Studiegids 2007-2008 Frans - Bachelors - Hogeschool Utrecht

INSTITUUT
ARCHIMEDES
BACHELOR-
OPLEIDING
FRANS
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

INHOUDSOPGAVE
Algemene informatie 5
. Algemene informatie HU 5
. . Onderwijsprofiel HU 5
. . Bachelor- en Masterstelsel 6
. .3 Hogeschool- en faculteitsregelingen 7
. .4 Kwaliteitszorg 0
. .5 Ordehandhaving 0
. .6 Organogram HU
. .7 Locaties HU
. Algemene informatie faculteit Educatie 3
. . Algemeen 3
. . Contactgegevens 5
. .3 Plattegrond 6
. .4 Praktische voorschriften en aanwijzingen 6
. .5 Openingstijden gebouwen / nieuwbouw 7
. .6 Vakanties en vrije dagen 8
. .7 Faciliteiten 8
.3 Algemene informatie opleiding Frans
.3. Contactgegevens
.3. In- en uitschrijven voor de opleiding 3
.3.3 Examencommissie 6
.3.4 Onderwijsbalie 7
.3.5 Studievereniging 7
Studentenvoorzieningen 9
. Studie(loopbaan)begeleiding 9
. Studentendecaan 30
.3 Vertrouwenspersoon 3
.4 Studentenarts 33
.5 Bureau Studentenpsychologen 33
.6 Mediation 34
.7 Financiële steun 34
.8 Studeren met een functiebeperking 35
.9 Keuzevakken taal- en studievaardigheden 36
. 0 Mentorproject 36
. Mediatheek 36
. ICT-faciliteiten 37
. . Algemeen 37
. . Studentenmail 38
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

. .3 Sharepoint 38
. .4 OSIRIS Student 38
. .5 Wachtwoord 39
. .6 Informatiebeveiliging en privacy 39
. 3 International Office 40
. 3. Study abroad 40
. 3. Stage in het buitenland 4
. 4 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen 4
. 5 Medezeggenschap 4
. 5. Inspraakorganen 4
. 5. Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten 43
. 6 Studium Generale 44
. 7 Studentenvereniging 44
. 7. Algemeen 44
. 7. Bestuursbeurs en stimuleringsfonds 45
. 8 Werken naast je studie 45
. 9 Topsport 46
. 0 Trajectum 46
. Sport en Cultuur 47
. Huisvesting 47
. 3 GOC 48
3 Opleiding en beroep 49
3. Beroepsprofiel 49
3. . Beroep 49
3. . Vaardigheden afgestudeerde 49
3. .3 Werkveld en functies 5
3. Opleidingsprofiel 5
3. . Doelstelling opleiding 5
3. . Uitwerking van beroepsprofiel in het
opleidingsprofiel. Het leerlijnenmodel 55
4 Inrichting en organisatie opleiding 6
4. Algemeen 6
4. . Opleidingsvarianten 63
4. . Opleidingsstructuur algemeen 63
4. .3 Overzicht curriculum (per studiejaar) 64
4. .4 Lesdagen en –tijden 7
4. .5 Uitval van lessen 74
4. .6 Studieloopbaanbegeleiding 74
4. .7 Registratie studievoortgang 76
4. .8 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies,
werkweken en trainingen 76
4. .9 Studiekosten en eigen bijdragen 77
4. Inrichting propedeuse 78
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

4. . Algemeen 78
4. . Studieprogramma propedeuse 78
4. .3 Instroom en toelating propedeuse 78
4. .4 Studieadvies 78
4.3 Inrichting hoofdfase 83
4.3. Algemeen 83
4.3. Studieprogramma hoofdfase 84
4.3.3 Toegang hoofdfase en studierichtingen 84
4.3.4 Profileringsruimte 84
5 Cursusdeelname 86
5. Algemeen 86
5. Inschrijving voor cursussen 86
5.3 Aanwezigheidsplicht 86
5.4 Beginvereisten 86
6 Tentamens en examens (assessments) 87
6. Algemeen 87
6. Vrijstellingen 88
6.3 Organisatie tentamens 89
6.3. Tentamenvorm en –duur 89
6.3. Inschrijving en deelname (her)tentamens 90
6.3.3 Voorzieningen wegens functiebeperking 9
6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens 9
6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens 93
6.3.6 Beoordeling en inzage tentamenwerk 93
6.3.7 Onregelmatigheden / fraude/STIVAWOJEN 94
6.3.8 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk 98
6.3.9 Geldigheidsduur studieresultaten 98
6.4 Getuigschriften en titulatuur 98
6.4. Algemeen 98
6.4. Graden en titulatuur 99
6.4.3 Aantekening “cum laude” of “met genoegen” 99
6.4.4 Procedure afgifte getuigschrift 00
7 Klachten, bezwaar en beroep 0
7. Inleiding 0
7. Bezwaar 0
7.3 Beroep 03
7.4 Algemeen klachtrecht 05
8 Roosters 07
8. Jaarrooster 07
8. Weekrooster 09
8.3 Tentamenrooster 0
9 Cursusbeschrijvingen
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

1. ALGEMENE INFORMATIE
1.1 Algemene informatie HU
Hogeschool Utrecht (HU) is met zo’n 30.000 studenten en .600
medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige HBOinstellingen
in Nederland. De 6 faculteiten bieden samen meer
dan 70 bacheloropleidingen op het gebied van communicatie
en journalistiek, economie en management, natuur en techniek,
gezondheidszorg, onderwijs en sociaal agogisch werk. Na het
behalen van je bachelordiploma, kun je bij de HU ook nog in diverse
richtingen een mastergraad behalen.
Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor
overzichtelijk en persoonlijk. Is je interesse breder dan je eigen
opleiding? Je kunt deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere
HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of
het buitenland.
HU heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnenstad, in De Uithof
en in Amersfoort.
1.1.1 Onderwijsprofiel HU
Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving
Hogeschool Utrecht geeft zichzelf de opdracht hoogwaardige
professionals op te leiden die een actieve bijdrage leveren aan de
innovatie van de beroepspraktijk en aan de verdere ontwikkeling van
de kennissamenleving. Daarbij zijn wij erop gericht iedere student
optimale ontplooiingsmogelijkheden te bieden en het beste uit
studenten te halen.
Het onderwijsprofiel van HU
In 005 heeft Hogeschool Utrecht haar onderwijsprofiel vastgesteld.
Het onderwijsprofiel geeft het kader aan waarbinnen het onderwijs
van Hogeschool Utrecht in 005- 007 wordt (door)ontwikkeld
en uitgevoerd en geeft richting aan lopende en komende
onderwijsinnnovaties.
Het uitgangspunt van het profiel luidt: Hogeschool Utrecht geeft
haar ambities vorm door opleidingen competentie- en vraaggericht
in te richten en studenten te laten studeren binnen sterke
leeromgevingen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Competentiegericht onderwijs
Ons onderwijs is erop gericht dat studenten op samenhangende
wijze hun competenties verwerven, zodat ze in staat zijn
professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van
toenemende complexiteit.
De opleidingen formuleren, valideren en actualiseren de
competenties in nauw overleg met het werkveld.
Competentiegericht opleiden betekent ook dat we voor de
student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven
competenties, we stimuleren de student om in toenemende mate
regisseur te worden van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en
deze te verantwoorden.
Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun
onderzoeksvaardigheid en hun competenties te ontwikkelen in een
internationale/multiculturele context.
Vraaggestuurd onderwijs
Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk
als op de vraag van de student. Wij matchen de kennis en
leervragen van studenten met die van de beroepspraktijk op een
manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding.
Een sterke leeromgeving
Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt
een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten
inspireert, uitdaagt en waarin ze zich steeds op de grens van hun
kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken
in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Vanaf
het eerste jaar staat het verwerven van kennis centraal vanuit
realistische beroepstaken binnen in toenemende mate authentieke
beroepssituaties.
1.1.2 Bachelor- en Masterstelsel
Bachelor-masterstructuur
In september 00 is de bachelor-masterstructuur in het hoger
onderwijs (in Nederland) ingevoerd. Doel hiervan is om in Europa
tot één stelsel van hoger onderwijs te komen, zodat herkenning en
erkenning van opleidingen gemakkelijker wordt.
Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen wordt opgedeeld
in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hbo-
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

opleiding heet voortaan een bacheloropleiding.
Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de
universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen.
Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel
hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen
aan. Studeer je aan een hogeschool, dan heb je recht op
studiefinanciering voor de duur van je bacheloropleiding: vier jaar.
Op de universiteit heb je recht op studiefinanciering voor de duur
van je bachelor- én je masteropleiding.
Voordelen bachelor-masterstructuur
Je bachelordiploma levert je een internationaal (h)erkenbaar
diploma op. Daarmee kun je beter aan de slag in het buitenland.
Gedurende je opleiding kun je ook makkelijker tijdelijk in het
buitenland studeren.
De bacheloropleidingen aan de HU bieden veel vrije keuzeruimte,
de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte
vullen met een minor (= een samenhangend pakket van
keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf
samenstelt. Zie verder par. 4.3.4 (profileringsruimte).
De profileringsruimte maakt het eenvoudiger om studieonderdelen
te volgen aan andere hogescholen of universiteiten. Hiermee
verruim je je blik.
Masteropleidingen
Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een
masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU
heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die
al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie
op www.hu.nl – professionals – masters].
Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook.
Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een
universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het
vereiste niveau te brengen zijn voor een aantal masters speciale
trajecten ontwikkeld, zogenaamde pre-masters die je voorafgaand
aan de master volgt en die je direct toegang geven. Kijk voor meer
informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen
na je bachelor aan de UU.
1.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen
De wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

(WHW) legt instellingen een aantal verplichtingen op. De
Hogeschool Utrecht heeft deze in een aantal reglementen verwerkt.
Een aantal hiervan is uitgewerkt op faculteitsniveau. De reglementen
zijn te vinden op www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen.
Iedere student wordt geacht op de hoogte te zijn van de inhoud van
deze reglementen. Hieronder volgt een opsomming van de meest
relevante reglementen met een korte toelichting op de inhoud.
Studentenstatuut HU
In het Studentenstatuut zijn de rechten en verplichtingen van
studenten vastgelegd op hoofdlijnen. Veel onderwerpen worden
nader uitgewerkt in specifieke reglementen zoals hieronder vermeld.
Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit
De Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit (faculteits-OER)
moet worden gezien als onderdeel van deze studiegids. In dit
document zijn de rechten en plichten van studenten ten aanzien van
het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd.
Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de studiegids.
Inschrijvingsregeling HU
In de Inschrijvingsregeling worden de procedurele (niet:
inhoudelijke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving
beschreven. Zie ook par. .3.
Reglement College van Beroep HU
Het kan voorkomen dat een student het niet eens is met een
beslissing van de examencommissie of faculteitsdirectie. In de
meeste gevallen kan de student dan in beroep gaan bij het
College van Beroep. In het reglement College van Beroep zijn de
samenstelling en de bevoegdheid van het College van Beroep,
alsmede de beroepsgronden, de beroepsprocedures en het tot
stand komen van de uitspraak nader geregeld. Zie ook par. 7.3.
Steunfondsregeling HU
Tijdens de opleiding kan een student te maken krijgen met
persoonlijke omstandigheden die tot studievertraging leiden en
problemen (kunnen) gaan geven met de studiefinanciering. Ook
kan sprake zijn van bestuurlijke activiteiten naast de studie. Onder
bepaalde voorwaarden kan een student een beroep doen op
financiële ondersteuning. Een en ander staat beschreven in deze
regeling. Zie ook par. .7 en . 7. .
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Noodfondsregeling HU
De Noodfondsregeling is vastgelegd in het studentenstatuut. De HU
biedt door middel van het Noodfonds hulp bij onvoorziene uitgaven
van studenten die hun draagkracht te boven gaan maar waar ze zich
redelijkerwijs niet tegen kunnen verzekeren. Zie ook par. .7.
Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU
In dit reglement is de verzameling, opslag, correctie en verstrekking
van persoonsgegevens van de student geregeld.
Reglement Studentendecanen HU
Hierin zijn onder meer taken, bevoegdheden en functioneren van de
decanen geregeld.
Regeling tegen seksuele en verbale intimidatie HU
Elke faculteit heeft een of meer vertrouwenspersonen. In deze
regeling zijn onder andere de taken en bevoegdheden van
de vertrouwenspersoon geregeld en de waarborging van een
onafhankelijk functioneren van de vertrouwenspersoon.
Reglement voor de Opleidingscommissies
De (gezamenlijke) opleidingscommissies ((G)OC’s) zijn
medezeggenschapsorganen op afdelingsniveau. De samenstelling
en verkiezingen, bevoegdheden, facilitering en geschillenoplossing
zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde OCreglement.
Zie ook par. . 5. .
Reglement voor de Faculteitsmedezeggenschapsraad
De faculteitsmedezeggenschapsraad is een
medezeggenschapsorgaan op faculteitsniveau. De samenstelling
en verkiezingen, bevoegdheden, facilitering en geschillenoplossing
zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde FMRreglement.
Zie ook par. . 5. .
Reglement Centrale Medezeggenschapsraad
De centrale medezeggenschapsraad (CMR) is een
medezeggenschapsorgaan op hogeschoolniveau. De samenstelling
en verkiezingen, bevoegdheden, facilitering en geschillenoplossing
zijn geregeld in het door het College van Bestuur vastgestelde
CMR-reglement. Zie ook par. . 5. .
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

1.1.4 Kwaliteitszorg
Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit.
Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het
onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de
onderwijsorganisatie, de relatie opleiding-arbeidsmarkt, etc.
Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de
opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat
beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt
verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe aan eventuele
verbetering gewerkt kan worden, hoe studenten zijn betrokken
bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de
resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een
belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het
verleden belangrijke verbeteringen in gang gezet.
De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk prima beoordeeld
worden door degenen die het onderwijs genieten: de studenten.
Van jullie wordt daarom regelmatig gevraagd schriftelijk te
evalueren. De vragenlijsten zijn anoniem. Je loopt dus geen risico
dat negatieve oordelen tegen je gebruikt worden.
Natuurlijk kun je ook altijd zonder dat daar rechtstreeks
om gevraagd wordt bij de desbetreffende docent of je
studieloopbaanbegeleider je opmerkingen kwijt over het onderwijs.
Met hem of haar kun je dan bespreken wat er eventueel verder zou
kunnen gebeuren. Op basis van de resultaten van de evaluatie en
de suggesties ter verbetering die door jullie zijn genoemd, wordt
bekeken op welke punten er aanpassingen plaats zullen vinden.
Voor informatie over de kwaliteitszorg binnen jouw opleiding kun je
kijken in de opleidingsspecifieke studiegids.
1.1.5 Ordehandhaving
Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.hu-sharepoint.nl/
sites/reglementen) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze
regeling luidt – enigszins samengevat - als volgt:
Voorschriften en aanwijzingen
Ter handhaving van de goede gang van zaken binnen de hogeschool
gelden, behalve de wet, de nadere voorschriften en aanwijzingen
zoals vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de
faculteitsdirectie. Deze voorschriften en aanwijzingen kunnen
betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot de volgende
onderwerpen:
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

• verbale en seksuele intimidatie
• het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of
daarop aanwezige voorzieningen
• afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins;
• roosterwijzigingen en tussenuren;
• bijzondere omstandigheden.
Binnen de hogeschool geldt een algemeen verbod op het dragen
van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende
kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van
praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.
Plichten student
Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor de
studenten de volgende plichten:
• de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te
handelen;
• de plicht om zich op de hoogte stellen van (veiligheids)voorschriften
die betrekking hebben op het werk en de studie;
• de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de
juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen
te dragen of toe te passen;
• de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te
melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.
Maatregelen
Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of niet nakoming
van de plichten zoals hierboven genoemd, kunnen door de
faculteitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen:
• het geven van een waarschuwing of berisping;
• het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van
de hogeschool voor de tijd van ten hoogste een jaar.
1.1.6 Organogram HU
Een organogram van de HU is te vinden in het jaarverslag, dat is
gepubliceerd op www.organogram.hu.nl.
Per september 005 heeft Hogeschool Utrecht het
onderwijsaanbod als volgt georganiseerd:
• Instituten
Hier zijn verwante voltijd bacheloropleidingen naar interessegebied
geclusterd
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

• Centra
Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops.
En voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor
professionals.
• Academies
Met het aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden.
Een overzicht van alle instituten, centra en academies vind je op
www.hu.nl/overhu.
Organisatorisch is Hogeschool Utrecht ingedeeld in faculteiten (zie
ook par. . .7).
1.1.7 Locaties HU
Locaties HU in Utrecht
College van Bestuur, Centrale Organisatie, Faculteit Natuur &
Techniek
Oudenoord 330 en 340
35 3 EX Utrecht
Telefoon (030) 38 88 98
Faculteit Natuur & Techniek
Oudenoord 700
35 3 EX Utrecht
Telefoon (030) 30 8 08
Faculteit Natuur & Techniek
Nijenoord
355 AS Utrecht
Telefoon (030) 30 8 08
Faculteit Natuur & Techniek, International Office
F.C. Dondersstraat 65
357 JE Utrecht
Telefoon (030) 75 88 88
Faculteit Educatie
Archimedeslaan 6
3584 BA Utrecht
Telefoon (030) 54 7 00
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Faculteit Communicatie & Journalistiek
Padualaan 99
3584 CH Utrecht
Telefoon (030) 9 30 00
Faculteit Economie & Management
Padualaan 0
3584 CH Utrecht
Telefoon (030) 58 6 00
Faculteit Maatschappij & Recht
Heidelberglaan 7
3584 CS Utrecht
Telefoon (030) 5 96 00
Faculteit Gezondheidszorg
Bolognalaan 0
3584 CJ Utrecht
Telefoon (030) 58 5 00
Locaties HU in Amersfoort
HU Amersfoort
Berkenweg
38 8 LA Amersfoort
Telefoon (033) 4 00
FMR, Instituut for Social Work, Creatieve Therapie
Hooglandseweg-Noord 40
38 3 VE Amersfoort
Telefoon (033) 479 3 00
Routebechrijvingen naar alle locaties vind je op www.hu.nl. Kijk voor
de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.gvu.nl.
1.2. Algemene informatie faculteit Educatie
1.2.1. Algemeen
De Faculteit Educatie (FE) van de Hogeschool Utrecht is met ruim
8.000 studenten en circa 800 medewerkers de grootste educatieve
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

faculteit van Nederland. De FE is een belangrijke speler in
landelijke - , regionale - en lokale educatieve netwerken. Door de te
verwachten groei van het aantal studenten en van de omvang van
de contractactiviteiten zal de positie van de faculteit de komende
jaren verder worden versterkt.
De faculteit verzorgt 6 bachelor en 4 master opleidingen voor
primair, voortgezet en speciaal onderwijs. Deze opleidingen zijn
ondergebracht bij vijf instituten (waarvan één in oprichting), die
elk toonaangevend zijn op hun terrein. Daarnaast worden door de
faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten
uitgevoerd.
Binnen de faculteit wordt onder de naam Utrechtse Academie voor
Educatieve Innovatie een nieuwe kennisinfrastructuur ontwikkeld. In
de Utrechtse Academie opereren drie kenniscentra:
I. specifieke zorg en opvoeding,
II. vernieuwend leren en werken
III. diversiteit en onderwijs.
Binnen deze kenniscentra functioneert een aantal expertisecentra en
een zevental lectoraten, waarin wordt geparticipeerd door experts
van binnen en buiten de faculteit.
. lesgeven in de multiculturele school
. gedragsproblemen in de onderwijspraktijk
3. vernieuwende onderwijsdidactiek - en methodiek
4. leerproblemen, in het bijzonder de preventie van
leesproblemen
5. beroepsonderwijs
6. dovenstudies
7. spel
Door middel van onderzoek en advisering leveren de lectoraten
belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijs. Zij
doen dat in nauwe samenwerking met de onderwijsinstituten en
andere experts.
In het kader van de continue kennisontwikkeling van de faculteit
zal het assortiment aan opleidingen en het aantal lectoraten, waar
mogelijk en wenselijk, de komende tijd verder worden uitgebreid
en zal de kenniscirculatie binnen de faculteit én daarbuiten worden
gestimuleerd.
De faculteit staat onder leiding van de faculteitsdirectie.
De directeuren van de onderwijsinstituten maken deel uit
van het directieteam. Binnen de facultaire organisatie zijn
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

zes ondersteunende diensten actief: Planning& Control,
Personeel&Organisatie, Onderwijs&Studentzaken, het
Faculteitsbureau, Marketing&Communicatie en Facilities.
Belangrijke cultuurelementen van de FE zijn: creativiteit
(ondernemerschap), openheid en verantwoordelijkheid.
Medewerkers worden gestimuleerd vanuit hun specifieke taken een
bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie.
De Faculteit Educatie is gecertificeerd ‘Investors In People’.
1.2.2. Contactgegevens
Faculteit Educatie (FE) Bezoekadres: Archimedeslaan 6, 3584 BA
Utrecht Postadres: postbus 4007, 3508 SB Utrecht telefoon: 030
- 54 7 00 (receptie)
Algemeen faxnummer: 030 - 5 785 Internet: www.fe.hu.nl
Directie Faculteit Educatie:
Directiesecretariaat, kamer .074, 030 - 54 7 0
Dhr. J.G. Brandsma (Algemeen directeur)
Instituut Theo Thijssen
Directie: Dhr. M. El Filali, via secretariaat, kamer 0. 9, tel. 030 -
54 7 77 7
Seminarium voor Orthopedagogiek
Directie: Mw. G. Durkstra, via secretariaat, kamer 3.0 , tel. 030
- 54 7393
Instituut Archimedes
Directie: dhr. S.A.N. Heinsman, via secretariaat, kamer .0 8, tel.
030 – 54 7 59
Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies
Directie: dhr. R.J.M. van Dijk, via secretariaat, kamer 3.0 , tel .
030- 547373
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Voor studenten relevante onderdelen van de facultaire
organisatie
Kamer telefoon
Bureau Onderwijs en Studentzaken .084 030- 54 7 55 / 5
Studentendecanaat .05 , .054, .056 030- 54 7344 / 07/ 08
Studentenpsychologen .048 030- 54 7 47
Mediatheek .066 030- 54 7 5
AVA leermiddelencentrum .077 030- 54 7 35
Drukkerij 0.093 030- 54 7 09
Servicecentrum 0.070 (intern) 7777
Loket Archimedes . 4 030- 54 7366
1.2.3. Plattegrond
Bewegwijzering
Het eerste cijfer van de kamer- en lokaalnummers verwijst naar
de verdieping: 0 = begane grond. In de gangen zijn de kamers
en lokalen opeenvolgend aan de ene kant ONEVEN en aan de
andere kant EVEN genummerd. De even en oneven nummers
corresponderen niet altijd met elkaar.
1.2.4. Praktische voorschriften en aanwijzingen
Binnen de faculteit gelden de volgende regels van praktische aard:
. Indien gevraagd, moet men zich kunnen legitimeren met een
geldig legitimatiebewijs.
. Mobiele telefoons dienen tijdens de lessen uitgeschakeld te
worden.
3. Studenten die te laat komen, kunnen geweigerd worden in de
lessen.
4. Roken in het gebouw is verboden. Met uitzondering van het
rookgedeelte in de kantine.
5. In het gebouw is het niet toegestaan te fietsen, te rolschaatsen,
te skaten of om huisdieren mee te nemen.
6. Afval moet worden gedeponeerd in de daarvoor bestemde
containers en prullenbakken.
7. Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke
toestemming meegenomen worden uit het pand.
8. Het aanplakken van affiches is alleen toegestaan op de
daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw.
9. In geval van calamiteit moet men het alarmnummer van het
pand bellen: 030 - 547666
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

1.2.5. Openingstijden gebouwen
Openings-/sluitingstijden faculteitsgebouw.
Openingstijden:
In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en
afsluitingswekenis het gebouw op de normale tijden geopend:
• 08.00 - .30 uur (maandag t/m donderdag)
• 08.00 - 8.00 uur (vrijdag) )
In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot
.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 4 dagen van te voren bij het
servicecentrum aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden.
In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot
8.00 uur (maandag t/m vrijdag). .
NB! Uitzondering vormt de vakantieweek na kerstmis ( 7 dec. t/m
3 dec.): in deze week is het gebouw gesloten.
Sluitingstijden:
Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije
dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen.
Nieuwbouw en verhuizing
Vanaf januari 008 zitten de lerarenopleidingen van Hogeschool
Utrecht in een nieuw gebouw aan de Padualaan.
Deze locatie is op de Uithof, waar ook de meeste andere
opleidingen van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht
gehuisvest zijn. De cultuur- en sportfaciliteiten voor studenten zijn
ook vlakbij.
In het nieuwe gebouw is aandacht voor de veelkleurigheid van het
onderwijs en de diversiteit van onze studenten en medewerkers.
Een moderne leeromgeving, voor de student van nu. Door het hele
pand is wireless internet en op centrale plaatsen in het gebouw
zijn de faciliteiten voor studenten. De nieuwe mediatheek, inclusief
moderne onderwijswerkplaats, is gelegen in het hart van het
gebouw. Tijdens het studiejaar word je goed geinformeerd over de
verhuizing en de veranderingen. Houd daarom je studentenmail en
Sharepoint goed in de gaten, om op de hoogte te blijven van alles.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

1.2.6. Vakanties en vrije dagen
Vakantieperiodes 2007-2008:
Vakantie Data
Herfstvakantie oktober t/m 8 oktober 007
Kerstvakantie 4 december 007 t/m 6 januari 008
Voorjaarsvakantie 5 februari t/m maart 008
Meivakantie 8 april t/m 4 mei 008
Zomervakantie juli t/m 7 augustus 008
Officiële vrije dagen (feestdagen) 2007-2008:
officiële vrije dagen Data
e en e Kerstdag dinsdag 5 en woensdag 6 december 007
Nieuwjaarsdag dinsdag januari 008
Goede vrijdag vrijdag maart 008
Pasen zondag 3 en maandag 4 maart 008
Koninginnedag woensdag 30 april 008
Hemelvaartsdag donderdag mei 008
Bevrijdingsdag maandag 5 mei 008
e en e Pinksterdag zondag en maandag mei 008
Verplichte vrije dagen 2007-2008:
verplichte vrije dagen Data
tussen Kerst en Oud en maandag 4, donderdag 7 en vrijdag 8 december
Nieuw
007
dag na Hemelvaart vrijdag mei 008
1.2.7. Faciliteiten
Mediacentrum
Het Mediacentrum bevindt zich op de eerste etage in het centrum
van het gebouw. Bij het Mediacentrum zijn ondergebracht: de
AudioVisuele Afdeling (AVA), het LeermiddelenCentrum en de
Mediatheek. (zie par. . voor mediatheek)
a. AudioVisuele Afdeling (AVA)
De AudioVisuele Afdeling (AVA) coördineert aankoop, uitleen en
onderhoud van AV-apparatuur, biedt ondersteuning aan gebruikers
van apparatuur. Bij de AudioVisuele Afdeling kunnen studenten op
vertoon van hun pas audiovisuele apparatuur lenen. Voor de uitleen
van beamers en laptops is goedkeuring van een docent vereist.
Reserveren is gewenst (bij de AVA-balie telefoon 030 5 47 35 of
even langslopen).
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Door middel van zelfinstructiecursussen kunnen studenten bij de
AudioVisuele Afdeling (AVA) de nodige audiovisuele technieken
leren beheersen die tijdens en na de studie van nut kunnen zijn.
Studenten die zo’n zelfinstructiecursus willen volgen, dienen
van tevoren in te tekenen. Bij AVA kunnen studenten ook eigen
lesmateriaal vervaardigen. Openingstijden (kamer .075.):
• maandag 8.30 - 7.00 uur
• dinsdag 8.30 - 9.00 uur
• woensdag 8.30 - 8.00 uur
• donderdag 8.30 - 8.00 uur
• vrijdag 8.30 - 5.00.uur
b. LeermiddelenCentrum
Het LeermiddelenCentrum verzorgt alleen de uitgifte van syllabi
en readers voor studenten en de verkoop van kantoorartikelen.
Openingstijden (kamer .077 en .079):
• maandag .00 - 7.00 uur
• dinsdag .00 - 9.00 uur
• woensdag .00 - 8.00 uur
• donderdag .00 - 9.00 uur
• vrijdag .00 - 5.00 uur.
Loket Archimedes
Bij Loket Archimedes kunnen studenten terecht met vragen
over vakoverstijgende leerlijnen en maatwerk trajecten binnen
Archimedes. Daarnaast vindt resultaat gerichte doorverwijzing naar
clustersecretariaten, onderwijsteams of diensten plaats. Loket
Archimedes is erop gericht om als vraagbaak voor de student een
optimale service te verlenen.
Je kunt bij Loket Archimedes terecht met vragen over:
• Werkplekleren
• Integrale Projecten
• Minoren
• Assessment
• Examencommissie
• Organisatorische zaken als fcc-accounts, Osiris en roosters
Loket Archimedes is in de lesweken geopend van maandag t/m
donderdag van .00- 3.00 uur en van 5.30- 7.30 uur en op
vrijdag van .00- 3.00 uur in kamer .04 .
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

OnderwijsWerkPlaats Primair Onderwijs (OWP)
Binnen de Instituut Theo Thijssen, de Lerarenopleiding primair
onderwijs, is een onderwijswerkplaats waar leer- en hulpmiddelen
voor het basisonderwijs kunnen worden geraadpleegd. Hier worden
regelmatig tentoonstellingen ingericht. Studenten kunnen zich in de
OWP voorbereiden op de stage.
Openingstijden (kamer 0. 06):
• maandag, woensdag en vrijdag: 8.30 – 7.00 uur
• dinsdag en donderdag 8.30 – . 5 uur.
N.B. De OWP is toegankelijk voor studenten van alle afdelingen.
Test- en Researchruimte (T&R)
Het Seminarium voor Orthopedagogiek beschikt over een collectie
diagnostische- en didactische materialen en vakspecifieke boeken,
tijdschriften, videobanden en naslagwerken. Deze materialen
worden alleen uitgeleend aan docenten van het Seminarium en
aan studenten van de opleiding NGT en het Mastersprogramma.
Alle andere studenten en belangstellenden kunnen tijdens de
openingsuren ter plaatse gebruik maken van de aanwezige
materialen. Openingstijden (kamer 3.040): ma t/m vrijdag 9.00- 7.30
uur
N.B. De afdeling T&R is toegankelijk voor studenten van alle
afdelingen.
Betaalfaciliteiten
Betalingen binnen de Faculteit Educatie kunnen uitsluitend met de
chipknip plaats vinden. DUS GEEN CONTANT GELD! Dit betreft
alle goederen en/of diensten die binnen de faculteit tegen contante
betaling worden aangeboden, zoals van de Readerwinkel, de
mediatheek, studentencopiers, de kantine en automaten.
N.B. De chipkaarten kunnen op het instituut opgeladen worden in
de hal voor de receptie.
Servicecentrum
Voor kwesties en klachten van huishoudelijke, dus niet
onderwijsorganisatorische aard, een onvindbaar lokaal, defect
fotokopieerapparaat, klachten over lokalen, toiletten - kunnen
studenten terecht bij het meldpunt van het servicecentrum, kamer
0069, telefoon 7777. Het servicecentrum is van maandag tot en
met donderdag bereikbaar tussen 08.30- 0.00 uur en vrijdag tussen
8.30- 5.00 uur en is ook per e-mail bereikbaar: servicecentrum@
fe.hu.nl
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Kantine
In de lesweken, herkansingsweken en afsluitingsweken is de kantine
geopend van:
• 08.00 – 0. 5 uur (maandag t/m donderdag) )
• 08.00 – 5.00 uur (vrijdag) )
• In de weken waarin de schoolvakanties vallen is de kantine
gesloten. In de zomervakantie is de kantine vier weken
gesloten.
• In de roostervrije weken is de kantine geopend van 0.00 tot
7.00 uur, tenzij door de kantine anders is aangegeven.
• Betalen in de kantine is alleen mogelijk met de chipknip.
N.B. Het is verboden te roken in het gebouw van de faculteit. Alleen
in de kantine is een gedeelte voor rokers gereserveerd.
Telefoneren
Naast de hoofdingang bevindt zich een telefooncel voor algemeen
gebruik. Het toestel werkt op de chipknip.
Parkeren / fietsenstalling
Parkeren is uitsluitend toegestaan op de parkeerplaats achter het
gebouw. De parkeerplaats is tot .00 uur geopend. Je fiets kun
je in de fietsenstalling plaatsen. Deze ligt eveneens achter het
faculteitsgebouw. Bij de E-achteringang is een fietspomp. Fietsen
mogen nergens anders dan in de fietsenstalling worden geplaatst.
Fietsen die bij de vooringang zijn geplaatst, worden verwijderd en
vastgezet. Voor het losmaken moet € ,50 boete betaald worden.
1.3 Algemene informatie opleiding Frans
Instituut Archimedes kent opleidingsteams (OT). Elk opleidingsteam
heeft een teamleider. De docenten van een opleidingsteam zijn
gezamenlijk verantwoordelijk voor de taken die rechtstreeks
te maken hebben met de opleiding die je volgt. Voorbeelden
van deze taken zijn: de organisatie van de studie, het regelen
van de introductie van eerstejaarsstudenten, de organisatie
van studieloopbaanbegeleiding etc. Per opleiding is er een
opleidingscoördinator die o.a. functioneert als eerste aanspreekpunt
voor de studenten.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

1.3.1 Contactgegevens
Het opleidingsteam van de vakgroep Frans bestaat uit:
Opleidingscoördinator:
Naam Opleiding Kamer Telefoon Email
Frits Fischer Voltijd Duaal 09 030- 5473 7 Frits.Fischer@hu.nl
Sonja Heebing Deeltijd e graad 0 030- 5473 3 Sonja.Heebing@hu.nl
Docenten:
Naam Kamer Telefoon Email
Truus Bakker 57 030- 5473 9 Truus.Bakker@hu.nl
Gaëlle Colin 0 030- 5473 3 Gaelle.Colin@hu.nl
Brigitte Déliou 57 030- 5473 9 Brigitte.Deliou@hu.nl
Frits Fischer 6 030- 5473 9 Frits.Fischer@hu.nl
Florence Gaillard 06 030- 5473 Florence.Gaillard@hu.nl
Pieter Goedhart 04 030- 5473 0 Pieter.Goedhart@hu.nl
Sonja Heebing 0 030- 5473 3 Sonja.Heebing@hu.nl
Radboud Jansen op
de Haar
6 030- 5473 9 Radboud.JansenopdeHa@hu.nl
Riet van der Linde 0 Riet.vanderLinde@hu.nl
Frits Poutsma
Teamleider
04 030/ 5473 0 Frits.Poutsma@hu.nl
(m.i.v. -okt- 007)
Nathalie van der Put 57 030- 5473 9 Nathalie.vanderPut@hu.nl
Aly Sodoyer 09 030- 5473 7 Aly.Sodoyer@hu.nl
Lykele Zwanenburg 0 Lykele.Zwanenburg@hu.nl
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Secretariaat:
Naam Kamer Telefoon Email
Thea Hoogeveen . 08 030- 547 99 Thea.Hoogeveen@hu.nl
Saskia Dekker . 08 030- 547300 Saskia.Dekker@hu.nl
Karin Haerkens . 08 030- 547300 Karin.Haerkens@hu.nl
Yvonne Stroes . 08 030- 547300 Yvonne.Stroes@hu.nl
Binnen Instituut Archimedes wordt veel door opleidingsteams
samengewerkt. De 4 opleidingsteams zijn samengevoegd
in vier clusters, te weten exact, welzijn en zorg, talen en
maatschappijvakken. Frans behoort tot het cluster Talen. Dat
betekent bijvoorbeeld dat bepaalde cursussen gezamenlijk voor
studenten van twee of meer verschillende opleidingen worden
verzorgd. Je zult dus ook geregeld onderwijs krijgen en/of begeleid
worden door docenten uit andere opleidingsteams. Verder
wordt bij het verzorgen van de opleiding samengewerkt met
(opleiding)scholen.
Begeleiding van leerwerkplekleren is in principe vakoverstijgend.
De meeste docenten van de vakgroep Frans zijn ook IB c.q.
stagebegeleider.
1.3.2 In- en uitschrijven voor de opleiding
Bureau Inschrijving
Studeren aan Hogeschool Utrecht begint bij Bureau Inschrijving.
Bureau Inschrijving verzorgt de inschrijving, herinschrijving
en uitschrijving van studenten voor Hogeschool Utrecht en is
verantwoordelijk voor de wettelijke toelating.
Inschrijving (art. lid 3 OER-HU)
De student wordt ingeschreven voor de opleiding onder de
volgende voorwaarden:
• er is voldaan aan de toelatingseisen (zie ook par. 4. .3 en 4.3.3);
• het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door
een machtiging of garantieverklaring)
• er is voldaan aan de overige vereisten zoals genoemd in
de Inschrijvingsregeling HU (zie www.hu-sharepoint.nl/sites/
reglementen).
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft de student recht op gebruik
van de onderwijsfaciliteiten.
De student die zich voor de propedeuse wil inschrijven moet zich
eerst aanmelden bij de Informatie Beheer Groep. De IB-groep geeft
je aanmeldingsgegevens door aan Hogeschool Utrecht. Zodra we
de gegevens van de IB-Groep hebben ontvangen sturen we je de
benodigde informatie om je bij ons in te schrijven.
Vervolginschrijving
Als je al student bent van Hogeschool Utrecht ontvang je medio
mei een herinschrijfformulier. Het is noodzakelijk dat je dit naar ons
terugstuurt; ook als je volgend jaar niet meer verder wilt studeren,
of als je afstudeert dit jaar. Je wordt pas opnieuw ingeschreven
wanneer is voldaan aan de financiële verplichtingen en eventuele
overige eisen.
Onder voorwaarden kan een student zich direct voor de hoofdfase
van een opleiding inschrijven, met vrijstelling van het propedeutisch
examen van deze opleiding. De student die toelaatbaar wordt
geacht tot de hoofdfase ontvangt een inschrijfformulier van Bureau
Inschrijving.
Mogelijkheid tot februari-instroom van Bachelor studenten
In het inschrijvingsreglement van de HU (artikel 5.5) is vastgelegd
dat studenten zich onder bepaalde voorwaarden na oktober
kunnen schrijven en tijdens het cursusjaar de opleiding kunnen
starten.
Concreet betekent dit: Er is onder voorwaarden een tussentijdse
instroom mogelijk met ingang van de derde onderwijsperiode van
een studiejaar (februari). Hiertoe moet de opleidingscoördinator
van het opleidingsteam waar jij je opleiding wilt gaan volgen
een positief advies geven. De opleidingscoördinator voert een
intakegesprek met je en bepaalt op grond daarvan zijn/haar advies.
De kernvraag hierbij is of het mogelijk is om vanaf periode 3 aan jou
een samenhangend programma te kunnen bieden. Op basis van dit
advies besluit de faculteitsdirecteur of je met ingang van de derde
onderwijsperiode kunt starten met de opleiding.
Als je van deze mogelijkheid gebruik wilt maken, kun je je wenden
tot de opleidingscoördinator van jouw opleiding.
Collegekaart en bewijs van inschrijving
Iedere student krijgt tegelijk met de collegekaart een schriftelijk
bewijs van inschrijving toegestuurd. De collegekaart dient echter
ook als inschrijvingsbewijs.
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Beëindiging inschrijving
Als een student zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe
studiejaar (zie onder ”vervolginschrijving” hierboven) eindigt de
inschrijving op september. Ook kan de inschrijving tussentijds op
verzoek van de student worden beëindigd. Daarbij kan de student
aanspraak maken op gedeeltelijke teruggave van het collegegeld,
indien sprake is van:
• Beëindiging wegens afstuderen (met ingang van de maand
volgens op de maand van afstuderen; daarmee eindigt ook het
recht op studiefinanciering en OV-kaart)
• Beëindiging in het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse
(met ingang van de tweede maand volgend op de maand
waarin het verzoek is ingediend)
• Beëindiging wegens niet aansluiten van praktijkperiodes (met
ingang van de maand volgend op de maand waarin het verzoek
is ingediend)
• Beëindiging wegens ziekte of bijzondere familieomstandigheden
(met ingang van de maand volgend op de
tweede hele maand waarin de student niet aan het onderwijs
heeft kunnen deelnemen)
• Beëindiging vanwege andere, zwaarwegende omstandigheden,
ter beoordeling door de faculteitsdirectie (met ingang van de
tweede maand na de maand waarin het verzoek is ingediend)
Verder kan de inschrijving worden beëindigd als gevolg van
een negatief bindend studieadvies. Hierbij bestaat ook recht op
teruggave van collegegeld, met uitzondering van de maanden juli
en augustus.
Het is raadzaam om bij bijzondere omstandigheden direct contact
op te nemen met de studentendecaan.
Bij tussentijdse beëindiging van de studie om andere redenen blijft
de student ingeschreven tot het einde van het studiejaar. Er wordt
dan ook geen collegegeld terugbetaald.
Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De
procedures zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie
www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen). Kijk voor meer informatie
over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.
hu.nl/LosseSites/Bureau+Inschrijving.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

1.3.3 Examencommissie
Taken en bevoegdheden
De opleiding kent een examencommissie, die onder meer de
volgende taken en bevoegdheden heeft:
• het toezicht op het afnemen van tentamens en examens
• vaststellen en bekendmaken van de uitslag van tentamens en
examens
• toepassen van het bindend studieadvies
• toekennen van voorzieningen bij tentamens
• verlenen van vrijstellingen
• uitreiken van getuigschriften
De examencommissie is bevoegd om bepaalde taken door een of
meer leden van die commissie of door examinatoren (docenten of
externe deskundigen) te laten uitvoeren. De examencommissie blijft
echter altijd eindverantwoordelijk.
Samenstelling en besluitvorming
De faculteitsdirectie benoemt de examencommissie uit het
onderwijsgevend personeel van de desbetreffende opleiding
(of groep van opleidingen). Aan de examencommissie kan een
ambtelijk secretaris zijn verbonden; deze is geen lid van de
commissie.
De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van
stemmen. Bij staken van stemmen beslist de voorzitter omtrent het
te nemen besluit. De besluiten worden in notulen vastgelegd, en de
vergaderingen zijn niet openbaar.
Afhankelijk van de situatie kan de examencommissie studenten en/
of docenten horen alvorens een beslissing te nemen.
De taken en bevoegdheden, samenstelling en werkwijze van de
examencommissie zijn uitgebreid beschreven in de Onderwijs- en
examenregeling HU (www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen).
Verzoeken aan de examencommissie
De student die in aanmerking denkt te komen voor een vrijstelling,
voorziening of andere beslissing waartoe de examencommissie
bevoegd is, kan een verzoekschrift bij de examencommissie
indienen. Een verzoek moet schriftelijk en gemotiveerd worden
ingediend, en eventueel voorzien zijn van bewijsstukken. Ook
moeten de naam en het adres van de student erop staan, en moet
het zijn ondertekend.
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen 3 weken
na ontvangst van het verzoek haar beslissing schriftelijk aan de
aanvrager bekend.
Tegen de beslissing op het verzoek staat bezwaar en beroep open
(zie hoofdstuk 7).
Het verzoekschrift kan gericht worden aan de ambtelijk secretaris
van de examencommissie.
De examencommissie bestaat uit:
Annette Wind Voorzitter
Vacature Ambtelijk secretaris
Gery Gorter Commissielid Exacte vakken
Rachel Collins Commissielid Talen
Cees Visser Commissielid Maatschappijvakken
Gery Gorter/Cees Visser Commissieleden Welzijn en Zorg
Cathy Ben el Hocine Secretariaat
1.3.4 Onderwijsbalie
Bureau Onderwijs- en studentzaken
Voor de volgende zaken moet je bij bureau onderwijs- en
studentzaken zijn:
• vragen met betrekking tot de inschrijving
• aanvragen van het propedeutisch getuigschrift of het
getuigschrift behorend bij het afsluitend examen (diploma). De
formulieren hiervoor zijn verkrijgbaar bij de opleiding
• financiële onduidelijkheden of onjuistheden
• informatie over administratieve studentenzaken.
De studentenbalie van het bureau onderwijs- en studentzaken
bevindt zich op de tweede verdieping van het faculteitsgebouw,
kamer .084. De balie is geopend van:
• .00 – 8.00 uur (maandag t/m donderdag) )
• .00 – 6.00 uur (vrijdag).
Het bureau onderwijs- en studentzaken is op werkdagen van 9.00
– 7.30 uur telefonisch bereikbaar op 030 - 5 47 5 / 5 47 55.
Mailen kan ook: studentenadministratie.fe@hu.nl. Correspondentie
en formulieren kun je na sluitingstijd deponeren in de brievenbus bij
de studentenbalie. (kamer 084)
1.3.5 Studievereniging
Studieverenigingen hebben als doel jouw studententijd zo
leuk mogelijk te maken. Je vindt hier activiteiten die voor veel
gezelligheid zorgen, maar ook voor betrokkenheid bij je studie en je
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

toekomstige vak. De studieverenigingen binnen Hogeschool Utrecht
zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed
de belangen van de diverse verenigingen behartigt.
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

