F:\Wpdocs\WZOK\Kleine Reeks\Bundel Bergema\BundelBergema ...

www.cgfdejong.nl
bespreken wij achtereenvolgens zijn werk als hoogleraar en als rector en zijn
overige activiteiten. Tot slot geven wij een overzicht van de bijdrage die hij
leverde aan de zendingswetenschap door zijn publicaties uit deze periode.
Buitengewoon hoogleraar zendingswetenschap te Kampen
Gedurende zijn hoogleraarschap kwam Bergema op dinsdag uit zijn woonplaats
Baarn naar Kampen om er ’s middags college te geven in de vakken
zendingstheorie, zendingsgeschiedenis en elenctiek. Hij had de beschikking
over twee college-uren. Hierin behandelde hij in het kader van de zendingstheorie
de encyclopedie van de missiologie, de zendingsbeginselen van
Luther, Calvijn en Bucer, de geschiedenis van de missiologie van Schleiermacher
tot Hoekendijk, de methodiek van de islamzending, de houding van
de zending tegenover de inheemse cultuur en de verhouding kerk-Israël. In
de colleges elenctiek kwamen de ontwikkeling van het jodendom in de
Middeleeuwen, aspecten van de islam en het hindoeïsme, de verhouding van
het christendom tot de niet-christelijke godsdiensten en enkele conferenties
van christenen en moslims in de twintigste eeuw aan de orde. In de colleges
zendingsgeschiedenis behandelde hij de geschiedenis van de jodenzending,
de islamzending en de geschiedenis van de zending onder “primitieve volken”.
Hierbij valt op, dat Bergema veel aandacht besteedde aan de vragen
rondom kerk en Israël. Samen met de oudtestamenticus professor J.L. Koole
hield hij vanaf 1963 een “Israël-Seminar” aan de Johannes Calvijn Academie
(de doctoraalopleiding van de Theologische Hogeschool), waaraan ruim
20 studenten en predikanten deelnamen, terwijl ook de hem na zijn emeritaat
verstrekte leeropdracht betrekking had op de problematiek rondom kerk en
Israël. 10
Hoewel niemand twijfelde aan zijn deskundigheid, dachten studenten verschillend
over de colleges van Bergema. Sommigen raakten erdoor geboeid,
anderen vonden ze saai. Veel hing hierbij af van de interesse van de student.
Het probleem voor Bergema was, dat hem weinig tijd ter beschikking stond
om zijn vak te presenteren en dat studenten er geen examen in hoefden te
doen. Zijn optreden werd vaak als flegmatiek ervaren, vooral in vergelijking
met dat van zijn voorganger. De colleges van Bavinck waren zo boeiend, dat
een oud-student ervan zei: “Het klinkt wat overdreven, maar we hebben, als
10 Zie “verslag zendingshoogleraar” in de rapporten van de generale zendingsdeputaten aan
de synode van de Gereformeerde Kerken in Nederland, 1957 t/m 1969.
173