Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs
Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs
Opfris derde graad ASO - Stuurgroep Volwassenenonderwijs
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Leerplandoelstellingen<br />
De cursisten kunnen de gesprekspartner voldoende<br />
begrijpen. Om deel te nemen aan een rechtsreeks en<br />
telefonisch gesprek.<br />
De teksten<br />
BC<br />
L02<br />
Leerinhouden Pedagogisch-didactische<br />
wenken<br />
− informatieve teksten zoals o.a. telefoongesprek<br />
de tekst in een al dan niet door de<br />
leerkracht aangeboden schema<br />
over.<br />
Cursisten spelen een rollenspel en<br />
begrijpen elkaar voldoende om het<br />
gesprek gaande te houden.<br />
− hebben voornamelijk te maken met de eigen belevingswereld, maar af en toe ook met onderwerpen van meer algemene aard (LT01)<br />
− geven doorgaans redundante informatie en zijn vrij concreet, maar kunnen tevens impliciete informatie bevatten (LT02)<br />
− worden in een normaal spreektempo gebracht en zijn goed gearticuleerd (LT03)<br />
− zijn niet al te complex geformuleerd en gestructureerd (LT04)<br />
− vertonen weinig afwijking t.o.v. de standaardtaal (LT05)<br />
De cursisten kunnen zelfstandig de functionele kennis, noodzakelijk voor het uitvoeren van de luistertaak, gebruiken. (L04)<br />
de cursisten begrijpen nuances<br />
m.b.t. vorm, betekenis en reële gebruikscontext van woorden en grammaticale constructies<br />
m.b.t. uitspraak, spreekritme en intonatiepatronen<br />
uitgedrukt door werkwoordstijden<br />
De cursisten kunnen bij de planning, uitvoering en<br />
beoordeling van hun luistertaken zelfstandig leerstrategieën<br />
toepassen die het bereiken van het luisterdoel bevorderen. Dit<br />
betekent dat ze:<br />
− relevante kennis i.v.m. inhoud oproepen en<br />
gebruiken<br />
− het luisterdoel bepalen<br />
− het luistergedrag afstemmen op het luisterdoel<br />
− de tekstsoort herkennen<br />
− zich niet laten afleiden door het feit dat ze in een<br />
klankstroom niet alles kunnen begrijpen<br />
− belangrijke informatie noteren<br />
L05 − min of meer eenvoudige informatieve teksten<br />
nieuwsitems, documentaire, mededelingen,<br />
uiteenzettingen, weerberichten, toeristische<br />
informatie<br />
− min of meer eenvoudige prescriptieve teksten zoals<br />
publieke aankondigingen, instructies,<br />
reclameboodschappen, recepten, waarschuwingen<br />
Om cursisten de gewoonte bij te<br />
brengen voorspellend te luisteren,<br />
onderbreekt de leerkracht de video<br />
of cassette en vraagt de cursisten<br />
het verdere verloop te voorspellen.<br />
Cursisten vergelijken hun notities in<br />
functie van de beluisterde tekst qua<br />
volledigheid en overzichtelijkheid.<br />
Na het beluisteren van de tekst<br />
overleggen de cursisten over de<br />
tekstsoort.<br />
Leerplan Algemene Vorming – <strong>Opfris</strong> Derde Graad <strong>ASO</strong> 2007-03-01 103
Change language