2. STUDENTENVOORZIENINGEN
2.1 Studie(loopbaan)begeleiding
Inleiding
Een afgestudeerd hbo-student wordt geacht zelfstandig te
kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom
ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden.
Voor het onderwijs betekent dit dat de opleiding die typen
onderwijs kiest die zelfstandig en kritisch leren stimuleren,
namelijk probleemgestuurd- en project-onderwijs. Als student
word je verantwoordelijk gesteld voor je eigen leerproces en
studieloopbaan; de opleiding dient daarbij voor randvoorwaarden
en voor ondersteuning te zorgen.
De wijze waarop de opleiding je in je studie begeleidt sluit aan op
onze opvattingen over HBO-niveau, over leren en over onderwijs.
‘Begeleiding geven bij de studie’ vat de opleiding dus op als ‘de
student zodanig ondersteunen dat de studievoortgang gefaciliteerd
wordt en de ontwikkeling tot zelfstandigheid bevorderd wordt’.
De opleiding verzorgt studiebegeleiding op diverse facetten van het
studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding:
inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden,
studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke
(studie)problemen. Er wordt van je verwacht dat je op eigen initiatief
gebruik maakt van gepresenteerde vormen van begeleiding.
Inhoudelijke begeleiding
De begeleiding bij de studie-inhoud wordt op verschillende
manieren gegeven. De opleiding zorgt voor een studeerbare
opbouw en spreiding van leersituaties. Hiermee verzorgt zij de
randvoorwaarden voor het studieproces. De studiehandleidingen
geven vervolgens duidelijke informatie over te bereiken kennisen
vaardigheidsdoelen. Vakdeskundige docenten ontwerpen
studieprogramma’s en verzorgen practica, colleges en spreekuren
en begeleiden de studenten op inhoudelijk en competentiegebied.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Studieloopbaanbegeleiding
Elke student heeft een (vaste) studieloopbaanbegeleider, bij wie
de student terecht kan met vragen en problemen die rechtstreeks
verband houden met de studie. De studieloopbaanbegeleider heeft
met name de volgende taken:
• gevraagd en ongevraagd informatie verstrekken over de inhoud
en organisatie van het onderwijs
• bewaking en bespreking van studieresultaten
• adviseren van studenten bij het maken van keuzes, die in het
kader van de opleiding van belang zijn
• verwijzen naar studentendecaan in kwesties die niet direct
met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden,
studiefinanciering, bezwaar en beroep, etc.).
Begeleiding bij studieproblemen
Bij problemen van persoonlijke aard, die belemmerend zijn voor het
studeren, en bij problemen met het studeren zelf, kan de student al
dan niet in overleg met de studie(loopbaan)begeleider een beroep
doen op de studentendecaan. Deze kan de student eventueel
doorverwijzen naar bijvoorbeeld een studentenpsycholoog,
assertiviteitscursus, faalangsttraining, multiculturele begeleiding of
voorzieningen bij handicap.
Docenten die problemen signaleren kunnen de student adviseren
contact op te nemen met de studie(loopbaan)begeleider of
studentendecaan, maar de student neemt zelf het initiatief tot dit
contact.
2.2 Studentendecaan
De studentendecanen behartigen studentenbelangen in de ruimste
zin. Ze zijn er voor alle studenten van HU, dus ook voor jou. Ze
geven hulp, informatie, advies en begeleiding aan studenten over
studie en onderwijs, onderwijszaken en studentenvoorzieningen.
De decanen hebben een onafhankelijke positie binnen de faculteit.
Ze hebben een geheimhoudingsplicht. Zonder jouw toestemming
wordt geen mededeling aan anderen gedaan (zoals ouders en
docenten) over de inhoud van de gesprekken.
Veel studenten worden door hun slb-er naar het decanaat verwezen,
maar je kunt ook op eigen initiatief komen.
30 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Je kunt bij de decanen terecht onder andere de volgende zaken
bespreken:
• financiele steunaanvragen bij het Noodfonds of het Steunfonds
van HU (zie ook regelingen . .4.) toelatingseisen, uitschrijving,
inschrijving elders;
• vervolgopleidingen, twijfel over studie of beroepskeuze;
• studiestaking of onderbreking;
• een (dreigend) bindend negatief studieadvies;
• studievertraging;
• studiebelemmerende persoonlijke omstandigheden;
• verwijzing naar het Bureau Studentpyschologen;
• studeren met een functiebeperking en het zo nodig aanvragen
van een extra jaar beurs;
• andere kwesties op het gebied van studiefinanciering,
uitkeringen, fondsen;
• bezwaar en beroep tegen b.v. een beslissing van de
examencommissie;
• conflictsituaties op de opleiding.
Via de decanen kun je je ook opgeven voor trainingen in bij
voorbeeld assertiviteit, studieplanning en de omgang met faalangst.
Het is van belang je tijdig bij het decanaat te melden. Voor
bepaalde voorzieningen, zoals bij voorbeeld het steunfonds,
gelden termijnen waarbinnen je je moet melden. Daarnaast geldt
uiteraard: hoe eerder je een probleem aanpakt, hoe sneller het
in het algemeen is opgelost en hoe langer je plezier hebt van de
oplossing.
Het studentendecanaat bevindt zich op de tweede verdieping,
kamers .05 , .054 en .056. Er is een inloop- en telefonisch
spreekuur tussen 3.00 en 4.00 uur. Het is ook mogelijk buiten die
tijden langs te komen of te bellen voor het maken van een afspraak.
Avondstudenten kunnen bellen voor een afspraak wanneer een
bezoek overdag niet goed mogelijk is. De studentendecanen zijn
ook via e-mail te bereiken.
Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement
Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl)
Vanaf januari 007 is er een Centrum voor Studiekeuze , een
gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit
Utrecht. Twijfel je over je opleiding, ben je vastgelopen of wil je
doorstuderen na je bachelor-diploma, dan kun je hier terecht voor
advies en ondersteuning met betrekking tot je studiekeuze.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Ga naar je studentendecaan voor meer informatie of kijk op www.
studiekeuze.hu.nl
De studentendecanen zijn:
Jos Nijsen
tel. 030 - 54 73 44, km. .05 , e-mail jos.nijsen@hu.nl
Ton van den Berg
tel. 030 - 54 7 08, km. .056, e-mail ton.vandenberg@hu.nl
Barber van Manen
tel. 030 - 54 7 07, km. .054,e-mail barber.vanmanen@hu.nl
Irene Lansdaal
tel. 030 – 54 73 44, km. .05 , e-mail Irene.lansdaal@hu.nl
2.3 Vertrouwenspersoon
Hogeschool Utrecht heeft een regeling tegen seksuele en verbale
intimidatie. Seksuele en verbale intimidatie worden op onze
hogeschool absoluut niet getolereerd. Dit om te voorkomen dat
medewerkers of studenten door intimidatie belemmerd worden in
hun werk, studie of stage.
Seksuele intimidatie loopt uiteen van ongewenste dubbelzinnige
opmerkingen en handtastelijkheden tot zelfs pogingen tot
aanranding en verkrachting.
Verbale intimidatie is het ernstig lastigvallen, beledigen, bedreigen,
aanvallen of discrimineren van iemand door woord, geschrift of
houding.
Heb je last van intimiderend en/of ongewenst gedrag of signaleer
je dit in je omgeving, meldt het dan bij de vertrouwenspersoon
van jouw faculteit, of bij één van de andere faculteiten. De
vertrouwenspersoon bedenkt dan samen met jou een strategie
om de intimidatie te doen stoppen. De vertrouwenspersoon is
onafhankelijk, praat met niemand over wat je vertelt en onderneemt
geen actie zonder jouw toestemming.
De brochure “Vertrouwenspersoon voor studenten en
medewerkers” is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon. Meer
informatie vind je ook op www.studentzaken.hu.nl.
Wanneer studenten over deze onderwerpen liever iemand van
buiten de hogeschool raadplegen, kan contact worden opgenomen
met de Vertrouwensinspecteur Hoger Onderwijs, telefoon
(030) 666 57 04.
3 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Zie ook artikel 5 Studentenstatuut en Reglement tegen sexuele en
verbale intimidatie (www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen).
De Faculteit Educatie heeft twee vertrouwenspersonen:
• Maryam Mildenberg, telefoon 0 0 - 644 8 ,
e-mail: m.mildenberg@seminarium.nl
• Hettie Siemons, kamer 3055, tel. 06 5 66 53 ,
e-mail: hsiemons@fcc.fe.hu.nl
2.4 Studentenarts
In geval van door ziekte gemiste toetsen, studiestaking
door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het
studentensteunfonds, is het overleggen van een doktersverklaring
soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen
ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG
(Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der
Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet
de aangewezen persoon is om zo’n verklaring af te geven.
Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt en
je eigen huisarts kan of wil deze niet geven, kun je naar een
studentenarts gaan. Vraag aan je decaan om een verwijzing.
De studentenarts van de Hogeschool Utrecht is: de heer C.J. Post
Uiterweer, telefoonnummer (030) 75 95 00, Dekhuyzenstraat 60,
357 WN Utrecht.
2.5 Bureau Studentenpsychologen
Bureau Studentenpsychologen biedt op verzoek kortdurende
psychologische hulp aan alle studenten van de HU. Dat kan een
kortdurende therapie zijn (van maximaal acht gesprekken) of een
groepstraining, zoals faalangsttraining, sociale vaardigheidstraining,
omgaan met depressieve klachten en omgaan met angstklachten.
Als het maximum aantal gesprekken te weinig blijkt te zijn of de
hulp niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting, kan
Bureau Studentenspychologen je helpen de weg te vinden naar
andere hulpverlenende instanties binnen of buiten Utrecht.
Voor aanmelding bij het Bureau is een verwijzing nodig van een
studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de decaan voor
een verwijzing. Vervolgens kun je langskomen of je telefonisch
aanmelden tijdens de spreekuren.
Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het
Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken.
En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 33

Bureau Studentenspychologen is een voorziening van Hogeschool
Utrecht. Er zijn voor jou dus geen onkosten aan verbonden.
Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl.
De studentenpsychologen - Mariëtte Koenraadt, Annelies Weener
en Herman Wilms - zijn bereikbaar op kamer .048, tel. 030 - 54 7
47, in het gebouw van de FE, Archimedeslaan 6.
Spreekuur: maandag en woensdag van 3.30 tot 4.30 uur.
Aanmelding bij voorkeur op het spreekuur, indien nodig ook op
andere tijden.
2.6 Mediation
Als je als student een conflict hebt met een medestudent of met
een docent, en het lukt niet om dit onderling op te lossen, dan kun
je een gesprek aangaan met een mediator. Een mediator is een
competente, onafhankelijke bemiddelaar die probeert met beide
partijen tot een oplossing te komen.
Meer informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl
2.7 Financiële steun
Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan
studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen.
De afstudeersteun is hogeschoolbreed geregeld in de
Steunfondsregeling HU. Ook is er het Noodfonds dat financiële
hulp biedt bij onvoorziene omstandigheden, geregeld in de
Noodfondsregeling HU. Beide regelingen zijn te vinden op www.
reglementen.hu.nl
In deze regelingen zijn voorwaarden opgenomen voor het in
aanmerking komen van de steun en welke procedure daarbij geldt.
Afstudeersteun
Deze ondersteuning is bedoeld voor studenten die door bijzondere
omstandigheden studievertraging hebben opgelopen tijdens de
periode waarin ze recht op een WSF-beurs hebben. Dit is nader
geregeld in hoofdstuk D van de Steunfondsregeling.
Noodfonds
Voor studenten die door onvoorziene omstandigheden in acute
financiële nood verkeren heeft de HU een voorziening in de vorm
van een Noodfonds voor studenten. Een bijdrage uit het Noodfonds
is in principe een lening, maar in voorkomende gevallen kan er
een gift verstrekt worden. Je kunt een aanvraag uit het Noodfonds
34 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

voor studenten alleen doen via de studentendecaan. Dit is nader
geregeld in artikel 47a van het Studentenstatuut HU en in de
Noodfondsregeling HU.
Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten
par. . 7. .
2.8 Studeren met een functiebeperking
Als je een functiebeperking hebt, vraagt studeren, net als veel
andere dingen, méér inzet. De Hogeschool Utrecht geeft daarom
gerichte ondersteuning aan studenten met een functiebeperking. Je
studentendecaan van je faculteit kan je met raad en daad ter zijde
staan bij het organiseren van je studie. Er is veel mogelijk:
• aangepaste studieplanning
• speciale studiefaciliteiten (zoals extra tijd om iets af te ronden)
• toegankelijkheid van onderwijslocaties
• voorzieningen voor de deelname aan het onderwijs (bv. speciaal
materiaal)
• aangepaste huisvesting
• hulp bij het indienen van aanvragen bij instanties zoals de
examencommissie (voor bv. verlenging van tentamentijd)
• het in bruikleen krijgen van noodzakelijke hulpmiddelen of het
verkrijgen van (financiële) hulp voor de aanschaf daarvan
• ondersteuning van verzoeken aangaande studiefinanciering bij
de Informatie Beheer Groep
Een verzoek voor aanpassingen in het studieprogramma of
examentijdverlenging dient schriftelijk, met redenen omkleed en
zo mogelijk van bewijsstukken voorzien, bij de examencommissie
te worden ingediend. Het besluit van de examencommissie wordt
schriftelijk meegedeeld aan de student. Dit besluit is in principe ook
geldig wanneer je onderwijs volgt aan een andere opleiding binnen
de HU (overdraagbaarheid). Je hebt zelf de verantwoordelijkheid
dit tijdig te melden. De volledige procedure is opgenomen in de
Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl) en/of
die van de faculteit. Zie ook par. .3.4 en 6.3.3.
Neem contact op met je decaan voor meer informatie. Heb je
moeite de juiste persoon te vinden, dan kun je terecht bij de HUcoördinator
Studie en handicap, Jacqueline de Ruiter, tel. 030- 30
8 93. Zie verder www.studentzaken.hu.nl en www.handicap-studie.
nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 35

2.9 Keuzevakken taal- en studievaardigheden
Om je taal- en studievaardigheden te vergroten kun je gebruik
maken van het aanbod van interfacultaire keuzevakken voor
allochtone studenten. De folder Succesvol studeren, ook
als Nederlands niet je moedertaal is is te verkrijgen bij je
studentendecaan.
Je vindt de cursussen in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Na het inloggen
ga je naar onderwijs. Vul bij cursussoort ‘interfacultair keuzeaanbod’
in en bij faculteit ‘centrale organisatie’.
Kun je niet inschrijven? Neem dan contact op met Christine
Spijkerman, telefoon (030) 30 83 84 of e-mail christine.spijkerman@
hu.nl.
2.10 Mentorproject
Als beginnend student kan het lastig zijn om je weg te vinden
binnen de studie. Hoe pak je het studeren aan, wat doe je bij
misverstanden met je ouders, je docenten of medestudenten? Als
Nederlands niet je eerste taal is, is er voor jou een ouderejaars
student als mentor beschikbaar. De mentor put uit zijn of haar
ervaring en kan daarmee van grote steun zijn in het moeilijke eerste
jaar.
Is Nederlands niet je moedertaal en heb je belangstelling voor een
ouderejaars als mentor, of ben je ouderejaars student en wil je graag
mentor worden? Neem dan contact op met Christine Spijkerman
voor meer informatie: telefoon (030) 30 83 84 of e-mail christine.
spijkerman@hu.nl
2.11 Mediatheek
De mediatheken van Hogeschool Utrecht kun je van achter je
computer bezoeken. Via de gezamenlijke website www.mediatheek.
hu.nl heb je toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht,
waarin je in alle HU mediatheekcollecties kunt zoeken, en heb je
toegang tot de catalogus van de Universiteit Utrecht. Verder vind
je hier relevante internetlinks over de verschillende vakgebieden
en heb je via diverse databanken toegang tot het laatste nieuws,
juridische informatie, marktinformatie, vakspecifieke informatie en
nog veel meer.
Je kunt via de gezamenlijke website ook doorklikken naar
de afzonderlijke sites van de faculteitsmediatheken met hun
specifiekere aanbod aan digitale informatie. Naast digitale
informatie kun je uiteraard op de verschillende locaties ook terecht
36 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

voor boeken, tijdschriften en andere materialen. Als HU student kun
je in elke HU mediatheek en bij de bibliotheek van de Universiteit
Utrecht gratis lenen op vertoon van je collegekaart.
Zie ook artikel 4 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).
Openingstijden (wijzigingen voorbehouden):
• maandag 8.30 – .00 uur
• dinsdag 8.30 – 0.00 uur
• woensdag 8.30 – 0.00 uur
• donderdag 8.30 – .00 uur
• vrijdag 8.30 - 7.00 uur.
Tijdens vakanties geopend tot 7.00 uur.
N.B. De mediatheek is onderdeel van Instituut Archimedes, maar is
vrij toegankelijk voor studenten van alle afdelingen.
2.12 ICT-faciliteiten
2.12.1 Algemeen
Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard
ICT-faciliteiten aan. Je hebt toegang tot (de meeste van) deze
faciliteiten via je eigen HU inlognaam en wachtwoord. Je HU
inlognaam en wachtwoord krijg je vlak voor aanvang van je studie
per brief thuisgestuurd. Zodra je deze hebt ontvangen kun je (onder
andere) inloggen op:
• je eigen mailadres (webmail.hu.nl);
• de computers aanwezig op de hogeschool;
• de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl);
• het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl );
• je eigen ruimte om bestanden op te slaan (zie intranet, My Site);
• OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl);
• indien aanwezig toegang tot het draadloze netwerk.
Daarnaast zijn er nog een aantal openbare sites waarop je kunt
inloggen met je HU wachtwoord, zoals Surfspot (www.surfspot.nl).
Hier kun je tegen gereduceerde prijs software kopen.
Medelingen voor studenten over lessen en tentamens worden via
mededelingenborden, het intranet en de studentenmail bekend
gemaakt. Ook correcties en aanvullingen op de studiegids worden
zo bekend gemaakt. Studenten worden geacht zich actief te
informeren via de voor hen bestemde post en mededelingen, te
zorgen dat hun postadres bij de studentenadministratie klopt, en
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 37

egelmatig het door de Hogeschool verleende e-mail adres te lezen.
2.12.2 Studentenmail
Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen
HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk
communicatiemiddel om je over actuele informatie van je opleiding
te informeren. De mailbox is toegankelijk via de webversie van
Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Inloggen kan met je standaard
HU wachtwoord. Het HU e-mail adres is als volgt opgebouwd:
voornaam.achternaam@student.hu.nl .
De studentenmail is zeer gebruiksvriendelijk en heeft veel
mogelijkheden. Behalve e-mail heb je ook de beschikking over
een agenda en een taken- en contactpersonenlijst. Verder kun
je makkelijk met medestudenten en docenten mailen. Via het
adresboek kun je namelijk alle mailadressen opzoeken. De capaciteit
van je mailbox is 00Mb.
Er worden geen berichten aan privé e-mail adressen (zoals hotmail.
com) gestuurd.
Het is wel mogelijk om mail naar je privé mailadres door te sturen.
Je blijft er echter zelf verantwoordelijk voor dat de e-mail aankomt
en door jou gelezen wordt.
2.12.3 Sharepoint
Hogeschool Utrecht gebruikt sinds september 005 Sharepoint
als interne webomgeving. Hierop kun je veel informatie vinden
van je opleiding, maar ook van de hogeschool. Tevens kun je op
Sharepoint een eigen My Site maken, waarop je bestanden kunt
plaatsen die je zowel thuis als op school kan openen en wijzigen. Je
kunt hierop ook werkruimten creëren om gezamenlijk met andere
studenten aan een project of werkstuk te werken.
Toegang tot je eigen My Site verkrijg je door in te loggen op
Sharepoint (www.sharepoint.hu.nl) en te klikken op de link My Site,
die je rechts bovenin het scherm vindt.
Steeds meer cursussen maken ook gebruik van Sharepoint om
informatie over de cursus te verspreiden.
2.12.4 OSIRIS Student
OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie
en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor
de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en
ook toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden.
Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl.
38 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Eenmaal ingelogd kun je gebruik maken van de volgende basis
functionaliteiten:
• Cijfers inzien
Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste
0 toetsen of cursussen hebt behaald. Wil je alle resultaten in het
huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder
Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je
hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wil zien of
bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase.
• Studievoortgang
Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt
afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het
kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en
geeft aan dat je ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt
jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat
je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Wanneer dit overzicht
niet werkt, dan is jouw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog
niet vastgelegd. Meld dit bij de administratie.
• Toets- en Cursusinformatie
Alle informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen,
en over de wijze van inschrijven is te vinden in OSIRIS.
• Adres wijzigen
Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen.
2.12.5 Wachtwoord
Je HU wachtwoord verloopt 4 maanden na de laatste keer
dat je wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in
september of oktober). Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een
nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de
hogeschool. Vanuit thuis je wachtwoord wijzigen kan via de website
www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat je kiest moet
uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten.
Voor vragen en ondersteuning m.b.t. je wachtwoord kun je je
wenden tot de balie van de mediatheek (zie par. . ).
2.12.6 Informatiebeveiliging en privacy
Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging.
Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben
genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 39

tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten
aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de
Hogeschool, de ICT-gedragsregels. Hieraan dienen alle gebruikers
van de ICT-voorzieningen binnen de hogeschool zich te houden.
Als gebruiker kun je ook zelf e.e.a. doen om de veiligheid te
vergroten, zoals:
• laat de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achter;
• geef je wachtwoord niet aan anderen;
• haal brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de
printer op;
• Mail vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid
van gegevens aan info@informatiebeveiliging.hu.nl.
Hogeschool Utrecht kent tevens een privacy reglement op grond
van de Wet Persoonsregistraties. Hierin is de bescherming van
persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer
welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden
ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Een speciale
medewerker houdt toezicht op de naleving hiervan: de Functionaris
voor de Gegevensbescherming privacy (FG-p). Op de site www.
informatiebeveiliging.hu.nl lees je meer hierover.
Zie ook Gedragsregels ICT en Privacyreglement persoonsgegevens
studenten HU (www.reglementen.hu.nl)
2.13 International Office
Alle studenten van Hogeschool Utrecht hebben de mogelijkheid
om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige
studenten (IBMS en IBL) is dit zelfs een verplicht onderdeel van het
bachelor programma. Alle andere studenten kunnen in hun eigen
profileringsruimte hiervoor kiezen.
Heb je interesse in een (half) jaar Canada, de Verenigde Staten,
Thailand, Nieuw Zeeland of Europa? Dan kan het International
Office je wellicht helpen.
2.13.1 Study abroad
Hogeschool Utrecht heeft een groot aantal uitwisselingspartners
zowel in Europa als daarbuiten.
Het International Office onderhoudt de contracten met
partneruniversiteiten, doet de selectie en plaatsing, helpt je bij de
introductie en verzamelt de evaluatierapporten. Elk jaar verzorgt het
International Office speciale informatiebijeenkomsten (meestal in
oktober/november) over een studie in het buitenland.
40 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Wil je je aanmelden voor een uitwisselingsprogramma of
internationale Minor van Hogeschool Utrecht? Kijk dan eerst op
www.sharepoint.hu.nl/sites/international onder Study abroad
voor de mogelijkheden, voorwaarden en formulieren. Je vindt er
bovendien informatie over beschikbare beurzen.
LET OP: de deadline om je aan te melden voor Study abroad is
doorgaans rond januari. De exacte datum wordt bekend gemaakt
via Sharepoint.
Op de FEM, FCJ, FNT en FMR is er een International Office desk
waar je terecht kunt voor algemene vragen, meer informatie
of formulieren. De locaties en openingstijden vind je op www.
sharepoint.hu.nl/sites/international. Studenten van de FG en FE
kunnen ook bij één van deze desks terecht. Voor meer specifieke
vragen kun je het beste een afspraak maken via (030) 75 89 8 of
io@hu.nl.
2.13.2 Stage in het buitenland
Wil je stage lopen buiten Nederland? De eerste stappen
die je hierbij kunt nemen, zijn het inschakelen van de
leerwerkplekcoördinator of het bureau leerwerkplekken van je
opleiding. Zij hebben informatie over de te volgen procedure
en zijn degenen die hun goedkeuring aan je stageplaats moeten
geven. Dan begint het actief zoeken naar een stageplaats. Soms
kunnen stagecoördinator of stagebureau je ook hierbij op weg
helpen. Begin vooral vroeg, een jaar van tevoren is meestal wel aan
te raden. Zeker als je buiten Europa op stage wilt gaan, want het
regelen van een visum kan soms minstens zo lang duren.
Tip: Kijk voor informatie over beurzen voor je stage op www.
sharepoint.hu.nl/sites/international bij Internships. Daarnaast is
de www.wilweg.nl een goede informatiebron, met o.a. handige
stagesites en een checklist.
Contactinformatie International Office
Heb je een specifieke vraag? Kom langs bij de International Office
desks! De locaties en openingstijden vind je op www.sharepoint.
hu.nl/sites/international. Of mail naar io@hu.nl.
Het is de bedoeling dat een front office van het International Office
vanaf september 006 ook op de Faculteit Educatie van start gaat.
Ook kun je terecht bij coordinatoren internationalisering van je
afdeling. Die kunnen je ook voorlichten over de specieke beurzen
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 4

voor docenten-in-opleiding, zoals Plato+ en Comenius beurzen.
Hieronder vind je de namen van de coordinatoren per afdeling.
Instituut Archimedes(cluster Talen): mw. Sandra Collins, tel. 030-
5473 6, (Sandra.Collins@hu.nl)
Instituut Archimedes(overige clusters): mw. Annette Wind , tel. 030-
547 68 (Annette.Wind@hu.nl)
2.14 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen
In beginsel is de student zelf aansprakelijk voor schade
veroorzaakt aan derden en gevolgen van ongevallen. Een
aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kan bij
verzekeringsmaatschappijen worden afgesloten.
Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid
tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit,
heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten
in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland)
vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het
HU-onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van
HU-onderwijs naar het buitenland gaan wordt echter ten sterkste
geadviseerd een aanvullende verzekering af te sluiten.
Bij schade toegebracht door een student tijdens de stage,
wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling
aangesproken. Daarna de WA-verzekeraar van de student; is deze
er niet of weigert de verzekeraar de schade te vergoeden, dan biedt
de HU-verzekering in beginsel dekking.
2.15 Medezeggenschap
Instemming van studenten met het beleid van de hogeschool is
erg belangrijk. Hierdoor blijft het onderwijs en de regelgeving
studentvriendelijk. We besteden daarom veel aandacht aan inspraak.
2.15.1 Inspraakorganen
Je treft medezeggenschap op onze hogeschool op drie niveaus aan:
• Opleidingscommissies (OC’s) controleren en adviseren de
afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van
het curriculum, de studiebegeleiding die aangeboden wordt en de
praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met jóuw opleiding
te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n
opleidingscommissie.
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

• De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire
Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle
opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet je
denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering
en het facultaire praktijkbureau. Maar ook de begroting van de
faculteit komt langs. Elke faculteit kent een FMR; er zijn er dus zes in
totaal.
• De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) tot slot controleert
de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur
(CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de
onlangs nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede
begroting, en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen.
Er is één CvB, dus ook één CMR.
De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun
invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen
van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over
medezeggenschap en de inspraakorganen op www.studentzaken.
hu.nl.
Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad,
Faculteitsmedezeggenschapsraad en Opleidingscommissies,
hoofdstuk 6 van het Studentenstatuut HU, en het Kiesreglement
CMR-FMR-personeelsraden (www.reglementen.hu.nl).
2.15.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten
Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te
zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de
praktijk kunt opdoen.
Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken
worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom zijn
er tal van voorzieningen in het leven geroepen:
• Als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en
onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties.
• Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in
opleidingscommissies.
• Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten
opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je vliegensvlug
kennis en informatie delen met studentleden uit andere
inspraakorganen.
• Uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke
hoeveelheid bestuurlijke ervaring krijg je per vergadering € 40,-.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 43

Wil je graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en),
dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende
verkiezingen. Raadpleeg met vragen over de OC het secretariaat
van je opleiding of stuur een email naar vincent.debijl@hu.nl. Zie
voor meer informatie ook www.studentzaken.hu.nl.
2.16 Studium Generale
Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops,
ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en
medewerkers van Hogeschool Utrecht.
De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige,
inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die
verbonden zijn aan HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos.
Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij
de desbetreffende activiteit.
Het actuele aanbod vind je in OSIRIS en op www.studiumgenerale.
hu.nl. Het aanbod wordt iedere vier maanden vernieuwd. De
cursussen voor studenten kunnen – ter beoordeling door de
examencommissie - ingepast worden in de profileringsruimte en zijn
te volgen tegen studiepunten.
Meer informatie over het aanbod en aanmelding vind je op www.
studiumgenerale.hu.nl.
2.17 Studentenvereniging
2.17.1 Algemeen
Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en
studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun
steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen.
Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de
levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en
interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook
allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een
overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl
HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De
subsidie kan gegeven worden voor structurele en voor incidentele
activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van subsidie? Kijk
dan op www.utrecht.studiestad.nl
Ter verduidelijking nog even het volgende.
44 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen.
Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor
par. .3.6.
2.17.2 Bestuursbeurs en stimuleringsfonds
Bestuursbeurs
Zit je in het bestuur of in een commissie van een
studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun
je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs
is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging
die je door je bestuursactiviteiten oploopt en die je buiten je
prestatiebeurs ontvangt.
Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking
komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage
bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in
studentenorganisaties UU/HU .Zie ook hoofdstuk F van de
Steunfondsregeling HU (www.reglementen.hu.nl).
Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen
van een bestuursbeurs op www.studentzaken.hu.nl.
Stimuleringsfonds
HU-studenten zijn ondervertegenwoordigd in de besturen van
studentenverenigingen. Daarom heeft Hogeschool Utrecht buiten
de hierboven genoemde vergoeding een stimuleringsfonds in het
leven geroepen. Kijk voor meer informatie op www.studentzaken.
hu.nl onder het kopje bestuursbeurs. Heb je nog vragen, neem dan
contact op met Noortje de Bondt (noortje.debondt@hu.nl).
2.18 Werken naast je studie
De studiefinanciering is geen vetpot, dus veel studenten hebben
een bijbaantje. Naast je studiefinanciering mag je in niet te veel
bijverdienen, anders heeft dat gevolgen voor de hoogte van je
studiefinanciering. Kijk voor meer informatie op de site van de
Informatie Beheer Groep (www.ib-groep.nl).
Wil je een bijbaan die goed betaalt en die ook een beroep doet op
de kennis en vaardigheden die jij in je studie hebt opgedaan? Via
de website http://kennislatenwerken.nl vind je bedrijven uit de regio
die stages, projecten of een bijbaan op niveau aanbieden. Je kunt
ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk
onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek of
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 45

productinnovatie doen. Interval Student is een uitzendbureau dat
parttime studiegericht werk aanbiedt, passend bij je vooropleiding
en je wensen. Voor meer informatie of een passende baan kun je
terecht op www.intervalstudent.nl.
Werk je echter zo veel dat je er studievertraging door oploopt, dan
is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij de IB-groep.
Overleg zonodig met je studentendecaan (zie par. . ).
2.19 Topsport
Hogeschool Utrecht heeft een breed scala aan faciliteiten voor
studenten die hun studie willen combineren met een carrière in
de topsport. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van
de individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport
beoefent.
Je kunt een beroep doen op de volgende faciliteiten:
• begeleiding in het plannen van je studie;
• indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens;
• samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische
steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van
NOC*NSF;
• mogelijkheid gebruik te maken van sportaccommodaties -
bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding;
• vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het
beoefenen van topsport voor de student met zich meebrengt;
• financiële ondersteuning als je studievertraging oploopt ten
gevolge van sporten op topniveau.
Voor meer informatie neem je contact op met topsportcoördinator
HU, Mieke Wikkerman (topsport@hu.nl of 030 - 585 6) of met je
studentendecaan (zie .).
2.20 Trajectum
Trajectum is de redactioneel onafhankelijke krant van Hogeschool
Utrecht die tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over
HU zelf, vind je er ook artikelen over studeren en het studentenleven
en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt
verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Meer
informatie en het laatste nieuws vind je op www.trajectum.hu.nl.
46 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

2.21 Sport en Cultuur
Als student kun je tegen aantrekkelijke tarieven sporten bij Olympos
op de Uithof, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en de
Universiteit Utrecht. Je kunt er deelnemen aan allerlei cursussen,
instuiven, maar ook lid worden van een studentensportvereniging.
Meer informatie vind je op www.olympos.nl.
Wil je iets cultureels doen in Utrecht? Wil je bekwamen in muziek,
theater of dans? Speel je piano en wil je oefenen of zoek je
een orkest of een theatergroep? Ga dan naar Parnassos, het
Internationaal & Cultureel centrum van de Universiteit Utrecht.
Studenten van HU zijn er welkom tegen studentenprijzen. Parnassos
is er aan de Kruisstraat en op De Uithof (www.parnassos.nl).
Ben je eerstejaarsstudent? Dan ontvang je in januari gratis de Pas
in Utrecht. Met deze cultuurpas kun je een jaar lang gratis naar
voorstellingen van meer dan achttien culturele instellingen. Kijk voor
meer info en de cultuuragenda op www.pasinutrecht.nl.
Kijk voor meer informatie op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook
artikel 4 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).
2.22 Huisvesting
Voor een leuke betaalbare kamer in Utrecht zul je zelf actie
moeten ondernemen. De kamernood in Utrecht is hoog. Vraag
bij het studieinformatiecentrum (030- 36 80 40 of info@hu.nl) van
Hogeschool Utrecht de informatieve brochure Op kamers in Utrecht
aan voor de beste tips.
Zie hieronder enkele adressen waar je terecht kunt als je een kamer
zoekt.
SSH Utrecht en SJHU ( www.sshu.nl of www.kamersinutrecht.nl)
Ina Boudier–Bakkerlaan 55
358 ZA Utrecht
(030) 5 57 5
Woningnet (www.woningnet.nl)
In de regio Utrecht publiceert WoningNet elke twee weken de
vrijkomende huurwoningen van woningcorporaties op deze site.
Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in
bij de gemeente. Onder andere om voor je studiefinanciering aan
te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen 5 dagen
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 47

na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig
legitimatiebewijs mee.
2.23 GOC Instituut Archimedes
De GOC zou graag zien dat de bestaande tekst vervangen wordt
door de onderstaande.
Wat is de GOC Instituut Archimedes?
De Gemeenschappelijke Opleidings Commissie (GOC) is een
adviesorgaan van Instituut Archimedes binnen Faculteit Educatie.
De GOC bestaat uit studenten en (adviserende) docenten en is
de officiële gesprekspartner van het managementteam. De GOC
brengt gevraagd en ongevraagd advies uit over alle beleidsterreinen
van het Instituut. Bij een aantal vooraf bepaalde gevallen gaat het
zelfs om een bindend advies. Studenten kunnen zich kandidaat
stellen voor de GOC en kunnen via democratische verkiezingen
verkozen worden.
Wat kan de GOC voor jou betekenen?
De GOC is een belangrijk aanspreekpunt voor medestudenten. Alle
studenten van de bacheloropleidingen binnen Archimedes kunnen
bij de GOC terecht voor klachten, opmerkingen of tips over de
vakoverstijgende leerlijnen. De GOC spant zich in om alle studenten
te vertegenwoordigen en probeert met alle beschikbare middelen
het onderwijs binnen het instituut op een kwalitatief hoogstaand
niveau te houden.
Wat heeft de GOC al voor de studenten bereikt?
De afgelopen jaren heeft de GOC ondermeer gezorgd voor een
uitbreiding van het aantal computerwerkplekken, een
verbetering van de stagevoorlichting, een centraal loket voor
alle vragen (loket Archimedes) en een versterking van de
studieloopbaanbegeleiding.
Bereikbaarheid
Internet: www.goc.archimedes.hu.nl
E-mail: goc.archimedes@hu.nl
Postvak: in de gang naar de parkeerplaats bevinden zich de
postvakken van alle medewerkers en ook van de GOC
Loket: in kamer .04 is het loket Archimedes gevestigd waarbij
alle studenten terechtkunnen voor vragen en opmerkingen
48 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

3. OPLEIDING EN BEROEP
3.1 Beroepsprofiel
3.1.1 Beroep
De opleiding is een bacheloropleiding, een internationaal erkende
opleiding die voldoet aan het niveau dat internationaal hiervoor
is vastgelegd in de Dublin-descriptoren (http://www.minocw.
nl/documenten/dublin-descriptoren-beschrijving- 0060608.
pdf).Daarnaast zijn voor het beroep van leraar in de wet BIO
(Beroepen in het onderwijs) zeven competenties vastgelegd met
een aantal bekwaamheidseisen (zie www.lerarenweb.nl), waaraan
alle leraren moeten voldoen. Deze liggen ten grondslag aan alle
bacheloropleidingen van Instituut Archimedes.
3.1.2 Vaardigheden afgestudeerde
Behalve aan de algemene eindkwalificaties voor een HBObacheloropleiding
en de beroepskwalificaties, moet de student
voor het behalen van het diploma ook voldoen aan de specifieke
eindkwalificaties van het vak Frans.
Deze zijn:
Vakinhoudelijk
Studenten:
• Hebben kennis van te onderscheiden theorieën over het
onderwijzen van leerdoelen en kunnen op grond van die kennis
binnen de kaders van de algemene onderwijsdoelen, het vakleerplan
en de vakleerdoelen de voor klassensituaties geëigende Franse
leerstof selecteren, herformuleren en in regionale en thematische
kaders herstructureren.
• Kennen de meest gangbare theorieën over onderwijsmethoden
en kunnen op grond van die kennis Franse leerboeken en
dergelijke beoordelen met name ten aanzien van de Franse denken
werkwijzen, de doelgerichtheid van de leerstofselectie, de
transferwaarde van de kennis en van de denkvaardigheden en ten
aanzien van de gewenste leerstof-leerlinginteracties. Kunnen voorts
op grond van die kennis ook de eigen rol bepalen in gewenste
docent-leerling interacties, in het bijzonder ten aanzien van
motivatie, keuzebegeleiding, faalangstproblemen, remediërend en
differentiërend handelen en leerproblemen die specifiek zijn voor
het vak Frans.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 49

• Kennen de structuur van het onderwijs in Nederland en de
ontwikkelingen daarin.
• Kennen de functie van het onderwijs in de samenleving, kennen
de maatschappelijke krachtenvelden die op het onderwijs inwerken
en kunnen een gefundeerd oordeel geven over waarden en normen
met betrekking tot onderwijs en zijn functie alsmede over de
bijdrage van de school Frans aan de functie van het onderwijs.
Didactisch handelen
Studenten:
• Kennen relevante theorieën en inzichten uit de filosofie
van onderwijs en opvoeding, uit de onderwijspsychologie,
de ontwikkelingspsychologie, de jeugdkunde en de
onderwijstechnologie alsmede uit de vakdidactiek. Kunnen, op
basis van deze kennis alsmede op basis van de vraagzijde van de
samenleving naar Franse kennis, op mesoniveau (in samenwerking
met anderen) de inhoudskeuzen van Franse leerstof legitimeren.
Kunnen voorts gekozen Franse kennisinhouden en vaardigheden
binnen deelschoolwerkplannen ontwikkelen, bijstellen en
structureren.
• Kunnen op mesoniveau deelschoolwerkplannen voor Frans
afstemmen, coördineren c.q. via projectonderwijs integreren binnen
deelschoolwerkplannen van andere vakken.
• Kennen uit de leerpsychologie, didaxologie en vakdidactiek de
theorieën en inzichten die betrekking hebben op het
verloop van leerprocessen en op het analyseren van leertaken
en leerstrategieën. Kunnen deze verworvenheden toepassen
onderscheiden leervormen als Franse kennisverwerving, Franse
begripsvorming, Frans regelleren en problemen oplossen,
zowel ten aanzien van bestaand (deficiënt) onderwijsmateriaal
als ten aanzien van zelf (in multidisciplinaire samenwerking met
anderen) te ontwikkelen al dan niet gedifferentieerde Franse en
vakoverstijgende onderwijspakketten.
• Kunnen zodanig gedifferentieerde instructiedoelen voor Franse
leerstof formuleren dat daaruit ondergeschikte doelen kunnen
worden afgeleid. Kunnen voorts doelen zo concreet verwoorden
dat evaluatie en een valide toetsing ervan mogelijk is. Kunnen
ten behoeve van het bereiken van Franse onderwijsdoelen
gebruik maken van modellen van didactische analyse, van
groeperingsvormen en van onderscheiden werkvormen en
strategieën als onderwijsleergesprek, veldwerk, leerspelen en
geprogrammeerde instructie. Kunnen tenslotte doelgericht gebruik
maken van kaartmateriaal, statistische databestanden, audiovisuele
50 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

media en computersoftware.
• Kunnen leerlingen begeleiden, motiveren en stimuleren bij
resp. tot adequaat onderwijsgedrag door aan te sluiten bij het
ontwikkelingsniveau van de leerlingen en bij hun eigen leefen
belevingswereld, alsmede door rekening te houden met
sociaal-culturele achtergronden, in het bijzonder bij leerlingen
uit anderstalige- en achterstandsmilieus, en ondermeer door
diagnosticerend en remediëren te handelen. Kunnen omgaan met
interactieprocessen tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen
en leraar.
3.1.3 Werkveld en functies
Voor studenten die een afgeronde tweedegraadsopleiding Frans
hebben, gaat het grootste deel in het (reguliere) onderwijs als
docent Frans aan de slag. Een klein aantal komt terecht in banen
met een PR-functie of in de media (visuele of schrijvende pers).
Het Bachelordiploma geeft recht om een studie te beginnen aan
de Masteropleiding Frans. Afhankelijk van de opleiding worden
er eisen aan het Bachelortraject gesteld. Instituut Archimedes
biedt een aantal opleidingen tot Master of Education aan. De
Masteropleiding Frans is een verdiepende master. Deze opleiding
biedt de bevoegdheid om les te geven in het eerstegraads gebied.
Dit beslaat de hogere jaren van het HAVO en VWO, alsmede het
hoger beroepsonderwijs. Studenten die ambities hebben om na
hun Bachelor door te studeren voor de Mastertitel, worden sterk
aangeraden om tijdens de tweedegraads studie de minor ‘Sterk de
master in’ te volgen.
3.2 Opleidingsprofiel
3.2.1 Doelstelling opleiding
Instituut Archimedes
De afdeling voor Lerarenopleidingen Voortgezet Onderwijs,
Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie’ aan Faculteit Educatie
(FE) van Hogeschool Utrecht heet sinds september 005 Instituut
Archimedes. Met de naam Archimedes voelen wij ons niet alleen
verbonden omdat wij aan de Archimedeslaan in Utrecht huizen.
Kenmerkend voor de wetenschapper en leermeester Archimedes
( 87- voor Christus) waren zijn liefde voor kennis, innovatie en
inspirerend onderricht. Instituut Archimedes wil met deze naam
haar ambitie uitdrukken om voor studenten en het scholenveld
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

een inspirerende partner te zijn. Instituut Archimedes verzorgt
de tweedegraads opleidingen voor Voortgezet Onderwijs en
Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie. In totaal zijn dit veertien
opleidingen in duaal-voltijd en deeltijd. Behalve deze tweedegraads
opleidingen heeft Instituut Archimedes ook negen eerstegraads
lerarenopleidingen.
Onderwijsvisie
De opleiding is competentiegericht. Kennis is noodzakelijk om een
goede leraar te kunnen worden, maar kennis alleen is niet genoeg.
In een competentiegerichte opleiding laat je in de praktijk ook
zien dat je er wat mee kunt, dat je competent bent. De praktijk is
daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste
jaar. De scholen spelen een belangrijke rol in de opleiding. We zien
de opleiding als een samenwerkingsverband tussen drie partners:
de student, de scholen en Instituut Archimedes. De intensieve
samenwerking die we opgebouwd hebben met de scholen is door
de visitatiecommissie zeer positief beoordeeld. We spreken van
“Het Utrechts Model”.
Samenwerking met de scholen, het Utrechts model
Het Utrechts model staat voor de krachtige samenwerking die we
opgebouwd hebben met de scholen om samen goede leraren op
te leiden. Vanaf het eerste jaar werk en leer je één dag per week
op de school als LIDO (lerende in duale opleiding). Samen met de
scholen ontwikkelen we leerwerktaken voor studenten die aansluiten
bij de fase van de opleiding waarin je zit en de leervragen die je
hebt. LIDO’s worden inmiddels in de scholen gewaardeerd als
taakverlichter en om hun inbreng bij innovatie in de school.
Bij deze betrokkenheid van de scholen past ook een betrokkenheid
bij de beoordelingen die in de vorm van assessments plaatsvinden.
Voor alle studenten is er aan het eind van de opleiding een
assessment en voor de duale studenten is er ook aan het eind van
de propedeuse en het eind van de hoofdfase een assessment. Er
zijn bij de assessments steeds twee beoordelaars, één van een
school en één van Archimedes. Om te zorgen voor kwaliteit in het
opleiden samen met de scholen heeft Archimedes met de scholen
een keurmerk ontwikkeld. In september 005 hebben de eerste
scholen dit keurmerk behaald. Voor studenten is gebleken dat de
betrokkenheid bij de praktijk motiveert en stimuleert.
Studenten krijgen veel beter zicht op de verschillen tussen scholen
en bij welk schooltype ze zich thuisvoelen en waarop zij zich willen
specialiseren in hun minor.
5 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Opleidingsmodel: het leerlijnenmodel
De opleiding is vormgegeven in het leerlijnenmodel, een
opleidingsmodel met vier leerlijnen:
• De conceptuele- en vaardigheden leerlijn, gericht op
kennisverwerving en het hanteren ervan;
• De integrale leerlijn, gericht op beroepstaken;
• De werkervaringsreflectielijn, het praktijkleren;
• De studieloopbaanlijn
propedeusefase hoofdfase afstudeerfase
WerkervaringsWerkervaringsWerkervaringsWerkervaringsreflectielijnreflectielijnreflectielijnreflectielijn 4
integrale lijn:
geïntegreerde
opdrachten in
een gesimuleerde
situatie
6
conceptuele leerlijn
&
vaardigheden
leerlijn
4
studieloopbaan
begeleiding
6
4
integrale lijn:
geïntegreerde
opdrachten in
een gesimuleerde
situatie
6
conceptuele
leerlijn
&
vaardigheden
leerlijn
4
studieloopbaan
begeleiding
6
+
integrale lijn:
geïntegreerde
opdrachten
in de
(school)praktijk
30
conceptuele
leerlijn
&
vaardigheden
leerlijn
4
studieloopbaan
begeleiding
6
+
integrale lijn:
geïntegreerde
opdrachten in de
(school)praktijk
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 53
6
minor
30
studieloopbaan
begeleiding
Leerlijnenmodel in schema (met de omvang in EC’s)
De grijze onderdelen worden samen met de school uitgevoerd. In
de minor kan ook gekozen worden voor een opdracht op de school.
In de opleiding is er een opbouw met toenemende
verantwoordelijkheid van de student en de grotere rol van de
werkgever bij het opleiden en beoordelen bij het opleiden en
beoordelen van de student zijn belangrijke kenmerken van dit
leerlijnenmodel. Een ander belangrijk kenmerk is de flexibiliteit.
4

