F:\Wpdocs\WZOK\Kleine Reeks\Bundel Bergema\BundelBergema ...
F:\Wpdocs\WZOK\Kleine Reeks\Bundel Bergema\BundelBergema ...
F:\Wpdocs\WZOK\Kleine Reeks\Bundel Bergema\BundelBergema ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
108www.cgfdejong.nl<br />
kend aan hem het opstellen van het curriculum en de leiding van deze theologische<br />
school werden toevertrouwd. 160<br />
Besluit<br />
Wat is mij in de ontwikkeling van het leven en werk van Bergema gedurende<br />
de boven beschreven periode 1925-1945 opgevallen?<br />
In de eerste plaats zijn voortdurende bereidheid om nieuwe wegen in te<br />
slaan. Tijdens zijn theologiestudie liet hij het plan om predikant te worden<br />
varen en besloot in zendingsdienst te gaan. Toen hij in Kebumen goed en<br />
wel was ingewerkt en veel kennis van de Javaanse cultuur had verworven,<br />
besloot hij de benoeming tot docent aan de theologische opleiding op Sumba<br />
aan te nemen. In de Japanse gevangenschap bracht de omgang met hervormde<br />
collega’s hem ertoe de theologische opleidingsschool van Karuni los te<br />
laten en zich in te zetten voor een gezamenlijke opleiding voor heel Oost-<br />
Indonesië in Makassar. Deze wendbaarheid kwam niet voort uit een wispelturig<br />
karakter, maar uit het stellen van wat hij beschouwde als het belang van<br />
het koninkrijk Gods boven zijn eigen belang.<br />
Het tweede dat mij trof, is zijn enorme weetgierigheid, gepaard met de<br />
behoefte om de verworven wetenschap met anderen te delen. Bergema stelde<br />
zich niet tevreden met de gangbare opleiding van de missionair predikant in<br />
zijn tijd, maar hij wilde meer weten over taal en cultuur van Java. Deze<br />
leergierigheid werd nog groter in Kebumen. Hij verdiepte zich met zoveel<br />
ijver en studiezin in de Javaanse cultuur, dat hij er fysiek bijna onderdoor<br />
ging. Op Sumba bestudeerde hij met eenzelfde weetgierigheid de cultuur van<br />
zijn nieuwe standplaats. Hierbij ging het hem nooit om kennis zonder meer,<br />
maar om kennis in dienst van de praktijk van de zending. Hij wilde niet<br />
alleen zichzelf maar ook anderen toerusten voor het werk van de zending.<br />
Vandaar zijn publicaties en zijn keuze voor het docentschap in Karuni.<br />
In de derde plaats valt op, dat Bergema niet alleen trouw was aan de traditie<br />
van zijn kerk – tot en met de besluiten van de synode van Assen (1926) –<br />
maar ook als een vernieuwer optrad, met name in zijn aandacht voor de<br />
context en de oecumene. Een missionair predikant moest volgens hem niet<br />
160 Ds. P.J. Luijendijk zei tijdens de bespreking van ‘het rapport Bergema’ in een vergadering<br />
van Sumba-deputaten: “Hij (Bergema) is de persoon, die acceptabel is voor andere groepen<br />
en hen, die gereserveerd staan, kan winnen”. Zie: Notulen Sumba-deputaten, 27 juni 1946,<br />
ADS 10. Hoekema schrijft, dat de samenwerking tussen gereformeerden en hervormden<br />
aan de theol. opleiding in Oost-Indonesië voorbeeldig zou verlopen, “vooral die tussen H.<br />
Bergema en I.H. Enklaar”. Zie: Hoekema, Denken, 193.