een studietekst intensief lezen<br />
− bij het zoeken naar een specifiek informatie-element<br />
ineen tekstfragment op cd-rom (bijv.. de plaats waar<br />
iets zich heeft afgespeeld, de geboortedatum van<br />
een historisch personage) zoekend lezen<br />
− oriënterend lezen om de bruikbaarheid van een<br />
tekst in functie van een schoolse opdracht te<br />
bepalen<br />
Leerplan Algemene Vorming – <strong>Opfris</strong> Derde Graad <strong>ASO</strong> 2007-03-01 24
Change language