We werken toe naar een situatie waarin voor alle studenten een
opleidingstraject op maat vastgesteld is.
De studie kent drie fasen; de propedeusefase, de hoofdfase en de
afstudeerfase. Het standaardprogramma is ingedeeld in 4 leerjaren.
In het begin van de studie bepaalt de opleiding en deels de
werkgever de opzet en de invulling van het programma, de inhoud
van de opdrachten en de beoordelingscriteria. Tijdens de hoofdfase
en de afstudeerfase krijgen jij en je werkgever meer invloed en
meer verantwoordelijkheid bij het bepalen van de competenties
die je wilt ontwikkelen, de opdrachten die daarbij passen en de
wijze waarop die beoordeeld worden. Anders gezegd, de opleiding
is in het begin aanbod-gestuurd en later meer vraag-gestuurd en
tijdens de opleiding neem je zelf steeds meer het stuur in handen
bij het inrichten van je eigen leerproces. Instituut Archimedes blijft
gedurende het hele opleidingstraject verantwoordelijk voor het
bewaken van de kwaliteit van je leerproces, het realiseren van het
gewenste niveau en het faciliteren ervan.
Beroepsperspectief
Na het behalen van je diploma heb je de startbekwaamheid bereikt
om les te kunnen geven in het tweedegraads onderwijsgebied.
Het tweedegraads getuigschrift geeft toegang tot verschillende
onderwijstypen: hiermee kun je met name lesgeven in de
onderbouw HAVO/VWO, het VMBO (Voorbereidend Middelbaar
Beroeps Onderwijs) en de BVE-sector (Beroepsonderwijs en
Volwasseneneducatie). In de regio Utrecht gaat het merendeel van
de leerlingen en cursisten naar het beroepsonderwijs (70%). Je
zult dus niet alleen op HAVO/VWO- scholen maar met name ook
op scholen voor VMBO en op MBO-units als werknemer een duaal
traject volgen.
Overigens komen niet alle afgestudeerden in het onderwijs terecht,
omdat het diploma ook daarbuiten beschouwd wordt als een
waardevol document.
Doelstellingen
De competenties waaraan deze opleiding een bijdrage levert
behoren tot de context van het vakinhoudelijk en het vakdidactisch
handelen en het samenwerken met collega’s.
De opleiding richt zich in het bijzonder op het in samenwerking
met medestudenten ontwikkelen van bekwaamheden, die het
mogelijk maken om in het onderwijs te zorgen voor een krachtig
leeromgeving bij de lessen Door uitdagende opdracht en materialen
54 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

voor leerlingen te maken en deze toe te passen rondom een in
het leergebied mens en maatschappij relevant thema, tijdens
het werkplekleren ontwikkelen de studenten de genoemde
competenties.
Het verkrijgen van een vakinhoudelijke bagage blijft een belangrijke
doelstelling. Vakinhoudelijke kennis en inzicht maakt het de student
mogelijk snel en adequaat lesmateriaal te zoeken, te maken en toe
te passen in voorkomende situaties.
3.2.2 Uitwerking van beroepsprofiel in het opleidingsprofiel.
Het leerlijnenmodel
In de onderstaande paragrafen lichten we eerst de verschillende
leerlijnen toe. Daarna geven we informatie over toetsing en
beoordeling in het leerlijnenmodel en de rol van portfolio en
assessment daarbij. In de laatste paragrafen gaan we in op het
vaststellen van (flexibele) opleidingstrajecten, op de verschillende
uitstroomprofielen en internationalisering..
De opleiding bestaat uit de volgende leerlijnen:
• De werk- ervaringsreflectielijn;
• De integrale lijn;
• De conceptuele- en vaardighedenlijn;
• De studieloopbaanlijn.
In de eerste fase van de studie (propedeusefase en eerste deel van
de hoofdfase) zijn de leerlijnen van elkaar gescheiden. In de laatste
fase verdwijnen die scheidingen.
Werk-ervaringsreflectie leerlijn
Het onderwijs is duaal. Een substantieel gedeelte van je
opleiding werk je in een school. Daar word je begeleid door een
werkplekbegeleider (WB’er). Aan het begin van de propedeusefase
is een inwerkperiode opgenomen om de school te leren kennen en
vast te stellen aan welke opdrachten gewerkt gaat worden. In het
eerste jaar zal je met name assisterende werkzaamheden verrichten
in de school. Na verloop van tijd zul je steeds zelfstandiger taken
uitvoeren en meer verantwoordelijkheid krijgen. Aan het einde
van de opleiding functioneer je als startbekwame leraar en kun je
aantonen dat je over de benodigde competenties beschikt.
Ten behoeve van dit duale opleidingssysteem is een website ontwikkeld
om de communicatie tussen opleidingsscholen, studenten
en Instituut Archimedes te stimuleren en te faciliteren. De ambitie
is om van deze website een heus digitaal schoolplein te maken
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 55

waar alle betrokkenen veel praktische informatie aantreffen, waar
contacten kunnen worden gelegd en best-practices kunnen worden
uitgewisseld. Op de website www.samenopleiden.nl is o.a. de
volgende informatie te vinden:
• Jobcentre:
een digitale vacaturebank met leerwerkplekken, stages en
reguliere vacatures bij opleidingsscholen in de regio Midden-
Nederland.
• CV-bank:
in deze CV-bank presenteren studenten, afgestudeerden, zijinstromers
en andere baanzoekers zich m.b.v. hun curriculum
vitae aan scholen en ROC’s.
• Portfolio:
deze rubriek geeft begeleiders toegang tot het digitaal portfolio
van de student. De student verstrekt de autorisaties.
• Nieuws:
een rubriek met actuele nieuwsitems voor scholen en studenten.
• Informatie:
algemene informatie voor studenten en scholen over Het
Utrechts Model, de begeleidingsstructuur, begrippenlijst, allerlei
praktische informatie.
Tijdens het werk krijg je de mogelijkheid om ervaringen op te doen
in echte onderwijssituaties en om daarop te reflecteren. De
werkomgeving biedt praktijksituaties waarin jij kunt oefenen en
experimenteren. Welke manier van handelen leidt tot het gewenste
resultaat, wat heb je nodig om adequaat te handelen (competent
gedrag te vertonen)? Reflecteren op je werkervaringen is dus van
groot belang. Dit reflecteren doe je individueel door middel van
reflectieverslagen, met je werkplekbegeleider
(begeleidingsgesprekken) of met andere studenten die ook in die
betreffende instelling werken (intervisie). De instituutsbegeleider
ondersteunt het leren reflecteren en het leren van de ervaringen op
de werkplek. Het ligt voor de hand dat de ervaringen die je opdoet
op de werkplek tot vragen en leerbehoeften leiden. Naarmate je
meer werkervaring opdoet, zal je meer specifieke eigen vragen
hebben. Het onderwijsprogramma biedt je daarom steeds meer
ruimte om zelf invulling te geven aan je opleiding.
56 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Bij de beoordeling spelen de werkgever en de algemeen
praktijkbegeleider (APB’er) ook een rol. De instituutsbegeleider is
verantwoordelijk voor de totaalbeoordeling.
Integrale leerlijn
Binnen deze leerlijn werk je aan integrale opdrachten; complexe
opdrachten die betrekking hebben op een probleem/vraag uit de
beroepspraktijk. Het uitvoeren van die opdracht stelt je in staat om
allerlei relevante competenties te ontwikkelen (en om reeds
aanwezige competenties, kennis en vaardigheden te benutten).
Je ontwikkelt producten voor de beroepspraktijk (bijvoorbeeld een
studiedag met workshops voor docenten van een multiculturele
school, lesmateriaal voor taalgericht vakonderwijs, een zorgplan
voor een brede school).
Het beroepsproduct moet voldoen aan vooraf opgestelde criteria.
Het werken aan het beroepsproduct gebeurt projectmatig en in het
begin van de opleiding in groepsverband. Samen met je
medestudenten analyseer je het probleem, maak je een plan van
aanpak (met afspraken over samenwerking, tijdsbesteding, uit te
voeren werkzaamheden, planning), ontwikkel je het product en
bereid je een presentatie voor. Met een persoonlijk verslag geef je
inzicht in jouw individuele bijdrage aan het product, de
samenwerking en het realiseren van je persoonlijke leerdoelen.
Aanvankelijk stelt de opleiding de integrale opdracht vast en de
eisen waaraan je moet voldoen bij de vervulling van de opdracht. In
het begin van de opleiding wordt er ook meer hulp en begeleiding
geboden bij het maken van deze opdrachten (vooral ook bij stellen
van adequate vragen en het verstrekken van informatie om
problemen te analyseren en op te lossen). Het gaat dan nog om
opdrachten binnen een gesimuleerde leeromgeving. Tijdens de
opleiding werk je in toenemende mate zelfstandig aan integrale
opdrachten, doordat je dan weet hoe je duidelijke werkafspraken
maakt, een plan van aanpak opstelt, hoe je informatie verzamelt,
hoe je zelf kritisch reflecteert op je leeractiviteiten en het
eindproduct. In de tweede helft van de studie is er dan ook alleen
sprake van echte projecten op de werkplek.
In het tweede deel van de hoofdfase en tijdens de afstudeerfase
hebben jij en je werkgever veel invloed op het schoolproject dat je
gaat uitvoeren, het product dat het moet opleveren en de criteria
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 57

waaraan het product moet voldoen. Je bent in de laatste fase ook in
grote mate zelf verantwoordelijk voor het kiezen van de specifieke
competenties, concepten of vaardigheden die je wilt ontwikkelen én
voor het aandragen van bewijsmateriaal waarmee je kunt aantonen
dat je een competente startbekwame leraar bent.
In het eerste deel van de opleiding beoordeelt de begeleider het
groepsproduct en de persoonlijke verslagen. Aan het einde van de
hoofdfase en in de afstudeerfase spelen de werkgever en/of APB’er
ook een rol bij de beoordeling. Begeleiding en beoordeling zijn dan
gescheiden.
Conceptuele en vaardighedenleerlijn
Bij competentiegericht leren en opleiden ligt de nadruk op de
beroepspraktijk en het adequaat leren handelen als professional. De
professional, de competente leraar kan in uiteenlopende situaties en
in verschillende rollen gewenste resultaten boeken. Het is natuurlijk
zonneklaar dat je daarvoor ook kennis (concepten) nodig hebt, veel
vaardigheden en een passende houding.
De derde leerlijn, de conceptuele en vaardighedenlijn, bied je de
mogelijkheid om kennis te vergaren met betrekking tot vakinhoud,
leerlingen en leren. Je ontwikkelt de vaardigheden om die kennis in
de praktijk te benutten, om zogenaamde werkmodellen te hanteren
en op het effect daarvan te reflecteren. Het onderwijs in deze leerlijn
kan verschillende vormen hebben, zoals bijvoorbeeld: hoorcolleges,
werkcolleges, workshops, presentaties door experts,
literatuurstudie, onderzoek, etc.. De functie van de conceptuele
leerlijn is de student te stimuleren om als beroepsbeoefenaar te
denken. Daartoe worden concepten en theorieën aangereikt.
Het leren van vaardigheden komt globaal gesproken neer op:
• Verwerven van een werkmodel (wat ga ik zo meteen op welke
wijze oefenen);
• Gericht oefenen (experimenteren) op basis van een werkmodel;
• Reflecteren (feedback) op de resultaten van het oefenen op
grond van het werkmodel;
• Verwerken van de conclusies van de reflectie in het werkmodel
en zo nodig opnieuw oefenen.
Het onderwijs bij het aanleren van vaardigheden heeft een ‘doe’karakter;
doen met verstand. Voorbeelden zijn: het gebruiken van
relevante software, het presenteren voor een groep, het uitvoeren
58 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

van een praktijkproef, het oefenen van gesprekstechnieken, etc..
Door het te doen wordt het geleerd.
Studieloopbaanlijn
Tijdens het gehele opleidingstraject word je begeleid bij het
plannen van je studie. In de studieloopbaanlijn (SLB) reflecteer je
met de studieloopbaanbegeleider en medestudenten op de
studievoortgang, op de relatie tussen leeractiviteiten, leerdoelen en
competenties en op de keuzes die je maakt voor de invulling van je
opleidingstraject. Zoals hierboven beschreven is, kent elke leerlijn in
de eerste fase van de opleiding een eigen afsluiting. In de SLB-lijn
bekijk je ook hoe je ontwikkelingsplan op de andere leerlijnen
‘werkt’. Je formuleert concrete leervragen of leerdoelen waar je de
andere leerlijnen voor wilt benutten. En daarnaast besteed je veel
aandacht aan het plannen, volgen, bijsturen en controleren van de
eigen denk- en leerprocessen en de competentie-ontwikkeling. Op
de SLB-lijn vindt als het ware de verknoping plaats tussen alle
activiteiten en leerervaringen, je reflecteert daar op en verbindt er
conclusies aan. De instrumenten voor een systematische
studieloopbaanbegeleiding zijn het persoonlijk ontwikkelingsplan
(POP), het studieplan en het portfolio. Je houdt in een portfolio
relevante documenten bij die als bewijsstukken voor je ontwikkeling
kunnen dienen. Gekoppeld aan het portfolio schrijf je een POP,
reflecteer je daarop en stel je halfjaarlijks een studieplan op en
bereid je de assessments voor. De beoordeling op deze lijn is in
hoge mate gericht op het vermogen tot zelfsturing: je moet laten
zien in hoeverre je richting kan geven aan je eigen persoonlijke en
professionele ontwikkeling en aan de competenties die je daarvoor
nodig hebt.
De studieloopbaanbegeleider is verantwoordelijk voor de
beoordeling.
Portfolio:
Tijdens het opleidingstraject werk je, leer je en reflecteer je. Je
ontwikkelt je eigen manier van werken en je formuleert daarbij
passende leervragen. Het portfolio is een instrument dat past bij
deze visie op leren en opleiden. In het portfolio kun je materialen
verzamelen om je eigen ontwikkeling mee aan te tonen. Het kan
daarbij gaan om concrete producten (lessenseries, video’s), om
reflectieverslagen, feedback van mede-studenten en begeleiders en
beoordelingen van werkgevers en opleiders. Het portfolio is dus een
persoonsafhankelijk instrument dat veel ruimte biedt voor reflectie
en eigen overwegingen. We spreken in dit geval van een
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 59

ontwikkelingsportfolio. Onderdelen van het portfolio kun je inzetten
als bewijsmateriaal waarmee je kan aantonen dat je in staat bent tot
competent handelen.
In dit geval spreken we van een beoordelingsportfolio. Het
beoordelingsportfolio wordt ingezet bij de assessments.
Assessment:
De toetsomgeving waarin de aankomende docent laat zien dat hij
competent is en waarin zijn competenties beoordeeld worden,
wordt een assessment genoemd. Tijdens een assessment gaat het
om het beoordelen van het vermogen om in complexe situaties
creatief, flexibel en effectief om te gaan met de praktijkkennis.
Ben je in staat de gewenste resultaten te boeken, je keuzes te
verantwoorden en te reflecteren op het resultaat en je leerproces?
Bij een assessment word je dus integraal beoordeeld en niet alleen
op deelaspecten. Een assessment bestaat uit 3 onderdelen:
• een portfoliopresentatie
• een criteriumgericht interview
• een proeve van bekwaamheid
Voor alle studenten is er aan het eind van de opleiding een
assessment en voor de duale studenten is er ook aan het eind van
de propedeuse en het eind van de hoofdfase een assessment.
60 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

4. INRICHTING EN ORGANISATIE
OPLEIDING
4.1 Algemeen
Communicatie docenten/studenten
Via het prikbord van Frans Duaal/ Voltijd (in de gang in bouwdeel A)
word je op de hoogte gehouden van onder meer:
• jaar- en periode roosters: verwijzingen naar www.roosters.hu.nl
• ((her-)toetsrooster verwijzingen naar www.roosters.hu.nl
• tentamenuitslagen
• lokaalrooster verwijzingen naar www.roosters.hu.nl
• intekenmogelijkheden voor (her)toetsen in Osiris
• afstudeeronderwerpen en -presentaties
• mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te
schaffen materiaal
• groepsindeling voor vakoverstijgende modulen
• taaldorpen waar je als beoordelaar aan mee kunt werken
Daarnaast kun je ook informatie over (roosterwijzigingen), ziekte van
docenten, activiteiten, ontwikkelingen in de vakgroep, vacatures,
conferenties enzovoort vinden op de mededelingenborden van de
vakgroep en op Sharepoint. Het is dus van belang dat je regelmatig
op de prikborden kijkt en op de internetsite.
Verder heeft elke student een eigen postbakje (hangmappenkast
in de gang). Als docenten werk aan je willen retourneren, of
mededelingen voor jou persoonlijk hebben, dan zullen ze dat
materiaal in je postvakje doen. Het is dus zaak om je postvak
regelmatig -zeker eenmaal per week- te controleren!
In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post worden
verzonden. Je wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging
niet alleen door te geven aan de studentenadministratie en het
secretariaat talen, maar ook aan je opleidingscoördinator en aan je
studieloopbaanbegeleider.
In de loop van 007- 008 verhuist de opleiding naar een nieuw
gebouw.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 6

Het adres http://www.studentmail.hu.nl geeft je toegang tot
studentenmail van de HU. Je kunt gebruik maken van een computer
in de mediatheek of van een computer thuis. Via het genoemde
adres kun je ook software krijgen om het E-mailprogramma
thuis te installeren. Dit adres maakt deel uit van het project
‘Grootschalige studentenmail HU’. Daarin werken alle faculteiten
van de Hogeschool Utrecht samen met het Facilitair Bedrijf HU
aan het bevorderen van het gebruik van e-mail in het onderwijs,
de onderwijsorganisatie en- logistiek. Door de nieuwe media
wordt de informatievoorziening steeds aangepast en zullen
steeds meer de nieuwe digitale communicatiekanalen de oude
gaan vervangen. Websites zullen als informatiebronnen voor jou
steeds belangrijker worden in je studie, maar ook voor je planning,
organisatie en administratie. Het http://www.hu.nl HU-web omvat
een groeiend aantal van dit soort sites. Naast het beschikbaar en
toegankelijk maken van voor de studenten relevante informatie, is
er voor iedere student ruimte gereserveerd waarin specifiek aan
hem / haar geadresseerde berichten kunnen worden opgeslagen.
Deze mailboxen, die voor alle ca. 30.000 studenten van de HU
inmiddels zijn ingericht, vervullen een speciale functie in de
informatievoorziening. Ze kunnen gebruikt worden voor direct
berichtenverkeer met medestudenten, docenten en administratie,
maar ook om de studenten te attenderen op (of te verwijzen
naar) nieuwe of geactualiseerde informatie in het HU-web. De
informatiesystemen en de studentenmail zullen elkaar dus aanvullen.
De docenten zijn bereikbaar via hun e-mail of via hun postvakken bij
de opleiding Frans ( postvakken zijn te vinden op het secretariaat
Talen, kamer . 08, of via de postvakken in de C-uitgang).
Regels voor het inleveren van opdrachten
- Overhandig het werk op het secretariaat Talen, je krijgt dan een
ontvangstbevestiging.
- Werk moet altijd voorzien zijn van naam student, naam docent,
titel van de cursus, titel van het werk, datum, studentnummer. Een
inhoudsopgave en paginanummers zijn altijd verplicht. Tijdens de
lessen zullen er specifiekere instructies gegeven worden.
- Opdrachten dienen in goed Frans en/of Nederlands ingeleverd te
worden.
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

4.1.1 Opleidingsvarianten
Duaal, voltijd, en deeltijd
Voor de tweedegraads opleidingen kunnen studenten zich inschrijven
als duale-, of als deeltijdstudent. Voor de opleidingen Engels en
geschiedenis is er in het eerste jaar ook een voltijd traject.
In het deeltijdtraject is alle contacttijd op het instituut
geconcentreerd op één dag, tussen .00 en .45 uur. Daarnaast
zijn er activiteiten die in de praktijk op de scholen uitgevoerd
worden. De inrichting daarvan wordt in overleg met de student
bepaald. In het duale traject is de contacttijd op het instituut over
meerdere dagen verspreid. Daarnaast is het leren in de praktijk op
de scholen op een vaste dag in de week en vanaf het derde jaar is
dat twee dagen per week. In het voltijd traject is het onderwijs op
het instituut ook over meerdere dagen verspreid. De oriëntatie op
het beroep is minder intensief aan de schoolpraktijk gekoppeld.
4.1.2 Opleidingsstructuur algemeen
Opbouw Onderwijsprogramma
Het examenprogramma dat de bacheloropleiding aanbiedt bestaat
uit een aantal afzonderlijke onderdelen (onderwijseenheden).
De term ‘onderwijseenheden’ wordt gebruikt in de Wet op het
Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW). Zo’n
onderwijseenheid is een duidelijk omschreven leeractiviteit die
wordt afgesloten met een of andere vorm van toetsing, bijvoorbeeld
een presentatie, een persoonlijk verslag of een assessment.
Woorden als ‘module’, ‘cursus’, project verwijzen naar dergelijke
onderwijseenheden.
Als je alle onderdelen hebt afgesloten, heb je voldaan aan de
exameneisen (kwalificaties) die voor de opleiding gelden en kan
het getuigschrift (diploma) aan jou worden overhandigd. Voor
sommige onderdelen van het examenprogramma geldt dat ze met
een voldoende moeten zijn afgesloten voordat je een volgend
onderdeel kan starten (zie hiervoor de modulebeschrijvingen in het
opleidingsspecifieke deel van deze studiegids). Na het behalen van
het diploma ben je startbekwaam om onderwijs te verzorgen in het
tweedegraads gebied.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 63

4.1.3 Overzicht curriculum (per studiejaar)
Jaarrooster
Bij alle HBO-studenten wordt er uitgegaan van een jaarlijkse
studiebelasting van 680 uur oftewel 60 studiepunten van elk 8 uur.
Wat studietijd betreft is de belasting verdeeld over 4 perioden van
0 of weken (totaal 4 weken). Hoe die perioden geplaatst zijn in
het cursusjaar en hoe ze zijn ingericht kun je zien op het jaarrooster
in het algemene deel van deze studiegids. Dit rooster geldt voor alle
opleidingen van Instituut Archimedes.
In iedere periode zijn zeven onderwijsweken ingeroosterd, daarin is
een hertoetsweek (behalve in periode ) en een toetsweek. Verder
zijn er organisatieweken in het jaarrooster opgenomen waarin
onbegeleide onderwijsactiviteiten gepland kunnen worden voor
bepaalde cursussen. Houd er rekening mee - vooral in de weken
aan het einde van het cursusjaar en aan het begin van het volgend
cursusjaar - dat deze toets-, hertoets- en organisatieweken geen
vakantieweken zijn. Als je in die periode je vakantie plant, loop je de
kans (her)toetsen te missen die mogelijk niet meer gedurende het
cursusjaar kunnen worden afgelegd!
Voor het werken op de leerwerkplek op een school volg je voor de
te werken dagen altijd het werkrooster van de betreffende school.
Tijdens het werkplekleren gaat het schoolrooster dus boven het
rooster van de opleiding. Tijdens organisatie weken, hertoetsweken
en toetsweken moet je dus op de met de school afgesproken
dag(en) wel op de school zijn voor je werkzaamheden. Vooral aan
het begin van het studiejaar moet je hier alert op zijn. De scholen
beginnen in het algemeen eerder dan Instituut Archimedes.
Jaarprogramma
In onderstaand jaarprogramma van de opleiding wordt aangegeven
hoe de cursussen over de verschillende perioden van het studiejaar
zijn verdeeld. Je kunt daarin zien welke cursussen in welke perioden
worden gegeven en hoeveel studiebelasting dat per cursus van
jou vraagt. We zijn hierbij uitgegaan van een zo gelijk mogelijke
verdeling van de studiebelasting over de verschillende perioden.
Sommige cursussen lopen over meer dan één periode.
64 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Programma duaal/voltijd 2 e graad 2007-2008
Jaar Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hele jaar
Taalvaardig-heid
a
OAFR-TAVA A-07
Grammatica
a
OAFR-GRAM A-
07
Séjour
OAFR-SEJOUR -
07
6 EC’s
Vakdidactiek
OAFR-PVAKDID -
07
4 EC’s
WER A duaal
OAR-WERVT A-
04
3 EC’s
SLB A
OAR-SLBV A-05
3 EC’s
Taalvaardig-heid
b
OAFR-TAVA B-07
Fonetiek
OAFR-FONET -
07
Civilisation
a OAFR-CIV A-
07
6 EC’s
Taalbeurs OATA-
TLBEURS-06
4 EC’s
WER B duaal
OAR-WERVT B-
04
4 EC’s
Taalvaardig-heid
c
OAFR-TAVA C-07
Grammatica b
OAFR-GRAM B-
07
Civilisation b
OAFR-CIV B-07
6 EC’s
Kijk op leerlingen
en leren
OAR-KIJKOPLL-
07
4 EC’s
WER C duaal
OAR-WERVT C-
04
3 EC’s
Taalvaardig-heid
d
OAFR-TAVA D-
07
Grammatica c
OAFR-GRAM C-
07
Lecture
OAFR-LEC-
TURE -07
6 EC’s
Zorgverbreding
OAR-ZORVB-04
/ Veilige School
OAR-VEILIGSCH-
04
4 EC’s
WER D duaal
OAR-WERVT D-
04
4 EC’s
SLB B/
inclusief assessment hoofdfasebekwaam
OAR-SLBV B-05
3 EC’s
60 EC’s
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 65

Taalvaardigheid
a OAFR-
HTAVA A-07
Grammatica a
OAFR-HGRA-
M A-07
Taaldorp OAFR-
HTAALD-07
6 EC’s
Mentoraat en
Leerlingbegelei-
ding
OATA-HMEN-
LEER-07
Taalvaardig-heid
b OAFR-HT-
AVA B-07
Grammatica
b OAFR-
HGRAM B-07
Civ/lecture a
OAFR-HCI.
LE A-07
6 EC’s
Vakdidactiek
OAFR-HVAK-
DID -07
4 EC’s
4 EC’s
WER A duaal WER B duaal
OAR-WERVT A- OAR-WERVT B-
04
04
3 EC’s
4 EC’s
SLB A
OAR-H SLBV A-05
3 EC’s
66 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Taalvaardig-heid
c OAFR-HT-
AVA C-07
Grammatica
c OAFR-
HGRAM C-07
Civ/Lecture
b OAFR-HCI.
LE B-07
6 EC’s
Multiculturele
School
OAR-MULTCSCH-
04
Taalvaardig-heid
d OAFR-HT-
AV D-07
Séjour OAFR-
HSÉJ A-04
6 EC’s
Talenquest
OAFR-HTALEN-
QU-07
4 EC’s
4 EC’s
WER C duaal WER D duaal
OAR-WERVT C- OAR-WERVT D-
04
04
3 EC’s
4 EC’s
SLB B
OAR-H SLBV B-05
3 EC’s
60 EC’s

3 Préparation au
séjour OAFR-
H PREPSE-05
Grammaire/
écrit OAFR-
H GRECR3-05
Lecture 3a
(zelfstudie) OAFR-
H LECT3A-05
Vakdidactiek
3a OAFR-HVD-
MEN3A-05
6 EC’s
Werkplekleren
WER 3A duaal
OAR-WERVT3A-
05
9 EC’s
SLB 3A
OAR-H SLBV3A-05
3 EC’s
EO/CO3 OAFR-
H VEOCO-05
Grammaire/
écrit OAFR-
H GRECR3-05
Lecture 3b
(begeleid) OAFR-
H LECT3B-05
Vakdidactiek
3b OAFR-HVD-
MEN3B-05
6 EC’s
Werkplekleren
WER 3B duaal
OAR-WERVT3B-
05
9 EC’s
Séjour 3 OAFR-
H SEJOU3-05
6 EC’s
Séjour 3 OAFR-
H SEJOU3-05
Taalassessment
6 EC’s
Schoolprojecten 3A (OAR-
H SCPR3AD-05), 3B (OAR-
H SCPR3BD-05) en 3C (OAR-
H SCPR3CD-05)
wordt ingevuld met buitenlandverblijf
EC’s
SLB 3B/ inclusief assessment afstudeerbekwaam
OAR-H SLBVAAB-05
3 EC’s
60 EC’s
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 67

4 Werkplekleren
WER 4A duaal OAR-WERVT4A-05
9 EC’s
Werkplekleren
WER 4B duaal OAR-WERVT4B-05
9 EC’s
Werkplekleren
Schoolproject 4A
OAR-H3SCPR4AL-05
4 EC’s
60 EC’s
Werkplekleren
Schoolproject 4B
OAR-H3SCPR4BL-05
4 EC’s
Minor in lint
30 EC’s
SLB 4/ inclusief assessment startbekwaam
OAR-H3SLBASB-05
4 EC’s
Totale studiebelasting 40 EC’s
4 Minor in blok
Werkplekleren
30 EC’s
WER 4A duaal
OAR-WERVT4A-
05
9 EC’s
Werkplekleren
Schoolproject 4A
OAR-
H3SCPR4AL-05
4 EC’s
SLB 4/ inclusief assessment startbekwaam
OAR-H3SLBASB-05
4 EC’s
Keuzeprojecten
Studenten kunnen in jaar en een keuzeproject kiezen in plaats
van één van de onderdelen: Veilige school, Zorgverbreding,
Multiculturele school, Taal in alle vakken, Internationalisering.
Zie verder de modulebeschrijvingen van ‘keuzeproject jaar ’ en
‘keuzeproject jaar ’.
68 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Werkplekleren
WER 4B duaal
OAR-WERVT4B-
05
9 EC’s
Werkplekleren
Schoolproject 4B
OAR-
H3SCPR4BL-05
4 EC’s
60 EC’s

Hier is weergegeven de verdeling van studieonderdelen in een
lintmodel. De student kiest een minor in lint of in blok. In een
blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het
andere geplaatst.
Programma deeltijd 2 e graad 2007-2008
Jaar Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hele jaar
Taalvaardigheid a
OAFR-TAVA A-07
Grammatica a
OAFR-GRAM A-07
Séjour
OAFR-SEJOUR -07
6 EC’s
Taalbeurs
OATA-TLBEURS-06
4 EC’s
SLB A
3 EC’s
Taalvaardigheid b
OAFR-TAVA B-07
Fonetiek
OAFR-FONET -07
Civilisation
a OAFR-CIV A-07
6 EC’s
Vakdidactiek
OAFR-PVAKDID -07
4 EC’s
WER intro A
deeltijd
OAR-WERDT A-04
7 EC’s
Taalvaardigheid c
OAFR-TAVA C-07
Grammatica b
OAFR-GRAM B-07
Civilisation b
OAFR-CIV B-07
6 EC’s
Kijk op leerlingen
en leren
OAR-KIJKOPLL-07
4 EC’s
WER B deeltijd
OAR-WERDT B-04
7 EC’s
SLB B
OAR-SLBD A-05
3 EC’s
Taalvaardigheid d
OAFR-TAVA D-07
Grammatica c
OAFR-GRAM C-07
Lecture
OAFR-LECTURE -07
6 EC’s
De Veilige School
OAR-VEILIGSCH-04 /
Zorgverbreding
OAR-ZORGVB-04
4 EC’s
60 EC’s
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 69

Taalvaardigheid a
OAFR-HTAVA A-07
Grammatica a
OAFR-HGRAM A-
07
Taaldorp OAFR-HT-
AALD-07
6 EC’s
Multiculturele
School
OAR-MULTCSCH-04
4 EC’s
WER A deeltijd
OAR-WERDT A-04
7 EC’s
SLB A
OAR-SLBD A-05
3 EC’s
Taalvaardigheid b
OAFR-HTAVA B-07
Grammatica b
OAFR-HGRAM B-
07
6 EC’s
Vakdidactiek
OAFR-HVAKDID -
70 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
07
4 EC’s
Taalvaardigheid c
OAFR-HTAVA C-07
Civ/Lecture a
OAFR-HCI.LE A-07
6 EC’s
Mentoraat en
Leerlingbegeleiding
OATA-HMENLEER-
07
4 EC’s
WER B deeltijd
OAR-WERDT B-04
7 EC’s
SLB B
OAR-SLBD B-05
3 EC’s
Taalvaardigheid d
OAFR-HTAVA D-07
Civ/Lecture b
OAFR-HCI.LE B-07
Grammatica c
OAFR-HGRAM C-07
Dossier séjour
OAFR-HSÉJ A-04
6 EC’s
Talenquest
OAFR-HTALENQU-07
4 EC’s
60 EC’s

3 EO/CO3
OAFR-H EO.
CO3-05
Gramm/écrit
OAFR-H GRECR3-
05
Vakdidactiek3a
OAFR-H VDID3A-
05
6 EC’s
Werkplekleren WER
3A deeltijd
OAR-WERDT3A-04
9 EC’s
SLB 3A
OAR-SLBD3A-05
3 EC’s
SLB 3B
OAR-SLBD3B-05
3 EC’s
EO/CO3
OAFR-H EO.
CO3-05
Civ/Histoire
OAFR-H CIVHIS-05
Vakdidactiek 3b
OAFR-H VDID3B-
05
6 EC’s
Werkplekleren
WER 3B deeltijd
OAR-WERDT3B-04
9 EC’s
EO/CO3
OAFR-H EO.
CO3-05
Lecture
OAFR-H LECT3-05
6 EC’s
EO/CO3 entretien
OAFR-H EO.CO3-05
Gramm/écrit
OAFR-H GRECR3-05
Dossier de trans-
cription OAFR-H T-
RANSC-05
PM Séjour
6 EC’s
Schoolprojecten 3A (OAR-H SCPR3AD-05),
3B (OAR-H SCPR3BD-05) en
3C (OAR-H SCPR3CD-05)
EC’s
60 EC’s
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

4 Werkplekleren
WER 4A deeltijd
OAR-WERDT4A-06
9 EC’s
Werkplekleren
WER 4B deeltijd
OAR-WERDT4B-06
9 EC’s
Werkplekleren
Schoolproject 4A
OAR-H3SCPR4AL-05
4 EC’s
Werkplekleren
Schoolproject 4B
OAR-H3SCPR4BL-05
4 EC’s
SLB 4/ inclusief assessment startbekwaam
OAR-H3SLBASB-05
4 EC’s
Minor
30 EC’s
Totale studiebelasting 40 EC’s
Keuzeprojecten
Studenten kunnen in jaar en een keuzeproject kiezen in plaats
van één van de onderdelen: Veilige school, Zorgverbreding,
Multiculturele school, Taal in alle vakken, Internationalisering.
Zie verder de modulebeschrijvingen van ‘keuzeproject jaar ’ en
‘keuzeproject jaar ’.
Hier is weergegeven de verdeling van studieonderdelen in een
lintmodel. De student kiest een minor in lint of in blok. In een
blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het
andere geplaatst.
4.1.4 Lesdagen en –tijden
Weekrooster
Per periode wordt er een weekrooster vastgesteld. Op dat
rooster staat vermeld welke cursussen op welk moment worden
gegeven, door welke docent, in welk lokaal en voor welke
groep. Het weekrooster vind je op www.roosters.hu.nl en op de
publicatieborden van de opleiding. Het weekrooster wisselt per
7 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

periode. Het nieuwe rooster is uiterlijk een week voordat het ingaat
bekend. Voor de duale/voltijdopleidingen worden de (plenaire)
bijeenkomsten in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van
09.00 - 7.00 uur. Het zal waarschijnlijk niet altijd lukken om alle
lessen tussen 09.00 en 7.00 uur in te roosteren. Het kan daarom
voorkomen dat je wel eens les hebt tussen 7.00 en 9.00 uur
en soms zelf tot .45 uur. Het aantal lessen op de opleiding en
uren op de werkplek in een (opleidings)school kan van periode
tot periode verschillend zijn, maar een week is niet geheel vol
gepland met ingeroosterde leeractiviteiten. Wij gaan er van uit
dat de niet-ingeroosterde tijd besteed wordt aan opdrachten,
practicumvoorbereiding, huiswerk etc.
Voor de deeltijdopleiding is de vaste cursusdag donderdag.
De modules worden geroosterd tussen .00 en .45 uur.
Daarnaast besteedt een student zelfstandig tijd aan opdrachten,
practicumvoorbereiding, huiswerk etc.
Deeltijdrooster 2007-2008
Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3
.00- 4.00 Alle diensten open
.00- 3.45 Conceptuele cursus ICTbasisvaardigheden
3.45- 5.45 Integrale leerlijn
5.45- 6.00 koffiepauze
Conceptuele
cursus*
6.00- 7.30 SLB/WER SLB/WER SLB/WER
7.30- 8.00 eetpauze
8.00- 0.00 Integrale leerlijn Conceptuele cursus Conceptuele
cursus*
0.00- .45 ICTbasisvaardigheden
*Tijdens de conceptuele cursus kan de docent zelf een pauze
plannen.
*De Conceptuele cursussen voor jaar 3 kunnen op de middag
( .00- 5.45 uur) of op de avond ( 8.00- .45 uur) geroosterd
worden. Dit kiezen de teams en clusters zelf.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 73

4.1.5 Uitval van lessen
De opleiding streeft ernaar in geval van ziekte of afwezigheid om
een andere reden van een docent, ervoor te zorgen dat lessen
zoveel mogelijk doorgang kunnen vinden. Indien een college
uitvalt, worden studenten hiervan op de hoogte gesteld via de
publicatieborden en via intranet. De docent overlegt met de groep
hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald.
Indien een student langdurig afwezig is geldt de volgende regel:
alleen bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ziek melden bij de
desbetreffende docent en bij ziekte langer dan een week geeft de
student zijn ziekmelding door aan zijn studieloopbaanbegeleider.
Wanneer studievertraging dreigt, dient de student tevens contact
op te nemen met de decaan.
4.1.6 Studieloopbaanbegeleiding
De studieloopbaanbegeleiding vindt gedurende de gehele
opleiding plaats en bestaat uit groepsbijeenkomsten en individuele
gesprekken
Afhankelijk van de fase waarin de student verkeert, kan de
studieloopbaanbegeleiding verschillende accenten hebben.
In de propedeuse:
De student oriënteert zich op de eisen die studie en beroep stellen
om in een zo vroeg mogelijk stadium verkeerde verwachtingen
te corrigeren. De student geeft antwoord op de vraag: is dit de
opleiding die ik kan en wil doen? (Is dit het beroepenveld waarvoor
ik opgeleid wil worden, welke competenties vragen ze, wat houden
deze in, wat kan ik, hoe leren we hier op deze opleiding?) Er is een
duidelijke aansluiting bij modules gericht op beroepsoriëntatie.
Een goede en tijdige selectie is van belang voor de student en voor
de opleiding. Het gaat dan vooral om de vragen: hoe bevorderen
we zelfselectie van de student en waarop willen we als opleiding
met name selecteren?
Er wordt een start gemaakt met competentieontwikkeling: het
reflecteren op eigen competentieontwikkeling n.a.v. assessments,
studieresultaten en studie-ervaringen. Een portfolioassessment en
het maken van een POP (Persoonlijk Ontwikkel Plan) horen hier ook
bij. De competentieontwikkeling wordt vastgelegd in een digitaal
portfolio. De rol van de studieloopbaanbegeleider is intensiever
dan de jaren daarop: informatiegevend, adviserend, sturend
en stimulerend; contactmomenten zijn gestructureerd. Voor de
74 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

duale/voltijd studenten is er een assessment aan het eind van het
propedeusejaar.
In de hoofdfase:
Studieloopbaanbegeleiding is hier gericht op het zichtbaar maken
van de competentieontwikkeling van de student en dit te koppelen
aan diens keuzes voor type projecten (of rollen binnen een project),
WER, schoolprojecten, profilering, bepaalde minors, volgorde van
modules en de snelheid waarmee het curriculum doorlopen wordt
(dit alles in het licht van een te verwachten loopbaankeuze).
De rol van studieloopbaanbegeleider is minder intensief dan in
de propedeuse. De student laat minimaal maal per jaar aan de
studieloopbaanbegeleider zien hoe zijn competentieontwikkeling
vordert in het POPgesprek.
De student geeft binnen bepaalde grenzen zelf invulling aan
hoe hij zijn portfolio inricht, hoe hij zijn competentieontwikkeling
laat zien. Bij de afsluiting van deze fase vindt het assessment
afstudeerbekwaam plaats (dit geldt alleen voor voltijd-duale
studenten). De student maakt daarvoor een presentatieportfolio.
Bij buitenschoolse studieonderdelen zoals de WER en de minor gaat
de studieloopbaanbegeleiding door zodat de student in overleg
met de studieloopbaanbegeleider gericht kan werken aan bepaalde
competenties en de doorgaande lijn in de begeleiding behouden
blijft. De student maakt een profileringsplan voor de afstudeerfase.
In de afstudeerfase
In de eindfase van de studie is -naast het bovenstaandestudieloopbaanbegeleiding
gericht op het realiseren van het
profileringsplan, het completeren van het vakdidactisch dossier,
de voorbereiding op een eerste baan en de voorbereiding van het
assessment startbekwaam (voltijd-duale en deeltijd studenten.
Inrichting van de studieloopbaanbegeleiding
De student volgt SLB in groepen van ca. 6 studenten met een vaste
begeleider uit de vakgroep. De groep houdt deze begeleider tot
aan het assessment afstudeerbekwaam (voor voltijd-duaal). In de
afstudeerfase krijgt de voltijd-duale student een nieuwe begeleider.
Deeltijd studenten hebben dezelfde SLB-er gedurende de gehele
studie.
De student werkt tijdens de studie aan zijn ontwikkelingsportfolio.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 75

Per fase moet vastgesteld worden:
• Welke opdrachten de student verricht en welke keuzes hij
daarin heeft;
• Hoe de begeleiding en beoordeling vorm wordt gegeven
(voortgangsgesprekken, het POP en portfolio assessments);
• Waar het portfolio aan het einde van de betreffende fase moet
voldoen.
De naam van je SLB wordt aan het begin van het studiejaar bekend
gemaakt.
4.1.7 Registratie studievoortgang
Van iedere ingeschreven student worden de behaalde
studieresultaten geregistreerd in het digitale
studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. . .4. De
studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten. Voor elke cursus
waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende
studiepunten toegekend. Zie ook par. 6.3.6.
Via OSIRIS kunnen studenten te allen tijde zelf hun studievoortgang
bekijken. Aan het einde van elk studiejaar wordt de studievoortgang
van iedere student door de examencommissie vastgesteld.
4.1.8 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken
en trainingen
Introductiedagen, excursies of werkweken (al of niet in het
buitenland) zijn verplicht als ze deel uitmaken van een (of meer) cursussen.
Dit is te vinden in de cursusbeschrijvingen in deze gids, net
als de kosten die daarbij voor rekening van de student komen (zie
ook artikel 9 OER).
In het programma is ruimte ingebouwd voor bezoeken aan en
contacten met het buitenland. Als dit binnen een cursus/module
verplicht gebeurt, is dat te vinden in de modulebeschrijvingen
verderop in deze studiegids. Soms zijn er ook mogelijkheden om
een groter deel van de studie in het buitenland te volgen. Meer
informatie over een séjour verstrekt je studieloopbaanbegeleider.
De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik (zie
artikel OER) zijn voor rekening van de student. In de uitgebreide
beschrijving die je ontvangt bij elke cursus die je volgt, staat zo
nauwkeurig mogelijk aangegeven wat de desbetreffende kosten
zijn. Gemiddeld moet je jaarlijks voor leermiddelen e.d. (niet
excursies) op ± € 50,- rekenen.
76 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

De kosten voor de verplichte excursies / séjour in Frankrijk
(programma duaal/voltijd, deeltijd) zijn voor rekening van de
student. Het betreft:
•De excursie naar Rouen: omdat je het beste leert in het land van de
doeltaal, voor ons Frankrijk, gaan onze studenten regelmatig naar
Frankrijk. In periode wordt voor duaal/voltijdstudenten één week
in Rouen gehouden, in samenwerking met de Alliance Française
aldaar.
Dit séjour is een verplicht onderdeel van het studieprogramma
en bevat onderdelen van de introductie, van
studieloopbaanbegeleiding, van Franse taalvaardigheden en van
kennis van land en volk. Ook word je in staat gesteld boeken aan te
schaffen voor de leeslijst. Je zult verblijven in een Frans gastgezin
en iedere ochtend heb je Franse lessen. De kosten voor dit séjour
bedragen € 360,00 (via een éénmalige machtiging) voor de lessen,
vol pension (3 maaltijden per dag) en de busreis
Séjour (werkstage), séjour van 5 weken in Frankrijk in periode 4
Séjour 3 (ondersteuning via Erasmusbeurs), séjour in Frankrijk in
periode 3 en 4
Voor deeltijders geldt: séjour in Frankrijk in overleg.
Zie verder de betreffende cursusbeschrijving(en).
4.1.9 Voor het studiejaar 2007-2008 gelden de volgende
collegegelden:
Het wettelijk collegegeld bedraagt € .538,- voor duale- en
voltijdstudenten die daadwerkelijk studiefinanciering ontvangen
en aan het begin van het studiejaar nog minstens maanden
studiefinanciering over hebben.
Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde collegegeld bedraagt:
• € .538,- voor voltijdstudenten die geen studiefinanciering
ontvangen of aan het begin van het studiejaar minder dan
maanden studiefinanciering over hebben;
• € .538,- voor duale studenten;
• € .033,- voor deeltijdstudenten.
Voor niet-EER studenten (behalve studenten met een erkende
vluchtelingenstatus / UAF) bedraagt het collegegeld bij elke
inschrijving voor een voltijdse of duale opleiding € 3.500,- en voor
een deeltijdse opleiding € .350,- . Het door Hogeschool Utrecht
vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt € .538,-. Deze
inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens
afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 77

Kosten voor boeken en leermiddelen
De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik (zie
artikel OER) zijn voor rekening van de student. Gemiddeld moet
je jaarlijks voor leermiddelen e.d. (niet excursies) op ongeveer € 400
rekenen.
Financiële tegemoetkoming
Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten
van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in
aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor
moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie.
4.2 Inrichting propedeuse
4.2.1 Algemeen
De propedeuse is representatief voor de hele opleiding. Ze heeft
een oriënterende en selecterende functie.
Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de
hoofdfase paragraaf 4. .3.
4.2.2 Studieprogramma propedeuse
Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind
je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl)
4.2.3 Instroom en toelating propedeuse
Zie onderwijs- en examenregeling van het OER-FE 006- 007.
4.2.4 Studieadvies
De propedeuse heeft onder meer een selectieve functie (zie ook
par. 4. . ). Daarom krijgt iedere student tijdens het eerste jaar
van inschrijving voor de propedeuse twee maal een schriftelijk
studieadvies over de voortzetting van de studie. Aan het einde
van de propedeuse (uiterlijk in het tweede jaar van inschrijving)
ontvangt de student een bindend studieadvies. Hieronder wordt de
procedure uitgelegd.
Tussentijds studieadvies
Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar (in februari) ontvangt
elke student van de examencommissie een schriftelijk tussentijds
studieadvies over de voortzetting van de studie. Dit tussentijds
advies bestaat uit een toelichting op de behaalde studieresultaten
en de studievoortgang. Het betreft een:
• positief tussentijdsadvies: 0 of meer studiepunten;
• waarschuwend tussentijds advies: 9 of minder studiepunten.
78 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Aan het tussentijdse advies wordt een waarschuwing verbonden
wanneer op grond van de geregistreerde studieresultaten
moet worden geconstateerd dat niet is voldaan aan de
studievoortgangsnorm voor het desbetreffende deel van het
eerste studiejaar. De waarschuwing bevat tevens het advies om
in overleg met de studieloopbaanbegeleider en zonodig met de
studentendecaan een studieplan op te stellen voor de tweede
helft van het studiejaar, dat erop is gericht om binnen een redelijke
termijn aan de norm voor studievoortgang te kunnen voldoen.
Positief of negatief studieadvies
Aan het einde van het eerste propedeusejaar (omstreeks juli)
krijgt elke student van de examencommissie van de opleiding een
(bindend) studieadvies over de voortzetting van de opleiding. Dit
studieadvies kan positief of negatief zijn.
Een positief advies wordt gegeven als:
• studenten aan het einde van het eerste studiejaar het
propedeutisch getuigschrift hebben behaald;
• studenten aan het einde van het eerste studiejaar
in de propedeuse minimaal 40 studiepunten van het
propedeuseprogramma hebben behaald.
Studenten krijgen een negatief studieadvies (afwijzing) als zij:
• aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse 39
studiepunten of minder hebben behaald;
De examencommissie kan bij het afgeven van een studieadvies
rekening houden met bijzondere omstandigheden, zie onder Uitstel
advies wegens bijzondere omstandigheden.
Een negatief studieadvies bevat tenminste de gronden waarop
de afwijzing is gebaseerd, de eventuele duur van de afwijzing,
een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van beroep voor de
student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de
examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening
aangetekend aan de student verzonden of persoonlijk uitgereikt.
Een negatief advies is bindend. Een student aan wie een dergelijk
advies is gegeven kan niet meer bij deze opleiding als student of
extraneus worden ingeschreven. De examencommissie kan aan de
afwijzing wel een termijn verbinden en/of besluiten dat de afwijzing
zich ook uitstrekt tot opleidingen met hetzelfde propedeutisch
examen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 79

De examencommissie stelt de student in de gelegenheid te worden
gehoord voordat wordt besloten om een negatief studieadvies
af te geven. Tegen een negatief advies kan de student bezwaar
aantekenen bij de examencommissie en/of beroep aantekenen bij
het College van Beroep HU (zie hoofdstuk 7).
Uitstel advies wegens bijzondere omstandigheden
De examencommissie kan bij het uitbrengen van het studieadvies
rekening houden met studievertraging die het gevolg is van
persoonlijke omstandigheden van de student. Het betreft uitsluitend
de volgende omstandigheden:
• ziekte;
• lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis;
• zwangerschap;
• bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die
van degene met wie de student samenwoont of een LAT-relatie
onderhoudt;
• het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een
opleidingscommissie;
• andere omstandigheden waarin de aanvrager activiteiten
ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van
(een onderdeel van) Hogeschool Utrecht, ter beoordeling door
de faculteitsdirectie;
• het lidmaatschap van het bestuur van een door het College
van Bestuur krachtens de Steunfondsregeling HU erkende
studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie
van enige omvang;
• andere situaties waarin de student door overmacht niet heeft
kunnen deelnemen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter
beoordeling door de examencommissie.
De student dient een studievertraging die is ontstaan door een van
bovengenoemde persoonlijke omstandigheden zo spoedig mogelijk
schriftelijk te melden bij de examencommissie met het verzoek om
deze omstandigheden te betrekken bij de totstandkoming van het
studieadvies. Zie ook par. .3.4.
De student moet tevens zo snel mogelijk de studentendecaan
en de studieloopbaanbegeleider benaderen. Deze adviseren de
examencommissie over de te nemen beslissing.
80 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Toelichtend schema studieadvies
Na periode 2: voorlopig advies Per 31 augustus : studieadvies
Voortgangsnorm
( 0 studiepunten)
gehaald
Voorlopig
positief advies
Voldaan aan criteria
(40 studiepunten)
Niet voldaan aan criteria
Geen Bijzondere
Omstandigheden. Ingeschreven
Niet voldaan aan criteria
Bijzondere. Omstandigheden
Ingeschreven
Niet voldaan aan criteria
Uitgeschreven
Positief Advies
Negatief Bindend
Advies
Beargumenteerd Positief Advies
of
UItgesteld Positief Advies
of beargumenteerd Negatief
Bindend
Resultaat afspraken voorkomend
studiejaar
Studieadvies
UItgesteld Positief Advies
(resultaatafspraken bij
hernieuwde inschrijv.) of
Negatief Bindend
Resultaat afspraken voorkomend
studiejaar
Studieadvies
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 8

Voortgangsnorm
Niet gehaald;
Geen Bijzondere
Omstandigheden
tot dit ijkmoment.
Voortgangsnorm
Niet gehaald; wel
Bijzondere
Omstandigh.
Of late inschrijving
Uitgeschreven,
al dan
Niet Bijzondere
Omstandigheden
Waarschuwing +
Studievoortgangsgesprek
Voorwaardelijk
Positief Advies:
Resultaatafspraken
e voor helft van het
studie-
jaar
Voorwaardelijk Positief
Advies.
Resultaatafspraken bij
Hernieuwde inschrijv.
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Voldaan aan criteria Positief Advies
Niet voldaan aan criteria
Geen bijzondere
Omstandigheden
Ingeschreven
Niet voldaan aan criteria
Geen bijzondere
Omstandigheden
Uitgeschreven
Niet voldaan aan criteria
Bijzondere Omstandigheden.
Ingeschreven of uitgeschreven
Voldaan aan
Resultaatafspraken
Niet voldaan aan
Resultaatafspraken;
Geen bijzondere
Omstandigheden
Niet voldaan aan
Resultaatafspraken;
Bijzondere Omstandigh.
Negatief Bindend
Studieadvies
Negatief Bindend
Studieadvies
Voorwaardelijk Positief
Advies of Beargumen-teerd
Negatief BindendStudieadvies
Positief Advies
Negatief Bindend
Studieadvies
(opnieuw) Voorwaarde-
lijk Positief Advies of
Beargumenteerd Negatief
Bindend
Studieadvies

