Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs

− beschrijving en ordening van submicroscopische structuren waaruit stoffen zijn opgebouwd;
− classificeren en karakteriseren van stoffen op basis van hun samenstelling en eigenschappen;
− ordenen en beschrijven van stofveranderingen en interacties tussen stoffen op corpusculair niveau met
de bijbehorende energetische aspecten.
Het chemieonderwijs moet ook aandacht vragen voor chemie als maatschappelijk proces waarbij historische en
ethische aspecten ook een rol spelen.
Met het oog op een evenwichtige vorming is het van belang leerinhouden uit te bouwen met aandacht voor technische
en toepassingsgerichte aspecten van chemie.
Het weergeven van toepassingen mag wel niet leiden tot nodeloos geheugenwerk bij de cursisten.
Taal en denken zijn nauw met elkaar verbonden: helder denken in de chemie veronderstelt een ondubbelzinnig
taalgebruik. Aan het correct leren hanteren van de chemische vaktaal moet bijgevolg bijzondere aandacht worden
besteed. Concepten, stofnamen en symbolen moeten zorgvuldig en eenduidig gebruikt worden.
De didactische aanpak moet het wekken en onderhouden van de belangstelling voor chemie beogen. Men dient
steeds de zelfwerkzaamheid van de cursisten te stimuleren en hen de toepasbaarheid van het geleerde laten ervaren.
Omdat de cursisten soms voor het eerst kennismaken met chemie in het onderwijs is het van zeer groot belang dat
hun interesse voor dit vak gewekt wordt en dat een stevige basiskennis verworven wordt met het oog op de derde
graad.
De leraar chemie zou in staat moeten zijn om het eerder negatief beeld dat bij sommigen leeft in verband met chemie
om te buigen. Door met vele visuele voorstellingen en experimenten (met herkenbare reagentia) de leerstof
contextgericht aan te brengen en te illustreren zullen de cursisten merken dat chemische reacties zich niet alleen
afspelen in laboratoria, maar dat chemie overal is.
Een enthousiaste leraar zal de cursisten ertoe aanzetten vragen te stellen over het hoe en waarom. Een constante
interactie tussen leraar en cursisten zal ongetwijfeld de belangstelling voor chemische processen bij de cursisten
opwekken.
Leerplan Algemene Vorming – Opfris Derde Graad ASO 2007-03-01
16