4.3 Inrichting hoofdfase
4.3.1 Algemeen
De hoofdfase is gericht op beginnend lesgeven. Je krijgt
de gelegenheid om onder begeleiding diverse docenttaken
uit te voeren, o.a. het verzorgen van (deel)lessen. Daarnaast
verleen je assistentie aan leraren bij hun diverse taken. In deze
fase ga je geleidelijk zelfstandiger functioneren in de klas en
daarbuiten. Je geeft onder supervisie zelfstandig vorm aan
het onderwijsleerproces van klassen of groepen leerlingen. Je
werkt binnen een team en binnen de schoolorganisatie. De
school IB’er is je belangrijkste begeleider. Per week zijn op
de lerarenopleiding vaste, dat wil zeggen aan tijd en ruimte
gebonden, reflectiemomenten ingebouwd, de zogenaamde WERbijeenkomsten
De opleiding die je volgt is je major. Je major bestaat
uit een propedeuse en een hoofdfase. Daarnaast heb je een
profileringsruimte van tenminste 30 studiepunten wat overeenkomt
met een half jaar fulltime studeren.
Deze profileringsruimte kun je vullen met een ‘minor’: een
samenhangend pakket van keuzecursussen met een omvang
van 30 studiepunten. Je kunt ook zelf een pakket van losse
cursussen samenstellen, een zogenaamde samegestelde minor. De
examencommissie moet deze samengestelde minor goedkeuren.
De major-minor structuur geeft je meer ruimte je studie zelf in
te vullen. Door een minor te volgen bij een andere faculteit,
verbreed je jouw beroepsperspectieven. Andere minors
zijn juist specialistisch, of maken de doorstroom naar een
masteropleiding gemakkelijker. Of je nu kiest voor verbreding
of verdieping, de keuze is, eventueel in overleg met je
studieloopbaanbegeleider, aan jou. Een kort overzicht van de HUminor
vind je op de HU-website.
De HU onderwijscatalogus en de mogeljkheden voor individuele
studieplanning en inschrijving vind je in OSIRIS Online. (alleen voor
studenten van de HU)
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 83

4.3.2 Studieprogramma hoofdfase
Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de
hoofdfase paragraaf 4. .3. Een gedetailleerd overzicht en
beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).
4.3.3 Toegang hoofdfase en studierichtingen
Studenten die de propedeuse van de opleiding hebben afgerond
(en dus het propedeutisch getuigschrift hebben behaald) worden
toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Indien een student
op grond van een elders behaald propedeutisch getuigschrift
vrijstelling heeft gekregen van het afleggen van het propedeutisch
examen van de opleiding, wordt het bewijs van vrijstelling
gelijkgesteld aan het getuigschrift. Een propedeutisch getuigschrift
wordt in dat geval niet verstrekt. Zie ook par. 6. (vrijstellingen
4.3.4 Profileringsruimte
De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook
een vrije keuzeruimte van 30 studiepunten, de zogenaamde
profileringsruimte. Deze profileringsruimte is bedoeld om een eigen
accent aan de studie te geven en kan ingevuld worden met:
• een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen);
• een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een
masteropleiding);
• een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt.
Hogeschool Utrecht heeft een uitgebreid aanbod van minors en
losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van HU gezamenlijk
is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruik maken van het aanbod van
andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par.
. 3. ).
Daarnaast is het mogelijk om zelf - in samenspraak met je
studieloopbaanbegeleider - een minor samen te stellen.
Het minor aanbod is voor voltijd- duale- en deeltijdstudenten.
Voor veel deeltijdstudenten zal de vastgestelde contacttijd van de
aangeboden minors moeilijk te realiseren zijn omdat die buiten de
standaarddag van de opleiding valt. Een zelf samengestelde minor
biedt ruimte aan een eigen voorstel van de student. Zo’ n invulling
kan bijvoorbeeld een oriëntatie zijn op een masteropleiding of een
tweede bevoegdheid.
Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de
profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider
(zie ook par. . ). In samenspraak stel je een profileringsplan
op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de
84 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of
keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet
blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de
voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere
studie.
De invulling van de profileringsruimte is formeel gebonden
aan voorafgaande goedkeuring door de examencommissie van
de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. Op advies van
de studieloopbaanbegeleider kan het profileringsplan nader
gemotiveerd worden met het oog op goedkeuring door de
examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren
als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is
van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en
het hoofdprogramma anderzijds.
Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op
www.minors.hu.nl.
Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters,
en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook
kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die
in het voorjaar wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun
profileringsaanbod presenteren.
Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder
Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.
hu.nl.
Major en minors
De hierboven genoemde profileringsruimte kun je invullen met
keuzecursussen en/of een ‘minor’ (een samenhangend pakket van
keuzecursussen met een omvang van 30 Studiepunten) uit het
aanbod van de HU-Onderwijscatalogus dan wel uit het aanbod van
hogescholen en universiteiten buiten de HU. Het is ook mogelijk een
voorstel te doen naar eigen keuze.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 85

5. CURSUSDEELNAME
5.1 Algemeen
Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit
onderwijseenheden, de zgn. cursussen.
Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis,
inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in
een geheel aantal studiepunten. Een cursus wordt afgerond door
middel van een tentamen (zie ook par. 6. ).
Alle cursussen worden aan het begin van het studiejaar
gepubliceerd via Osiris (www.osiris.hu.nl).
Zie voor een curriculumoverzicht par. 4. .3, en voor meer informatie
over de specifieke cursussen hoofdstuk 9.
5.2 Inschrijving voor cursussen
Om deel te kunnen nemen aan een cursus of een toets moet je je
digitaal inschrijven. In periode wordt hierover nadere informatie
gegeven. Bij vragen over of problemen met het inschrijven voor
cursussen of toetsen kun je bij je studieloopbaanbegeleider terecht.
Inschrijving voor een minor houdt tevens inschrijving in voor alle
cursussen die deel uitmaken van de minor.
5.3 Aanwezigheidsplicht
De vorm en/of inhoud van een cursus kan met zich meebrengen
dat studenten een aanwezigheidsplicht wordt opgelegd. Per cursus
wordt in Osiris aangegeven of de aanwezigheidsverplichting van
toepassing is. ZIe ook de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 9.
Dit is bijvoorbeeld het geval bij cursussen waarin (practicum)
vaardigheden tijdens de lessen worden beoordeeld.
In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie vrijstelling
verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde
voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen (zie
ook par. .3.4).
5.4 Beginvereisten
Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden.
Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen (hoofdstuk 9). Een student
die niet voldoet aan deze vereisten kan in beginsel niet deelnemen
aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming
verleent. Zie ook par. .3.4.
86 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

6. TENTAMENS EN EXAMENS
(ASSESSMENTS)
6.1 Algemeen
Tentamens
Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen (zie
par. 5. ). Elk tentamen (of: toets) omvat een onderzoek naar de
kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student,
alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek.
Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding
van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband
worden gemaakt) dienen dus primair om de leerresultaten van
individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen.
Het onderzoek wordt verricht door of namens de examencommissie
van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het
tentamen worden bepaald door de desbetreffende docent onder
verantwoordelijkheid van de examencommissie. Een tentamen kan
onderverdeeld zijn in deeltentamens (of: deeltoetsen).
Bij cursussen waarvan de afsluiting uit verschillende onderdelen
bestaat (bijvoorbeeld practicum, productie, aanwezigheid en toets/
verslag, assessment) moeten alle onderdelen voldoende zijn. Het is
dus niet mogelijk om het een met het ander te compenseren.
Een examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen
dat niet ieder tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd.
Verder bepaalt de examencommissie de volgorde waarin in de
propedeutische fase en in de hoofdfase tentamens kunnen of
moeten worden afgelegd en waar nodig dat het met goed gevolg
afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot
andere tentamens.
Examens/Assessments
Iedere opleiding kent twee examens: de propedeuse en het
eindexamen (eindassessment). Deze examens vormen de afsluiting
van respectievelijk de propedeutische fase en hoofdfase. De student
slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als voor
dat deel voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten
de tentamens van de betrokken studiefase als voldoende zijn
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 87

eoordeeld, en daarmee alle benodigde studiepunten (60 voor de
propedeuse en 80 voor de hoofdfase) zijn behaald.
Het eindassessment kan slechts worden afgelegd als de
propedeuse is behaald. Het tijdstip waarop het laatste onderdeel is
afgesloten, wordt aangemerkt als het tijdstip waarop het afsluitend
assessment is afgelegd.
6.2 Vrijstellingen
De examencommissie kan een student vrijstellen van
(deelt)tentamens en/of het propedeutisch examen, op grond van:
• een eerder behaald tentamen of examen;
• elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat
de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft
voldaan.
Vrijstellingen worden onder vermelding van de geldigheidsduur
schriftelijk verstrekt en ondertekend door de examencommissie. Zie
par. .3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij
de examencommissie.
Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat de student
niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen).
Vrijstellingen van studieonderdelen:
Het kan zijn dat je bijvoorbeeld via eerdere studie, (werk)ervaringen
al over een aantal relevante competenties, over specifieke kennis en
vaardigheden beschikt. Je zult dit moeten kunnen aantonen. Bij het
opstellen van je POP en je studieplan in de studieloopbaanlijn wordt
daar dan rekening mee gehouden. Het wordt dan dus mogelijk om
de studieduur te verkorten doordat je vrijgesteld wordt voor het
uitvoeren van bepaalde projecten, het volgen van cursussen. Een
andere mogelijkheid is om in de vrijgekomen tijd extra projecten te
doen of cursussen te volgen.
De studieloopbaanbegeleider begeleidt je bij het opstellen van
je studieplan. Zo nodig krijg je ondersteuning bij het opstellen
van een onderbouwd schriftelijk verzoek tot ‘vrijstellingen’ aan de
examencommissie.
Bij zo’n verzoek moeten de volgende regels in acht genomen
worden:
• je geeft aan waarvoor je vrijstelling aanvraagt
• je onderbouwt dit verzoek met vermelding van gevolgde
opleidingen
88 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

• je geeft informatie over inhoud en omvang van de gevolgde
opleidingen en/of cursussen
• je geeft de relevantie aan van deze reeds gevolgde opleidingen
c.q. cursussen voor je huidige opleiding
• je voegt een copie van je behaalde diploma’s en/of certificaten
bij.
Na behandeling van jouw verzoek krijg je schriftelijk bericht van de
ambtelijk secretaris van de examencommissie. In dit bericht staat
aangegeven voor welke onderdelen (met het bijbehorend aantal
Studiepunten) uit het studieprogramma je vrijstelling hebt gekregen.
Gelijktijdig worden deze toegekende vrijstellingen door de ambtelijk
secretaris doorgegeven aan de studievoortgangsadministratie. In
het studievoortgangsoverzicht worden de vrijgestelde onderdelen
als dusdanig geadministreerd. Bewaar het schriftelijk bericht van de
examencommissie zorgvuldig.
6.3 Organisatie tentamens
6.3.1 Tentamenvorm en –duur
Tentamens zijn instrumenten om de studieresultaten van studenten
te toetsen en beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De
meest gebruikte tentamenvormen zijn:
• tentamens met gesloten vragen;
• tentamens met open vragen;
• tentamens met meerkeuzevragen;
• werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten;
• reflectieverslagen;
• het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of
taak;
• een mondeling tentamen.
De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en
beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere
bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding
in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de
kandidaten.
De beschikbare tijdsduur voor tentamens is in de faculteits-OER
bepaald. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 89

6.3.2 Inschrijving en deelname cursussen en (her)tentamens
Inschrijving cursussen en tentamens
Deelname aan cursussen is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via
Osiris (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk
voor. Inschrijven voor deelname aan een, aan de desbetreffende
cursus verbonden tentamen is daar automatisch aan gekoppeld.
Voor deelname aan tentamens los van het volgen van een cursus
en aan hertentamens is inschrijving voor het tentamen via Osiris
noodzakelijk. Zie verder de handleiding “Inschrijven in Osiris bij
Archimedes” op de Osiris service site: https://www.hu-sharepoint.
nl/sites/feosiris/default.aspx .
Tentamenmogelijkheden / herkansingen
Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de
beoordeling van het tentamen onvoldoende is. Bij deelname aan
een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het
tentamen.
Als je staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan
niet deelneemt, verlies je een tentamenmogelijkheid in dat
studiejaar. Je wordt dan verwezen naar de volgende reguliere
tentamenmogelijkheid.
De student die door overmacht niet aan een tentamen heeft kunnen
deelnemen, kan de examencommissie verzoeken om een extra
tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer
van de volgende omstandigheden voordoen:
• ziekte;
• lichamelijk of andere functiestoornis;
• zwangerschap;
• bijzondere familieomstandigheden;
• andere situaties van overmacht, zulks ter beoordeling van de
examencommissie.
Zie par. .3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure
bij de examencommissie.
Herkansingen vinden veelal plaats aan het eind van het volgend blok
dat volgt op de periode waarin de cursus regulier afgesloten had
kunnen worden. De opleiding maakt uiterlijk in de vijfde week van
de periode waarin de toets of hertoets zal plaatsvinden op www.
roosters.hu.nl bekend voor welke cursus op welke dag op welk
tijdstip en in welk lokaal de afsluiting is gepland. Houd er echter
rekening mee, dat op het laatste moment (lokaal)wijzigingen kunnen
optreden.
90 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Onvoldoende bij toetsing / toetsen ‘missen’
Als regel geldt dat je voor elke vorm van afsluiting (dus
niet alleen schriftelijke toetsen) binnen het cursusjaar
herkansingsmogelijkheid krijgt. Indien je dan nog niet aan de
eisen van de afsluiting hebt voldaan heb je in het volgende jaar
van inschrijving weer twee mogelijkheden: de reguliere en de
herkansing. Ga dan wel tijdig na of er eventuele veranderingen zijn
in de stof en de afsluitingseisen. Als de inhoud van een module
gewijzigd wordt, zoals moet blijken uit de cursusbeschrijving,
dan heb je in het eerste jaar waarin de module gewijzigd wordt
aangeboden recht op herkansing over de tentamenstof volgens
de oude (niet gewijzigde) versie. Realiseer je, dat, indien je een
(her)toetsgelegenheid voorbij laat gaan, dit tot vertraging in de
studievoortgang kan leiden. Als je door ziekte of een andere vorm
van overmacht een toets mist, moet je dit melden bij de docent
die de afsluiting verzorgt. Het ‘gewoon’ ziek zijn geeft je overigens
geen automatisch recht op een extra kans. Heb je redenen om aan
te nemen dat je een uitzonderingsgeval bent, voor wie binnen het
desbetreffende cursusjaar wel een extra toetsmogelijkheid moet
worden geschapen, dan kun je daartoe een beredeneerd verzoek
indienen bij de Examencommissie.
6.3.3 Voorzieningen wegens functiebeperking
Algemeen
Een student met functiebeperking kan de examencommissie
verzoeken om een examen of tentamen op aangepaste wijze af te
leggen.
Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende
deskundigenverklaring aan het begin van het semester tot
uiterlijk aan het einde van de tweede lesweek (of aan het begin
van het studiejaar in september) ingediend worden bij de
examencommissie.
Onder functiebeperking kan onder meer worden verstaan: astma,
auditieve handicap, chronische vermoeidheid, dyslexie, epilepsie,
meervoudig lichamelijke handicap, motorische aandoeningen,
nierproblemen, psychische stoornissen, rugklachten, reumatische
klachten, spierziekten, spraakaandoeningen, visuele handicap, RSI
en whiplash.
Zie par. .7 voor algemene informatie over studeren met een
functiebeperking, en par. .3.4 voor algemene informatie over de
verzoekprocedure bij de examencommissie.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Extra tentamentijd wegens dyslexie e.d.
Studenten die menen recht te hebben op extra tijd (bijv. bij dyslexie)
kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven
bij de examencommissie. Als de examencommissie de aanvraag
honoreert, kunnen studenten bij alle tentamens in het betreffende
studiejaar een kwartier extra tijd krijgen. Hiervoor moeten zij, naast
de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij de onderwijsbalie
ophalen. Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven
voor welke tentamens extra tijd wordt aangevraagd. Dit formulier
moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd op de
onderwijsbalie.
Algemene geldigheid van voorzieningen
Een voorziening wegens een functiebeperking geldt na toekenning
voor elk volgend tentamen of examen, tenzij uit het besluit van
de examencommissie anders blijkt. Ook heeft de student recht
op dezelfde voorziening ten aanzien van een tentamen of examen
aan een andere opleiding, mits aan de volgende voorwaarden is
voldaan:
• de toegekende voorziening is uiterlijk bij inschrijving voor het
tentamen of examen gemeld bij de examencommissie van de
andere opleiding;
• de student op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit
blijkt dat de voorziening is toegekend;
• de examencommissie van de andere opleiding de gemelde
voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet
schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan
de student worden bekendgemaakt).
6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens
Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat een student
zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van
de HU.
Indien een student geen geldige collegekaart kan tonen, is
deelname aan tentamens alleen mogelijk door het tonen van een
geldige tentamenpas in combinatie met een geldig legitimatiebewijs
(geldig paspoort, geldige Europese identiteitskaart, een
geldig Nederlands of internationaal rijbewijs of een geldig
vluchtelingendocument).
De student die nog geen collegekaart heeft ontvangen, kan in de
week direct voorafgaande aan de tentamenperiode kosteloos een
tentamenpas (periodepas) aanvragen.
9 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven
periode.
De student die wel een collegekaart heeft ontvangen, maar deze
door verlies, diefstal of anderszins is kwijtgeraakt, kan tijdens de
tentamenperiode een tentamenpas (dagpas) aanvragen. Deze
tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Voor
de afgifte zijn administratiekosten verschuldigd van € 5,- per
tentamenpas tot een maximum van € 00,- per tentamenperiode.
Studenten die door aantoonbare overmacht hun collegekaart
verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 5,- (tarief e
tentamenpas) verschuldigd.
Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student:
• rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU;
• bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont;
• staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.
Overigens dient een student die de collegekaart is kwijtgeraakt dit
direct te melden en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen
betaling van vervangingskosten).
Een tentamenpas of nieuwe collegekaart kun je aanvragen bij de
studentenbalie van Bureau Onderwijs en Studentzaken, kamer 084.
6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens
Zie par. 6.3. en 6.3.
6.3.6 Beoordeling en inzage tentamenwerk
Beoordelingen
Als je een studieonderdeel met een voldoende/zes (of hoger) hebt
afgerond krijg je de bijbehorende studiepunten (European Credits;
ofwel EC’s).
Beoordelingen kunnen op twee manieren worden uitgedrukt:
• Hetzij in woorden: ‘onvoldoende’, ‘voldoende’, ‘ruim
voldoende’, ‘goed’, ‘zeer goed’, ‘uitmuntend’;
• Hetzij in cijfers uitgedrukt op een tienpuntsschaal ( tot en met
0), waarbij de beoordeling wordt uitgedrukt in gehele
getallen. Daartoe worden cijfers die op het cijfer 5 (of hoger)
achter de komma eindigen naar boven afgerond, en cijfers lager
dan een 5 achter de komma naar beneden.
Zie ook de onderwijs- en examenregeling, artikel 3.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 93

Binnen Instituut Archimedes worden beoordelingen uitgedrukt in
woorden. Uitzondering vormen de opleidingen aardrijkskunde en
geschiedenis; zij gebruiken voor beoordelingen in de conceptuele
leerlijn cijfers.
Bekendmaking tentamenresultaten
Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd,
wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of
examinatoren bekend gemaakt via Osiris (http://www.osiris.
hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekend gemaakt onder
voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf
uit Osiris een resultatenlijst uitprinten en deze controleren.
Voor vragen met betrekking tot Osiris kun je terecht bij loket
Archimedes (kamer 04 )
Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende
termijnen:
• uiterlijk drie weken na afname van het schriftelijke tentamen
• op de dag van afname van het mondelinge tentamen
Voor de verwerking van de resultaten in Osiris geldt een termijn
binnen drie weken, na het afleggen van het tentamen
De beoordelingstermijn wordt opgeschort gedurende ingeroosterde
vakantieperioden, met uitzondering van de zomervakantie.
Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere
deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te
lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie
kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde
beoordelingstermijnen, mits het belang van de student hierdoor niet
onevenredig wordt geschaad.
Inzage tentamenwerk
De student heeft recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde
tentamenwerk. De inzage, al dan niet gekoppeld aan een
nabespreking, vindt plaats binnen drie weken na het bekendmaken
van de tentamenuitslag. De examencommissie kan in bijzondere
gevallen afwijken van deze termijn, mits het belang van de student
hierdoor niet onevenredig wordt geschaad
6.3.7 Onregelmatigheden / fraude
Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen
(waaronder ook begrepen fraude), kan de examencommissie de
volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en):
94 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

• ontzeggen van de deelneming aan een of meer tentamens of
het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar;
• onthouden van het getuigschrift of certificaat
• afnemen van een hernieuwd examen op door de examencommissie
aan te wijzen onderdelen en op een door haar te
bepalen wijze.
Alvorens een besluit te nemen wordt de student door de
examencommissie gehoord. De examencommissie stelt de student
direct op de hoogte van de beslissing.
Zie voor de volledige procedure art. 38 van de Onderwijs- en
examenregeling bacheloropleidingen HU 006- 007.
STIVAWOJEN
STIVAWOJEN is een Statement Tegen Inleveren Van Andermans Werk
Onder Je Eigen Naam.
Door verschillende vrijheidsgraden die ons onderwijs kent, is het
gebruik van een enkele bron (schoolmethode) vaak niet meer
mogelijk. Het gebruik van meerdere bronnen wordt gestimuleerd. Het
is zeer leerzaam om samen in een subgroep gevonden bronmateriaal
uit te wisselen en te verwerken (sociaal constructivisme).
Materiaal dat ter beoordeling aangeboden wordt om een bepaald
studieonderdeel af te ronden, moet “eigen werk” zijn. Formeel
heeft dat materiaal de status van een tentamen. Het overnemen
van bronnen in dat materiaal is alleen onder strikte voorwaarden
toegestaan.
Het OER (Onderwijs Examen Reglement) spreekt bij
onregelmatigheden over de volgende sancties: De voorzitter van de
examencommissie kan verdere deelneming aan én of meer tentamens
of het examen voor een termijn van hoogstens één jaar ontzeggen.
Het is zelfs mogelijk om de desbetreffende student het getuigschrift
of de verklaring te onthouden. (vrij naar artikel 5 van het OER).
Archimedes heeft een interne procedure afgesproken in het geval
dat er materiaal van bijvoorbeeld internet, boeken of van andere
studenten ingeleverd wordt als zijnde eigen materiaal. Ook het
zogenaamde “meeliften” valt daaronder.
Afhankelijk van het formaat van de onregelmatigheid zullen
er passende maatregelen getroffen worden. Bij iets kleins als
bijvoorbeeld een zin overnemen zonder vermelding kan mogelijk
een berisping volstaan. Bij grotere onregelmatigheden wordt het
voorgelegd aan de examencommissie die een sanctie zal treffen. In
alle gevallen wordt een aantekening in het studentdossier gedaan.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 95

In geval van herhaling zal straffer opgetreden worden.
Mag dan helemaal niks meer?
Natuurlijk wel! Je mag bronnen gebruiken zoals dat bedoeld is.
Je mag zelfs bronnen overnemen in je producten. Het kan soms
waardevol zijn om bijvoorbeeld letterlijk te citeren. Als je maar
duidelijk maakt wat eigen werk is en wat van derden is. Je wordt
uiteraard beoordeeld op het surplus dat je toebrengt.
Hoe dan wel?
Door heldere duidelijke bronvermelding.
Bij het schrijven van een werkstuk of een verslag maak je vaak gebruik
van het werk van anderen. Dat doe je bijvoorbeeld om je werk te
onderbouwen met bestaande theoretische inzichten. Door een
duidelijke literatuurverwijzing geef je de oorspronkelijke schrijver(s)
wel de eer die hen toekomt en geef je aan waar de informatie
gevonden is. Overal in de tekst waar je gegevens uit de literatuur of
internet gebruikt vermeld je de auteur en het jaartal. Aan het einde
van je tekst neem je in een literatuurlijst de volledige gegevens van
de gebruikte bronnen op. Er zijn twee manieren om gegevens uit
bestaande bronnen zoals boeken en internetbestanden te verwerken:
parafraseren en citeren.
Parafraseren (in eigen woorden zeggen)
Hierbij vermeld je in ieder geval de auteur en het jaartal.
Voorbeelden:
Ploegmakers en Bekker ( 994) onderstrepen het belang van korte
inleidende opdrachten met technische bouwdozen omdat vooral
meisjes vaak weinig ervaring hebben met zulk speelgoed.
We weten dat mensen al in een ver verleden belangstelling hadden
voor wiskunde. Zo is er bijvoorbeeld in Swaziland een 35000 jaar
oud kuitbeen van een baviaan gevonden met 9 inkepingen.
(Klukhuhn, 003)
Citeren (letterlijk overnemen)
Een citaat is in je tekst in één oogopslag te herkennen. Het citaat
springt in en is schuin gedrukt. Aan het einde van het citaat vermeld
je de auteur en het jaartal. Voor de leesbaarheid is het van belang dat
je de citaten op een natuurlijke manier in je tekst opneemt. Veelvuldig
gebruik van erg lange citaten raden we af, maar enkele kortere
citaten (tot enkele zinnen) op een pagina zijn geen enkel probleem.
96 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Integendeel, je laat op die manier zien dat je gebruik maakt van de
kennis van collega’s of deskundigen.
Voorbeeld:
Samenwerkend leren is iets anders dan het tegen elkaar schuiven
van de tafeltjes en de leerlingen vertellen dat ze de opdrachten
voortaan samen moeten doen.
Het plaatsen van de leerlingen in groepen met de opdracht om
samen te werken maakt van deze groepen nog geen coöperatieve
leergroepen. In dergelijke groepen verloopt de interactie tussen de
groepsleden ongestructureerd, kunnen de groepsleden met elkaar
wedijveren over de vraag wie het beste is of zich beperken tot
individualistisch of alleen leren. Veenman S. ( 00 )
Het leek me daarom verstandig enige literatuurstudie te doen en
pas daarna in mijn klas te gaan experimenteren met deze nieuwe
werkvormen.
Literatuurlijst
Alle gebruikte bronnen worden na de laatste pagina van je schrijfwerk
in een lijst geplaatst, in alfabetische volgorde. Hanteer daarbij de
volgende indeling:
Auteur(s) met initialen (Jaar van publicatie), Titel, Uitgever
Als het een artikel uit een vakblad of krant betreft, vermeld je
daarvan de naam en eventueel het nummer. Internetbronnen worden
met volledige URL vermeld. Als dat niet mogelijk is, bijvoorbeeld
bij een erg groot adres, geef je de URL van de hoofdpagina en de
menukeuze.
Als voorbeeld van de juiste samenstelling van een zo’n lijst, volgt
hieronder een literatuurlijst van deze paragraaf:
Klukhuhn A. ( 003), De Geschiedenis van het Denken, Uitgeverij Bert
Bakker
Oosterbaan R. ( 004), De school kan dikke kinderen niet dun maken,
Het Onderwijsblad ( 004 nr )
Ploegmakers B, Bekker A. Smits J. ( 994), Techniek in de
Basisvorming, Didactische handreiking voor een nieuw vak, Stichting
Leerplan Ontwikkeling
Veenman S. ( 00 ), Coöperatief leren, http://www.socsci.kun.nl/ped/
owk/ onderwijs/cursussen/io3 5/teksten/CoopLeren.htm
VMBO-loket ( 004), Het aantal deelnemers aan leerwerktrajecten zal
toenemen, www.vmbo.nl dossier leerwerktrajecten
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 97

6.3.8 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk
Alle schriftelijk examen- en tentamenwerk wordt bewaard in
elk geval tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of
–wanneer dat langer duurt – tot de beslissing in een eventuele
beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag.
Alle documenten met betrekking tot:
• (voldoende) tentamen- of examenuitslagen;
• vrijstellingen;
• de inschrijving van de student;
• de afgifte van getuigschriften of verklaringen, worden door de
instituutsdirectie bewaard gedurende een periode van 30 jaar,
een en ander conform het Privacyreglement studenten HU.
De student kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek
tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om
tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te verkrijgen.
6.3.9 Geldigheidsduur studieresultaten
Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student
onafgebroken voor de desbetreffende opleiding is ingeschreven,
onbeperkt geldig, tenzij in de studiegids anders is bepaald.
Indien sprake is van onderbreking van de inschrijving blijven met
goed gevolg afgelegde tentamens over onderwijseenheden tot
zeven jaar na de onderbreking van de inschrijving geldig tenzij in
de studiegids van een opleiding de geldigheidsduur voor daarin
aangewezen onderwijseenheden op een andere manier is geregeld.
Indien de geldigheidsduur van met goed gevolg afgelegde tentamens
is beperkt, is de examencommissie van de desbetreffende
opleiding bevoegd die geldigheidsduur te verlengen.
6.4 Getuigschriften en titulatuur
6.4.1 Algemeen
Ten bewijze dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt
door de examencommissie een getuigschrift uitgereikt:
• het propedeutisch getuigschrift na het behalen van het
propedeutisch examen;
• het (eind)diploma na het behalen van het afsluitend examen.
Propedeutisch getuigschrift en diploma worden ondertekend door
de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding.
Aan beide getuigschriften wordt een supplement toegevoegd, met
98 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

als doel inzicht te geven in de aard en de inhoud van de opleiding
en de behaalde studieresultaten. Elke student die afstudeert
ontvangt tevens een (Engelstalige) HU-brochure, The education
system in the Netherlands, over de structuur van het Nederlandse
Hoger Onderwijs. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid
van de opleiding en het getuigschrift of diploma
Getuigschrift en supplement worden in principe in het Nederlands
uitgereikt. Daarnaast of in plaats daarvan kan de examencommissie
een Engelstalige versie verstrekken.
De student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft
afgelegd, maar aan wie geen propedeutisch getuigschrift of
diploma kan worden uitgereikt, kan bij de examencommissie een
verklaring (certificaat) verkrijgen. Daarin zijn in elk geval de behaalde
tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de
voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding.
Artikel 4 van de Onderwijs- en examenregeling
bacheloropleidingen HU 006- 007 (www.reglementen.hu.nl) regelt
welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten.
Zie ook bijlage 3 bij deze regeling (diplomaformats HU).
6.4.2 Graden en titulatuur
De examencommissie verleent de graad Bachelor aan degene die
met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft
afgelegd. Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied
of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden
toegevoegd.
Het verlenen van de graad Bachelor (of Education) geeft het recht
om deze als titel te voeren, afgekort tot B (Ed) achter de eigen
naam.
6.4.3 Aantekening “cum laude” of “met genoegen”
Vermelding cum laude of met genoegen
Hogeschool Utrecht heeft een regeling rond het vermelden van
‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op het getuigschrift. Kortweg komt
de regeling op het volgende neer.
Als je de vermelding ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je
getuigschrift wilt hebben, moet je dat zelf aanvragen. Neem
hiervoor contact op met je studieloopbaanbegeleider.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 99

Je komt in aanmerking voor de vermelding ‘cum laude’ als:
• Aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) een
(eind-)beoordeling is verbonden van tenminste 6.0.
• Het gewogen rekenkundig gemiddelde van alle (eind-)
beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) minimaal 8.0 is.
• De (eind-)beoordeling van het startbekwaamheidsassessment
(afstudeeropdracht, eindscriptie) minimaal 8.0 is.
• Je maximaal 4 studiejaren bent ingeschreven voor de
desbetreffende opleiding.
Je komt in aanmerking voor de vermelding ‘met genoegen’ als:
• Aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) een
(eind-)beoordeling is verbonden van tenminste 6.0.
• Het gewogen rekenkundig gemiddelde van alle (eind-)
beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) minimaal 7.0 is.
• De (eind-)beoordeling van het startbekwaamheidsassessment
(afstudeeropdracht, eindscriptie) minimaal 7.0 is.
• Je maximaal 4 studiejaren bent ingeschreven voor de
desbetreffende opleiding.
Er is een maximum gesteld aan de hoeveelheid vrijstellingen die
je mag hebben om in aanmerking te komen voor bovenstaande
vermeldingen op het getuigschrift.
Bij het bepalen van het rekenkundig gemiddelde van de
beoordelingen wordt de volgende conversie indien nodig
toegepast: onvoldoende = 5; voldoende = 6; ruim voldoende = 7;
goed = 8; zeer goed = 9; uitmuntend = 0.
De volledige regeling kun je vinden in de onderwijs- en
examenregeling, artikel 30a.
6.4.4 Procedure afgifte getuigschrift
De examencommissie geeft pas een getuigschrift af nadat
de faculteitsdirectie heeft verklaard dat dit kan worden
afgegeven. Daarvoor wordt eerst onderzocht of de student aan
alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder
meer moeten alle tentamens zijn behaald, en dient de student
rechtsgeldig te zijn ingeschreven).
Propedeuse verklaring en diploma aanvragen
Na het afronden van de propedeuse kun je een propedeuse
verklaring aanvragen. Na het afronden van de opleiding kun je een
diploma aanvragen.
Voor het aanvragen van beide getuigschriften geldt eenzelfde
procedure.
00 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Na het behalen van het laatste resultaat (van de propedeuse of
opleiding) ga je naar de studieloopbaanbegeleider. Met hem/
haar vul je het aanvraagformulier voor het getuigschrift in. Dit
aanvraagformulier plus een resultatenoverzicht uit OSIRIS wordt
ingeleverd bij de studentenbalie. Zij zorgen voor het aanmaken van
het getuigschrift.
Let hierbij op de volgende deadlines:
Het aanvragen van het getuigschrift moet binnen vier weken na het
behalen van het laatste resultaat worden gedaan.
Om voor de eerstvolgende diploma-uitreiking in aanmerking
te komen moet de aanvraag uiterlijk drie weken voor de
desbetreffende diploma-uitreiking bij de studentenbalie binnen
zijn. Als je deel wilt nemen aan de diploma-uitreiking in augustus/
september dan moet je dit voor 5 juli aanvragen, in verband met
de tussenliggende zomervakantie.
Je krijgt ongeveer twee weken voor de diploma-uitreiking een
uitnodiging.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 0

7. KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP
7.1 Inleiding
Als je het niet eens bent met een beslissing en je komt er samen
met je opleiding niet uit, dan kun je verschillende stappen
ondernemen.
Is het een besluit dat jou rechtstreeks aangaat, dan kun je beroep
instellen bij het College van Beroep. Zie verder par. 7.3. Daarnaast
kun je een bezwaarschrift indienen bij de instantie door of namens
wie het besluit is genomen (examencommissie of directie). Deze
moet het besluit dan heroverwegen en een nieuwe beslissing
nemen. Zie verder par. 7. .
Tegen bepaalde beslissingen is echter geen bezwaar of beroep
mogelijk. Het gaat dan om beslissingen van algemene strekking;
deze betreffen niet een individuele student, maar een algemene
regel of algemeen beleid. Tegen die beslissingen kan soms wel een
klacht worden ingediend, zie par. 7.4.
De studentendecaan kan adviseren over bezwaar en beroep.
Daarnaast kun je uiteraard het conflict bespreken met degene die
het besluit heeft genomen (examencommissie, docent, directie).
Je kunt daarbij de studentendecaan inschakelen en eventueel een
mediator benaderen. Zie par. . en .6.
Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures.
7.2 Bezwaar
Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van
de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks
met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben
(zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend
studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een
individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par.
7.4).
De student dient binnen twee weken na bekendmaking van
het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij de
examencommissie. Het bezwaarschrift moet zijn ondertekend,
en bevat tenminste naam en adresgegevens van de student, de
redenen van het bezwaar en een duidelijke omschrijving van het
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

esluit waartegen het bezwaar gericht is.
De examencommissie kan de student in de gelegenheid stellen
om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt de
student tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting.
De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na
ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze
schriftelijk bekend aan de student. De beslissing is gebaseerd op
een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn.
Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens
een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen,
blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan de
student nog beroep instellen bij het College van Beroep (zie par.
7.3). Dat moet wel gebeuren binnen 4 weken na bekendmaking van
het oorspronkelijke besluit.
De volledige bezwaarprocedure staat beschreven in art. 45 van
de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU 006-
007 (www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen). In dit artikel is ook
opgenomen dat de examencommissie ten gunste van de student
kan afwijken van deze procedure.
Het bezwaarschrift kan gericht worden aan de ambtelijk secretaris
van de examencommissie
De examencommissie bestaat uit:
Annette Wind Voorzitter
Vacature Ambtelijk secretaris
Gery Gorter Commissielid Exacte vakken
Rachel Collins Commissielid Talen
Cees Visser Commissielid Maatschappijvakken
Gery Gorter/Cees Visser Commissieleden Welzijn en Zorg
Cathy Ben el Hocine Secretariaat
7.3 Beroep
Beroep staat open tegen besluiten die op grond van de onderwijsen
examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen,
voorzieningen en het bindend studieadvies). en besluiten van
financiële aard (zoals steunfonds en restitutie collegegeld). Het
betreft alleen besluiten die gericht zijn op een individuele student
(dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4).
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 03

De student kan binnen 4 weken vanaf de bekendmaking van het
besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep.
Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede
beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool
Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding.
Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat tenminste:
• de naam, het huisadres, de woonplaats en het telefoonnummer
van de student;
• vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar de
student is ingeschreven;
• de dagtekening;
• een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het
beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het
orgaan dat het besluit heeft genomen;
• één of meer gronden, waarop het beroep berust;
• een zo nauwkeurig mogelijk omschreven vordering.
Daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden
bijgevoegd.
Het beroepschrift moet worden gericht aan het College van Beroep
HU, postbus 573, 3500 AN Utrecht.
Let op: voor het instellen van beroep geldt een termijn van 4 weken.
Deze termijn wordt niet opgeschort door het eventueel indienen van
een bezwaarschrift. Zorg er dus voor dat je tijdig beroep instelt, ook
als je daarnaast een bezwaarschrift indient. Mocht de beslissing op
het bezwaarschrift voor jou gunstig uitvallen, dan kun je het beroep
altijd weer intrekken.
Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond
verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat
vaak dat de examencommissie of directie die het oorspronkelijke
besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College
van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt
verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand.
In art. 54-57 van het Studentenstatuut HU en in het reglement
College van Beroep HU (www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen)
wordt nader beschreven wanneer beroep mogelijk is en welke
procedure daarbij geldt.
Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl en de folder
Het College van Beroep, informatie over de beroepsprocedure.
04 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Je kunt je voor informatie en advies ook wenden tot de
studentendecaan (zie par. . ) of het secretariaat van het College
van Beroep, tel. 030- 30835 en e-mail collegevanberoep@hu.nl (let
op: een beroepschrift kan niet per mail worden ingediend).
7.4 Algemeen klachtrecht
Zoals gezegd kun je bij onenigheid over besluiten of handelingen
van algemene strekking (niet gericht op een individuele student)
geen beroep of bezwaar aantekenen. In dat geval heb je wel het
recht een klacht in te dienen bij de faculteitsdirectie en om een
voorziening te vragen. Het gaat dan vaak om de dagelijkse gang
van zaken zoals bijvoorbeeld de vaststelling van roosters en niet om
formele beslissingen.
Een klacht moet schriftelijk worden ingediend binnen 4 weken nadat
de handeling is verricht of het besluit is genomen. De klacht wordt
ondertekend en bevat tenminste:
• naam, adres, woonplaats en opleiding van de student;
• een vermelding van degene die de bestreden handeling heeft
verricht dan wel het bestreden besluit heeft genomen;
• een duidelijke omschrijving van de handeling of het besluit
waarop de klacht betrekking heeft;
• de datum waarop de handeling plaatsvond of het besluit werd
genomen dan wel ter kennis van de student werd gebracht;
• de voorziening die naar het oordeel van de student behoort te
worden getroffen.
U richt u klacht schriftelijk aan de voorzitter van de
klachtencommissie van de FE, A. Smit, Postbus 4007, 3508 SB
Utrecht
Alvorens een beslissing te nemen hoort de faculteitsdirectie
alle betrokkenen bij het besluit of de handeling waartegen de
klacht is gericht. Ook kunnen getuigen en deskundigen worden
geraadpleegd.
De faculteitsdirectie neemt in principe binnen vier weken na
ontvangst van de klacht een (gemotiveerde) beslissing en maakt
deze schriftelijk bekend aan de student.
Tegen de beslissing van de faculteitsdirectie op de ingediende
klacht kan de student beroep instellen bij het College van Beroep
HU (zie par. 7.3).
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 05

Het algemeen klachtrecht is nader geregeld in art. 53 van het
Studentenstatuut HU (www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen).
Zie voor specifieke informatie over klachten wegens seksuele of
verbale intimidatie par. .3.
Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. Je kunt je voor
informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan.
06 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

8 ROOSTERS
8.1 Jaarrooster
ARCHIMEDES-ONDERWIJSJAARROOSTER 007- 008
34 0-aug hertoetsweek Hertoetsen hoofdfase periode D 006/ 007
35 7-aug organisatieweek Introductie, Diploma uitreiking vrijdag 3 augustus
Periode A
wk.nr datum HU Archimedes Beschrijving
36 03-sep A lesweek start studiejaar 007- 008
37 0-sep A lesweek
38 7-sep A3 lesweek 3
39 4-sep A4 lesweek 4 Leergebieddag
september,
“Samen op Scholen” donderdag 7
Diploma uitreiking vrijdag 8 september
40 0 -okt A5 lesweek 5
4 08-okt A6 lesweek 6 0 oktober banenmarkt e jaars vt en deeltijders
4 5-okt A7 lesweek 7
43 -okt A8 onderwijsvrij Herfstvakantie
44 9-okt A9 organisatieweek
45 05-nov A 0 Toetsen periode A Leergebieddag “Samen op Scholen” donderdag 8 november
Periode B
wk.nr datum HU Archimedes Beschrijving
46 -nov B lesweek
47 9-nov B lesweek
48 6-nov B3 lesweek 3
49 03-dec B4 lesweek 4 Diploma uitreiking vrijdag 7 december
50 0-dec B5 lesweek 5 Leergebieddag 3 “Samen op Scholen” donderdag
december
3
5 7-dec B6 lesweek 6
5 4-dec B7 onderwijsvrij kerstvakantie; 5- en 6-dec Kerstmis; 4-, 7- en 8- dec
0 3 -dec B8 onderwijsvrij
verplichte verlofdagen
kerstvakantie; 0 -jan Nieuwjaarsdag
0 07-jan B9 organisatieweek
03 4-jan B 0 lesweek 7
04 -jan B Hertoetsen periode
A
05 8-jan B Toetsen periode B Leergebieddag 4 “Samen op Scholen” donderdag 3 januari
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 07

Periode C
wk.nr datum HU Archimedes Beschrijving
06 04-feb C lesweek
07 -feb C lesweek
08 8-feb C3 lesweek 3
09 5-feb C4 Onderwijsvrij Voorjaarsvakantie
0 03-mrt C5 lesweek 4 Leergebieddag 5 “Samen op Scholen” donderdag 6 maart,
Diploma uitreiking vrijdag 7 maart
0-mrt C6 lesweek 5
7-mrt C7 lesweek 6 -maart Goede Vrijdag; 3-maart Pasen
3 4-mrt C8 lesweek 7 4-maart Pasen
4 3 -mrt C9 Inhaalweek Compensatie voor uitgevallen lesdagen dt en vt op vrijdag
maart en maandag
3 april.
4 maart. Lezingendag Archimedes
5 07-apr C 0 Toetsen periode C
6 4-apr C Hertoetsen periode B Maandag lesweek periode D voor dt en vt Exact als
compensatie voor 5 mei, Leergebieddag 6 “Samen op
Scholen” donderdag 7 april
Periode D
wk.nr datum HU Archimedes Beschrijving
7 -apr D lesweek
8 8-apr D Onderwijsvrij mei-vakantie; 30-apr Koninginnedag; 0 -mei Hemelvaart;
0 -mei verplichte verlofdag
9 05-mei D3 lesweek 05-mei Bevrijdingsdag; -mei Pinksteren
0 -mei D4 lesweek 3 -mei Pinksteren 4 mei Lio/Lido banenmarkt
9-mei D5 lesweek 4 Leergebieddag 7 “Samen op Scholen” donderdag mei,
Diploma uitreiking vrijdag 3 mei
6-mei D6 lesweek 5
3 0 -jun D7 lesweek 6
4 09-jun D8 lesweek 7
5 6-jun D9 Inhaalweek Maandag lesweek 7 voor dt en vt Exact als compensatie
voor mei.
6 3-jun D 0 Toetsen periode D Leergebieddag 8 “Samen op Scholen” donderdag 6 juni
7 30-jun D Hertoetsen periode C
8 07-jul D Hertoetsen periode D Alleen hertoetsen propedeuse!
9 4-jul Organisatieweek
30 -jul onderwijsvrij Zomervakantie
3 8-jul onderwijsvrij Zomervakantie
3 04-aug onderwijsvrij Zomervakantie
33 -aug onderwijsvrij Zomervakantie
34 8-aug Hertoetsweek Alleen hertoetsen hoofdfase periode D 007/ 008!
08 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

35 5-aug Organisatieweek Introductie Diploma uitreiking vrijdag 9 augustus
36 0 -sep A lesweek start studiejaar 008- 009
Diploma uitreiking vrijdag 26 september 2008.
Data assessments 2007/2008
Assessments Startbekwaam op aanvraag.
Assessments Afstudeerbekwaam:
- week van 05/ /07
- week van /0 /08
- week van 4/04/08
- week van 30/06/08
- week van 5/08/08
(zie handleiding)
Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2007/2008
Dag Datum Tijd Type Opmerking
Zaterdag 4 november 007 0.00 – 5.00uur Open Dag
Zaterdag 9 februari 008 0.00 – 5.00uur Open Dag
Woensdag 5 maart 008 09.00 – 6.00uur Oriëntatiedag
Woensdag maart 008 .00 – 6.00uur Mbo-dag
Zaterdag 9 maart 008 0.00 – 5.00uur Open Dag N.B. Pasen is 3/ 4 maart.
Toetsweken vanaf 3 maart.
Donderdag 4 april 008 .00 – 6.00uur Dub-Event (centrale
locatie)
Donderdag 5 juni 008 6.00 – 0.00uur Info-avond
Donderdag augustus 008 7.00 – .00uur Info-avond
(alleen dt/du)
HU-breed (niet meer optioneel)
8.2 Weekrooster
Weekrooster
Per periode wordt er een weekrooster vastgesteld. Op dat
rooster staat vermeld welke cursussen op welk moment worden
gegeven, door welke docent, in welk lokaal en voor welke
groep. Het weekrooster vind je op www.roosters.hu.nl en op de
publicatieborden van de opleiding. Het weekrooster wisselt per
periode. Het nieuwe rooster is uiterlijk een week voordat het ingaat
bekend.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 09

Voor de duale/voltijdopleidingen worden de (plenaire)
bijeenkomsten in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van
09.00 - 7.00 uur. Het zal waarschijnlijk niet altijd lukken om alle
lessen tussen 09.00 en 7.00 uur in te roosteren. Het kan daarom
voorkomen dat je wel eens les hebt tussen 7.00 en 9.00 uur
en soms zelf tot .45 uur. Het aantal lessen op de opleiding en
uren op de werkplek in een (opleidings)school kan van periode
tot periode verschillend zijn, maar een week is niet geheel vol
gepland met ingeroosterde leeractiviteiten. Wij gaan er van uit
dat de niet-ingeroosterde tijd besteed wordt aan opdrachten,
practicumvoorbereiding, huiswerk etc.
Voor de deeltijdopleiding is de vaste cursusdag donderdag.
De modules worden geroosterd tussen .00 en .45 uur.
Daarnaast besteedt een student zelfstandig tijd aan opdrachten,
practicumvoorbereiding, huiswerk etc.
8.3 Tentamenrooster
De tentamens van de meeste cursussen worden gedurende de
tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok)
afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster
bekend gemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster).
Dit rooster wordt uiterlijk weken voor aanvang van de
tentamenperiode gepubliceerd (http://www.roosters.hu.nl). Aan de
hand van het jaarrooster kunnen studenten zien in welke periode
bepaalde cursussen worden afgesloten.
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

9. CURSUSBESCHRIJVINGEN
In het hoofdstuk staan de cursusbeschrijvingen zoals die in Osiris zijn
opgenomen.
Deze zijn per jaar ingedeeld, de volgorde per jaar is:
Eerst de conceptuele cursussen, daarna de integrale cursussen en
de projecten.
Dan de WER- en de SLB-cursussen en tenslotte, indien van
toepassing, keuzecursussen en specifieke deeltijdcursussen.
Propedeuse (studiejaar 1)
Titel
OAFR-TAVA1A-07
Organisatorische gegevens
Taalvaardigheid 1a
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-TAVA A-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon
Inhoudelijke gegevens
NCA van der Put (030 5473 9)
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De cursus bestaat afwisselend uit werkcolleges en zelfstandig werk.
Toetsing en beoordelingscriteria
Actieve deelname aan de bijeenkomsten
Rond Point alle opdrachten uitgevoerd en gemaakt
Vocabulaire corpus, 0 woorden per lesweek
Verslag Rouen (voltijd)
Groepsmondeling
Korte omschrijving
Studenten werken aan de analyse van eigen goede en zwakke punten in hun spreeken
schrijfvaardigheid (informele brief). Wekelijks komen alle taalvaardigheden aan bod,
waarbij het accent ligt op de actieve vaardigheden.
Het verblijf in Rouen is voor de voltijd een verplicht onderdeel. Voor de deeltijd is
een (zelf te organiseren) verblijf van 5 dagen verplicht (zie cursusonderdeel Séjour/deeltijd).
Studenten tonen het bewijs van hun vooruitgang via zelfgemaakte (audio- of video-
)opnames en via hun (digitale) taalportfolio.
Op basis van hun eigen ontwikkeling en de strategieën die zij daarbij gebruiken,
maken de studenten een vertaalslag naar taalvaardigheidsontwikkeling en -training
Frans in de onderbouw/VMBO en de beoordeling ervan.
Doelstellingen/competenties
De studenten werken toe naar een hoger taalvaardigheidsniveau (ERK minimaal B
eind jaar ).
SBL-competenties: , 3 en 7
Legitimering
Het verwerven van een minimaal taalvaardigheidsniveaueneen actieve leerhouding
is een voorwaarde voor het goed functioneren op de leerwerkplek als toekomstig
docent Frans.
Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans. Het startniveau is A van het ERK (Europees
referentiekader).
Materialen: Boek: Rond Point deel hoofdboek - uitg. Clé international
Boek: Rond Point deel oefenboek incl. x CD - uitg. Clé international
Boek: Vocabulaire progressif du français niveau intermédiaire - uitg. Clé International
Boek: Vocabulaire progressif du français corrigés - uitg. Clé International
Reader: Communication écrite
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-GRAM1A-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Grammatica 1a
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-GRAM A-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans en Nederlands
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Werkvormen en activiteiten
Aan de hand van een werkschema/studiewijzer zijn er afwisselend besprekingen
van thuis gemaakte grammaticaoefeningen en wordt er uitleg gegeven van nieuwe
stof.
Schriftelijke toetsen:
Grammatica a: eind periode
Grammatica b: eind periode 3
Grammatica c: eind periode 4
Herkansingen: resp. eindperiode , 4 en augustus
Toetsing en beoordelingscriteria
Schriftelijke toets gebruiksgrammatica.
Korte omschrijving
De studenten breiden hun eigen kennis van de Franse taal uit door het uitvoeren
en bespreken van grammaticaopdrachten.
In deze cursus komen alle elementaire begrippen van de Franse grammatica
aan bod. Toepassing door middel van gerichte oefeningen uit `Grammaire
progressive`.
Doelstellingen/competenties
De student kent de elementaire begrippen uit de Franse gebruiksgrammatica en is
in staat deze kennis toe te passen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Inhoud Legitimering
De schoolkennis van de student wordt opgefrist; in het eerste studiejaar komt de
hele schoolgrammatica aan de orde. Dit is een basis om zich verder in de Franse
grammatica te kunnen verdiepen om zodoende voldoende overzicht te krijgen
om aan de leerlingen uitleg te kunnen geven. Tevens is de basiskennis nodig om
correcte mondelinge en schriftelijke taaluitingen te kunnen produceren; SBLcompetenties:
, 3 en 7.
Veronderstelde voorkennis De student heeft kennis van gebruiksgrammatica op niveau havo 5.
Materialen: Boek: Grammaire progressive du français, avec 600 exercices, niveau intermédiaire,
Paris, Clé.
Boek: Grammaire progressive du français, corrigés, Paris, Clé.
Reader: Syllabus Morfologie
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-SEJOUR1-07
Organisatorische gegevens
Séjour 1
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-SEJOUR -07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Voltijd
Leerstof, werkvormen en activiteiten
De cursus bestaat uit een séjour van een week in Frankrijk, deelname aan de
cursus van de Alliance Française en verblijf in een gastgezin, museumbezoek en
het uitvoeren van diverse opdrachten.
Rooster: verplichte deelname aan alle bijeenkomsten voor, tijdens en ná het séjour.
Deelname aan de excursie Rouen, één week in periode .
Hoe in te schrijven: tijdens de introductie Frans, éénmalige machtiging
ondertekend inleveren.
Toetsing en beoordelingscriteria
- De student maakt een dossier in correct Frans middels een schrijfopdracht.
- De student licht met behulp van een plan van aanpak zijn persoonlijke plannen
toe m.b.t. de ontwikkeling van zijn eigen taalniveau.
- In het taalportfolio houdt de student zijn vorderingen in de taalverwerving van
het Frans bij.
- Het séjour is het startonderdeel van het taalportfolio Frans.
Tijdens het assessment in periode 4 licht de student het taalportfolio toe en
worden alle vaardigheden getoetst.
Korte omschrijving
De studenten verblijven gedurende één week in Rouen (Frankrijk).
Zij doen mee aan alle activiteiten.
Zij werken aan hun (digi)- taalportfolio en nemen deel aan het taalassessment.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Doelstellingen
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
De studenten maken gebruik van hun séjour in een Franse familie en doen mee
aan Franse cursussen in Rouen om zich voor te bereiden op hun verdere studie
Frans en om elkaar beter te leren kennen.
Op deze manier maken zij kennis met een streek in Frankrijk en een aantal
cultuurkundige aspecten van land en volk. Dit zal hen van pas komen in de
uitoefening van hun toekomstig beroep als vakdocent Frans. Eveneens ervaren zij
hoe het is om onderwezen te worden in het Frans als doeltaal.
In het taalportfolio: leren reflecteren en leersstrategieën opzetten t.b.v. de eigen
taalverwerving.
Tijdens het taalassessment aan het einde van periode 4 dient de student aan te
kunnen tonen hoofdfasebekwaam te zijn met betrekking tot het behaalde niveau
in de Franse taal.
Vakinhoudelijke competenties eind jaar :
Spreek- en gespreksvaardigheid: A (ERK)
Luister- en kijkvaardigheid: B
Leesvaardigheid: B
Schrijfvaardigheid: A
Legitimering
SBL-competenties: , , 3, 7
Deeltijd
Leerstof, werkvormen en activiteiten
De student verblijft 5 dagen in Frankrijk. In overleg (vooraf) met de docent worden
de opdrachten vastgelegd. Hierbij valt te denken aan deelname aan een cursus,
verblijf in een gastgezin, museumbezoek en het uitvoeren van diverse opdrachten.

Toetsing en beoordelingscriteria
- De student maakt een dossier in correct Frans middels een vooraf vastgestelde
schrijfopdracht.
- De student licht met behulp van een plan van aanpak zijn persoonlijke plannen
toe m.b.t. de ontwikkeling van zijn eigen taalniveau.
- In het taalportfolio houdt de student zijn vorderingen in de taalverwerving van
het Frans bij.
- Het séjouris onderdeel van het taalportfolio Frans jaar .
Tijdens het assessment in periode 4 licht de student het taalportfolio toe en
worden alle vaardigheden getoetst.
Korte omschrijving
De studenten verblijven gedurende vijf dagen in Frankrijk. Zij werken aan hun
(digitaal) taalportfolio en nemen deel aan het taalassessment.
Doelstellingen
Door het korte séjour in Frankrijk maken studenten kennis met één of meerdere
streken in Frankrijk en een aantal cultuurkundige aspecten van land en volk.
Dit zal hen van pas komen in de uitoefening van hun toekomstig beroep als
vakdocent Frans. Eveneens ervaren zij hoe het is om in een Franstalige omgeving
te verblijven.
In het taalportfolio: leren reflecteren en leersstrategieën opzetten t.b.v. de eigen
taalverwerving.
Tijdens het taalassessment aan het einde van periode 4 dient de student aan te
kunnen tonen hoofdfasebekwaam te zijn met betrekking tot het behaalde niveau
in de Franse taal.
Vakinhoudelijke competenties eind jaar :
Spreek- en gespreksvaardigheid: A (ERK)
Luister- en kijkvaardigheid: B
Leesvaardigheid: B
Schrijfvaardigheid: A
Legitimering
Competenties: , , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans.
Materialen:
Voltijd: De student heeft de éénmalige machtiging voor de kosten van het séjour
ondertekend ingeleverd.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

Titel
OAFR-TAVA1B-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Taalvaardigheid 1b
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-TAVA B-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), 3 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
De cursus bestaat afwisselend uit werkcolleges en zelfstandig werk.
Toetsing en beoordelingscriteria
Actieve deelname aan de bijeenkomsten
Rond Point alle opdrachten uitgevoerd en gemaakt
Vocabulaire corpus, 0 woorden per lesweek
Kijk- en luistervaardigheidsdossier
Korte omschrijving
Studenten werken aan de analyse van eigen goede en zwakke punten in hun lees-,
luister-, en kijkvaardigheid. Wekelijks komen alle taalvaardigheden aan bod, waarbij
het accent ligt op de receptieve vaardigheden.
Het kijk- en luistervaardigheidsdossier is een verplicht onderdeel.
Studenten tonen het bewijs van hun vooruitgang via zelfgemaakte (audio- of video-
)opnames en via hun (digitale) taalportfolio.
Op basis van hun eigen ontwikkeling en de strategieën die zij daarbij
gebruiken, maken de studenten een vertaalslag naar lees-, luister-, en
kijkvaardigheidsontwikkeling en -training Frans in de onderbouw/VMBO en de
beoordeling ervan. Studenten continueren hun werk voor het vocabulairedossier en
hun taalportfolio van periode .
Doelstellingen/competenties
De studenten werken toe naar een hoger taalvaardigheidsniveau (ERK minimaal B
eind jaar ).
SBL-competenties: , 3 en 7
Legitimering
Het verwerven van een minimaal taalvaardigheidsniveau en een actieve leerhouding
is een voorwaarde voor het goed functioneren op de leerwerkplek als toekomstig
docent Frans.

Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans. Het startniveau is A van het ERK (Europees
referentiekader). TAVA gevolgd.
Materialen: Boek: Zie TAVA A Periode
Diversen: Videobanden / dvd`s
Diversen: Fictionele boeken, kranten en tijdschriften (zie boekenlijst jaar )
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Titel
OAFR-FONET1-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Fonetiek 1
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-FONET -07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans en Nederlands
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), 3 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten
De cursus bestaat uit:
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
- Bespreking en toelichting van de belangrijkste theoretische concepten en van het
huiswerk, aan de hand van het boekje en de CD `Uitgesproken Frans`.
- Het leren gebruiken van het Franse fonetische alfabet (a.p.i.).
- Individuele en plenaire systematische oefening en correctie van uitspraak en intonatie,
voornamelijk m.b.v. opnames.
- Het individueel uitvoeren van de fonetiekopdracht.
Toetsing en beoordelingscriteria
- Aanwezigheid, actieve deelname aan de bijeenkomsten en huiswerk.
- Fonetiekopdracht periode
- Selectieve toets eind periode , schriftelijk in het Nederlands.
Korte omschrijving
Kennismaken met die elementen van de fonetiek die voor Nederlandstaligen van
belang zijn bij het leren spreken en verbeteren van hun Frans.
Oefening van transcriptie, uitspraak en intonatie van het Frans en eerste
kennismaking met achterliggende theorie.
Het in de praktijk brengen van de theorie.

Doelstellingen en competenties
-De student maakt kennis met de Franse fonetiek.
-Destudent weet wat de belangrijkste uitspraakproblemen en intonatiefouten zijn
voor Nederlandstalige leerlingen.
-De student kan de meest storende uitspraakfouten van Nederlandstalige
leerlingen corrigeren.
-De student maakt kennis met concrete correctieoefeningen voor verbetering van
de uitspraak in het Frans.
-De student kan eenvoudige Franse teksten naar uitspraak transcriberen en
fonetische transcripties lezen.
-De student heeft inzicht in mogelijkheden tot verbetering van de eigen en
andermans uitspraak.
Inhoud Competenties
SBL-competenties: , 3 en 7.
Legitimering
Het leren/doceren van een taal vereist kennis en vaardigheid in het lokaliseren,
benoemen en corrigeren van (eigen) uitspraak- en intonatiefouten.
Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans.De student heeft weinig kennis van fonetiek.
Materialen: Boek: `Uitgesproken Frans’, boek en CD.F. Matter, uitg. de Werelt, Amsterdam.
Diversen: Er wordt ook materiaal door de docent verstrekt.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-CIV1A-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Civilisation 1a
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-CIV A-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), 3 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon G Colin
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Werkcolleges, groepswerk, zelfstudies, presentaties.
Korte omschrijving
Studenten breiden hun eigen kennis van de Franse taal en cultuur uit door het
uitvoeren van civilisation opdrachten. De student maakt kennis met basiselementen
van Frankrijkkunde die voornamelijk betrekking hebben op het dagelijks leven en
relevant zijn voor het onderwijs in de vernieuwde onderbouw. Studenten stellen o.a.
een dossier samen over een streek in Frankrijk en presenteren dit aan de groep.
Doelstellingen/competenties
SBL-competenties: , 3, 7.
Legitimering
De student moet als toekomstig leraar beschikken over voldoende kennis van het
dagelijkse leven in Frankrijk om leergangen en (authentieke) teksten te begrijpen,
te interpreteren en voor zijn leerlingen toegankelijk te maken. Deze kennis is ook
onmisbaar om de actualiteit te kunnen volgen en in een lessituatie te kunnen
toelichten.
Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans.
Materialen: Boek: J.J. Julaud, `L`Histoire de France pour les Nuls`
Boek: `En France`, Intertaal
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-TAVA1C-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Taalvaardigheid 1c
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-TAVA C-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 3 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 3 (D, V), 4 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De cursus bestaat afwisselend uit werkcolleges en zelfstandig werk.
Toetsing en beoordelingscriteria
Actieve deelname aan de bijeenkomsten
Rond Point alle opdrachten uitgevoerd en gemaakt
Vocabulaire corpus, 0 woorden per lesweek
Vocabulaire toets periode -3
Korte omschrijving
Studenten werken aan de analyse van eigen goede en zwakke punten in hun spreeken
gespreksvaardigheid. Wekelijks komen alle taalvaardigheden aan bod, waarbij het
accent ligt op de voorbereiding van het taalassessment (eind periode 4).
Studenten vullen de ontbrekende bewijzen aan in hun digitale taalportfolio.
Op basis van hun eigen ontwikkeling en de strategieën die zij daarbij
gebruiken, maken de studenten een vertaalslag naar spreek- en
gespreksvaardigheidsontwikkeling en -training Frans in de onderbouw/VMBO en de
beoordeling ervan. Studenten continueren hun werk voor het vocabulairedossier en
hun taalportfolio.
Doelstellingen: De studenten werken toe naar een hoger taalvaardigheidsniveau (ERK
minimaal B eind jaar ).
Legitimering: Het verwerven van een minimaal taalvaardigheidsniveau en een actieve
leerhouding is een voorwaarde voor het goed functioneren op de leerwerkplek als
toekomstig docent Frans.
SBL-competenties: , 3 en 7
Veronderstelde voorkennis De studenten hebben in periode en hun lacunes voor het minimale startniveau
A opgevuld.In periode 3 en 4 werken ze naar niveau B van het ERK (Europees
referentiekader). Tava B gevolgd.
Materialen: Boek: Rond Point deel hoofdboek - uitg. Clé international
Boek: Rond Point deel werkboek - uitg. Clé international
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Titel
OAFR-GRAM1B-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Grammatica 1b
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-GRAM B-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans en Nederlands
Aanvangsblok 3 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 3 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 3 (D, V), 4 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Werkvormen en activiteiten
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Aan de hand van een werkschema/studiewijzer zijn er afwisselend besprekingen
van thuisgemaakte grammaticaoefeningen en wordt er uitleg gegeven van nieuwe
stof.
Schriftelijke toetsen:
Grammatica a: eind periode
Grammatica b: eind periode 3
Grammatica c: eind periode 4
Herkansingen: resp. eindperiode , 4 en augustus
Toetsing en beoordelingscriteria
Schriftelijke toets gebruiksgrammatica en analyse grammaticale et logique.
Korte omschrijving
De studenten breiden hun eigen kennis van de Franse taal uit door het uitvoeren
en bespreken van grammaticaopdrachten.
In deze cursus komen alle elementaire begrippen van de Franse grammatica
aan bod. Toepassing door middel van gerichte oefeningen uit `Grammaire
progressive`. Bovendien wordt de basis behandeld van de analyse grammaticale
et logique.
Doelstellingen/competenties
De student kent de elementaire begrippen uit de Franse gebruiksgrammatica en
is in staat deze kennis toe te passen. Legitimering
De schoolkennis van de student wordt opgefrist; in het eerste studiejaar komt de
hele schoolgrammatica aan de orde. Dit is een basis om zich verder in de Franse
grammatica te kunnen verdiepen om zodoende voldoende overzicht te krijgen
om aan de leerlingen uitleg te kunnen geven. Tevens is de basiskennis nodig om
correcte mondelinge en schriftelijke taaluitingen te kunnen produceren; SBLcompetenties:
, 3 en 7.

Veronderstelde voorkennis De student heeft kennis van gebruiksgrammatica op niveau havo 5.
Materialen: Boek: Grammaire progressive du français, avec 600 exercices, niveau intermédiaire,
Paris, Clé.
Boek: Grammaire progressive du français, corrigés, Paris, Clé.
Reader: Analyse grammaticale et logique
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Titel
OAFR-CIV1B-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Civilisation 1b
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-CIV B-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 3 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 3 (D, V), 4 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon G Colin
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Werkcolleges, groepswerk, zelfstudies, presentaties.
Korte omschrijving
Studenten breiden hun eigen kennis van de Franse taal en cultuur uit door het
uitvoeren van civilisation opdrachten. De student maakt kennis met basiselementen
van Frankrijkkunde die voornamelijk betrekking hebben op het dagelijks leven en
relevant zijn voor het onderwijs in de vernieuwde onderbouw. Studenten stellen o.a.
een dossier samen over een streek in Frankrijk en presenteren dit aan de groep.
Doelstellingen/competenties
SBL-competenties: , 3, 7.
Legitimering
De student moet als toekomstig leraar beschikken over voldoende kennis van het
dagelijkse leven in Frankrijk om leergangen en (authentieke) teksten te begrijpen,
te interpreteren en voor zijn leerlingen toegankelijk te maken. Deze kennis is ook
onmisbaar om de actualiteit te kunnen volgen en in een lessituatie te kunnen
toelichten.
Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans.
Materialen: Boek: J.J. Julaud, `L`Histoire de France pour les Nuls`
Boek: `En France`, Intertaal
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-TAVA1D-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Taalvaardigheid 1d
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-TAVA D-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 4 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 4 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 4 (D, V), 5 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De cursus bestaat afwisselend uit werkcolleges en zelfstandig werk.
Toetsing en beoordelingscriteria
Actieve deelname aan de bijeenkomsten.
Rond Point alle opdrachten uitgevoerd en gemaakt.
Vocabulaire corpus, 0 woorden per lesweek.
Vocabulaire toets periode -4.
Toetsen:
Schrijven (A )
Spreken, luisteren/kijken (B )
Vocabulaire
Korte omschrijving
Studenten werken aan de analyse van eigen goede en zwakke punten voor alle
taalvaardigheden i.h.b. de schrijfvaardigheid (formele brief). Het accent ligt op de
voorbereiding van het taalassessment, gebaseerd op het (digitale) taalportfolio en
het verzamelde bewijsmateriaal.
Dit assessment is zowel de afronding van het propedeuse niveau als het
uitgangspunt voor het verder ontwikkelen van de eigen taalvaardigheid in de
hoofdfase.
Op basis van hun eigen ontwikkeling en de strategieën die zij daarbij
gebruiken, maken de studenten een vertaalslag naar spreek- en
gespreksvaardigheidsontwikkeling en -training Frans in de onderbouw VMBO.
Doelstellingen
De studenten werken toe naar een hoger taalvaardigheidsniveau (ERK minimaal B
eind jaar ).
Legitimering
Het verwerven van een minimaal taalvaardigheidsniveau en een actieve leerhouding
is een voorwaarde voor het goed functioneren op de leerwerkplek als toekomstig
docent Frans.
SBL-competenties: , 3 en 7.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

Veronderstelde voorkennis Tava C gevolgd. De studenten hebben periode en hun lacunes voor het
minimale startniveau A opgevuld. In periode 3 en 4 werken ze toe naar niveau B
van het ERK (Europees referentiekader).
Materialen: Boek: Rond Point deel hoofdboek - uitg. Clé international
Boek: Rond Point deel werkboek - uitg. Clé international
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-GRAM1C-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Grammatica 1c
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-GRAM C-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans en Nederlands
Aanvangsblok 4 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 4 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 4 (D, V), 5 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Werkvormen en activiteiten
Aan de hand van een werkschema/studiewijzer zijn er afwisselend besprekingen
van thuisgemaakte grammaticaoefeningen en wordt er uitleg gegeven van nieuwe
stof.
Schriftelijke toetsen:
Grammatica a: eind periode
Grammatica b: eind periode 3
Grammatica c: eind periode 4
Herkansingen: resp. eindperiode , 4 en augustus
Toetsing en beoordelingscriteria
Schriftelijke toets gebruiksgrammatica en morfologie.
Korte omschrijving
De studenten breiden hun eigen kennis van de Franse taal uit door het uitvoeren
en bespreken van grammaticaopdrachten.
In deze cursus komen alle elementaire begrippen van de Franse grammatica aan
bod. Toepassing door middel van gerichte oefeningen uit `Grammaire progressive`.
Doelstellingen/competenties
De student kent de elementaire begrippen uit de Franse gebruiksgrammatica en is
in staat deze kennis toe te passen.
Legitimering
De schoolkennis van de student wordt opgefrist; in het studieeerste jaar komt de
hele schoolgrammatica aan de orde. Dit is een basis om zich verder in de Franse
grammatica te kunnen verdiepen om zodoende voldoende overzicht te krijgen
om aan de leerlingen uitleg te kunnen geven. Tevens is de basiskennis nodig om
correcte mondelinge en schriftelijke taaluitingen te kunnen produceren; SBLcompetenties:
, 3 en 7.
Veronderstelde voorkennis De student heeft kennis van gebruiksgrammatica op niveau havo 5.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Materialen: Boek: Grammaire progressive du français, avec 600 exercices, niveau intermédiaire,
Paris, Clé.
Boek: Grammaire progressive du français, corrigés, Paris, Clé.
Reader: Morfologie: syllabus
Boek: Werkwoorden in vorm, Intertaal
30 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-LECTURE1-07
Organisatorische gegevens
Lecture 1
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-LECTURE -07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 4 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 4 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 4 (D, V), 5 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Zelfstudie. De student leest zelfstandig 6 titels uit de leeslijst literatuur (minimaal
600 pagina`s) Er vindt één startbijeenkomst plaats.
Toetsing en beoordelingscriteria
Mondelinge toets van ongeveer 5 minuten eind periode 4.
- De student moet de lijst met gelezen werken uiterlijk weken voor de toets bij
de docent inleveren.
- De docent stelt vragen in het Frans over minstens 3 werken uit de ingeleverde
lijst. De student beantwoordt de vragen in het Frans en mag eventueel in het
Nederlands aanvullen. In eerste instantie wordt getoetst of de student `het
verhaal` begrepen heeft.
Herkansing in augustus.
Korte omschrijving
De student leest zelfstandig 6 Franse literaire werken (minimaal 600 pagina`s) en
doet hiervan verslag.
Doelstellingen
Een toekomstige docent(e) Frans moet voldoende Franse literatuur kennen en
gelezen hebben om het plezier hiervan over te kunnen brengen op zijn/haar
leerlingen.
- De student heeft een aantal recente toegankelijke literaire werken gelezen uit de
0ste en ste eeuw.
- De student heeft zijn leesvaardigheid Frans ontwikkeld.
- De student ontwikkelt zijn eigen smaak m.b.t. de Franse literatuur.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Havo 5 diploma met Frans.
Materialen: Boek: Keuze van zes boeken van de leeslijst literatuur.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Titel
OAFR-PVAKDID1-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Vakdidactiek 1
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAFR-PVAKDID -07
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands en Frans
Aanvangsblok (V), (D)
Werkvormen Groepswerk (blok: (V), (D))
Werkcollege (blok: (V), (D))
Zelfstudie (blok: (V), (D))
Toetsen: toets (blok: (V), (D, V), 3 (D))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Werkcolleges, zelfstudie en presentaties.
Korte omschrijving
Oriëntatie op het beroep van leraar Frans: de docentrollen, het begin van de les, het
bewaken van leerprocessen, het trainen van strategieën.
De docentenactiviteiten: presenteren, uitleggen en begeleiden. Aanpak van het
lezen van teksten, woordenschatverwerving (in context), memoriseren, aanpak van
kijk- en luistervaardigheid; gespreksstrategieën, voorlezen in de klas, jeux de rôles en
`simulations globales`. Toetsing aan de hand van het Europees Referentiekader (ERK).
Doelstellingen/competenties
SBL-competenties: , 3 en 7.
Legitimering
De cursus vormt een inleiding in de vakdidactiek. Studenten oefenen in het
observeren, maken en geven van lessen als voorbereiding op hun werk op de
scholen. Ze moeten het lesgeven van en in een moderne vreemde taal in de context
van de vernieuwde onderbouw kunnen plaatsen.
Veronderstelde voorkennis De student heeft nog weinig vakdidactische kennis en ervaring.
Materialen: Boek: F. Staatsen (red.), Moderne vreemde talen in de onderbouw, Coutinho
(herziene editie)
3 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OATA-TLBEURS-06
Organisatorische gegevens
Studierichting Talen
Studiefase/categorie Propedeuse
Taalbeurs Vakdidactiek 1
Cursuscode OATA-TLBEURS-06
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Groepswerk (blok: (D), (V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: (D, V), (D, V), 3 (V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon FGM Staatsen (030 547333)
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Leerstof: de basisprincipes van het didactisch handelen bij het onderwijzen van een
moderne vreemde taal aan beginners.
Activiteiten: Het project is een directe voorbereiding op het werkplekleren van het
eerste jaar. De studenten plannen minilesjes in de vreemde taal van hun studie,
waarbij het `doeltaal-voertaal principe` wordt gehanteerd. De studenten doen
ervaring op het voorbereiden, geven, observeren en nabespreken van deze minilissen
in hun eigen groep (heterogeen met studenten van verschillende talen). De studenten
doen ervaring op met het voorbereiden en geven van een korte presentatie in
groepsverband over een door henzelf gekozen onderwerp van vakdidactische aard.
Werkvormen, groepswerk, zelfstudie, presentaties.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Aanwezigheidsplicht: 85%
Bij elke bijeenkomst waar vaardigheden worden getraind en per individu worden
beoordeeld geldt er een aanwezigheidsplicht. Om welke bijeenkomsten dit gaat en
welke vaardigheden getraind en beoordeeld worden wordt nader toegelicht in de
studiehandleiding.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 33

Inhoud Als een student bij een cursus met aanwezigheidsplicht niet aan die plicht voldaan
heeft, dan heeft de student geen recht op afronding van de cursus.
De studenten verzamelen alle producten en verslagen van lesvoorbereidingen, lessen
van anderen en leerpunten per sessie in een dossier. Dossier en presentatie in de
toetsweek worden volgens de in de syllabus gestelde criteria beoordeeld.
Korte omschrijving:
De student maakt kennis met de moderne didactiek van het talenonderwijs in de
onderbouw en leert deze in zijn eigen vakgebied toe te passen. Door vakoverstijgend
te werken, wordt de nadruk gelegd op algemeen didactische en pedagogische
aspecten van het beroep van leraar.
Doelstellingen/competenties:
Competenties , 3 en 7.
Legitimering:
Studenten doen ervaring op met het plannen, uitvoeren, observeren en nabespreken
van lessen als ondersteuning van hun werk op hun werkplekscholen. De heterogene
samenstelling van de groepen zal er tevens toe bijdrage dat de deellessen in de
doeltaal realistischer worden.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Reader: Syllabus Taalbeurs.
34 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-KIJKOPLL-07
Organisatorische gegevens
Kijk op leerlingen en leren
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-KIJKOPLL-07
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Werkcollege (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Diverse toetsvormen (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon GT van Dijk (030 547 38)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Thema puberteit: Ontwikkeling van de identiteit van jongeren. Het begeleiden van
pubers en de psychologische kaders (oa Freud, Dasberg, Erikson, Piaget, Kohlberg).
Thema leerpsychologie: Oude en nieuwe inzichten in het verschijnsel `leren`.
Toepassingen van die inzichten op verschillende soorten scholen.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Er zijn groepsopdrachten en individuele opdrachten die worden beoordeeld. Je moet
aanwezig zijn bij de begeleide bijeenkomsten.
Korte omschrijving:
Omdat je als docent veel met pubers werkt, ga je je verdiepen in de manier waarop
zij zich ontwikkelen. Je krijgt begrip van de ontwikkeling van de identiteit en de
ontwikkeling van het vermogen om te leren.
Doelstellingen/Competenties:
Interpersoonlijk: Begeleiden van pubers en de manier van omgaan met hen kunnen
verantwoorden.
Pedagogisch: Begeleidende en opvoedkundige taken uitvoeren en kunnen
verantwoorden.
Didactisch: Didactisch handelen kunnen legitimeren vanuit inzichten over leren.
Samenwerking met de omgeving: Gezinssituatie en opvoedingsstijlen betrekken bij
het maken van verantwoorde keuzes in de leerlingbegeleiding.
Reflectie en ontwikkeling: Geven en ontvangen van feedback.
Werkvormen: Plenaire bijeenkomsten, groepsbijeenkomsten. Uitleg en oefeningen
voor verwerking van theorie.
Legitimering: Kennisbasis, kennis van de leerling en kennis van het leren.
Veronderstelde voorkennis Geen bijzondere ingangseisen. Om de cursus te kunnen volgen, is het belangrijk om
toegang te hebben tot een persoon die beroepshalve met jongeren werkt.
Materialen: Boek: J. van de Wal, I. de Mooij, J. de Wilde. Identiteitsontwikkeling en
leerlingbegeleiding, Coutinho, Bussum 006, 3e druk. ISBN 9046900 69
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 35

Titel
OAR-ZORVB-04
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-ZORVB-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Archimedesbreed Integraal project: Zorgverbreding
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
36 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument
werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. De groep vergadert
regelmatig aan de hand van een agenda en notulen, waarbij de taken van voorzitter
en notulist rouleren. Om deze opdracht uit te kunnen voeren moet een student
zich bepaalde kennis en vaardigheden eigen maken. Dat kan door zelfstudie, door
collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet,
colleges volgen enz.
Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische
leeromgeving.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Het project wordt afgesloten met:
- het groepsproduct
- een individueel procesverslag
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door
het inleveren van een aanvulling.
Korte omschrijving:
In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school ontwerpt de
projectgroep een zorgplan waarin het zorgbeleid van de school wordt vormgegeven.
Het gaat hierbij met name om het begeleiden van leerlingen met leer- of
gedragsstoornissen. Ook worden handreikingen gevraagd om rekening te houden
en om te gaan met deze leerlingen binnen de groep. Het plan wordt uitgewerkt in
(documentatie)materiaal voor leerlingen, ouders, docenten, opleidingscoördinatoren
en schoolleiding

Doelstellingen/competenties:
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen , , 3, 5
en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen
toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde
beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken
van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar
tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Aanwezigheidsplicht:
Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er
een aanwezigheids verplichting.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Reader: Integrale Projecten Zorgverbreding
Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff,
Groningen 005. ISBN 900 307493.
Boek: Baard, M. e.a. ( 006). Ongewild lastig in de puberteit en adolescentie.
Uitgeverij Pica. ISBN 978907767 5.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 37

Titel
OAR-VEILIGSCH-04
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-VEILIGSCH-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Archimedesbreed Integraal project: De Veilige School
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
38 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument
werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdrachten
uit te kunnen voeren moet de student achtergrondliteratuur lezen en zich
projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend
leren, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op
internet, colleges te volgen enz.
Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische
leeromgeving.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Het project wordt afgesloten met:
- een groepsproduct
- een individueel procesverslag
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen
door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende
aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond.

Korte omschrijving:
In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school maakt de
projectgroep een plan waarmee de sociaal-emotionele veiligheid van alle
betrokkenen op de school zoveel mogelijk bevorderd en gewaarborgd wordt. Hierbij
wordt o.a. gekeken naar: groepsvorming, pesten en omgaan met agressie, maar
ook naar zaken als klassenmanagement, het inzetten van leerlingmentoren, etc. Het
plan wordt uitgewerkt in (documentatie)materiaal voor leerlingen, ouders, docenten,
opleidingscoördinatoren en schoolleiding.
Doelstellingen/competenties:
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen , , 3, 5
en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen
toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde
beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken
van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar
tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Aanwezigheidsplicht:
Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er
een aanwezigheids verplichting.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Reader: Integrale projecten De Veilige School
Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff,
Groningen 005. ISBN 900 307493.
Boek: Weusten, V.: De Geliefde Leraar, hoe u het blijft of hoe u het wordt. Weusten
en Hoornstra, Nijmegen 003. ISBN 9090 409 3
Boek: Bob van der Meer; School en geweld, oorzaken en aanpak. van Gorcum &
Comp. B.V., Assen 000. ISBN 90 3 35037
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 39

Titel
OAR-WERVT1A-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren voltijd-duaal 1A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-WERVT A-04
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , )
Ingangseisen: Geen
Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 547 00)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken op school, door het uitvoeren van onderwijs
ondersteunende taken.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: In periode (WER A) bereidt de student zich op de
opleiding voor op het werkplekleren onder begeleiding van een instituutsbegeleider
(IB). Vanaf periode solliciteert de student naar een leerwerkplek als
onderwijsassistent op een van de scholen via de website www.samenopleiden.
nl. Daar voert de student werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school
en leerzaam voor zichzelf onder begeleiding van de werkplekbegeleider (WB),
waarmee hij deze werkzaamheden regelmatig nabespreekt. De student leert aan
de hand van leervragen, die voortkomen uit het werk op de school en die tijdens
de bijeenkomsten met de IB gethematiseerd worden. In periode , 3 en 4 leert de
student ook zelfstandig met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken.
Bovendien bestaat de mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de
IB of daarvoor uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student
op het eigen functioneren reflecteren.
40 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Korte omschrijving:
Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die je
kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een
van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het
zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met
leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren uit de
reflectie op uitgevoerde activiteiten.
Deze activiteiten worden vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van het
werk op de school. Vanuit de leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten
ingevuld. De begeleider zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol
vervullen, later gaat de student dit zelfstandig doen. Aan het einde van elke periode
schrijft de student een periodeverslag, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen
werk met betrekking tot de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren.
Toetsen:
Wer A is afgerond als je product t/m 6 volgens de specificaties is gerealiseerd en
je een actieve bijdrage hebt geleverd in de bijeenkomsten.
Doelstellingen/competenties: De student leert zich in jaar aan de hand van
voorbeelden die studenten elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de
ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competentie
t/m 4.
Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: plannen, verslaglegging, reflecteren,
verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je
ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren,
tijdig hulp vragen etc.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs.
De student heeft zich ingeschreven voor een tweedegraad duale voltijd-opleiding van
Instituut Archimedes.
Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar Voltijd
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof,
099 795455
00 . ISBN
Diversen: Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt- .
Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving. Informatie voor studenten,
begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 4

Titel
OAR-WERVT1B-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren voltijd-duaal 1B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-WERVT B-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT A (OAR-WERVT A-04)
Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 547 00)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken op school, door het uitvoeren van onderwijs
ondersteunende taken.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: In WER a heeft de student zich voorbereid op het
werkplekleren. In WER B periode solliciteert de student naar een leerwerkplek op
een van de scholen via de website www.samenopleiden.nl. Daar voert de student
werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor zichzelf onder
begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij deze werkzaamheden
regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand van leervragen, die
voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de bijeenkomsten met de
IB gethematiseerd worden. In periode , 3 en 4 leert de student ook zelfstandig
met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de
mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor
uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen
functioneren reflecteren.

Korte omschrijving:
Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die
je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen.
Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen.
Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan
met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren
uit de reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd
in een leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de
leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal
bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de
student dit zelfstandig doen. Aan het einde van elke periode schrijft de student een
periodeverslag, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen werk met betrekking tot
de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren.
Toetsen:
WER B is afgerond als
) de producten 7 t/m 9 volgende specificaties zijn gerealiseerd
) er een digitaal WER-dossier is ingericht
3) er een leerwerkplek is geregeld (door de student)
4) het bevestigingsformulier is ingeleverd bij Bureau Werkplekleren
5) er een leerwerkplan is
Doelstellingen/competenties: De student leert zich in jaar aan de hand van
voorbeelden die studenten elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de
ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competenties
t/m 4.
Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: Plannen, verslaglegging, reflecteren,
verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je
ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren,
tijdig hulp vragen etc.
Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis Inhouden uit WER A.
Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar Voltijd
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof,
099 795455
00 . ISBN
Diversen: *Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt- .
*Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving. *Informatie voor studenten,
begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 43

Titel
OAR-WERVT1C-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren voltijd-duaal 1C
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-WERVT C-04
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3, 4)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT B (OAR-WERVT B-04)
Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 547 00)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
44 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken als onderwijsassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: In periode bereid de student zich op de opleiding voor
op het werkplekleren onder begeleiding van een instituutsbegeleider (IB). Vanaf
periode solliciteert de student naar een leerwerkplek als onderwijsassistent op
een van de scholen via de website www.samenopleiden.nl. Daar voert de student
werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor zichzelf onder
begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij deze werkzaamheden
regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand van leervragen, die
voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de bijeenkomsten met de
IB gethematiseerd worden. In periode , 3 en 4 leert de student ook zelfstandig
met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de
mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor
uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen
functioneren reflecteren.
Korte omschrijving:
Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die je
kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een
van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het
zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met
leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren uit de
reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd in een
leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de leervragen
worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal bij aanvang
van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de student dit
zelfstandig doen.

Toetsen:
WER C is afgerond
- als de student een periodeverslag heeft geschreven, waaruit blijkt wat de resultaten
zijn van eigen werk met betrekking tot de voorbereiding en uitvoering van het
werkplekleren zijn.
- als de student actief heeft deelgenomen aan de WER begeleidingsbijeenkomsten
- als zijn voortgang heeft beschreven in het WER-dossier met feedback van derden
waaronder WB.
Doelstellingen/competenties:
De student leert zich in jaar aan de hand van voorbeelden die studenten
elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen
competenties. De aandacht wordt gericht op competenties t/m 4.
Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: Plannen, verslaglegging, reflecteren,
verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je
ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren,
tijdig hulp vragen etc.
Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis Inhouden uit WER A en B
Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar Voltijd
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof,
099 795455
00 . ISBN
Diversen: * Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt-
.*Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving.*Informatie voor studenten,
begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 45

Titel
OAR-WERVT1D-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren voltijd-duaal 1D
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-WERVT D-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 4
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4, 5)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT C (OAR-WERVT C-04)
Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 547 00)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
46 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken op school, door het uitvoeren van
ondersteunende onderwijstaken.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: In WER D leert en werkt de student op een school. Daar
voert de student werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam
voor zichzelf onder begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij
deze werkzaamheden regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand
van leervragen, die voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de
bijeenkomsten met de IB gethematiseerd worden. De student leert ook zelfstandig
met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de
mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor
uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen
functioneren reflecteren.
Korte omschrijving:
Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die
je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen.
Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen.
Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan
met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren
uit de reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd
in een leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de
leervragen worden de WER begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal
bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de
student dit zelfstandig doen. Aan het einde van elke periode schrijft de student een
periodeverslag, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen werk met betrekking
tot de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren.

Toetsen:
WER D is afgerond als
- de student actief heeft deelgenomen aan de WER bijeenkomsten
- het leerwerkverslag volgens de specificaties in de WER-gids is gerealiseerd
- de vereiste producten in het digitale WER-dossier zijn opgenomen
- het eindgesprek met de IB heeft plaatsgevonden.
Doelstellingen/competenties:
De student leert zich in jaar aan de hand van voorbeelden die studenten
elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen
competenties. De aandacht wordt gericht op competenties t/m 4. Vaardigheden
die je hierbij al doende leert zijn: Plannen, verslaglegging, reflecteren,
verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je
ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren,
tijdig hulp vragen etc.
Legitimering:
Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis Inhouden uit WER A, B en C.
Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar Voltijd
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof, 00 . ISBN
099 795455
Diversen: *Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt- .
*Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving. *Informatie voor studenten,
begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 47

Titel
OAR-SLBV1A-05
Organisatorische gegevens
SLB Herkenning en verkenning 1A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-SLBV A-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Groepswerk (blok: / )
Intervisie (blok: / )
Zelfstudie (blok: ½)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: / )
Ingangseisen: Geen
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en
studieloopbaanbegeleiders.
De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs:
- Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband.
- Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes)
- Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid
van het studiemaatje.
Korte omschrijving:
In de propedeuse ga je je voornamelijk bezighouden met de vraag: hoe ben ik
als persoon en als student, wat voor keuzes maak ik en op grond waarvan? De
belangrijkste vraag is: Wil ik leraar worden, wil ik met deze studie doorgaan?
Onderdeel van SLB A is Basisvaardigheden ICT. In de propedeuse gebruik je ICT
voor je eigen leren:
- Je leert werken met een digitaal portfolio en elektronische leeromgeving
- Je leert hoe je ICT gebruikt bij het samenwerken in een projectgroep bij
bijvoorbeeld de integrale projecten
- Je leert werken met de gangbare programma’s uit het Office-pakketJe maakt
kennis met de recente ontwikkelingen op ICT-gebied relevant voor het onderwijs.
Doelstellingen/competenties:
Reflecteren over mijn studie en mijn eigen aandeel erin;- plannen- samenwerkend
leren- samenwerken aan problemen op te lossen.
Legitimering:: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Boek: Studiehandleiding: ‘Herkenning en verkenning voor voltijd/duaal’ via de
readerwinkel
48 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-SLBV1B-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-SLBV B-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
SLB Herkenning en verkenning VT 1B
Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4)
Intervisie (blok: 3/4)
Zelfstudie (blok: 3/4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4)
Ingangseisen: . SLB Herkenning en verkenning A (OAR-SLBV A-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes) Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van
het studiemaatje.
Korte omschrijving: In de propedeuse ga je je voornamelijk bezig gehouden met de
vraag: hoe ben ik als persoon en als student, wat voor keuzes maak ik en op grond
waarvan? De belangrijkste vraag is: Wil ik leraar worden, wil ik met deze studie
doorgaan?
Doelstellingen/competenties: Reflecteren over mijn studie en mijn eigen aandeel
erin; - plannen - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen op te lossen.
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding: “Herkenning en verkenning” via de readerwinkel
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 49

Titel
OAR-KEUZE1-07
Organisatorische gegevens
Keuzeproject jaar 1
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-KEUZE -07
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Zelfstudie (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Integraal project uit het keuzeaanbod op de site www.hu-sharepoint.nl/sites/Loket
Archimedes. Projectgroepen werken op basis van een eigen startdocument aan
een complexe beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdracht uit te kunnen
voeren moet een student zich projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door
zelfstudie, samenwerkend leren, door collega¿s op school te raadplegen, workshops
te volgen, te zoeken op internet, colleges te volgen enz.
Korte omschrijving:
Het thema en de invulling van dit project is afhankelijk van de keuze van het project.
Aanbod van keuzeprojecten staan op bovengenoemde website. Hier vind je ook de
contactpersonen (van de verschillende keuzeprojecten), bij wie je meer informatie
kunt vragen. Verder kun je er lezen hoe je je kunt aanmelden voor het desbetreffende
keuzeproject.
50 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Inhoud Je mag in jaar (en in jaar ) één Archimedesproject vervangen door een
Veronderstelde voorkennis
keuzeproject. Archimedesprojecten zijn: de Veilige School, Zorgverbreding,
Multiculturele School, Internationalisering en Taal in alle vakken.
Doelstellingen/competenties:
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 5 en 7.
Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Toetsen:
Het project wordt afgesloten met:
- een groepsproduct
- een individueel procesverslag
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen
door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende
aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen
toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde
beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het
maken van een beroepsproduct, die afgeleid is van een situatie waar een leraar
tweedegraads mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
geen
Materialen: Diversen: Informatie over de keuzeprojecten staan op www.hu-sharepoint.nl/sites/
Loket Archimedes
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Titel
OAR-WERDT1A-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren DT1A intro
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-WERDT A-04
Studiebelasting 7 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , 4
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3, 4, 5)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
5 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Voorbereiden van het leren en werken als docentassistent op
school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: De student leert samen met medestudenten doelgericht
gebruik te maken van feedback, reflecteren en collegiale consultatie bij de WER.
Dit past de student toe op eigen ervaringen bij het regelen van een leerwerkplek
en het formuleren van leervragen, samenhangend met competenties. Daarnaast kan
de student een persoonlijk gesprek aanvragen met de IB of daarvoor uitgenodigd
te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op eigen functioneren
reflecteren. In de ICT-werkplaats richt de student een digitaal WER-dossier in.
Eventueel ontbrekende ICT-basisvaardigheden vult de student zelfstandig aan.
Korte omschrijving:
Deze cursus is een voorbereiding op het werkplekleren, ofwel het leren van werken in
de beroepspraktijk. Deze manier van leren is erop gericht, om de competenties voor
het beroep van leraar zo realistisch mogelijk aan te leren en verder te ontwikkelen.
Individueel maakt de student een quick scan van zijn startcompetenties, stelt zich op
de hoogte van het Nederlandse onderwijssysteem in het algemeen en de beoogde
opleidingsschool in het bijzonder, schrijft een sollicitatiebrief met CV en solliciteert
naar een leerwerkplek als docentassistent via de website www.samenopleiden.nl.
De student stelt een leerwerkplan op met eigen leervragen voor de eerstkomende
periode op school en maakt een begin met het inrichten van een persoonlijk WERdossier.

Doelstellingen en competenties:
De student bereidt zich in deze cursus voor om in de praktijk doelgericht te kunnen
gaan werken aan de ontwikkeling van de competenties voor het beroep van leraar.
De focus van de module Introductie Werkplekleren ligt op vaardigheden om je eigen
ontwikkeling te sturen: plannen, verslaglegging en reflecteren. In de daaropvolgende
modules Werkplekleren ga je meer verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen,
verantwoording afleggen over je ontwikkeling, feedback vragen en ontvangen,
presenteren, tijdig hulp vragen etc.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Toetsing: de student wordt beoordeeld op het verslag van de opdrachten van
de cursus met daarin de resultaten met betrekking tot de voorbereiding van het
werkplekleren in de komende periode.
Beoordelingscriteria: de student heeft een digitaal WER-dossier ingericht en een
periodeverslag gemaakt en daarin de resultaten van alle opdrachten opgenomen.
De student heeft leerwerkplek geregeld, een bevestigingsformulier ingeleverd bij
Bureau Werkplekleren en een inwerkplan opgesteld voor de eerste periode van
werken op de leerwerkplek.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO.
De student heeft zich ingeschreven voor een tweedegraad deeltijdopleiding van
Instituut Archimedes.
Materialen: Boek: Ko Melief, Leren van Lesgeven. 3e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 . ISBN
90 44 6 3
Reader: gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads opleiding
Deeltijd, 007- 008
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor
studenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 53

Titel
OAR-WERDT1B-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren DT1B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-WERDT B-04
Studiebelasting 7 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , 3)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , , 3, 4)
Ingangseisen . Werkplekleren DT A intro (OAR-WERDT A-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
54 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en
werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en
het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
Het werkplekleren is een manier van leren van werken in de beroepspraktijk die
je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen.
Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen.
Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan
met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen genereer je uit de
reflectie die je doet op activiteiten die je uitgevoerd hebt. Deze activiteiten worden
vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van je werk op de school. Vanuit
de leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider
zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later wordt
dit meer losgelaten. Aan het einde van elke periode schrijf je een leerwerkverslag
waaruit blijkt welke stappen je hebt gezet om competenter te worden als docent. Uit
dit verslag blijken ook de resultaten van je activiteiten.
Doelstellingen en competenties:
De student leert zich aan de hand van voorbeelden in te zetten en te verantwoorden
over de ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op
competentie t/m 4. De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen,
verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen,
verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback
vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc.

Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng met betrekking tot de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met daarin
opgenomen verwijzigen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen
werk.
Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen
conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚ evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
WER-Intro-deeltijd afgerond
Materialen: Boek: Ko Melief, Leren van Lesgeven. 3e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 . ISBN
90 44 6 3
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters Noordhoff,
900 795455
00 . ISBN
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor
studenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl
Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd, 007- 008.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 55

Titel
OAR-SLBD1A-05
Organisatorische gegevens
SLB Kiezen voor Leerkracht 1A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-SLBD A-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Groepswerk (blok: , )
Intervisie (blok: , )
Zelfstudie (blok: , )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3, 4)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon BCC Bastiaanssen (030 547 56)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van
het studiemaatje.
56 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
-zelfstandig reflecteren
-zelfplannen
-zelfmanagement
-samenwerkend leren
-samenwerken aan problemen op te lossen
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
geen
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’ via de readerwinkel
Boek: Intervisie bij werkproblemen van Jeroen Hendriksenuitgeverij: H. Nelissen,
Baarn 003, ISBN 90 44 458 X

Titel
OAR-SLBD1B-05
Organisatorische gegevens
SLB Kiezen voor Leerkracht 1B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Propedeuse
Cursuscode OAR-SLBD B-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4)
Intervisie (blok: 3/4)
Zelfstudie (blok: 3/4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4)
Ingangseisen: . SLB Kiezen voor Leerkracht A (OAR-SLBD A-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het
studiemaatje.
Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
-zelfstandig reflecteren
-zelfplannen
-zelfmanagement
-samenwerkend leren
-samenwerken aan problemen op te lossen
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB voor deeltijd.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 57

Hoofdfase jaar 1 ( studiejaar 2)
Titel
OAFR-HTAVA2A-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Taalvaardigheid 2a
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HTAVA A-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon G Colin
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
58 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Taalvaardigheidstraining waarbij alle vaardigheden aan bod komen.
Aanleggen c.q. continueren van een individueel taalportfolio,
volgens Europees referentiekader (ERK). Reflectie op het eigen
taalvaardigheidproces met behulp van het taalportfolio. De studenten
bereiden thuis een door de docent aangegeven deel van de leergang voor
en andere opdrachten. Tijdens de bijeenkomsten wordt hiermee verder
gewerkt. Iedere student houdt een videopresentatie van het journaal. Het
vocabulairecorpus van het eerste jaar wordt uitgebreid (zie tava jaar ).
De studenten wonen de séjour presentaties bij van de 3e jaars.
Werkvormen: werkcollege, presentaties, zelfstandig werk.

Toetsing en beoordelingscriteria
Eind periode overlegt de student:
Opdrachten schrijfvaardigheid
• De individueel gemaakte oefeningen in Rond Point en het
vocabulaireboek
• Het persoonlijk vocabulaire: 0 woorden per lesweek
• Logboek videopresentatie, inclusief transcriptie, eigen presentatie en
lesplan, versie en versie en band/dvd
• De video-opdracht: een rollenspel opgenomen op de eigen videoband/
dvd
• Het aangevulde taalportfolio van Rond Point.
Korte omschrijving
Studenten werken verder aan de analyse van eigen goede en zwakke punten
in hun taalvaardigheid. Wekelijks komen alle taalvaardigheden aan bod.
Studenten tonen het bewijs van hun vorderingen m.b.v. opnames en
het (digitale) taalportfolio. Op basis van hun eigen ontwikkeling en
de gehanteerde strategieën maken studenten een vertaalslag naar
taalvaardigheidsontwikkelingen -training Frans in de onderbouw/vmbo en
de beoordeling ervan.
Doelstellingen
SBL-competenties: , 3, 7
Onderhouden en uitbreiden van alle vaardigheden en kennis van land en
volk.
Vakspecifieke competenties:
Spreken: niveau B (ERK);
Gesprekken voeren: niveau B naar B ;
Schrijven: niveau B ;
Luisteren: niveau B naar B ;
Lezen: niveau C .
Legitimering
Het verwerven van een bepaald taalvaardigheidsniveau, kennis van land
en volk en een actieve leerhouding is een voorwaarde voor het goed
functioneren op de leerwerkplek als toekomstig docent Frans. Deze training
is een ondersteuning voor het organiseren en houden van een taaldorp.
Veronderstelde voorkennis De student heeft de cursussen TAVA jaar gevolgd.
Materialen: Boek: Rond Point deel hoofd- en werkboek met CD`s
Boek: Vocabulaire progressif du francais, niveau avancé
Diversen: Videoband / dvd
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 59

Titel
OAFR-HGRAM2A-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Grammatica 2a + analyse
Cursuscode OAFR-HGRAM A-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
60 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Leerstof: `L`Essentiel de la grammaire`, hoofdstuk en (analyse, lidwoorden,
bijvoeglijke naamwoorden, pronomina). Zie verder werkschema/studiewijzer dat
aan het begin van de cursus wordt uitgereikt.
Werkvorm: De student bestudeert onderwerpen uit de grammatica en bereidt
opdrachten voor die tijdens de lessen worden besproken, plenair en/of in groepen.
Activiteiten: De student ontdekt grammaticale gebruiksregels op basis van
voorbeelden (inductief) of bespreekt de regels en past deze toe in oefeningen
(deductief). Hij bespreekt eigen en andermans vragen met betrekking tot de lessen
op de opleidingsschool.
Toetsing en beoordelingscriteria
Schriftelijke toets van anderhalf uur eind periode . De toets bestaat uit analyse van
zinnen uit hoofdstuk en toepassing van gebruiksregels bij hoofdstuk .
Beide onderdelen moeten voldoende zijn, maar mogen apart herkanst worden.
Herkansing eind periode ; toetsgelegenheden per jaar
Korte omschrijving
De student bestudeert hoofdstukken uit een in het Frans geschreven
gebruiksgrammatica om gebruiksregels te ontdekken en te leren toepassen voor
onderwerpen die ook in de meeste leergangen van het tweedegraads gebied
aan bod komen. Hij vertaalt eigen ervaringen door naar de lespraktijk op de
opleidingsschool.

Doelstellingen/competenties
SBL-competenties: , 3, 7
Vakspecifiek:
Kennis: De student kan een in het Frans geschreven grammatica lezen en kent
voldoende grammaticale regels om lessen in de onderbouw van het Nederlands
onderwijs te verzorgen.
Vaardigheden: De student is in staat om een tekst uit de onderbouw redekundig
te analyseren. Hij kan gebruiksregels met betrekking tot lidwoorden en pronomina
toepassen in context.
Attitude: De student breidt zijn kennis uit m.b.t. gebruiksregels en onderzoekt
de rol die gebruiksregels kunnen spelen bij taalverwerving. Hij werkt aan
verbeterpunten op basis van diagnose.
Legitimering
De student moet als toekomstig docent Frans beschikken over voldoende kennis
van gebruiksregels en in staat zijn zelf gebruiksregels te formuleren om met succes
lessen in taalvaardigheid in de onderbouw te kunnen verzorgen.
Tijdens deze cursus wordt er gewerkt aan de volgende doelen:
Algemene Beroepsvoorbereidingen:
- Omgaan met een in het Frans gestelde grammatica.
- Plannen van werkzaamheden
- Bespreken van opdrachten
- Gebruiksregels formuleren
Vakdidactiek; Competenties als beroepsbeoefenaar:
Grammaticale kennis bewust toepassen en werken aan verbeterpunten op basis
van diagnose.
Veronderstelde voorkennis Grammaire gevolgd of vergelijkbaar niveau bewezen in een test.
Materialen: Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française, Wolters-Noordhoff, 4e editie
Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française livre d`exercices, Wolters-Noordhoff,
4e editie
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 6

Titel
OAFR-HTAALD-07
Organisatorische gegevens
Taaldorp
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HTAALD-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon GCD Bakker
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
De vakgroep Frans wil specialisten van het Franse taaldorp inzetten op de (stage-
)scholen. De e jaarsstudenten Frans specialiseren zich als taaldorpontwikkelaars en
-begeleiders. Ze leren ook om de productie van de leerlingen te beoordelen.
Werkvormen en activiteiten: De studenten brainstormen over de inhoud van hun
taaldorp. Iedere groep organiseert 3 `stands` van A tot Z. De studenten bepalen de
inhoud en de vorm, maken oefen- en testmateriaal voor 3 verschillende niveaus en
een beoordelingsinstrument met criteria. Dit materiaal bevat een gebruiksaanwijzing
en is overdraagbaar.
Leerstof: eigen ervaring, internet, artikelen, ERK.
Toetsing en beoordelingscriteria
Eind periode : Uitvoering Taaldorp ( uur per groep). Alle studenten doen mee
aan alle taaldorpen. Uitvoering en evaluatie. Reflectieverslag: toetsweek periode .
Herkansing: periode .
Korte omschrijving
De studenten Frans maken kennis met en ondervinden àlle facetten van het
organiseren, voorbereiden, uitvoeren, beoordelen en evalueren van een taaldorp in
de praktijk.

Doelstellingen/competenties
Competenties als beroepsbeoefenaar:
De studenten leren werken in een taakgerichte groep. Zij communiceren met elkaar
en met anderen, ook in conflictsituaties. De studenten ontwikkelen een positieve
werkhouding en leren een goede werksfeer te creëren.
De studenten leren een krachtige leeromgeving te creëren: zij geven vorm aan een
stimulerende leeractiviteit. Zij ontwikkelen, organiseren en voeren een `taaldorp` uit
ten behoeve van trainingen en toetsing in een vreemde taal.
Vakspecifieke competenties:
Spreken productie: niveau B ;
Spreken interactie: niveau B ;
Schrijven: niveau B ;
Luisteren: niveau B ;
Lezen: niveau C (ERK).
Legitimering
Een taaldorp maakt deel uit van het Moderne Vreemde Talenonderwijs. Vaak worden
studenten (op de leerwerkplek) benaderd om aan een taaldorp mee te doen. Door
het taaldorp in periode voor te bereiden hebben de studenten het hele jaar de
tijd om een taaldorp op hun stageschool te organiseren en uit te voeren. Zij kunnen
op deze manier hun sectie Frans al aan het begin van het schooljaar iets aanbieden
en een of meerdere klassen zelf begeleiden in het traject hiernaartoe. Door de
voorbereiding van het taaldorp zal de student zijn eigen taalvaardigheden evalueren
en verbeteren.
Veronderstelde voorkennis Geen
Materialen: Diversen: Video-opnamen, artikelen over taaldorpen, internet, ERK.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 63

Titel
OAFR-HTAVA2B-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Taalvaardigheid 2b
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HTAVA B-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), 3 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
64 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Taalvaardigheidstraining waarbij alle vaardigheden aan bod komen.
Continueren van een individueel taalportfolio, volgens Europees
referentiekader (ERK). Reflectie op het eigen taalvaardigheidproces
met behulp van het taalportfolio. De studenten bereiden thuis een
door de docent aangegeven deel van de leergang voor en andere
opdrachten. Tijdens de bijeenkomsten wordt hiermee verder gewerkt. Het
vocabulairecorpus wordt uitgebreid.
Met het oog op het séjour in Frankrijk gaan de studenten zoeken naar
relevante informatie over een bepaalde regio. De studenten bepalen samen
welke informatie nodig is. Vervolgens onderzoekt ieder individueel een
Franse regio, o.a. via Internet. Ieder schrijft zelf de afgesproken onderdelen
in het document in correct Frans met een korte persoonlijke introductie.
Iedere regio vormt een samenhangend geheel dat in de portal Frans van de
HU site wordt gepubliceerd en geraadpleegd.
Leerstof: Internet en andere informatiebronnen. Hotspot maken. Maken van
een deel van een website.
Werkvormen: werkcollege, individueel werk en presentaties.

Toetsing en beoordelingscriteria
Eind periode overlegt de student:
Individueel: toets schrijfvaardigheid
• De gemaakte oefeningen in Rond Point en het vocabulaireboe
• Het persoonlijk vocabulaire: 0 woorden per lesweek
• Logboek regiopresentatie, eigen presentatie en lesplan, versie en
versie . Eigen werk staat in de portal Frans van de HU.
• Aangevuld digitaal taalportfolio ter verantwoording van de
leerbehoeftes.
• Tijdens de spreekvaardigheidslessen (periode 3) worden de regio`s
gepresenteerd.
Hele groep:
Presentatie van de site waarop de regio`s van elkaar worden bekeken.
Korte omschrijving
Onderzoek naar bepaalde aspecten van kennis van land en volk: In het
kader van het verblijf in Frankrijk gaan de studenten zoeken naar relevante
informatie van een bepaalde regio en verwerken deze in de eigen site.
Studenten werken verder aan de analyse van eigen goede en zwakke
punten in hun taalvaardigheid. Wekelijks komen alle taalvaardigheden aan
bod. Studenten tonen het bewijs van hun vorderingen m.b.v. opnames
en het (digitale) taalportfolio. Op basis van hun eigen ontwikkeling
en de gehanteerde strategieën maken studenten een vertaalslag naar
taalvaardigheidsontwikkelingen -training Frans in de onderbouw/vmbo en
de beoordeling ervan.
Doelstellingen: SBL-competenties: , 3, 7
Onderhouden en uitbreiden van alle vaardigheden en kennis van land en
volk.
Vakspecifieke competenties:
Spreken: niveau B (ERK);
Gesprekken voeren: niveau B naar B ;
Schrijven: niveau B ;
Luisteren: niveau B naar B ;
Lezen: niveau C .
Legitimering
Het verwerven van een bepaald taalvaardigheidsniveau, kennis van land
en volk en een actieve leerhouding is een voorwaarde voor het goed
functioneren op de leerwerkplek als toekomstig docent Frans. Deze training
is een ondersteuning voor het organiseren en maken van een `regiosite`.
Veronderstelde voorkennis De student heeft de cursus TAVA A gevolgd.
Materialen: Boek: Rond Point deel hoofd- en werkboek met CD`s
Boek: Vocabulaire progressif du francais, niveau avancé
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 65

Titel
OAFR-HGRAM2B-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Grammatica 2b
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HGRAM B-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V))
Toetsen: toets (blok: (D, V), 3 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
66 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Leerstof: `L`Essentiel de la grammaire`, hoofdstuk 3 (werkwoorden, l`accord, la voix
passive, le participe présent). Zie verder werkschema dat aan het begin van de cursus
wordt uitgereikt. Werkvorm: De studenten bestuderen alle paragrafen van hoofdstuk
3 en bereiden opdrachten voor die tijdens de lessen worden besproken, plenair
en/of in groepen. Activiteiten: De studenten ontdekken grammaticale gebruiksregels
op basis van voorbeelden (inductief) of bespreken de regels en passen deze toe in
oefeningen (deductief). Zij bespreken vragen met betrekking tot de lessen op de
opleidingsschool.
Toetsing- en beoordelingscriteria
Schriftelijke toets van anderhalf uur eind periode . De toets bestaat uit toepassing
van gebruiksregels en van werkwoordsvormen in context.
Herkansing eind periode 3; toetsgelegenheden per jaar.
Korte omschrijving
De studenten bestuderen hoofdstukken uit een in het Frans geschreven grammatica
om gebruiksregels te ontdekken en te leren toepassen voor onderwerpen die ook
in de meeste leergangen van het tweedegraads gebied aan bod komen. Ze vertalen
hun ervaringen door naar hun lespraktijk op de opleidingsschool.

Doelstellingen/competenties
Vakspecifiek:
Kennis: De studenten kunnen een in het Frans geschreven grammatica lezen en
kennen voldoende grammaticale gebruiksregels om in de onderbouw van het
Nederlands onderwijs taalverwervingslessen te verzorgen.
Vaardigheden: De studenten zijn in staat om de gebruiksregels toe te passen en de
juiste werkwoordsvormen in context te gebruiken.
Attitude: De studenten breiden hun kennis uit en werken aan verbeterpunten. De
studenten moeten als toekomstige docent Frans beschikken over voldoende kennis
van gebruiksregels en in staat zijn zelf gebruiksregels te formuleren om met succes
lessen in taalvaardigheid in de onderbouw te kunnen verzorgen. Zij moeten de juiste
werkwoordsvormen kunnen toepassen in de juiste context.
Tijdens de cursus wordt er gewerkt aan de volgende doelen:
Algemene Beroepsvoorbereidingen:
- Omgaan met een in het Frans gestelde grammatica en met morfologie
- Plannen van werkzaamheden
- Bespreken van opdrachten
- Gebruiksregels formuleren en presenteren
Vakdidactiek; competenties als beroepsbeoefenaar:
Grammaticale kennis bewust toepassen en reflecteren over de rol van grammatica bij
taalverwerving.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Grammaire gevolgd of vergelijkbaar niveau bewezen in een test.
Materialen: Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française, Wolters-Noordhoff, 4e editie
Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française livre d`exercices, Wolters-Noordhoff, 4e
editie
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 67

Titel
OAFR-HCI.LE2A-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Civilisation/Lecture 2a
Cursuscode OAFR-HCI.LE A-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D), 3 (D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: (D, V), 3 (D))
Toetsen: toets (blok: (D, V), 3 (D, V), 4 (D))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon G Colin
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De studenten lezen de literaire werken en voeren de opdrachten van de syllabus
zelfstandig uit. In een bijeenkomst van uur worden de opdrachten besproken,
aanvullend materiaal wordt vergeleken en geselecteerd; toetsvragen worden
bedacht en videomateriaal wordt toegelicht. Aan het eind van periode maken de
studenten een toets (in de vorm van een open boek tentamen). De studenten werken
in de erop volgende periode zelfstandig in groepjes van 4. De groep selecteert
een aspect van de Franse geschiedenis of de Franse literatuur van de XXe eeuw.
Daarover documenteren de studenten zich middels een klein onderzoek. Richtlijnen
worden door de docent aangegeven. De uitkomst van het onderzoek wordt
aan medestudenten gerapporteerd. In één verslag verzamelen de studenten de
gevonden documentatie en evalueren ze wat ze geleerd hebben.
Toetsing en beoordelingscriteria
- Eind periode (voltijd)/ periode 3 (deeltijd): schriftelijk open boek tentamen
- Eind periode 3 (voltijd)/ periode 4 (deeltijd): schriftelijke toets over de behandelde
stof. De toets bestaat voor de helft uit vragen die tijdens de lessen zijn geformuleerd.
Norm: 60% van de punten is voldoende.
- Periode 3 (voltijd)/periode 4 (deeltijd): presentatie van 30 minuten (in groepjes van
vier) van een onderzoek over een aspect van de Franse geschiedenis en literatuur.
De studenten leveren in groepjes van vier een dossier in (voor criteria, zie syllabus).
Het dossier bevat:
de geselecteerde documentatie;
de uitkomst van het onderzoek;
een werkverslag met individuele leerervaringen;
een evaluatie van medestudenten.
De toets, het gezamenlijk onderzoek, de presentatie en het individuele werk moeten
als voldoende beoordeeld zijn.
Herkansing: in augustus.
68 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Korte omschrijving
De studenten maken kennis met en verdiepen zich in de Franse geschiedenis en
literatuurgeschiedenis van de XXe eeuw. Daarnaast leest de student een zestal
Franse werken uit de literaire canon en maakt kennis met enkele vormen van
literatuurbenadering. Voorop staat het plaatsen van de gelezen werken in de literair/
historische context en het weergeven van de persoonlijke leeservaring.
Doelstellingen
SBL-competenties:
Vakspecifiek:
De studenten:
, 3, 7
• Zijn in staat zich over een aantal onderwerpen m.b.t. civilisation te
documenteren en de civilisation aspecten die in de lessen aan de orde
geweest zijn, in literaire werken te herkennen en te interpreteren.
• Hebben kennis van de Franse geschiedenis van de XXe eeuw.
• Kennen de belangrijke literaire stromingen en/of perioden van de XXe
eeuw.
• Hebben kennis van een aantal literaire werken of fragmenten van auteurs
uit de XXe eeuw.
• Hebben zich verdiept in één aspect van de Franse geschiedenis of de
Franse literatuur van de XXe eeuw door een onderzoekje te verrichten
en aan medestudenten te rapporteren.
• Zijn in staat om volgens de principes van `samenwerkend leren` te werken.
• Krijgen een bredere kijk op de Franstalige literatuur vanaf de XVIIe eeuw
(met nadruk op moderne literatuur).
• Kunnen verschillende literaire genres onderscheiden en identificeren.
• Hebben enkele kenmerken van de voornaamste literaire stromingen in
representatieve werken leren herkennen en kunnen een werk als culturele
uiting in een bepaalde historische context benaderen.
• Hebben enig inzicht in de verschillende niveaus van benadering en hebben
bijvoorbeeld geleerd de verhaallijn van de thema’s te onderscheiden.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering
De studenten moeten als toekomstig docent Frans beschikken over kennis van
de Franse geschiedenis en cultuur om teksten beter te kunnen begrijpen en
interpreteren en de actualiteit te kunnen volgen en toelichten. Zij moeten ook enige
kennis hebben van literaire werken uit de doeltaal uit verschillende perioden en ervaring
hebben opgedaan met verschillende literaire benaderingen van teksten.
De studenten hebben enige kennis van de Franse literatuur en de Franse
geschiedenis en hebben Civilisation A en B gevolgd en de leeslijst jaar gedaan.
Materialen: Reader: Syllabus: Civilisation/Lecture
Boek: Zie de boekenlijst die aan het begin van het studiejaar wordt uitgedeeld.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 69

Titel
OAFR-HTAVA2C-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Taalvaardigheid 2c
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HTAVA C-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 3 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 3 (D, V), 4 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
70 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Activiteiten: taalvaardigheidstraining waarbij alle vaardigheden aan bod
komen. Continueren van een individueel taalportfolio, volgens Europees
referentiekader (ERK). Reflectie op het eigen taalvaardigheidproces met
behulp van het taalportfolio. De studenten bereiden thuis een door de docent
aangegeven deel van de leergang voor en andere opdrachten. Tijdens de
bijeenkomsten wordt hiermee verder en geraadpleegd.
De studenten selecteren iedere lesweek minuut opname van Franse televisie
en bedenken hier globale en detailvragen bij.
Leerstof: televisie en internet
Werkvormen: werkcollege, individueel werk en presentaties.
Toetsing en beoordelingscriteria
Eind periode 3 legt de student een luistertoets af. De student overlegt:
• De individueel gemaakte oefeningen in Rond Point en het vocabulaireboek
• Het persoonlijk vocabulaire: 0 woorden per lesweek
• Dossier séjour goedkeuring
• Verslag bijgewoonde videopresentaties
• Aangevuld taalportfolio
Korte omschrijving
Studenten werken verder aan de analyse van eigen goede en zwakke punten in
hun taalvaardigheid. Wekelijks komen alle taalvaardigheden aan bod.
Studenten tonen het bewijs van hun vorderingen m.b.v. opnames en het
(digitale) taalportfolio. Op basis van hun eigen ontwikkeling en de gehanteerde
strategieën maken studenten een vertaalslag naar taalvaardigheidsontwikkeling
en -training Frans in de onderbouw/vmbo en de beoordeling ervan.

Doelstellingen
SBL-competenties: , 3, 7
De student begrijpt globaal en gedetailleerd authentiek luistermateriaal
(opnamen van radio- en tv- programma`s). Hij is in staat informatie samen te
vatten en open vragen hierover te formuleren en te beantwoorden én een
gedeelte van de tekst in het Frans te transcriberen (dictee).
Deze luistervaardigheidstraining is een ondersteuning voor het onderhouden
en ontwikkelen van het eigen taalniveau, tevens ter voorbereiding op het
Séjour .
Het taalportfolio is een onmiskenbaar instrument voor het verkrijgen van inzicht
in het eigen taalleerproces.
Onderhouden en uitbreiden van alle vaardigheden en kennis van land en volk.
Vakspecifieke competenties:
Spreken productie: niveau B (ERK);
Spreken interactie: niveau B naar B ;
Schrijven: niveau B ;
Luisteren: niveau B naar B ;
Lezen: niveau C .
Legitimering
Het verwerven van een bepaald taalvaardigheidsniveau, kennis van land en volk
en een actieve leerhouding is een voorwaarde voor het goed functioneren op
de leerwerkplek als toekomstig docent Frans.
Veronderstelde voorkennis De student heeft de cursus Tava B gevolgd.
Materialen: Boek: Rond Point deel hoofd- en werkboek met CD’s
Boek: Vocabulaire progressif du francais, niveau avancé
Diversen: Videoband / dvd
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

Titel
OAFR-HGRAM2C-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Grammatica 2c
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HGRAM C-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3 (V), 4 (D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 3 (V), 4 (D))
Toetsen: toets (blok: 3 (V), 4 (D, V), 5 (D))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
7 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Leerstof: `L` Essentiel de la grammaire`, van hoofdstuk 3, paragraaf 6, 7 (gérondif,
infinitif, l`emploi des temps, les modes); van hoofdstuk 4 paragraaf 8 t/m (l`ordre
des mots, la négation, la mise en évidence, la répétition). Zie verder werkschema/
studiewijzer.
Werkvorm: De studenten bestuderen hoofdstukken uit de grammatica en bereiden
opdrachten voor die tijdens de lessen worden besproken, plenair en/of in groepen.
Activiteiten: De studenten ontdekken grammaticale gebruiksregels op basis van
voorbeelden (inductief) of bespreken de regels en passen deze toe in oefeningen
(deductief). Zij bespreken hun eigen en elkaars vragen, ook met betrekking tot de
eigen lessen op de opleidingsschool.
Toetsing en beoordelingscriteria
Schriftelijke toets van anderhalf uur. De toets bestaat uit toepassing van
gebruiksregels.
Korte omschrijving
De studenten bestuderen hoofdstukken uit een in het Frans geschreven grammatica
om gebruiksregels te ontdekken en te leren toepassen voor onderwerpen die ook
in de meeste leergangen van het tweedegraads gebied aan bod komen. Ze vertalen
hun ervaringen door naar hun lespraktijk op de opleidingsschool.

Doelstellingen/competenties
Vakspecifiek:
Kennis: De studenten kunnen een in het Frans geschreven grammatica lezen en
kennen voldoende grammaticale regels om in de onderbouw van het Nederlands
onderwijs taalverwervingslessen te verzorgen.
Vaardigheden: De studenten kunnen gebruiksregels toepassen in context.
Attitude: De studenten breiden hun kennis uit m.b.t. gebruiksregels en onderzoeken
de rol die gebruiksregels kunnen spelen bij taalverwerving.
De studenten moeten als toekomstig docent Frans beschikken over voldoende
kennis van gebruiksregels en in staat zijn zelf gebruiksregels te formuleren om met
succes lessen in taalvaardigheid in de onderbouw te kunnen verzorgen. Tijdens deze
cursus wordt er gewerkt aan de volgende doelen:
- Algemene Beroepsvoorbereidingen:
Omgaan met een in het Frans gestelde grammatica;
Plannen van werkzaamheden;
Bespreken van opdrachten;
Gebruiksregels formuleren.
- Vakdidactiek; Competenties als beroepsbeoefenaar:
Grammaticale kennis bewust toepassen en werken aan verbeterpunten op basis van
diagnose.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Grammatica gevolgd, Grammatica a en b of vergelijkbaar niveau bewezen in een
test.
Materialen: Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française, Wolters-Noordhoff, 4e editie
Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française livre d`exercices, Wolters-Noordhoff, 4e
editie
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 73

Titel
OAFR-HCI.LE2B-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Civilisation/Lecture 2b
Cursuscode OAFR-HCI.LE B-07
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3 (V), 4 (D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 3 (V), 4 (D))
Toetsen: toets (blok: 3 (V), 4 (D, V), 5 (D))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon G Colin
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De studenten lezen de literaire werken en voeren de opdrachten van de syllabus
zelfstandig uit. In een bijeenkomst van uur worden de opdrachten besproken,
aanvullend materiaal wordt vergeleken en geselecteerd; toetsvragen worden bedacht
en video materiaal wordt toegelicht. Aan het eind van periode 3 cq. 4 maken de
studenten een toets (in de vorm van een open boek tentamen).
De studenten werken in de erop volgende periode zelfstandig in groepjes van 4.
De groep selecteert een aspect van de Franse geschiedenis of de Franse literatuur
van de XXe eeuw. Daarover documenteren de studenten zich middels een klein
onderzoek. Richtlijnen worden door de docent aangegeven. De uitkomst van het
onderzoek wordt aan medestudenten gerapporteerd. In één verslag verzamelen de
studenten de uitgevonden documentatie en evalueren ze wat ze geleerd hebben.
Toetsing en beoordelingscriteria
- Eind periode (voltijd)/ periode 3 (deeltijd): schriftelijk open boek tentamen
- Eind periode 3 (voltijd)/ periode 4 (deeltijd): schriftelijke toets over de behandelde
stof. De toets bestaat voor de helft uit vragen die tijdens de lessen zijn geformuleerd.
Norm: 60% van de punten is voldoende.
- Periode 3 (voltijd)/periode 4 (deeltijd): presentatie van 30 minuten (in groepjes van
vier) van een onderzoek over een aspect van de Franse geschiedenis en literatuur.
De studenten leveren in groepjes van vier een dossier in (voor criteria, zie syllabus).
Het dossier bevat:
de geselecteerde documentatie;
de uitkomst van het onderzoek;
een werkverslag met individuele leerervaringen;
een evaluatie van medestudenten.De toets, het gezamenlijk onderzoek, de
presentatie en het individuele werk moeten als voldoende beoordeeld zijn.
Herkansing: in augustus.
74 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Korte omschrijving
De studenten maken kennis met en verdiepen zich in de Franse geschiedenis en
literatuurgeschiedenis van de XXe eeuw. Daarnaast leest de student een zestal
Franse werken uit de literaire canon en maakt kennis met enkele vormen van
literatuurbenadering. Voorop staat het plaatsen van de gelezen werken in de literair/
historische context en het weergeven van de persoonlijke leeservaring.
Doelstellingen
SBL-competenties;
Vakspecifiek:
De studenten:
, 3, 7
• Zijn in staat zich over een aantal onderwerpen m.b.t. civilisation te
documenteren en de civilisation aspecten die in de lessen aan de orde
geweest zijn, in literaire werken te herkennen en te interpreteren.
• Hebben kennis van de Franse geschiedenis van de XXe eeuw.
• Kennen de belangrijke literaire stromingen en/of perioden van de XXe
eeuw.
• Hebben kennis van een aantal literaire werken of fragmenten van auteurs
uit de XXe eeuw.
• Hebben zich verdiept in één aspect van de Franse geschiedenis of de
Franse literatuur van de XXe eeuw door een onderzoekje te verrichten en
aan medestudenten te rapporteren.
• Zijn in staat om volgens de principes van `samenwerkend leren` te werken.
• Krijgen een bredere kijk op de Franstalige literatuur vanaf de XVIIe eeuw.
• Kunnen verschillende literaire genres onderscheiden en identificeren.
• Hebben enkele kenmerken van de voornaamste literaire stromingen in
representatieve werken leren herkennen en kunnen een werk als culturele
uiting in een bepaalde historische context benaderen.
• Hebben enig inzicht in de verschillende niveaus van benadering en hebben
bijvoorbeeld geleerd de verhaallijn van de thema’s te onderscheiden.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering
De studenten moeten als toekomstig docent Frans beschikken over kennis van
de Franse geschiedenis en cultuur om teksten beter te kunnen begrijpen en
interpreteren en de actualiteit te kunnen volgen en toelichten. Zij moeten ook enige
kennis hebben van literaire werken uit de doeltaal uit verschillende perioden en ervaring
hebben opgedaan met verschillende literaire benaderingen van teksten.
De studenten hebben enige kennis van de Franse literatuur en de Franse
geschiedenis en hebben Civilisation A en B gevolgd en de leeslijst jaar gedaan.
Materialen: Reader: Syllabus: Civilisation/Lecture
Boek: Zie de boekenlijst die aan het begin van het studiejaar wordt uitgedeeld.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 75

Titel
OAFR-H1SÉJ2A-04
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-H SÉJ A-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (D), 4 (V)
Séjour 2 (voltijd) / Dossier séjour 2 (deeltijd)
Werkvormen Project (blok: (D), 3 (D), 4 (V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3 (D), 4 (D, V), 5 (V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten
De student neemt tijdens het verblijf deel aan sociaal-maatschappelijke activiteiten en
aan andere afgesproken taken. Hij voert individuele opdrachten uit, legt deze vast in
een verslag en verzamelt authentiek materiaal t.b.v. didactisering.
Toetsing en beoordelingscriteria
Vóór het vertrek moet de student deelnemen aan de geplande bijeenkomsten, de
opdrachten (in het Frans) uitvoeren en uiteindelijk zijn stageadres door de docent
laten goedkeuren. De criteria waaraan het séjour voldoet, worden aan het begin van
het cursusjaar uitgereikt.
Tijdens de tweede en de vierde week van het Séjour stuurt de student een brief in het
Frans (dus in totaal brieven) naar de begeleidende docent(e).
Aan het eind van het séjour maakt de student een individueel eindverslag (in het
Frans en volgens de richtlijnen). Dit wordt direct nà terugkomst in Nederland
ingeleverd (voor de inhoud van het verslag, zie syllabus `Séjour en France`).
Herkansing: augustus of eind periode van het nieuwe cursusjaar. Het verslag
moet verbeterd worden tot het als voldoende beoordeeld wordt door de docent.
Verbeteren van de door de docent aangegeven punten. In geval van onderbreking
of afbreking wordt in overleg met de docent een vervangende opdracht door de
student uitgevoerd.
76 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Inhoud Korte omschrijving
De voltijdstudent brengt een langere tijd alleen door in een Franse omgeving. Hij
neemt tijdens zijn séjour deel aan sociaal-maatschappelijke activiteiten, aan andere
afgesproken taken en voert individuele opdrachten uit. Dit wordt vastgelegd in de
vorm van een verslag. Ook verzamelt hij authentiek materiaal om in de klas te kunnen
gebruiken.
e De deeltijdstudent regelt in de loop van het studiejaar zelf een séjour van vijf
dagen of meer in Frankrijk, overlegt ruim vóór vertrek een activiteitenplan aan de
begeleidende docent. Uiteindelijk moet de deeltijdstudent aan het eind van het 3e studiejaar kunnen aantonen dat hij vijf weken in Frankrijk aan zijn taalvaardigheid en
kennis van het land en volk heeft gewerkt.
Doelstellingen/competenties
Doelstellingen: Kennismaking met een aantal aspecten van de samenleving van de
doeltaal. Deze aspecten kunnen liggen op het gebied van het dagelijkse leven als het
verblijf plaatsvindt in een familie en /of op sociaal-maatschappelijk gebied, als het
séjour plaatsvindt in het kader van lokaal opbouw -of vormingswerk.
Verbetering taalvaardigheid, receptief en productief. Verzamelen van authentiek
materiaal. Aspecten van de Franse taal- en cultuur ontdekken en herkennen. Alle
taalvaardigheden uitbreiden. Contact leggen met Franse mensen.
Vakspecifieke competenties: Spreken productie: niveau B ; Spreken interactie: niveau
B naar B ; Schrijven: niveau B ; Luisteren: van niveau B naar B ; Lezen: niveau C
van het ERK (Europees Referentie Kader).
SBL-competenties: , 3, 4, 5, 6 en 7.
Legitimering
Internationalisering en Interculturele Communicatie zijn belangrijke onderdelen van
het curriculum en onmisbaar in de opleiding van een toekomstig docent Moderne
Vreemde Talen. De taal wordt het best en op de meest natuurlijke wijze verworven
in het land van de doeltaal. Een (toekomstig) docent Frans moet daarom zoveel
mogelijk tijd verblijven in Frankrijk.
Veronderstelde voorkennis De student heeft al eerder een aantal dagen in een Franse omgeving gefunctioneerd,
tijdens het eerste leerjaar.
Materialen: Reader: Syllabus Séjour
Diversen: Video-/Audiobanden, dvd’s, authentiek materiaal
Diversen: Reis- en verblijfkosten: afhankelijk van de gekozen vorm van verblijf
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 77

Titel
OATA-HMENLEER-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Talen
Studiefase/categorie Hoofdfase
Mentoraat en leerlingbegeleiding
Cursuscode OATA-HMENLEER-07
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok (V), (D), 4 (V), CONTINUE (V, D)
Werkvormen Groepswerk (blok: (V), (D), 4 (V), CONTINUE (V))
Toetsen: Presentatie (blok: (V), (D, V), 3 (D), 4 (V), 5 (V), CONTINUE (V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon C Boom (030 547337)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
78 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Aan de hand van fictieve klassen (vmbo/havo) worden taken en bevoegdheden
en materialen van mentoren verkend (ook op de leerwerkplek wordt onderzoek
verricht) gericht op 3 thema`s: leren leren, leren kiezen, leren leven.
M.b.v. cases worden gesprekstypen en technieken geoefend (ethische
overwegingen: waarden en normen spelen hierbij een rol) en er wordt per groepje
een project/lessenserie ontwikkeld mbt het thema: leren leven (soc.emotionele
ontwikkeling).
Toetsing en beoordelingscriteria:
Aanwezigheidsverplichting ivm vaardigheden.
Ingeleverd moeten worden:
a. Een paper: `Ik als mentor` waarin reflecties op eigen houding,
verwachtingen en visie op het mentorschap vanuit de cursus, de
literatuur en het onderzoek op de werkplek verwerkt zijn;
b. Een groepsproject/lessenserie mbt leren leven;
c. Een lessenserie wordt kort gepresenteerd en een actief deel wordt
uitgevoerd.
Alle onderdelen moeten minimaal met een 6 afgerond worden.
Herkansing: maal in de herkansingsweek v/d opvolgende periode, per studiejaar.

Korte omschrijving:
Begeleiding van leerlingen wordt gezien als een belangrijke taak van elke
docent. De mentor vervult op school specifieke taken op dit gebied. Dit hangt
af van de visie en de organisatie van de leerlingbegeleiding binnen de school.
De visie en organisatie van verschillende werkplekken worden onderzocht en
vergeleken met elkaar en met de literatuur. Daarnaast staat het oefenen van
begeleidingsvaardigheden/gespreksvaardigheden centraal.
Doelstellingen/competenties:
Kennis:
Taken en bevoegdheden van mentoren;
Mogelijke organisatievormen van mentoraat en llnbegeleiding en visies;
Inhouden van de 3 gebieden van de vakoverstijgende leerlingbegeleiding: leren
leren, leren kiezen, leren leven en leergangen;
Relatie ouders en mentoren: grenzen aan de begeleiding; contextuele
leerlingbegeleiding;
Ethische overwegingen bij de begeleiding en de geheimhoudingskwestie;
Begeleiden van allochtone leerlingen;
Aspecten van counseling: gesprekstypen en gesprekstechnieken.
Vaardigheden:
Onderzoeksvaardigheden;
Leren hanteren van vragen en problemen van leerlingen;
Gespreksvaardigheden ontwikkelen;
Leren signaleren.
Houding:
Eigen waarden, normen en grenzen onderzoeken;
Initiatieven ontplooien en leren aangaan van gesprekken;
Open staan voor problemen van leerlingen.
Legitimering:
Bekwaamheidseisen: en , 4, 5, deels de kennisdoelen van 3, 6 en 7.
Veronderstelde voorkennis
Materialen:
Studenten hebben op de werkplek kennis gemaakt met taken van mentoren.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 79

Titel
OAFR-HVAKDID2-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Vakdidactiek jaar 2
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HVAKDID -07
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Groepswerk (blok: (D, V))
Werkcollege (blok: (D, V))
Toetsen: Opdracht (blok: (D, V), 3 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
80 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Werkcolleges, groepswerk en `ateliers` door studenten.
Expertgroepen bereiden elk hun eigen workshop voor. In deze workshop
komen de volgende dingen aan bod:
- presentatie van de theorie behorend bij het onderwerp
- voorbeeldlesonderdelen die de theorie illustreren
- verantwoording voor deze lesonderdelen: lesplan, materiaal, werkvormen
- leerganganalyse
- ERK
Toetsing en beoordelingscriteria
- presentatie workshop
- lesplan + verantwoording
- volledigheid workshop
- dossier
Korte omschrijving
Studenten worden gevraagd workshops voor `collega-docenten` te verzorgen
en te geven over vernieuwingen in het talenonderwijs vanuit concepten van
effectief leren, samenwerkend leren en opvattingen over communicatief
talenonderwijs. Accent ligt in deze workshop op: wat moet je als docent
kunnen voor deze vernieuwing? Na enkele inleidende voorbeelden worden
`expertgroepen` gevormd van ongeveer vier studenten die elk een bepaald
onderwerp uitdiepen. Deze onderwerpen zijn:

Doeltaal voertaal
Leerganganalyse
Gespreksvaardigheid
Grammatica geïntegreerd
Vocabulaire verwerving en civilisation
ICT voor taalverwerving
Language portfolio
Schrijfvaardigheid
Leesopdrachten voor leesdossier
Doelstellingen/competenties
Studenten nemen kennis van theorie en praktijk van grammatica onderwijs,
vocabulaireverwerving. In lesplannen, workshops en een schrijfopdracht
bewijzen de studenten hun inzicht in deze materie. Daarnaast verdiepen
studenten zich in subgroepen in het nieuwe van `nieuwe leren` en in `natuurlijk
leren`.
Legitimering
SLB , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Vakdidactiek
Materialen: Boek: Ebbens, S., Effectief leren
Boek: Staatsen, F., Moderne vreemde talen in de onderbouw
Diversen: Artikelen uit `Levende Talen` en `Le Français dans le monde`
Diversen: Veel gebruikte leergangen (Mediatheek)
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 8

Titel
OAR-MULTCSCH-04
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-MULTCSCH-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Archimedesbreed Integraal project: Multiculturele School
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument
werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdrachten
uit te kunnen voeren moet de student achtergrondliteratuur lezen en zich
projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend
leren, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op
Internet, colleges te volgen enz.
Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische
leeromgeving.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Het project wordt afgesloten met:
- een groepsproduct
- een individueel procesverslag
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen
door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende
aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond.
Korte omschrijving:
In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school geeft de
projectgroep vorm aan een studiemiddag voor docenten aan de toekomstige
multiculturele school. Op deze studiemiddag is, in de vorm van workshops, aandacht
voor leerlingen met verschillende culturele achtergronden, schoolbeleid met
betrekking tot interculturele vraagstukken en communicatie met allochtone ouders.

Doelstellingen/competenties:
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen , , 3, 5
Veronderstelde voorkennis
en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen
toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde
beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken
van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar
tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Aanwezigheidsplicht:
Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er
een aanwezigheids verplichting.
geen
Materialen: Reader: Integrale projecten Multiculturele School
Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff,
Groningen 005. ISBN 900 307493.
Boek: Perry den Brok e.a. Leraar in een kleurrijke school; Keuzes en overwegingen
van docenten rond het lesgeven in een multiculturele school. Coutinho, Bussum
004. ISBN 906 83436 .
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 83

Titel
OAFR-HTALENQU-07
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Talenquest
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-HTALENQU-07
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 4 (V, D)
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 4 (D, V))
Toetsen: toets (blok: 4 (D, V), 5 (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon NCA van der Put (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof: talenquests + interessante sites voor ICT en talen
84 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Activiteiten: studenten maken in tweetallen een talenquest.
Werkvormen: drie begeleide bijeenkomsten + zelfstudie.
Toetsing en beoordelingscriteria
Product en beoordelingscriteria: Voor criteria voor een goede talenquest: www.
talenquest.nl.
Toetsing: Aan het eind van de periode hebben de studenten in tweetallen een goed
draaiende talenquest gemaakt. Ze beoordelen elkaars talenquests aan de hand van
de zgn. meetlat.
Korte omschrijving
Studenten maken in tweetallen een talenquest die in ongeveer 45 minuten
uitgevoerd kan worden door leerlingen van de onderbouw of 4 vmbo.
Doelstellingen/competenties
Studenten weten wat een talenquest inhoudt en kunnen een talenquest maken voor
een groep leerlingen waarmee ze op hun leerwerkplek te maken krijgen. Op veel
scholen worden talenquests gebruikt naast of in plaats van leergangen.
Legitimering
SBL-competenties: , 3 en 7
Veronderstelde voorkennis ICT-cursus of ICT-vaardigheden.
Materialen: Diversen: Alleen materialen downloaden via internet

Titel
OAR-WERVT2A-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 2A voltijd-duaal
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERVT A-04
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , )
Ingangseisen: . Werkplekleren VT D (OAR-WERVT D-04)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces.
De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door
middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het eerste hoofdfasejaar (jaar ) gaat de student 40 dagen naar school. Daar werkt
de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 0 lessen of
lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij vooral
een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak en
vakdidactische en de organisatorische competentie.
De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door
middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over:
uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de
leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling.
Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en hoe
er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren op de
vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert de student om
een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te werken. Daarnaast
schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal een persoonlijke of
professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het leerproces ten aanzien
van een concrete leervraag.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 85

Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij
Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren.
De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school,
de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleder. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk.
Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten
heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de
medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij
de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe
de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot
welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen
en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student
licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback
van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback
van begeleiders) en overige producten.
Doelstellingen/competenties:
De student werkt in jaar verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties,
maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op
de ontwikkeling van:
- de interpersoonlijke competentie
- de pedagogische competentie
- de didactische competentie
- de organisatorische competentie.
De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging,
reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen
over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen,
presenteren, tijdig hulp vragen.
Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en
een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de
student in toenemende mate het eigen leerproces.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
86 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Veronderstelde voorkennis WER volledig afgerond of WER -afrondingsplan opgesteld met instituutsbegeleider
Materialen:
van WER
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff,
900 795455
00 . ISBN
Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar , 3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding, Voltijd, 007- 008
Diversen: *lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literatuur), die zal
worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren.*Informatie voor studenten op de
ELO.* Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de www.samenopleiden.
nl
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 87

Titel
OAR-WERVT2B-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 2B voltijd-duaal
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERVT B-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT A (OAR-WERVT A-04)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
88 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectielerenis
gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces.
De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door
middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het eerste hoofdfasejaar (jaar ) gaat de student 40 dagen naar de school. Daar
werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 0 lessen
of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij
vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak
en vakdidactische en de organisatorische competentie.
De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door
middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over:
uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de
leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling.
Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en
hoe er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren
op de vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert
de student om een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te
werken. Daarnaast schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal
een persoonlijke of professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het
leerproces ten aanzien van een concrete leervraag.

Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij
Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren.
De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school,
de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleder. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk.
Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten
heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de
medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij
de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe
de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot
welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen
en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student
licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback
van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback
van begeleiders) en overige producten.
Doelstellingen/competenties:
De student werkt in jaar verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties,
maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op
de ontwikkeling van:
- de interpersoonlijke competentie
- de pedagogische competentie
- de didactische competentie
- de organisatorische competentie.
De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging,
reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen
over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen,
presenteren, tijdig hulp vragen.
Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en
een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de
student in toenemende mate het eigen leerproces.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis WERVT- volledig afgerond.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 89

Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar , 3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding Voltijd, 007- 008
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff,
900 795455
00 . ISBN
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literatuur), die zal
worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren. Informatie voor studenten op
de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www.
samenopleiden.nl.
90 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-WERVT2C-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 2C voltijd-duaal
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERVT C-04
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3, 4)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT B (OAR-WERVT B-04)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces.
De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door
middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het eerste hoofdfasejaar (jaar ) gaat de student 40 dagen naar de school. Daar
werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 0 lessen
of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij
vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak
en vakdidactische en de organisatorische competentie.
De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door
middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over:
uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de
leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling.
Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en
hoe er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren
op de vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert
de student om een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te
werken. Daarnaast schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal
een persoonlijke of professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het
leerproces ten aanzien van een concrete leervraag.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk.
Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WERbegeleidingsbijeenkomsten
heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen
leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen
en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het
leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten
uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke
beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn,
zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het
leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals
360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van
collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige
producten.
Doelstellingen/competenties:
De student werkt in jaar verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties,
maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op
de ontwikkeling van:
- de interpersoonlijke competentie
- de pedagogische competentie
- de didactische competentie
- de organisatorische competentie.
De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging,
reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen
over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen,
presenteren, tijdig hulp vragen.
Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en
een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de
student in toenemende mate het eigen leerproces.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis WERVT- A volledig afgerond.
9 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar , 3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding Voltijd, 007- 008
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff,
900 795455
00 . ISBN
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literauur), die zal
worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren. Informatie voor studenten op
de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www.
samenopleiden.nl.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 93

Titel
OAR-WERVT2D-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 2D voltijd-duaal
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERVT D-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 4
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4, 5)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT C (OAR-WERVT C-04)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten:
94 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces.
De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door
middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het eerste hoofdfasejaar (jaar ) gaat de student 40 dagen naar de school. Daar
werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 0 lessen
of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij
vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak
en vakdidactische en de organisatorische competentie.
De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door
middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over:
uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de
leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling. Aan het eind van elke
periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en hoe er geleerd is en tot
welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren op de vraag `wat heb ik
voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert de student om een volgende
keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te werken. Daarnaast schrijft de
student in de loop van het jaar minimaal twee maal een persoonlijke of professionele
casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het leerproces ten aanzien van een
concrete leervraag.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij

Inhoud Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren.
De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school,
de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleder. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk.
Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten
heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de
medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij
de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe
de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot
welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen
en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student
licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback
van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback
van begeleiders) en overige producten.
Doelstellingen/competenties:
De student werkt in jaar verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties,
maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op
de ontwikkeling van:
- de interpersoonlijke competentie
- de pedagogische competentie
- de didactische competentie
- de organisatorische competentie.
De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging,
reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen
over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen,
presenteren, tijdig hulp vragen.
Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en
een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de
student in toenemende mate het eigen leerproces.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis WERVT- B volledig afgerond.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 95

Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar , 3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding Voltijd, 007- 008
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff,
900 795455
00 . ISBN
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literauur), die zal
worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren. Informatie voor studenten op
de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www.
samenopleiden.nl.
96 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-H1SLBV2A-05
Organisatorische gegevens
SLB Bouwen aan betekenis 2A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase voltijd
Cursuscode OAR-H SLBV A-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Groepswerk (blok: / )
Intervisie (blok: / )
Zelfstudie (blok: / )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: / )
Ingangseisen: . SLB Herkenning en verkenning B (OAR-SLBV B-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
individuele voortgangsgesprekken, begeleide en onbegeleide intervisie
bijeenkomsten, werken aan je portfolio, opstellen van je POP.
Korte omschrijving: `De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoon-lijke ontwikkeling¿. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
- zelfstandig reflecteren;
- zelfplannen
- zelfmanagement
- samenwerkend leren
- samenwerken aan problemen op te lossen.
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding: “Bouwen aan betekenis”
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 97

Titel
OAR-H1SLBV2B-05
Organisatorische gegevens
SLB Bouwen aan betekenis 2B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase voltijd
Cursuscode OAR-H SLBV B-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4)
Intervisie (blok: 3/4)
Zelfstudie (blok: 3/4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4)
Ingangseisen: . SLB Bouwen aan betekenis A (OAR-H SLBV A-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
individuele voortgangsgesprekken, begeleide en onbegeleide intervisie
bijeenkomsten, werken aan je portfolio, opstellen van je POP.
98 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Korte omschrijving: `De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoon-lijke ontwikkeling¿. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
- zelfstandig reflecteren;
- zelfplannen
- zelfmanagement
- samenwerkend leren
- samenwerken aan problemen op te lossen.
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Boek: Studiehandleiding SLB: Bouwen aan betekenis

Titel
OATA-HCULTUUR-06
Organisatorische gegevens
Studierichting Talen
Studiefase/categorie Hoofdfase
Clusterproject: Cultuur en School
Cursuscode OATA-HCULTUUR-06
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok (D), 3 (V)
Werkvormen Groepswerk (blok: (D), 3 (V))
Praktijk opdracht (blok: (D), 3 (V))
Werkcollege (blok: (D), 3 (V))
Zelfstudie (blok: (D), 3 (V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: (D), 3 (D, V), 4 (V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon FE de Jong (030 5473 8)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Integraal project waarin projectgroepen op basis van een eigen startdocument
werken aan een complexe beroepsgerelateerde opdracht. De groep vergadert
regelmatig aan de hand van een agenda en notulen, waarbij de taken van voorzitter
en notulist rouleren. Om deze opdracht uit te kunnen voeren moet de student
zich bepaalde kennis en vaardigheden eigen maken. Dat kan door zelfstudie, door
collega`s op school raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet, colleges
volgen enz.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Het project wordt afgesloten met:
- groepspresentatie
- het groepsproduct
- een individueel procesverslag
Alles moet voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen d.m.v.
het inleveren van een aanvulling.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 99

Korte omschrijving:
00 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school maakt de
projectgroep een cultuurplan waarin het cultuurbeleid van de school wordt
vormgegeven. Het gaat hierbij met name om het incorporeren van kunst, cultuur
en cultureel erfgoed in les en de aansluiting hiervan bij de kerndoelen van het VO.
Tevens wordt gekeken naar de organisatie van culturele activiteiten op een school,
de ruimte hiervoor binnen het curriculum van het vak, maar ook naar verschillende
cultuurvormen zelf.
Het plan wordt uitgewerkt in (documentatie)materiaal voor leerlingen, ouders,
docenten, opleidingscoördinatoren en schoolleiding.
Doelstellingen/competenties:
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen , 3, 5 en 7.
Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Beginsituatie:
De benodigde (project)vaardigheden worden verworven tijdens het projectwerk.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen te maken,
ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving.
De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een
beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een docent(e) tweedegraads
mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Werkboek: Reader: Cultuur en School

Titel
OAR-H1KEUZE1-05
Organisatorische gegevens
Keuzeproject jaar 2
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-H KEUZE -05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Zelfstudie (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Integraal project uit het keuzeaanbod op de site www.hu-sharepoint.nl/sites/Loket
Archimedes. Projectgroepen werken op basis van een eigen startdocument aan een
complexe beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdracht uit te kunnen voeren
moet een student zich projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie,
samenwerkend leren, door collega’s op school te raadplegen, workshops te
volgen, te zoeken op internet, colleges te volgen enz.
Korte omschrijving:
Het thema en de invulling van dit project is afhankelijk van de keuze van het project.
Aanbod van keuzeprojecten staan op bovengenoemde website. Hier vind je ook de
contactpersonen (van de verschillende keuzeprojecten), bij wie je meer informatie
kunt vragen. Verder kun je er lezen hoe je je kunt aanmelden voor het desbetreffende
keuzeproject.
Je mag in jaar (en in jaar ) één Archimedesproject vervangen door een keuzeproject.
Archimedesprojecten zijn: de Veilige School, Zorgverbreding, Multiculturele
School, Internationalisering en Taal in alle vakken.
Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de
bekwaamheidseisen 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook
aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 0

Toetsen
Het project wordt afgesloten met:
- een groepsproduct
- een individueel procesverslag
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door
het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende aanwezigheid
kan de cursus niet worden afgerond.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen toe te
passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving.
De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een
beroepsproduct, die afgeleid is van een situatie waar een leraar tweedegraads mee
te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Diversen: Informatie over de keuzeprojecten staan op www.hu-sharepoint.nl/sites/
Loket Archimedes

Titel
OAR-INTERNAT-04
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-INTERNAT-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Archimedesbreed Integraal project: Internationalisering
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument
werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdrachten
uit te kunnen voeren moet de student achtergrondliteratuur lezen en zich
projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend
leren, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op
internet, colleges te volgen enz.
Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische
leeromgeving.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Het project wordt afgesloten met:
- een groepsproduct
- een individueel procesverslag
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen
door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende
aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond.
Korte omschrijving:
In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school maakt de student
een digitale reiswijzer waarmee delen van het onderwijs letterlijk over de grens heen
getild worden. Aan de reiswijzer zal een visiedocument over internationalisering van
het onderwijs ten grondslag liggen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 03

Doelstellingen/competenties:
04 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen , , 3, 5
en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen
toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde
beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken
van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar
tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Aanwezigheidsplicht:
Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er
een aanwezigheids verplichting.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Reader: Integrale projecten Internationalisering
Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters
Noordhoff, Groningen 005. ISBN 900 307493.
Boek: Oonk, H., Internationalisering in het basis- en voortgezet onderwijs (Europees
Platform, Alkmaar 006).

Titel
OAR-TAALINVAK-04
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-TAALINVAK-04
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Archimedesbreed Integraal project: Taal in alle vakken
Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon MJTE Mol (06-5 030560)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument
werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdrachten
uit te kunnen voeren moet de student achtergrondliteratuur lezen en zich
projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend
leren, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op
internet, colleges te volgen enz.
Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische
leeromgeving.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Het project wordt afgesloten met:
- een groepsproduct
- een individueel procesverslag
Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen
door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende
aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 05

Korte omschrijving:
06 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school maakt de
projectgroep een inventarisatie van problemen die leerlingen kunnen ondervinden
door een achterstand in taalontwikkeling. Ook worden handreikingen gevraagd om
aandacht te kunnen geven aan taalaspecten, schoolbreed en binnen het eigen vak/
leergebied.
Doelstellingen/competenties:
Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen , , 3, 5
en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere
bekwaamheidseisen aan de orde komen.
Legitimering:
In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen
toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde
beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken
van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar
tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk.
Aanwezigheidsplicht:
Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er
een aanwezigheids verplichting.
Veronderstelde voorkennis geen
Materialen: Reader: Integrale projecten Taal in alle vakken
Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff,
Groningen 005. ISBN 900 307493.
Boek: Hajer, M. & T. Meestringa: Handboek Taalgericht vakonderwijs, Coutinho,
Bussum 004. ISBN 906 834 05.

Titel
OAR-WERDT2A-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 2A deeltijd
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERDT A-04
Studiebelasting 7 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , , 3, 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3, 4, 5)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT B (OAR-WERDT B-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders,
in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren
en werken verantwoordt de student door middel van het leerwerkverslag en het
bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het eerste jaar van de hoofdfase (jaar ) verzorgt de deeltijdstudent, als
docentassistent 0 lessen of lesmomenten ( 0 lessen in WER A en 0 lessen in
WER B) en draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor taken
van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het
leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan.
Doelstellingen/competenties:
De student werkt in WER A verder aan de ontwikkeling van competenties t/m 4
en 7, maar ook de overige competenties kunnen aan de orde komen.
De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging,
reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen
over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen,
presenteren, tijdig hulp vragen etc..
Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en
een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de
student in toenemende mate het eigen leerproces.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 07

Toetsing en beoordelingscriteria:
08 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega¿s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
Veronderstelde voorkennis WER volledig afgerond of WER afrondingsplan opgesteld met instituutsbegeleider
Materialen:
van WER
Reader: - gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de
tweedegraadsopleiding Deeltijd, 007- 008
Boek: - Ko Melief, leren van Lesgeven. 3e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 . ISBN
90 44 6 3
Boek: - Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff,
900 795455
00 . ISBN
Diversen: - lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor
sutdenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl

Titel
OAR-WERDT2B-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 2B deeltijd
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERDT B-04
Studiebelasting 7 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , , 3, 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3, 4, 5)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT A (OAR-WERDT A-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces.
De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student door middel van het
leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving: In het eerste jaar van de hoofdfase binnen Werkplekleren A
en B verzorgt de deeltijdstudent, als docent-assistent 0 lessen of lesmomenten
( 0 lessen in WER A en 0 lessen in WER B) en draagt daarbij in toenemende
medeverantwoordelijkheid voor taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg
met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig
het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de student zich voor op het
volgende jaar van de opleiding: het tweede hoofdfasejaar.
Doelstellingen/competenties:
De student werkt in WER B verder aan de ontwikkeling van competenties t/m
4 en 7, maar ook de overige competenties kunnen aan de orde komen. De
student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren,
verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je
ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren,
tijdig hulp vragen etc. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor
een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk
stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 09

Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Veronderstelde voorkennis WER A afgerond
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd, 007- 008.
Boek: Ko Melief, Leren van Lesgeven. 3e druik. Uitgeverij H. Nelissen, 00 . ISBN
90 44 6 3
Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 00 . ISBN
900 795455
Diversen: lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor
studenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-SLBD2A-05
Organisatorische gegevens
SLB Kiezen voor Leerkracht 2A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase deeltijd
Cursuscode OAR-SLBD A-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Groepswerk (blok: / )
Intervisie (blok: / )
Zelfstudie (blok: / )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: / )
Ingangseisen: . SLB Kiezen voor Leerkracht B (OAR-SLBD B-05)
Contact persoon BCC Bastiaanssen (030 547 56)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van
het studiemaatje.
Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
-zelfstandig reflecteren
-zelfplannen
-zelfmanagement
-samenwerkend leren
-samenwerken aan problemen op te lossen
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’, via de readerwinkel
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-SLBD2B-05
Organisatorische gegevens
SLB Kiezen voor Leerkracht 2B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase deeltijd
Cursuscode OAR-SLBD B-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4)
Intervisie (blok: 3/4)
Zelfstudie (blok: 3/4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4)
Ingangseisen: . SLB Kiezen voor Leerkracht A (OAR-SLBD A-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van
het studiemaatje.
Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
-zelfstandig reflecteren
-zelfplannen
-zelfmanagement
-samenwerkend leren
-samenwerken aan problemen op te lossen
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’ via de readerwinkel
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Hoofdfase jaar 2 ( studiejaar 3)
Titel
OAFR-H2PREPSE-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Préparation au Séjour 3
Cursuscode OAFR-H PREPSE-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , )
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Ter voorbereiding op zijn verblijf aan een Franse universiteit en collège/lyceé verdiept
de student zich in het Franse onderwijssysteem en de actuele discussies die op dit
terrein gaande zijn. Tevens wordt middels diverse werkvormen aandacht besteed aan
brede maatschappelijke thema`s en praktische aspecten die een séjour van een vijftal
maanden in Frankrijk met zich meebrengt.
Doelstellingen
SBL-competenties: , 3, 5, 6, 7
Legitimering
Een goede voorbereiding op een langer séjour in Frankrijk is belangrijk voor het
welslagen ervan.
Veronderstelde voorkennis -
Materialen: Diversen: Materiaal wordt door de docent uitgereikt.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Titel
OAFR-H2GRECR3-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Grammaire/écrit jaar 3
Cursuscode OAFR-H GRECR3-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Werkcollege (blok: (D, V), (V), 4 (D), CONTINUE (D, V))
Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: (V), (V), 3 (V), 4 (D), 5 (D), CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon BO Deliou (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Leerstof: L`Essentiel de la grammaire, nieuw: hfd. en oefeningen, herhaling: de
rest; Syllabus Schrijfvaardigheid; hoofdstukken uit Campus 3.
Werkvorm: De studenten leren hoofdstukken uit de grammatica en bereiden
analyse- en schrijfopdrachten voor die tijdens de lessen worden besproken. Ze
werken alleen of in duo`s aan schrijfopdrachten.
Activiteiten: De studenten leren zelfstandig nieuwe grammaticale regels
en herhalen de stof van jaar en . Zij leren deze regels in analyse- en
schrijfoefeningen toe te passen. Zij corrigeren hun eigen en elkaars
schrijfproducten. De studenten maken oefeningen om woordenboeken beter
te gebruiken. Ze leren in korte simulaties verslagen van hun werkervaring
aan docenten te mailen. Ze analyseren voorbeelden van Franse opstellen en
(onderzoeks)verslagen. Ze leren een opstel (rédaction / mémoire ou rapport de
stage) in het Frans te schrijven.
Toetsing en beoordelingscriteria
De toets bestaat uit vragen (analyse en theorie) over de grammatica en een geleid
opstel. Beide onderdelen moeten voldoende zijn en mogen apart herkanst worden.
Norm: grammaticaonderdeel: maximaal en opstel: maximaal 6 fouten.
Korte omschrijving
De studenten bestuderen nieuwe hoofdstukken uit de grammatica en herhalen de
stof van jaar en . Ze leren hun kennis toe te passen in opstellen. De studenten
leren de schriftelijk omgangscode in e-mails en brieven te hanteren.

Doelstellingen
Kennis: De studenten kennen voldoende grammaticale regels om in het Nederlands
onderwijs en op een Franse onderwijsinstelling te kunnen functioneren. De
studenten kennen de schriftelijke omgangscodes in het Frans; De studenten kennen
de opbouw van een Frans opstel.
Vaardigheden: De studenten zijn in staat om met woordenboeken om te gaan
en een kort, geleid opstel in correct Frans te schrijven De studenten zijn in staat
om een tekst (niveau Havo) redekundig te analyseren. De studenten kunnen
omgangscodes toepassen in het schrijven van e-mails en verslag leggen van
leerervaringen. De studenten kunnen een goed opgebouwd en geargumenteerd
verslag schrijven.
Attitude: De studenten breiden hun taalvaardigheid uit en zijn in staat deze te
gebruiken in relevante situaties. Ze zijn in staat om deze verworven kennis en
vaardigheden met elkaar te bespreken.
Legitimering/competenties
De studenten moeten als toekomstig docent Frans beschikken over voldoende
taalvaardigheid om niet-fictionele teksten te analyseren en om hun mening in
correct Frans te kunnen weergeven. Tijdens deze cursus wordt er gewerkt aan de
volgende eindtermen:
- Algemene Beroepsvoorbereidingen: Omgaan met naslagwerken, Plannen van
werkzaamheden, Bespreken van opdrachten.
- Vakdidactiek/Competenties als beroepsbeoefenaar: Grammaticale kennis bewust
toepassen
- Vakinhoud/Vakspecifieke competenties: Schrijven: niveau B (ERK).
Veronderstelde voorkennis De studenten hebben aan hun taalportfolio niveau jaar gewerkt. Inhoud de
grammatica van jaar en is bekend.
Materialen: Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française, Wolters-Noordhoff
Boek: Campus 3, CLE international
Werkboek: Campus 3, cahier d’exercices
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Titel
OAFR-H2LECT3A-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Lecture jaar 3a (voltijd)
Cursuscode OAFR-H LECT3A-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Werkcollege (blok: )
Toetsen: toets (blok: , )
Ingangseisen: Geen
Contact persoon F Poutsma
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
- Molière, L`école des femmes; Montesquieu, Lettres persanes; Voltaire, Candide;
Zola, Thérèse Raquin.
- Een bundel van 0 gedichten door de studenten zelf samengesteld: 3 van Victor
Hugo, van Gerard de Nerval; van Charles Baudelaire, van Paul Verlaine, van
Arthur Rimbaud.
- C. de Ligny, M. Rousselot: La littérature française, repères pratiques.
Werkvorm: De studenten werken veelal individueel aan opdrachten die tijdens de
lessen worden besproken. Ze bedenken en bespreken mogelijke toetsvragen over
de stof.
Activiteiten: De studenten lezen zelfstandig vijf fictionele werken en passen hun
verworven leesstrategieën toe. Zij leren deze teksten met behulp van een eenvoudig
begrippenapparaat te analyseren. Ze verzamelen informatie uit deze boeken
over een aantal basisaspecten van de Franse geschiedenis en samenleving uit de
betreffende periode. Iedereen stelt een gedichtbundel samen en draagt er één van
voor.
Toetsing en beoordelingscriteria
Verplichte schriftelijke toets eind periode met open vragen. De vragen worden
gesteld en beantwoord in het Frans. De docent verwerkt in de opgave een aantal
toetsvragen die tijdens de lessen zijn besproken. De studenten moeten minimaal
60% van de punten halen.
Korte omschrijving
De studenten lezen en bestuderen representatieve werken uit de 7 de t/m de
9 de eeuw aan de hand van vragen. De opdrachten worden in de les behandeld.
Ondersteunende cursus: Civilisation jaar 3.

Doelstellingen/competenties
Kennis: De studenten kennen een aantal belangrijke teksten uit de periode 600-
900.
Vaardigheden: De studenten zijn in staat zich te documenteren over een aantal
literaire onderwerpen die relevant zijn voor deze periode.
De studenten zijn in staat om basisbegrippen uit de literaire analyse toe te passen op
literaire teksten uit deze periode.
Attitude: De studenten hebben hun algemene ontwikkeling kunnen uitbreiden
en zijn in staat deze te gebruiken in relevante situaties. Ze zijn in staat om deze
verworven kennis en vaardigheden met elkaar en met anderen te bespreken.
De student moet als toekomstige docent Frans beschikken over voldoende kennis
en algemene ontwikkeling om literaire teksten te begrijpen, te interpreteren en te
analyseren. Deze cursus is ook een oriëntatie op de eerste graad opleiding en is
noodzakelijke voor de aansluiting op de minor die gegeven wordt in het 4de jaar.
Tijdens deze cursus wordt er gewerkt aan de volgende eindtermen:
Algemene Beroepsvoorbereidingen:
- Omgaan met naslagwerken
- Plannen van werkzaamheden
- Informatie verzamelen en presenteren aan elkaar.
Vakdidactiek; Competenties als beroepsbeoefenaar:
- (Onderdelen van) leergangen beoordelen
- Leesstrategieën bewust toepassen
- Lesmateriaal didactiseren.
Vakinhoud/Vakspecifieke competenties:
- Lezen: niveau C (ERK)
- Kennis van de Franse geschiedenis en literatuur voornamelijk van de 7e , 8e en 9e eeuw.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Leesvaardigheid op niveau jaar . Kennis van de inhoud van de cursussen Civilisation
en Lecture jaar t/m 3.
Materialen: Boek: Molière, L`école des femmes;Montesquieu, Lettres persanes; Voltaire,
Candide;Zola, Thérèse Raquin.
Boek: C. de Ligny, M. Rousselot: La littérature française, repères pratiques, Nathan,
Paris.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

Titel
OAFR-HVDMEN3A-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Vakdidactiek 3A/mentoraat 3a (voltijd)
Cursuscode OAFR-HVDMEN3A-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Nederlands en Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: )
Toetsen: Opdracht (blok: , )
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
- Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vmbo
- Voorbeeldtoetsen (o.a. van de opleidingsschool, van het cito)
- Levende Talen
- Samenwerkend Leren (S. Ebbens e.a.)
- ERK
Werkvormen en activiteiten:
Besprekingen en presentaties o.l.v. de docent; groepswerk; zelfstudie
Toetsing en beoordelingscriteria
De studenten hebben actief deelgenomen aan de besprekingen en de presentaties.
De studenten hebben in een dossier laten zien dat ze alle in het werkschema
genoemde opdrachten zorgvuldig hebben uitgevoerd.
Korte omschrijving
Opzet en toetsing van de vaardigheden in het tweedegraads gebied incl. PTA
.Voorbeelden van succesvolle vaardigheidstraining- en toetsing aan elkaar
presenteren en uitwisselen.
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Inhoud Doelstellingen/competenties
Studenten kunnen de vaardigheden binnen communicatief taalonderwijs in
de onderbouw op langere termijn plannen en bij de uitvoering van hun lessen
succesvolle werkvormen gebruiken. Ze kennen voorbeelden van programma¿s van
toetsing en afsluiting (PTA) van het vmbo. Ze kennen gevarieerde toetsvormen die
aansluiten bij de te behalen doelen voor Havo/vwo 3 en de eindtermen voor vmbo.
Om uiteindelijk zelfstandig als (LIO)teamlid te kunnen functioneren, moeten de
studenten actief kunnen meedenken over de meest efficiënte manier van inrichten
van een taalprogramma voor het tweedegraads gebied zowel wat betreft lange
termijn planning, toetsen en beoordelen als wat betreft het gebruik van succesvolle
werkvormen voor vaardigheidstraining.
Legitimering
SBL , 3 en 7
Veronderstelde voorkennis Vakdidactiek voldoende. Studenten hebben in jaar lessen Frans in onderbouw
gepland, verzorgd en gevalueerd vgls. doelen van werkplekleren jaar en
Vakdidactiek
taaldorp.
.Ze hebben ervaring opgedaan met de geïntegreerde toetsvorm
Materialen: Boek: Samenwerkend leren, S. Ebbens e.a.
Diversen: Abonnement `Levende talen` (eventueel in groepjes), artikelen, internet.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Titel
OAFR-H2VEOCO-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
EO/CO 3 (Gespreksvaardigheid 3)
Cursuscode OAFR-H VEOCO-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Werkcollege (blok: )
Toetsen: toets (blok: , 3)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon S. Heebing
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof: Bijv. TV- en radio-opnamen, strips, kranten en tijdschriftartikelen, chansons
Werkvormen: werkcollege, zelfstandig voorbereiding voor de les
Activiteiten: Videopresentaties, presentaties en discussies over civilisation comparée.
Maken van een transcriptiedossier.
Werken aan eigen taalportfolio, oefenen en bewijzen verzamelen.
Toetsing en beoordelingscriteria
In periode : Taalportfolio, niveau bepalen tijdens diagnostische toets (presentatie),
leerdoelen formuleren voor Séjour 3. Eind periode 4: Taalassessment. De student
presenteert en verdedigt zijn/haar taalportfolio in het Frans. De criteria zijn
beschreven in het ERK. Voor spreekvaardigheid: niveau C ; voor luistervaardigheid:
niveau C (minimaal B ).
Korte omschrijving
Het accent ligt op het uitvoeren van mondelinge en videopresentaties en discussies
over niet specialistische, actuele onderwerpen. Eigen ervaringen, gevoelens en
meningen kunnen uiten is hierbij belangrijk. De student is in staat een inschatting
te maken van zijn eigen spreek- en luistervaardigheid middels het taalportfolio. De
student kan zich een beeld en een mening vormen over aspecten van de Franse
cultuur. De student moet zich als toekomstig docent Frans goed in de doeltaal
kunnen uitdrukken. Dit is de basis van zijn vak en het is ook een absolute voorwaarde
om toekomstige leerlingen te laten oefenen met spreekvaardigheid.
Legitimering
SBL-competenties: 3 en 7
Veronderstelde voorkennis Voorwaarde voor deelname aan de toets (niet aan de cursus): toets EO gehaald.
Materialen: Diversen: Krantenartikelen, internet en videodocumenten.
0 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-H2GRECR3-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Grammaire/écrit jaar 3
Cursuscode OAFR-H GRECR3-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok (V, D)
Werkvormen Werkcollege (blok: (D, V), (V), 4 (D), CONTINUE (D, V))
Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: (V), (V), 3 (V), 4 (D), 5 (D), CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon BO Deliou (030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof: L`Essentiel de la grammaire, nieuw: hfd. en oefeningen, herhaling: de
rest; Syllabus Schrijfvaardigheid; hoofdstukken uit Campus 3.
Werkvorm: De studenten leren hoofdstukken uit de grammatica en bereiden analyseen
schrijfopdrachten voor die tijdens de lessen worden besproken. Ze werken alleen
of in duo`s aan schrijfopdrachten.
Activiteiten: De studenten leren zelfstandig nieuwe grammaticale regels en herhalen
de stof van jaar en . Zij leren deze regels in analyse- en schrijfoefeningen toe te
passen. Zij corrigeren hun eigen en elkaars schrijfproducten. De studenten maken
oefeningen om woordenboeken beter te gebruiken. Ze leren in korte simulaties
verslagen van hun werkervaring aan docenten te mailen. Ze analyseren voorbeelden
van Franse opstellen en (onderzoeks)verslagen. Ze leren een opstel (rédaction /
mémoire ou rapport de stage) in het Frans te schrijven.
Toetsing en beoordelingscriteria
De toets bestaat uit vragen (analyse en theorie) over de grammatica en een geleid
opstel. Beide onderdelen moeten voldoende zijn en mogen apart herkanst worden.
Norm: grammaticaonderdeel: maximaal en opstel: maximaal 6 fouten.
Korte omschrijving
De studenten bestuderen nieuwe hoofdstukken uit de grammatica en herhalen de
stof van jaar en . Ze leren hun kennis toe te passen in opstellen. De studenten
leren de schriftelijk omgangscode in e-mails en brieven te hanteren.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Doelstellingen
Kennis: De studenten kennen voldoende grammaticale regels om in het Nederlands
onderwijs en op een Franse onderwijsinstelling te kunnen functioneren. De studenten
kennen de schriftelijke omgangscodes in het Frans; De studenten kennen de opbouw
van een Frans opstel.
Vaardigheden: De studenten zijn in staat om met woordenboeken om te gaan en
een kort, geleid opstel in correct Frans te schrijven De studenten zijn in staat om een
tekst (niveau Havo) redekundig te analyseren. De studenten kunnen omgangscodes
toepassen in het schrijven van e-mails en verslag leggen van leerervaringen. De
studenten kunnen een goed opgebouwd en geargumenteerd verslag schrijven.
Attitude: De studenten breiden hun taalvaardigheid uit en zijn in staat deze te
gebruiken in relevante situaties. Ze zijn in staat om deze verworven kennis en
vaardigheden met elkaar te bespreken.
Legitimering/competenties
De studenten moeten als toekomstig docent Frans beschikken over voldoende
taalvaardigheid om niet-fictionele teksten te analyseren en om hun mening in correct
Frans te kunnen weergeven. Tijdens deze cursus wordt er gewerkt aan de volgende
eindtermen:
- Algemene Beroepsvoorbereidingen: Omgaan met naslagwerken, Plannen van
werkzaamheden, Bespreken van opdrachten.
- Vakdidactiek/Competenties als beroepsbeoefenaar: Grammaticale kennis bewust
toepassen
- Vakinhoud/Vakspecifieke competenties: Schrijven: niveau B (ERK).
Veronderstelde voorkennis De studenten hebben aan hun taalportfolio niveau jaar gewerkt. Inhoud de
grammatica van jaar en is bekend.
Materialen: Boek: L`Essentiel de la Grammaire Française, Wolters-Noordhoff
Boek: Campus 3, CLE international
Werkboek: Campus 3, cahier d’exercices
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-H2LECT3B-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Lecture jaar 3b (voltijd)
Cursuscode OAFR-H LECT3B-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Werkcollege (blok: )
Toetsen: toets (blok: , 3)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon F Poutsma
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
- Molière, L`école des femmes; Montesquieu, Lettres persanes; Voltaire, Candide;
Zola, Thérèse Raquin.
- Een bundel van 0 gedichten door de studenten zelf samengesteld: 3 van Victor
Hugo, van Gerard de Nerval; van Charles Baudelaire, van Paul Verlaine, van
Arthur Rimbaud.
- C. de Ligny, M. Rousselot: La littérature française, repères pratiques.
Werkvorm: De studenten werken veelal individueel aan opdrachten die tijdens de
lessen worden besproken. Ze bedenken en bespreken mogelijke toetsvragen over de
stof.
Activiteiten: De studenten lezen zelfstandig vijf fictionele werken en passen hun
verworven leesstrategieën toe. Zij leren deze teksten met behulp van een eenvoudig
begrippenapparaat te analyseren. Ze verzamelen informatie uit deze boeken
over een aantal basisaspecten van de Franse geschiedenis en samenleving uit de
betreffende periode. Iedereen stelt een gedichtbundel samen en draagt er één van
voor.
Toetsing en beoordelingscriteria
Verplichte schriftelijke toets eind periode met open vragen. De vragen worden
gesteld en beantwoord in het Frans. De docent verwerkt in de opgave een aantal
toetsvragen die tijdens de lessen zijn besproken. De studenten moeten minimaal 60%
van de punten halen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

Korte omschrijving
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
De studenten lezen en bestuderen representatieve werken uit de 7 de t/m de
9 de eeuw aan de hand van vragen. De opdrachten worden in de les behandeld.
Ondersteunende cursus: Civilisation jaar 3.
Doelstellingen/competenties
Kennis: De studenten kennen een minimaal aantal teksten uit de periode 600- 900
Vaardigheden: De studenten zijn in staat zich te documenteren over een aantal
literaire onderwerpen die relevant zijn voor deze periode.
De studenten zijn in staat om basisbegrippen uit de literaire analyse toe te passen op
literaire teksten uit deze periode.
Attitude: De studenten hebben hun algemene ontwikkeling kunnen uitbreiden en zijn
in staat deze te gebruiken in relevante situaties. Ze zijn in staat om deze verworven
kennis en vaardigheden met elkaar en met anderen te bespreken.
De student moet als toekomstige docent Frans beschikken over voldoende kennis
en algemene ontwikkeling om literaire teksten te begrijpen, te interpreteren en te
analyseren. Deze cursus is ook een oriëntatie op de eerste graad opleiding en is
noodzakelijke voor de aansluiting op de minor die gegeven wordt in het 4de jaar.
Tijdens deze cursus wordt er gewerkt aan de volgende eindtermen:
Algemene Beroepsvoorbereidingen:
- Omgaan met naslagwerken
- Plannen van werkzaamheden
- Informatie verzamelen en presenteren aan elkaar.
Vakdidactiek; Competenties als beroepsbeoefenaar:
- (Onderdelen van) leergangen beoordelen
- Leesstrategieën bewust toepassen
- Lesmateriaal didactiseren.
Vakinhoud/Vakspecifieke competenties:
- Lezen: niveau C (ERK)
- Kennis van de Franse geschiedenis en literatuur voornamelijk van de 7 e , 8 e en 9 e
eeuw.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Leesvaardigheid op niveau jaar . Kennis van de inhoud van de cursussen Civilisation
en Lecture jaar t/m 3.
Materialen: Boek: Molière, L`école des femmes;Montesquieu, Lettres persanes; Voltaire,
Candide;Zola, Thérèse Raquin.
Boek: C. de Ligny, M. Rousselot: La littérature française, repères pratiques, Nathan,
Paris.

Titel
OAFR-HVDMEN3B-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Vakdidactiek 3b/mentoraat 3b (voltijd)
Cursuscode OAFR-HVDMEN3B-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Nederlands en Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: )
Toetsen: Opdracht (blok: , 3)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
- Een keuze van (4) Franse fictionele werken die gelezen kunnen worden in de
onderbouw, 4 vmbo. NICL-gids (www.slo.nl; www.amazon.fr; www.eli.com)
- Artikelen uit Franse jeugdtijdschriften en/of van succesvolle Franse websites voor
jongeren.
- Doelen leesvaardigheid onderbouw en eindtermen 4 vmbo
Werkvormen en activiteiten: Bespreking o.l.v. de docent en in groepen van de opzet
van een leesdossier, uitwisseling van titels van boeiende fictionele werken, Franse
jeugdtijdschriften, Franse sites voor jongeren.
Toetsing en beoordelingscriteria
De studenten laten in een `eigen leesdossier` zien dat zij vier fictionele werken
hebben gelezen en een tweetal teksten hebben gekozen uit Franse jeugdtijdschriften
en daarbij opdrachten hebben gemaakt voor leerlingen uit de onderbouw en 4
vmbo. Ze bespreken hun leesdossier aan de hand van een criterialijst met een
medestudent. Zie verder de handleiding die tijdens de cursus wordt uitgedeeld.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Korte omschrijving
Studenten stellen een leesdossier samen op basis van 4 motiverende fictionele
werken voor de onderbouw en 4 vmbo en artikelen uit jeugdtijdschriften of
van Franse sites voor jongeren. Studenten kennen succesvolle opdrachten en
werkvormen om het lezen (van o.a. langere teksten) bij hun leerlingen te bevorderen.
Studenten verkennen de markt van Franse jeugdtijdschriften.
Doelstellingen/competenties
Studenten kunnen, op basis van lijsten met titels van motiverende fictionele werken
voor de onderbouw en 4 vmbo, leesdossier opdrachten opstellen voor het tweedegraads
gebied. Ze kennen succesvolle werkvormen voor het stimuleren van de
leesvaardigheid van hun leerlingen, met name met betrekking tot het lezen van
langere teksten. Studenten moeten het lezen van langere teksten kunnen plannen,
begeleiden en evalueren.
Legitimering
SBL , 3 en 7
Veronderstelde voorkennis Vakdidactiek gevolgd.
Materialen: Boek: Aanschaffen of lenen in bibliotheek: leesboekjes (zie o.a. www. amazon.fr en
www.eli.com)
6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAFR-H2SEJOU3-05
Organisatorische gegevens
Séjour 3
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAFR-H SEJOU3-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3
Werkvormen Zelfstudie (blok: 3, 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4, 5)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon WF Fischer (0030 5473 9)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De student formuleert zodra de stageplaats bekend is, zijn persoonlijke doelen naast
de leerdoelen die geformuleerd zijn door de vakgroep. Deze doelen worden door de
begeleider besproken en moeten goedgekeurd worden. De student maakt daarna
een werkplan, waarin aangegeven wordt hoe hij de doelstellingen gaat realiseren. In
ieder geval moeten de volgende zaken gerealiseerd worden:
- colleges gevolgd op het gebied van Franse literatuur en civilisation;
- training op taalvaardigheidsniveau;
- minimum één college gevolgd hebben op het gebied van didactiek van Frans als
tweede taal (département F.L.E.);
- lessen geobserveerd hebben op een collège/lycée.
Tijdens het verblijf stuurt de student regelmatig verslagen in het Frans naar zijn
begeleider waarin gerapporteerd en gereflecteerd wordt op de ervaringen.
Ter afsluiting redigeert de student een eindverslag op aanwijzingen van de docent
waarin aangegeven wordt in hoeverre de doelstellingen bereikt zijn.
Toetsing en beoordelingscriteria
- Het schriftelijke eindverslag, c. q. taalportfolio wordt mondeling gepresenteerd en
getoetst in de vorm van een taalassessment eind periode 4. Het schriftelijke verslag
moet als voldoende beoordeeld zijn, waarbij ook het Frans correct moet zijn, voordat
er een afspraak gemaakt kan worden voor het mondelinge gedeelte. Het vereiste
niveau spreekvaardigheid is C (minimum B ); het niveau schrijfvaardigheid is B .
Herkansing: augustus.
- Vijf korte verslagen (e-mails) tijdens het verblijf, in het Frans, waarin gerapporteerd
en gereflecteerd wordt op de ervaringen.
- De afgesloten modulen van de universiteit.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

Korte omschrijving
De student verblijft in Frankrijk aan een universiteit waarmee de Hogeschool een
uitwisselingscontract heeft. De verantwoordelijke instantie is het département F.L.E.
waar didactiek van Frans als tweede taal onderwezen wordt. Dit verblijf beslaat een
semester en wordt ten dele ter plekke afgesloten.
Tijdens zijn verblijf in het buitenland volgt de student cursussen op het gebied van
didactiek, Frankrijkkunde en literatuur. Daarnaast volgt hij onderwijs op een collège/
lycée. Tenslotte doet hij een project ten behoeve van zijn eigen praktijk als docent.
Doelstellingen/competenties
SBL-competenties: , 3, 5, 6 en 7
- De student heeft kennis van een aantal aspecten van het onderwijs in het land van
de doeltaal en kan deze vergelijken met de Nederlandse situatie.
- De student breidt zijn kennis uit m.b.t. de didactiek van het onderwijs in MVT en
reflecteert op hetgeen de ervaringen in het buitenland op dit terrein hem opleveren.
- De student verbetert zijn taalvaardigheid in de doeltaal zowel receptief als
productief, zodanig dat hij de taal beheerst op near-native niveau, en als voorbeeld
kan dienen in een onderwijssituatie waar Frans als tweede taal wordt onderwezen.
- De student verdiept zijn kennis en inzicht in de cultuur van Frankrijk en de
contemporaine literatuur.
- De student doet ervaring op met en verkrijgt inzicht in de moderne Franse
jongerencultuur.
Legitimering
Veronderstelde voorkennis
Internationalisering en Interculturele communicatie zijn belangrijke onderdelen van
het curriculum en onmisbaar in de opleiding van een toekomstig docent MVT. De
taal wordt het best en op de meest natuurlijke wijze verworven in het land van de
doeltaal. Daarnaast biedt deze cursus mogelijkheden tot uitwisseling die kunnen
leiden tot het ontvangen van studenten in onze lerarenopleiding.
Afspraak over afsluiting van WER met IB en SLB geregeld. Geen contact met Séjourbegeleider
betekent geen stage/séjour. De student heeft in jaar en een Séjour
gedaan dat niet specifiek een onderwijs- en opleidingssituatie betrof. Het ging daar
vrijwel uitsluitend om taalverwerving en Frankrijkkunde.
Materialen:
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-WERVT3A-05
Organisatorische gegevens
Werkplekleren voltijd-duaal 3A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERVT3A-05
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok +
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , )
Ingangseisen: . Werkplekleren VT D (OAR-WERVT D-04)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en
werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en
het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het laatste jaar van de hoofdfase (jaar 3) gaat de student 80 dagen naar de school.
Daar verzorgt de student, als docentassistent, 80 - 00 lessen of lesmomenten. De
student draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken
van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van
het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op
deze manier bereidt de student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het
afstudeerjaar.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 9

Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk.
Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten
heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van
de medestudenten. Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het
werkplekleren door de IB-er wordt geaccordeerd, bevat leervragen en activiteiten die
passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag geeft inzicht in
hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot
welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen
en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student
licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten, en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies.
Conclusies van een lesbezoek verwerkt de student in een vernieuwde versie van het
leerwerkplan.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden t/m 7 tot het
niveau Lio-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend,
professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis WER en WER volledig afgerond of WER afrondingsplan opgesteld met
instituutsbegeleider van WER
Materialen: Diversen: Bijbehorende digitale documenten zullen gepubliceerd worden op de ELO.
Ook is de gids met aanvullende informatie voor scholen, begeleiders en studenten te
vinden op de website www.samenopleiden.nl.
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Boek: Geerligs, T. en v/d Veen,T., Lesgeven en zelfstandig leren. 0e druk, Koninklijke
van Gorcum, Assen, 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Ebbens,S. en Ettekoven, S., Effectief leren. Basisboek. Tweede druk, Wolters-
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 900 3075 3
Diversen: Zie de lijst vakdidactische literatuur, die zal worden opgenomen in de Gids
voor werkplekleren en schoolprojecten op aanwijzing van de vakgroep.
Boek: Ebbens, Samenwerkend leren. Wolters-Nordhoff. ISBN 978900 307493.
Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar , 3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding Voltijd, 007- 008.
30 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-WERVT3B-05
Organisatorische gegevens
Werkplekleren voltijd-duaal 3B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERVT3B-05
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok (L), 3 (V, L)
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: (L), 3 (L, V), 4 (V))
Ingangseisen: . Werkplekleren voltijd-duaal 3A (OAR-WERVT3A-05)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en
werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en
het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving:
In het laatste jaar van de hoofdfase (jaar 3) gaat de student 80 dagen naar de school.
Daar verzorgt de student, als docentassistent, 80 - 00 lessen of lesmomenten. De
student draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken
van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van
het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op
deze manier bereidt de student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het
afstudeerjaar.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 3

3 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding
van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk.
Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten
heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van
de medestudenten. Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het
werkplekleren door de IB-er wordt geaccordeerd, bevat leervragen en activiteiten die
passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag geeft inzicht in
hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot
welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen
en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student
licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten, en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies.
Conclusies van een lesbezoek verwerkt de student in een vernieuwde versie van het
leerwerkplan.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden t/m 7 tot het
niveau Lio-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend,
professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs.
Veronderstelde voorkennis WERVT en volledig afgerond.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar , 3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding Voltijd, 007- 008.
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen,
ISBN 90 44 475X
00 .
Boek: Geerligs, T. en v/d Veen,T., Lesgeven en zelfstandig leren. 0e druk, Koninklijke
van Gorcum, Assen, 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Ebbens,S. en Ettekoven, S., Effectief leren. Basisboek. Tweede druk, Wolters-
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 900 3075 3
Diversen: Zie de lijst vakdidactische literatuur, die zal worden opgenomen in de Gids
voor werkplekleren en schoolprojecten op aanwijzing van de vakgroep.
Boek: Ebbens, Samenwerkend leren. Wolters-Noordhoff. ISBN 978900 307493.
Diversen: Bijbehorende digitale documenten zullen gepubliceerd worden op de ELO.
Ook is de gids met aanvullende informatie voor scholen, begeleiders en studenten te
vinden op de website www.samenopleiden.nl.

Titel
OAR-H2SCPR3AD-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-H SCPR3AD-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Schoolprojecten 3A Voltijd/Duaal Deeltijd
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:
. Werkplekleren voltijd-duaal 3A (OAR-WERVT3A-05) en Werkplekleren voltijdduaal
3B (OAR-WERVT3B-05)
. Werkplekleren DT3A (OAR-WERDT3A-04) en Werkplekleren DT3B (OAR-
Contact persoon
Inhoudelijke gegevens
WERDT3B-04)
A Wijnands (030 547308)
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een
opdracht van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee of drie
schoolprojecten te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten
moeten een vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het
maken van een product en een procesverslag.
Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student
in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop
van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de
totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes,
reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort.
In het derde jaar mag de student één schoolproject vervangen door een alternatief.
De mogelijke alternatieven staan op de projectenbank op www.samenopleiden.
nl. Daar staat wie de opdrachtgever en wie de begeleider is. Ook staat er wie er
verantwoordelijk is voor de aftekening.
De derdejaars VT-studenten Frans en Spaans die het verplichte studieonderdeel
“buitenlandverblijf” van twee periodes doen, kunnen daarmee de schoolprojecten
3A, 3B en 3C vervangen. In dat geval tekent de vakgroep de schoolprojecten 3A, 3B
en 3C af.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 33

Korte omschrijving:
34 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een
procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/
behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of
docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten
is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep
van leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt
de student zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en
de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het
eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de
opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het
procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces.
Toetsen:
Toetsing: De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft
opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of
opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag.
Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op
voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering
van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag
duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid;
welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn,
zowel terugkijkend als vooruitziend.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties
analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het
SBL, wet BiO.
De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten.
Deelname aan de schoolprojecten 3A, 3B, 3C is mogelijk voor studenten die zich
hebben ingeschreven voor de module Werkplekleren 3A en/of 3B.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten
of deeltijd.
007- 008, voor voltijd/duaal
Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders
en studenten op de website www.samenopleiden.nl

Titel
OAR-H2SCPR3BD-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-H SCPR3BD-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Schoolprojecten 3B Voltijd/Duaal Deeltijd
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:
. Werkplekleren voltijd-duaal 3A (OAR-WERVT3A-05) en Werkplekleren voltijdduaal
3B (OAR-WERVT3B-05)
. Werkplekleren DT3A (OAR-WERDT3A-04) en Werkplekleren DT3B (OAR-
Contact persoon
Inhoudelijke gegevens
WERDT3B-04)
A Wijnands (030 547308)
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een
opdracht van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee of drie
schoolprojecten te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten
moeten een vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het
maken van een product en een procesverslag.
Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student
in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop
van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de
totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes,
reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort.
In het derde jaar mag de student één schoolproject vervangen door een alternatief.
De mogelijke alternatieven staan op de projectenbank op www.samenopleiden.
nl. Daar staat wie de opdrachtgever en wie de begeleider is. Ook staat er wie er
verantwoordelijk is voor de aftekening.
De derdejaars VT-studenten Frans en Spaans die het verplichte studieonderdeel
“buitenlandverblijf” van twee periodes doen, kunnen daarmee de schoolprojecten
3A, 3B en 3C vervangen. In dat geval tekent de vakgroep de schoolprojecten 3A, 3B
en 3C af.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 35

Korte omschrijving:
36 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een
procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/
behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of
docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten
is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep
van leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt
de student zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en
de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het
eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de
opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het
procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces.
Toetsen:
Toetsing: De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft
opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of
opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag.
Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op
voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering
van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag
duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid;
welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn,
zowel terugkijkend als vooruitziend.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties
analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het
SBL, wet BiO.
De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten.
Deelname aan de schoolprojecten 3A, 3B, 3C is mogelijk voor studenten die zich
hebben ingeschreven voor de module Werkplekleren 3A en/of 3B.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten
of deeltijd.
007- 008, voor voltijd/duaal
Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders
en studenten op de website www.samenopleiden.nl

Titel
OAR-H2SCPR3CD-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-H SCPR3CD-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Schoolprojecten 3C Voltijd/Duaal Deeltijd
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V))
Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:
. Werkplekleren voltijd-duaal 3A (OAR-WERVT3A-05) en Werkplekleren voltijdduaal
3B (OAR-WERVT3B-05)
. Werkplekleren DT3A (OAR-WERDT3A-04) en Werkplekleren DT3B (OAR-
Contact persoon
Inhoudelijke gegevens
WERDT3B-04)
A Wijnands (030 547308)
Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een
opdracht van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee of drie
schoolprojecten te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten
moeten een vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het
maken van een product en een procesverslag.
Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student
in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop
van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de
totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes,
reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 37

Inhoud In het derde jaar mag de student één schoolproject vervangen door een alternatief.
De mogelijke alternatieven staan op de projectenbank op www.samenopleiden.
nl. Daar staat wie de opdrachtgever en wie de begeleider is. Ook staat er wie er
verantwoordelijk is voor de aftekening.
De derdejaars VT-studenten Frans en Spaans die het verplichte studieonderdeel
“buitenlandverblijf” van twee periodes doen, kunnen daarmee de schoolprojecten 3B
en 3C vervangen. In dat geval tekent de vakgroep de schoolprojecten 3B en 3C af.
Korte omschrijving: Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van
en product en een procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een
probleem of vraag/ behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van
de directie, specialisten of docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het
werken aan de schoolprojecten is gericht op de ontwikkeling van competenties
of bekwaamheden die het beroep van leraar vereist. Door het verwerven van een
opdracht op de school, maakt de student zelf afspraken over de eisen die aan het
product worden gesteld en de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze
wijze zelfstandig het eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling
daarvan door de opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier
en in het procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces.
Toetsen: Toetsing: De student wordt beoordeeld op het product dat de student
heeft opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of
opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag.
Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op
voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering
van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag
duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid;
welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn,
zowel terugkijkend als vooruitziend.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties
analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het
SBL, wet BiO.
Veronderstelde voorkennis De student is bekend met het doel en de werkwijze van de integrale projecten.
Deelname aan de schoolprojecten 3A, 3B, 3C is mogelijk voor studenten die zich
hebben ingeschreven voor de module Werkplekleren 3A en/of 3B.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten
of deeltijd.
007- 008, voor voltijd/duaal
Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders
en studenten op de website www.samenopleiden.nl
38 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-H2SLBV3A-05
Organisatorische gegevens
SLB Bouwen aan betekenis 3A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase voltijd
Cursuscode OAR-H SLBV3A-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Groepswerk (blok: / )
Intervisie (blok: / )
Zelfstudie (blok: / )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: / )
Ingangseisen: . SLB Bouwen aan betekenis B (OAR-H SLBV B-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
individuele voortgangsgesprekken, begeleide en onbegeleide intervisie
bijeenkomsten, werken aan je portfolio, opstellen van je POP.
Korte omschrijving: `De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: - zelfstandig reflecteren;
- zelfplannen zelfmanagement - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen
op te lossen.
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: Bouwen aan betekenis
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 39

Titel
OAR-H2SLBVAAB-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-H SLBVAAB-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE
Werkvormen Portfolio (blok: CONTINUE)
40 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
SLB - Assessment Afstudeerbekwaam (AssAB) voltijd duaal
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE)
Ingangseisen: . SLB Bouwen aan betekenis A (OAR-H SLBV A-05) en SLB Bouwen aan
betekenis B (OAR-H SLBV B-05) en SLB Herkenning en verkenning A (OAR-
SLBV A-05) en SLB Herkenning en verkenning B (OAR-SLBV B-05)
Contact persoon
Inhoudelijke gegevens
CD Burger (030- 547 4 )
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zelfwerkzaamheid, werken aan eigen
competentieontwikkeling, verzamelen van bewijzen voor de 7 competentiegebieden,
samenstellen van een beoordelingsportfolio voor assessmentafstudeerbekwaam,
peer-assessment, intervisie, groepswerk, begeleide bijeenkomsten, assessment.
Toetsing en beoordelingscriteria: In het assessment afstudeerbekwaam
wordt bekwaamheidseis t/m 4 en 7 beoordeeld en over 5 + 6 wordt een
ontwikkelingsadvies gegeven. In elke hertoetsweek is er de mogelijkheid om het
AssAB af te leggen. Waardering: onvoldoende / voldoende / ruim voldoende /
goed / zeer goed./ uitmuntend. Mocht het beoordelingsportfolio en het assessment
onvoldoende bewijzen bevatten, dan krijgt de student de gelegenheid voor
aanvulling tot de volgende herkansingsperiode. Beoordelingscriteria: Afstudeer/LiObekwaam:
analyserend, professioneel handelend, uitvoerend en (zelf)evaluerend
handelen. Het assessment is verplicht.

Korte omschrijving: Dit studieonderdeel bestaat uit twee delen, de voorbereiding
op en de uitvoering van het assessment Afstudeerbekwaam. De voorbereiding
bestaat uit het samenstellen van het beoordelingsportfolio, het verzamelen van de
`bewijzen¿ en het oefenen voor het assessment. Begeleiding door de SLB-er en de
SLB-groep.Het assessment afstudeerbekwaam is het officiële afsluitingsmoment
van het basisdeel van de hoofdfase en het begin van de afstudeerfase. De student
krijgt de gelegenheid te bewijzen Afstudeerbekwaam te zijn. Daarvoor levert de
student een beoordelingsportfolio Afstudeerbekwaam in, met bewijsstukken van
de competentiegebieden t/m 4 en 7. Het beoordelingsportfolio moet in uur te
beoordelen zijn door de assessoren. Tijdens het assessment presenteert de student
zijn portfolio en legt een proeve van bekwaamheid af. Tot slot houden de assessoren
een criteriumgericht interview met de student om deze in staat te stellen alsnog die
competenties te bewijzen, die de assessoren nog niet voldoende bewezen achten
in het portfolio en tijdens de proeve van bekwaamheid. Het assessment wordt
afgenomen door twee gecertificeerde assessoren, één van Archimedes en één
van de school. Eén van deze is zo mogelijk van het vak. De assessoren zijn niet de
begeleiders.
Doelstellingen/competenties: Bij een competentiegerichte opleiding hoort
integratieve toetsing van beroepsvaardigheden door een assessment. De student
bewijst dat hij/zij competent is op de 5 competentiegebieden en zich aantoonbaar
ontwikkeld heeft op de andere . Het gaat om de competentiegebieden die zijn
opgenomen in de wet BiO. Deze zijn richtinggevend voor de lerarenopleiding.
Voorwaarde voor deelname aan het assesment:
- propedeuseverklaring
- WER en WER 3A afgerond
- 6 ec`s integrale projecten en schoolproject 3A afgerond
- 5 conceptuele cursussen uit de hoofdfase afgerond
- SLB A, B, en 3A afgerond
Legitimering: De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 4 en 7 tot het niveau Afstudeer/LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in
beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend
kan handelen en zelfstandig kan lesgeven.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding `Bouwen aan betekenis ‘
Werkboek: Handleiding assessment Afstudeerbekwaam
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 4

Titel
OAFR-H2CIVHIS-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Civilisation-Histoire jaar 3
Cursuscode OAFR-H CIVHIS-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Hoorcollege (blok: )
Toetsen: toets (blok: , 3)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon SJEM Heebing
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof: hoofdstukken uit het boek (zie aan te schaffen materiaal) over de 7de , 8de en 9de eeuw. Documenten over deze periode worden aangereikt door de docent
en/of de studenten zelf.
Werkvormen en activiteiten:
- Hoorcolleges.
- Studenten kiezen in overleg met de docent een eigen verdiepingsonderwerp en
presenteren dit aan de groep. De door de studenten gekozen en gepresenteerde
onderwerpen zijn ook examenstof voor de hele groep
- De studenten maken thuis opgegeven opdrachten over de leerstof. Deze opdrachten
worden zo nodig tijdens de les toegelicht.
- Mogelijke toetsvragen worden tijdens de lessen door de studenten bedacht en
besproken.
Toetsing en beoordelingscriteria
Verplichte toets eind periode
Schriftelijke toets. De open vragen over de lesstof worden gesteld en beantwoord in
het Frans. De docent verwerkt in de opgave een aantal toetsvragen die tijdens de les
zijn besproken. De student moet minimaal 60% van de punten halen.
Korte omschrijving
4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
De studenten maken kennis met de Franse geschiedenis van de 7 e t/m 9 e eeuw.
De studenten bestuderen de lesstof en houden presentaties. Zij bereiden zelf
toetsvragen voor naar aanleiding van de presentaties.

Doelstellingen/competenties
Vakspecifiek:
- Hoofdpunten uit de geschiedenis van de 7 de t/m 9 de eeuw kennen, c.q. selecteren
- Plannen van zelfstandige werkzaamheden
- Omgaan met relevante naslagwerken en Internetsites
- Ontwikkelen van een onderzoekende, nieuwsgierige werkhouding.
Competenties als beroepsbeoefenaar:
- (Onderdelen van) leergangen beoordelen op gebied van civilisation en literatuur
- Achtergrond kennis in een lessituatie kunnen verwerken
Studenten moeten als toekomstige doecenten beschikken over voldoende
historische kennis om (authentieke) teksten te begrijpen, te interpreteren en voor
eigen leerlingen toegankelijk te maken. Deze basiskennis is ook onmisbaar om de
actualiteit te kunnen volgen en in een lessituatie te kunnen toelichten. Ook voor het
voorbereiden van projecten (bijv. een reis naar Parijs organiseren). Een docent Frans
de graad moet over een minimum pakket aan algemene ontwikkeling over de Franse
taal en cultuur kunnen beschikken.
Legitimering
SBL-competemties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Civilisation-lecture jaar en gevolgd.
Materialen: Boek: G. Labrune, Ph. Toutain, L`histoire de France, repères pratiques, Nathan, Paris.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 43

Titel
OAFR-H2TRANSC-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Dossier de transcription
Cursuscode OAFR-H TRANSC-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 4, CONTINUE
Werkvormen Zelfstudie (blok: 4, CONTINUE)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4, 5, CONTINUE)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon R Jansen op de Haar
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Toetsing en beoordelingscriteria
44 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Het dossier wordt ingeleverd tijdens een toets of herkansingsweek (in overleg) en
wordt gecorrigeerd door de student aan de hand van correctiemodellen. De student
maakt een foutenanalyse en levert deze in bij de docent.
Korte omschrijving
Aan de hand van gerichte en gedetailleerde opdrachten stelt de student een dossier
samen met transcripties van authentieke documenten. De student verbetert de eigen
luisterstrategieën op een expliciete en systematische manier zodat het intensief begrip
van korte radio-opnamen bevorderd wordt. Tevens leert de student regionale accenten
en socio-culturele registers te onderscheiden en te interpreteren.
Legitimering
Een docent in de onderbouw van het middelbaar onderwijs moet over een
uitstekende luistervaardigheid beschikken.
Veronderstelde voorkennis Studenten hebben het vereiste niveau luistervaardigheid (B ).
Materialen: Diversen: Cassettebanden, digitale audio-bestanden en transcripties worden
uitgereikt door de docent.

Titel
OAFR-H2LECT3-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Lecture jaar 3 (deeltijd)
Cursuscode OAFR-H LECT3-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok 3
Werkvormen Werkcollege (blok: 3)
Toetsen: toets (blok: 3, 4)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon SJEM Heebing
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
- Molière, L¿école des femmes; Montesquieu, Lettres persanes; Voltaire, Candide;
Zola, Thérèse Raquin.
- Een bundel van 0 gedichten door de studenten zelf samengesteld: 3 van Victor
Hugo, van Gerard de Nerval; van Charles Baudelaire, van Paul Verlaine, van
Arthur Rimbaud.
- C. de Ligny, M. Rousselot: La littérature française, repères pratiques.
Werkvorm: De studenten werken veelal individueel aan opdrachten die tijdens de
lessen worden besproken. Ze bedenken en bespreken mogelijke toetsvragen over
de stof.
Activiteiten: De studenten lezen zelfstandig vijf fictionele werken en passen hun
verworven leesstrategieën toe. Zij leren deze teksten met behulp van een eenvoudig
begrippenapparaat te analyseren. Ze verzamelen informatie uit deze boeken
over een aantal basisaspecten van de Franse geschiedenis en samenleving uit de
betreffende periode. Iedereen stelt een gedichtbundel samen en draagt er één van
voor.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 45

Inhoud Toetsing en beoordelingscriteria
46 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Verplichte schriftelijke toets eind periode 3 met open vragen. De vragen worden
gesteld en beantwoord in het Frans. De docent verwerkt in de opgave een aantal
toetsvragen die tijdens de lessen zijn besproken. De studenten moeten minimaal
60% van de punten halen.
Korte omschrijving
De studenten lezen en bestuderen representatieve werken uit de 7de t/m de
9deeeuw aan de hand van vragen. De opdrachten worden in de les behandeld.
Ondersteunende cursus: Civilisation jaar 3.
Doelstellingen/competenties
Kennis: De studenten kennen een aantal belangrijke teksten uit de periode 600-
900.
Vaardigheden: De studenten zijn in staat zich te documenteren over een aantal
literaire onderwerpen die relevant zijn voor deze periode.
De studenten zijn in staat om basisbegrippen uit de literaire analyse toe te passen op
literaire teksten uit deze periode.
Attitude: De studenten hebben hun algemene ontwikkeling kunnen uitbreiden
en zijn in staat deze te gebruiken in relevante situaties. Ze zijn in staat om deze
verworven kennis en vaardigheden met elkaar en met anderen te bespreken.
De student moet als toekomstige docent Frans beschikken over voldoende kennis
en algemene ontwikkeling om literaire teksten te begrijpen, te interpreteren en te
analyseren. Deze cursus is ook een oriëntatie op de eerstegraads opleiding en is
noodzakelijk voor de aansluiting op de minor die gegeven wordt in het 4de jaar.
Tijdens deze cursus wordt er gewerkt aan de volgende eindtermen:
Algemene Beroepsvoorbereidingen:
- Omgaan met naslagwerken
- Plannen van werkzaamheden
- Informatie verzamelen en presenteren aan elkaar.
Vakdidactiek; Competenties als beroepsbeoefenaar:
- (Onderdelen van) leergangen beoordelen
- Leesstrategieën bewust toepassen
- Lesmateriaal didactiseren.
Vakinhoud/Vakspecifieke competenties:
- Lezen: niveau C (ERK)
- Kennis van de Franse geschiedenis en literatuur voornamelijk van de 7 e , 8 e en 9 e
eeuw.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7

Veronderstelde voorkennis Leesvaardigheid op e jaar niveau. Kennis van de inhoud van de cursussen
Civilisation en Lecture jaar t/m 3.
Materialen: Boek: Molière, L`école des femmes;Montesquieu, Lettres persanes; Voltaire,
Candide;Zola, Thérèse Raquin.
Boek: C. de Ligny, M. Rousselot: La littérature française, repères pratiques, Nathan,
Paris.
Diversen: Een bundel van 0 gedichten door de studenten zelf samengesteld: 3 van
Victor Hugo, van Gerard de Nerval; van Charles Baudelaire, van Paul Verlaine,
van Arthur Rimbaud.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 47

Titel
OAFR-H2DSEJO-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Séjour en France Deeltijd
Cursuscode OAFR-H DSEJO-05
Studiebelasting 7 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Stage (blok: , , 3, 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , , 3, 4)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon SJEM Heebing
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
De cursus betreft een séjour van vijf weken in Frankrijk.
- Vóór het vertrek: begeleiding door de docent voor het (individueel) zoeken van
stageadressen en het opstellen van eigen leerdoelen.
- Deelnemen tijdens het séjour aan sociaal-maatschappelijke activiteiten of aan
andere afgesproken taken. Deze taken worden in overleg met de docent bepaald.
- Uitvoeren van een individuele opdracht in de vorm van een verslag. De precieze
inhoud van het verslag is in het werkblad Séjour en France beschreven (uitgereikt
door de docent).
- Tijdens het séjour bereiden de studenten een presentatie voor over de regio waar
ze zitten. Ze verzamelen alle informatie en documentatie die daarvoor nodig is. De
presentatie vindt zo mogelijk plaats tijdens de cursus EO3 en wordt in het Frans
gehouden.
48 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Toetsing en beoordelingscriteria
- Vóór het vertrek moet de student zijn stageadres door de docent laten goedkeuren.
- Een individueel eindverslag (in het Frans) van het séjour (voor inhoud van het
verslag, zie syllabus `Séjour en France`).
- De student moet maximaal 5 maanden na terugkomst in Nederland zijn verslag
inleveren.
Herkansing:
- Het verslag moet verbeterd worden tot het als voldoende beoordeeld wordt door
de docent (minimaal niveau B ERK).
- Indien de student minder dan 80% van de afgesproken tijd in Frankrijk heeft doorgebracht,
wordt een volledige leeslijst Civilisation ( 500 blz.) verplicht gesteld.
- Tussen 80% en 00%: gedeelte leeslijst Civilisation, of vervangende opdracht, te
bepalen door de docent.
- Als de student zijn verslag niet op tijd heeft ingeleverd: gedeelte leeslijst
Civilisation.
Korte omschrijving
De student verblijft tijdens zijn studie aan de HU gedurende vijf weken in Frankrijk
en doet ervaring op met de taal en de cultuur. Dit séjour kan verspreid worden over
meerdere perioden.
Doelstellingen/competenties
SBL-competenties: 3, 4, 7
Kennismaking met een aantal aspecten van de samenleving van Frankrijk. Deze
aspecten kunnen liggen op het gebied van het dagelijkse leven, of op sociaalmaatschappelijk
gebied.
Vaardigheden:
- Verbetering taalvaardigheid, receptief en productief, aan de hand van het individuele
leerdoel dat vóór het vertrek op papier is gesteld in overleg met de docent.
- Verzamelen van authentiek materiaal, van informatie en documentatie over de regio
waar de student zich bevindt, zodat een presentatie over die regio plaats kan vinden.
Legitimering
Een toekomstig docent Frans moet Frankrijk voldoende kennen en dat niet alleen
uit boeken of TV-documentaires. Deze module biedt de mogelijkheid om het land
te bezoeken. Bovendien is een séjour in Frankrijk een zeer geschikte en doeltreffende
gelegenheid om de luister- en spreekvaardigheid snel en effectief te verbeteren.
Veronderstelde voorkennis De student heeft al enige kennis van de taal en de cultuur van Frankrijk om zijn séjour
zo vruchtbaar mogelijk te maken. De studenten gaan op séjour nadat ze goed over
hun verwachtingen en hun leerdoelen hebben nagedacht.
Materialen:
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 49

Titel
OAFR-H2EO.CO3-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Expression/Comprehension 3 (deeltijd)
Cursuscode OAFR-H EO.CO3-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Werkcollege (blok: , , 3)
Toetsen: toets (blok: , 3, 4)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon SJEM Heebing
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Campus deel 3 + livre d`exercices + CD.
50 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Perioden en : Videopresentatie, presentatie en discussie over civilation comparée.
Werken aan eigen taalportfolio, oefenen en bewijzen verzamelen. PM werken aan
videodossier, inleveren videodossier eind Séjour 3.
Toetsing en beoordelingscriteria
Begin: taalportfolio, niveau bepalen en (nieuwe) leerdoelen formuleren, presenteren
civilisation comparée; taalportfolio, niveau bepalen en leerdoelen formuleren voor
Séjour Taalassessment: De student presenteert zijn taalportfolio en dossier video 3.
Spreek- en gespreksvaardigheid: niveau B .
Luistervaardigheid: niveau C (ERK).
Korte omschrijving
Spreek- en luistervaardigheid worden op een geïntegreerde manier geoefend. Het
accent ligt op het vergelijken van civilisationaspecten. Eigen ervaring en mening zijn
belangrijk. Er wordt ook gekeken naar mogelijke toepassingen op de middelbare
school.
Doelstellingen/competenties
De student is in staat een inschatting te maken van de persoonlijke spreek- en
luistervaardigheid middels het taalportfolio. De student kan zich een beeld en een
mening vormen van civilisation in Frankrijk. Studenten moeten als toekomstige
docenten beschikken over voldoende taalvaardigheden en kennis om daarmee hun
toekomstige leerlingen te kunnen begeleiden bij het leren van de Franse taal.
Legitimering
SBL-competenties: , 3, 7
Veronderstelde voorkennis Toets EO vóór toets EO3,Toets CO vóór toets CO3.
Materialen: Boek: Campus deel 3 + CD
Werkboek: Campus deel 3: livre d`exercices + CD

Titel
OAFR-H2VDID3A-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Vakdidactiek 3a (deeltijd)
Cursuscode OAFR-H VDID3A-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Nederlands en Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: )
Toetsen: Opdracht (blok: , )
Ingangseisen: Geen
Contact persoon SJEM Heebing
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
- Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vmbo
- Voorbeeldtoetsen (o.a. van de opleidingsschool, van het cito)
- Levende Talen
- Samenwerkend Leren (S. Ebbens e.a.)
- ERK
Werkvormen en activiteiten:
Besprekingen en presentaties o.l.v. de docent; groepswerk; zelfstudie
Toetsing en beoordelingscriteria
De studenten hebben actief deelgenomen aan de besprekingen en de presentaties.
De studenten hebben in een dossier laten zien dat ze alle in het werkschema
genoemde opdrachten zorgvuldig hebben uitgevoerd.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 5

Korte omschrijving
5 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Opzet en toetsing van de vaardigheden in het tweedegraads gebied incl. PTA.
Voorbeelden van succesvolle vaardigheidstraining- en toetsing aan elkaar presenteren
en uitwisselen.
Doelstellingen/competenties
Studenten kunnen de vaardigheden binnen communicatief taalonderwijs in
de onderbouw op langere termijn plannen en bij de uitvoering van hun lessen
succesvolle werkvormen gebruiken. Ze kennen voorbeelden van programma`s van
toetsing en afsluiting (PTA) van het vmbo. Ze kennen gevarieerde toetsvormen die
aansluiten bij de te behalen doelen voor Havo/vwo 3 en de eindtermen voor vmbo.
Om uiteindelijk zelfstandig als (LIO)teamlid te kunnen functioneren, moeten de
studenten actief kunnen meedenken over de meest efficiënte manier van inrichten
van een taalprogramma voor het tweedegraads gebied, zowel wat betreft lange
termijn planning, toetsen en beoordelen, als wat betreft het gebruik van succesvolle
werkvormen voor vaardigheidstraining.
Legitimering
SBL-competenties: , 3 en 7
Veronderstelde voorkennis Vakdidactiek voldoende. Studenten hebben in hun tweede studiejaar lessen
Frans in de onderbouw gepland, verzorgd en geëvalueerd conform de doelen van
het tweedejaars werkplekleren en de Vakdidactiek . Ze hebben enige ervaring
Materialen:
opgedaan met de geïntegreerde toetsvorm: taaldorp.
Boek: `Samenwerkend leren`, S. Ebbens e.a.
Diversen: Abonnement Levende talen (eventueel in groepjes)
Diversen: Materiaal uitgereikt door docent.

Titel
OAFR-H2VDID3B-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Frans
Studiefase/categorie Hoofdfase
Vakdidiactiek 3b (deeltijd)
Cursuscode OAFR-H VDID3B-05
Studiebelasting studiepunten
Voertaal Nederlands en Frans
Aanvangsblok
Werkvormen Diverse werkvormen (blok: )
Toetsen: Opdracht (blok: , 3)
Ingangseisen: Geen
Contact persoon SJEM Heebing
Inhoudelijke gegevens
Leerstof, werkvormen en activiteiten
Leerstof:
- Een keuze van (4) Franse fictionele werken die gelezen kunnen worden in de
onderbouw, 4 vmbo. NICL-gids (www.slo.nl; www.amazon.fr; www.eli.com)
- Artikelen uit Franse jeugdtijdschriften en/of van succesvolle Franse websites voor
jongeren.
- Doelen leesvaardigheid onderbouw en eindtermen 4 vmbo
Werkvormen en activiteiten: Bespreking o.l.v. de docent en in groepen van de opzet
van een leesdossier, uitwisseling van titels van boeiende fictionele werken, Franse
jeugdtijdschriften, Franse sites voor jongeren.
Toetsing en beoordelingscriteria
De studenten laten in een `eigen leesdossier` zien dat zij vier fictionele
werken hebben gelezen en een tweetal teksten hebben gekozen uit Franse
jeugdtijdschriften en daarbij opdrachten hebben gemaakt voor leerlingen uit
de onderbouw en 4 vmbo. Ze bespreken hun leesdossier aan de hand van een
criterialijst met een medestudent. Zie verder de handleiding die tijdens de cursus
wordt uitgedeeld.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 53

Inhoud Korte omschrijving
54 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Studenten stellen een leesdossier samen op basis van 4 motiverende fictionele
werken voor de onderbouw en 4 vmbo en artikelen uit jeugdtijdschriften of
van Franse sites voor jongeren. Studenten kennen succesvolle opdrachten en
werkvormen om het lezen (van o.a. langere teksten) bij hun leerlingen te bevorderen.
Studenten verkennen de markt van Franse jeugdtijdschriften.
Doelstellingen/competenties
Studenten kunnen, op basis van lijsten met titels van motiverende fictionele werken
voor de onderbouw en 4 vmbo, leesdossier opdrachten opstellen voor het tweedegraads
gebied. Ze kennen succesvolle werkvormen voor het stimuleren van de
leesvaardigheid van hun leerlingen, met name met betrekking tot het lezen van
langere teksten. Studenten moeten het lezen van langere teksten kunnen plannen,
begeleiden en evalueren.
Legitimering
SBL , 3 en 7
Veronderstelde voorkennis Vakdidactiek voldoende.
Materialen: Diversen: Aanschaffen of lenen in bibliotheek: leesboekjes (zie o.a. www. amazon.fr
en www.eli.com).

Titel
OAR-WERDT3A-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 3A deeltijd
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERDT3A-04
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , , 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , , 3, 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3, 4, 5)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT B (OAR-WERDT B-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school.
Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en
werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en
het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving: In WER 3A en 3B verzorgt de deeltijdstudent, als docentassistent
40 lessen of lesmomenten ( 0 lessen in WER 3A en 0 lessen in WER 3B) en draagt
daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. Ook
stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de
student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het afstudeerjaar.
Doelstellingen/competenties: De student werkt in WER 3A verder aan de
ontwikkeling van zijn/haar competenties. Dit houdt in dat de student in
beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend
kan handelen.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 55

Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
Veronderstelde voorkennis WER B afgerond.Voor studenten die niet aan voorafgaande WER-modules
deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten
uitvoeren. (zie WER-dt gids)
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedgraads opleiding
Deeltijd, 007- 008
Boek: Ebbens, S en Ettekoven S., “Effectief Leren, Basisboek”. Tweede druk, Wolters-
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90 0 3075 3
Boek: Ebbens, samenwerkend leren. Wolters-Noordhoff. ISBN 97 89 00 307493
Boek: Geerlins, T. en vd Veen, T. “Lesgeven en zelfstandig leren”. 0e druk,
Koninklijke van Gorcum, Assen, 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren.
56 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-WERDT3B-04
Organisatorische gegevens
Werkplekleren 3B deeltijd
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase
Cursuscode OAR-WERDT3B-04
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , , 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , , 3, 4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3, 4, 5)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT3A (OAR-WERDT3A-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als
docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving
activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het
uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en
werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en
het bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Korte omschrijving: In WER 3A en 3B verzorgt de deeltijdstudent, als docentassistent
40 ( 0 lessen in WER 3A en 0 lessen in WER 3B) lessen of lesmomenten en draagt
daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. Ook
stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in
toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de
student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het afstudeerjaar.
Doelstellingen/competenties.De student werkt in WER 3B verder aan de
ontwikkeling van zijn/haar competenties.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 57

Toetsing en beoordelingscriteria:
58 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
WER 3A afgerond.Voor studenten die niet aan de voorafgaande WER-modules
deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten
uitvoeren (zie WER-dt gids).
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd , 007- 008.
Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S. “Effectief leren, basisboek”. Tweede druk,
Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90 0 3075 3
Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 98 89 00 307493.
Boek: Geerlings, T. en vd Veen T. “lesgeven en zelfstandig leren”. 0e druk,
Koninklijke van Gorcum, Assen, 00 ISBN 90 3 3 95
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgevere H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren.

Titel
OAR-SLBD3A-05
Organisatorische gegevens
SLB Kiezen voor Leerkracht 3A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase deeltijd
Cursuscode OAR-SLBD3A-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok
Werkvormen Groepswerk (blok: / )
Intervisie (blok: / )
Zelfstudie (blok: / )
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: / )
Ingangseisen: . SLB Kiezen voor Leerkracht B (OAR-SLBD B-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van
het studiemaatje.
Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven
aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je
portfolio en je POP.
Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te
geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn:
-zelfstandig reflecteren
-zelfplannen
-zelfmanagement
-samenwerkend leren
-samenwerken aan problemen op te lossen
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’ via de readerwinkel
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 59

Titel
OAR-SLBD3B-05
Organisatorische gegevens
SLB Kiezen voor Leerkracht 3B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase deeltijd
Cursuscode OAR-SLBD3B-05
Studiebelasting 3 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok 3
Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4)
Intervisie (blok: 3/4)
Zelfstudie (blok: 3/4)
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4)
Ingangseisen: . SLB Kiezen voor Leerkracht 3A (OAR-SLBD3A-05)
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten,
gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten
binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een
uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er
zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van
het studiemaatje.
60 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Korte omschrijving: In de propedeuse houd je je voornamelijk bezig met de vraag:
hoe ben ik als persoon en als student, wat voor keuzes maak ik en op grond
waarvan? Wil ik leraar worden, wil ik met deze studie doorgaan? In de hoofdfase ga
je door met de vragen: - hoe kan ik leraar worden? – aan welke competenties moet
ik werken om met succes afstudeerbekwaam te zijn? – kan ik functioneren als leraar
in een team?
Doelstellingen/competenties: Reflecteren over mijn studie en mijn aandeel erin;
- plannen
- samenwerkend leren
- samenwerken aan problemen op te lossen
- metareflectie op competentieontwikkeling
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie
van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn
n.v.t.
Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: “Kiezen voor Leerkracht”via de readerwinkel
Boek: “Leren van Lesgeven”van Ko Melief, Anke Tigchelaar, Fred Korthagen en Bob
Koster, uitgeverij: H. Nelissen BV Soest, ISBN 90 44 6 3

Hoofdfase jaar 3 ( studiejaar 4)
Titel
OAR-WERVT4A-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-WERVT4A-05
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , 3
Werkplekleren voltijd/duaal 4A - LIO
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , 3), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3)
Ingangseisen: . SLB Assessment Afstudeerbekwaam (OAR-H SLBVAAB-05)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als leraar in opleiding op school.
Werkvorm: Leerwerkplangestuurd leren en intervisie.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op
de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel
van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, zelfstandig het
eigen leerproces. De resultaten van het werken en leren verantwoordt de student
periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke
WER-dossier.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
De student wordt beoordeeld op het leer werkplan en het leerwerkverslag met daarin
opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van
eigen werk en bewijsstukken ter onderbouwing van eigen conclusies.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 6

6 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Beoordelingscriteria: Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het
werkplekleren door de IB-er wordt geacordeerd, bevat leervragen en activiteiten, die
passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Voor de planning en bewijsvoering
van competentie 3, vakdidactisch competent, vraagt de student groen licht aan een
vakdocent of vakdidacticus van de opleiding. Het leerwerkverslag geeft inzicht in
hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt,
tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is
verkregen en wat de conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student
licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies.
Conclusies van een lesbezoek door de deskundige verwerkt de student in een
vernieuwde versie van het leerwerkplan.
Korte omschrijving:
De LIO-fase is de laatste etappe van het werkplekleren. Als LIO (leraar in opleiding)
functioneert de student als docent op de school, heeft de verantwoordelijkheid voor
een aantal klassen. In die hoedanigheid verzogt de Lio vaklessen/vakbegeleiding (lint:
6-8 per week; blok: 0- per week) en daaraan inherente lesoverstijgende taken
als oudercontact, toetsing etc. Daarnaast voert de LIO een schoolproject uit (zie
modulebeschrijving schoolproject).
Doelstellingen/competenties:
De student functioneert als een startbekwame docent ten aanzien van de SBLbekwaamheidseisen
t/m 7.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Bekwaamheidseisen voor Leraren volgens wet BiO.
80 EC is noodzakelijk voor een LIO vacature, conform de LIO-CAO. 6 ec +
studieplan waarbij aangetoond wordt binnen
een onbetaalde LIO.
mnd 80 ec te behalen. 4 ec voor
Materialen: Boek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten jaar ,3 en 4 voor de
tweedegraads opleiding voltijd, 007- 008. Bijbehorende digitale documenten zullen
gepubliceerd worden op de ELO. Ook is de gids met aanvullende info te vinden op
www.samenopleiden.nl

Titel
OAR-WERVT4B-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-WERVT4B-05
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , 3
Werkplekleren voltijd/duaal 4B - LIO
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , 3), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren VT 4A LIO (OAR-WERVT4A-05)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als leraar in opleiding op school.
Werkvorm: Leerwerkplangestuurd leren en intervisie.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop
vormen het uitgangspunt van het leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is
gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders,
zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het werken en leren verantwoordt
de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende
persoonlijke WER-dossier.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
werkplekleren.
De student wordt beoordeeld op het leer werkplan en het leerwerkverslag met
daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten
van eigen werk en bewijsstukken ter onderbouwing van eigen conclusies.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 63

64 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Beoordelingscriteria: Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het
werkplekleren door de IB-er wordt geacordeerd, bevat leervragen en activiteiten, die
passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Voor de planning en bewijsvoering
van competentie 3, vakdidactisch competent, vraagt de student groen licht aan een
vakdocent of vakdidacticus van de opleiding. Het leerwerkverslag geeft inzicht in
hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot
welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen
en wat de conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht
de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier
opgenomen resultaten en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies.
Conclusies van een lesbezoek door de deskundige verwerkt de student in een
vernieuwde versie van het leerwerkplan.
Korte omschrijving:
De LIO-fase is de laatste etappe van het werkplekleren. Als LIO (leraar in opleiding)
functioneert de student als docent op de school, heeft de verantwoordelijkheid voor
een aantal klassen. In die hoedanigheid verzogt de Lio vaklessen/vakbegeleiding
(lint: 6-8 per week; blok 0- per week) en daaraan inherente lesoverstijgende taken
als oudercontact, toetsing etc. Daarnaast voert de LIO een schoolproject uit (zie
modulebeschrijving schoolproject).
Doelstellingen/competenties:
De student functioneert als een startbekwame docent ten aanzien van de SBLbekwaamheidseisen
t/m 7.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Bekwaamheidseisen voor Leraren volgens wet BiO
80 EC is noodzakelijk voor een LIO vacature, conform de LIO-CAO. 6 ec +
studieplan waarbij aangetoond wordt binnen
een onbetaalde LIO.
mnd 80 ec te behalen. 4 ec voor
Materialen: Boek: Handleiding:-Gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de
tweedegraads opleiding deeltijd, 006- 007- Bijbehorende digitale documenten
zullen gepubliceerd worden op FCC. Ook is de gids met aanvullende info te vinden
op www.samenopleiden.nl
Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S., Effectief leren. Basisboek. e druk, Wolters-
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90-0 -3075 -3

Titel
OAR-H3SCPR4AL-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-H3SCPR4AL-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Schoolprojecten 4A Voltijd/Duaal Deeltijd
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:
. Werkplekleren VT 4A - LIO (OAR-WERVT4A-05) en Werkplekleren VT 4B - LIO
(OAR-WERVT4B-05)
. Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06) of Werkplekleren DT 4B (OAR-
WERDT4B-06)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een opdracht
van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee schoolprojecten
te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten moeten een
vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het maken van een
product en een procesverslag.
Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student
in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop
van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de
totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes,
reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort.
VT-studenten die een LIO-lint doen, kunnen schoolproject 4B vervangen door de
extra lessen die ze in vergelijking tot een LIO-blok geven (wettelijke afspraak voor LIO
functies: lint 6-8 lessen per week een jaar lang; blok 0- lessen per week een half
jaar lang) In dat geval tekent de IB schoolproject 4B af tegelijk met WER 4B.
Alléén met toestemming van de opleidingsschool mag een student één van de
schoolprojecten 4A of 4B vervangen door een alternatief
(zie verder schoolprojecten 3A, 3B, 3C)
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 65

Korte omschrijving:
66 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een
procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/
behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of
docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten
is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep van
leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt de student
zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en de wijze van
overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het eigen leerproces.
Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de opdrachtgever neemt
de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het procesverslag legt de student
verantwoording af over het eigen leerproces.
Toetsen:
Toetsing: De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft
opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of
opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag (inclusief het startdocument).
Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op
voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering
van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag duidelijk
hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid; welke
beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel
terugkijkend als vooruitziend.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties
analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het
SBL, wet BiO.
De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten.
Deelname aan de schoolprojecten 4A, 4B is mogelijk voor studenten die zich hebben
ingeschreven voor de module Werkplekleren duaal-voltijd 4A en/of 4B.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten
of deeltijd.
007- 008, voor voltijd/duaal
Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders
en studenten op de website www.samenopleiden.nl.

Titel
OAR-H3SCPR4BL-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Schoolproject 4B Voltijd/Duaal Deeltijd
Cursuscode OAR-H3SCPR4BL-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:
. Werkplekleren VT 4A - LIO (OAR-WERVT4A-05) of Werkplekleren VT 4B - LIO
(OAR-WERVT4B-05)
. Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06) of Werkplekleren DT 4B (OAR-
WERDT4B-06)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een opdracht
van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee schoolprojecten
te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten moeten een
vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het maken van een
product en een procesverslag.
Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student
in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop
van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de
totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes,
reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort.
VT-studenten die een LIO-lint doen, kunnen schoolproject 4B vervangen door de
extra lessen die ze in vergelijking tot een LIO-blok geven (wettelijke afspraak voor
LIO functies: lint 6-8 lessen per week een jaar lang; blok 0- lessen per week een
half jaar lang) In dat geval tekent de IB schoolproject 4B af tegelijk met WER 4B.
Alléén met toestemming van de opleidingsschool mag een student één van de
schoolprojecten 4A of 4B vervangen door een alternatief
(zie verder schoolprojecten 3A, 3B, 3C)
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 67

Korte omschrijving:
68 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een
procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/
behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of
docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten
is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep
van leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt
de student zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en
de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het
eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de
opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het
procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces.
Toetsen:
Toetsing:De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft
opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of
opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag (inclusief het startdocument).
Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op
voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering
van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag
duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid;
welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn,
zowel terugkijkend als vooruitziend.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties
analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het
SBL, wet BiO.
De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten.
Deelname aan de schoolprojecten 4A, 4B is mogelijk voor studenten die zich hebben
ingeschreven voor de module Werplekleren duaal-voltijd 4A, 4B.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten
of deeltijd.
007- 008, voor voltijd/duaal
Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders
en studenten op de website www.samenopleiden.nl

Titel
OAR-H3SLBASB-05
Organisatorische gegevens
SLB-Assessment Startbekwaam
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-H3SLBASB-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Intervisie (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Alle 7 competentiegebieden, begeleiding
en intervisie bij het samenstellen van het beoordelingsportfolio Startbekwaam en
assessment Startbekwaam.
Korte omschrijving: Dit studieonderdeel bestaat uit delen, de voorbereiding op
en de uitvoering van het assessment Startbekwaam. De voorbereiding bestaat uit
het samenstellen van het beoordelingsportfolio, het verzamelen van de `bewijzen`
en het oefenen voor het assessment. Begeleiding door de SLB-er en de SLBgroep.
Het assessment startbekwaam is het officiële afstudeermoment voor de
tweede-graads bevoegdheid. Het assessment neemt 4 uur in beslag. De student
krijgt de gelegenheid te bewijzen `Startbekwaam`, te zijn. Daarvoor levert de
student een beoordelingsportfolio Startbekwaam in, met bewijsstukken van de 7
competentiegebieden. Het beoordelingsportfolio moet in uur te beoordelen zijn
door de assessoren. De student schrijft zich in via Osiris. Het Bureau Assessments
voert een quick scan uit om na te gaan of het portfolio formeel compleet is.
Tijdens het assessment start de student met de `meesterproef`` en een presentatie
van het portfolio. Tot slot houden de assessoren een criteriumgericht interview
met de student om deze in staat te stellen alsnog die competenties te bewijzen,
die zij nog niet voldoende bewezen achten in het portfolio en tijdens de proeve
van bekwaamheid. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde
assessoren, één van Archimedes en één van een school. Een van deze is zo mogelijk
van het vak. De assessoren zijn niet de begeleiders.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 69

70 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Doelstellingen/competenties: Begrippen als standpuntbepalend, professioneel
alternatieven overwegend en zowel individueel als in overleg handelend behoren tot
de beoordelingscriteria. Zie verder de handleiding voor het assessment.
Uitgangseis:
36 ects afgetekend in OSIRIS (alle verplichten studieonderdelen, behalve
assesment) op moment van inleveren van het portfolio voor het assesment.
Legitimering: Bij een competentiegerichte opleiding hoort integratieve toetsing van
beroepsvaardigheden door een assessment.
De student bewijst dat hij/zij competent is op de 7 competentiegebieden en voldoet
aan de hbo-kwalificaties. Het gaat om de bekwaamheidseisen opgenomen in de
wet BiO en de hbo-kwalificaties die zijn vastgesteld als richtinggevend voor de
lerarenopleiding.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Handleiding assessment Startbekwaam Deeltijd
Werkboek: Handleiding assessment Startbekwaam voltijd

Titel
OAR-WERDT4A-06
Organisatorische gegevens
Werkplekleren deeltijd 4A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-WERDT4A-06
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , en 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , en 3), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , en 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT3B (OAR-WERDT3B-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docent op school. Werkvorm:
Leerwerkplangestuurd leren en intervisie.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
grote mate zelfstandig het eigen leerproces. Intervisie vindt plaats aan de hand van
het model van Hendriksen (zie literatuurlijst).De resultaten van het leren en werken
verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het
bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 7

Beoordelingscriteria:
7 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten
Korte omschrijving: In de afstudeerfase functioneert de deeltijdstudent als zelfstandig
docent. Hij verzorgt zelfstandig lessen en draagt medeverantwoordelijkheid voor
alle taken van de leraar. De student verzorgt 40 lessen of lesmomenten. ( 0 lessen in
WER 4A en 0 lessen in WER 4B) Ook stuurt de student in overleg met begeleiders
door middel van het leerwerkplan zelfstandig het eigen leerproces aan.
Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent
ten aanzien van de bekwaamheidseisen t/m 7.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.

Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
WER3 volledig afgerond.Voor studenten die niet aan voorafgaande WER-modules
deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten
uitvoeren (zie WER-dt gids)
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd, 007/ 008.
Boek: Ebbens, S en Ettekoven, S. “Effectief leren, Basisboek”. Tweede druk, Wolters-
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90 0 3075 3
Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 97 8900 307493
Boek: Geerlings, T en vd Veen, T. “Lesgeven en zelfstandig leren”. 0e druk,
Koninklijke van Gorcum, Assen, 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 73

Titel
OAR-WERDT4B-06
Organisatorische gegevens
Werkplekleren deeltijd 4B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-WERDT4B-06
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , en 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , en 3), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , en 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
74 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docent op school. Werkvorm:
Leerwerkplangestuurd leren en intervisie. Omschrijving activiteiten:
Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van
het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de
ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel
van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in grote
mate zelfstandig het eigen leerproces. Intervisie vindt plaats aan de hand van het
model van Hendriksen (zie literatuurlijst).De resultaten van het leren en werken
verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het
bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.

Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Korte omschrijving: In de afstudeerfase(jaar 4) functioneert de deeltijdstudent
als zelfstandig docent. Hij verzorgt zelfstandig lessen en draagt
medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. De student verzorgt 40
lessen of lesmomenten. ( 0 lessen in WER 4A en 0 lessen in WER 4B). Ook stuurt de
student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan zelfstandig het
eigen leerproces aan.
Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent
ten aanzien van de SBL-bekwaamheidseisen t/m 7.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
WER DT 4A afgerond
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd 007- 008.
Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S., `Effectief leren. Basisboek`. Tweede druk, Wolters
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90 0 3075 3
Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 97 89 00 307493
Boek: Geerlings, T. en vd Veen, T. `Lesgeven en zelfstandig leren`. 0e druk,
Koninklijke van Gorcum, Assen. 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Diversen: lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 75

Titel
OAR-H3SCPR4BL-05
Organisatorische gegevens
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Schoolproject 4B Voltijd/Duaal Deeltijd
Cursuscode OAR-H3SCPR4BL-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:
76 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS
. Werkplekleren VT 4A - LIO (OAR-WERVT4A-05) of Werkplekleren VT 4B - LIO
(OAR-WERVT4B-05)
. Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06) of Werkplekleren DT 4B (OAR-
WERDT4B-06)
Contact persoon A Wijnands (030 547308)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een opdracht
van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee schoolprojecten
te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten moeten een
vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het maken van
een product en een procesverslag.
Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student
in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop
van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de
totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes,
reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort.
VT-studenten die een LIO-lint doen, kunnen schoolproject 4B vervangen door de
extra lessen die ze in vergelijking tot een LIO-blok geven (wettelijke afspraak voor
LIO functies: lint 6-8 lessen per week een jaar lang; blok 0- lessen per week een
half jaar lang) In dat geval tekent de IB schoolproject 4B af tegelijk met WER 4B.
Alléén met toestemming van de opleidingsschool mag een student één van de
schoolprojecten 4A of 4B vervangen door een alternatief
(zie verder schoolprojecten 3A, 3B, 3C)

Korte omschrijving:
Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een
procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/
behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of
docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten
is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep
van leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt
de student zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en
de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het
eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de
opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het
procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces.
Toetsen:
Toetsing:De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft
opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of
opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag (inclusief het startdocument).
Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op
voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering
van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde
competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag
duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid;
welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn,
zowel terugkijkend als vooruitziend.
Doelstellingen/competenties:
De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden
t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties
analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering:
Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het
SBL, wet BiO.
De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten.
Deelname aan de schoolprojecten 4A, 4B is mogelijk voor studenten die zich hebben
ingeschreven voor de module Werplekleren duaal-voltijd 4A, 4B.
Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten
of deeltijd.
007- 008, voor voltijd/duaal
Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders
en studenten op de website www.samenopleiden.nl
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 77

Titel
OAR-H3SLBASB-05
Organisatorische gegevens
SLB-Assessment Startbekwaam
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-H3SLBASB-05
Studiebelasting 4 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok CONTINUE (V, D)
Werkvormen Intervisie (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V))
Ingangseisen: Geen
Contact persoon CD Burger (030- 547 4 )
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Alle 7 competentiegebieden, begeleiding
en intervisie bij het samenstellen van het beoordelingsportfolio Startbekwaam en
assessment Startbekwaam.
Korte omschrijving: Dit studieonderdeel bestaat uit delen, de voorbereiding op
en de uitvoering van het assessment Startbekwaam. De voorbereiding bestaat uit
het samenstellen van het beoordelingsportfolio, het verzamelen van de `bewijzen`
en het oefenen voor het assessment. Begeleiding door de SLB-er en de SLBgroep.
Het assessment startbekwaam is het officiële afstudeermoment voor de
tweede-graads bevoegdheid. Het assessment neemt 4 uur in beslag. De student
krijgt de gelegenheid te bewijzen `Startbekwaam`, te zijn. Daarvoor levert de
student een beoordelingsportfolio Startbekwaam in, met bewijsstukken van de 7
competentiegebieden. Het beoordelingsportfolio moet in uur te beoordelen zijn
door de assessoren. De student schrijft zich in via Osiris. Het Bureau Assessments
voert een quick scan uit om na te gaan of het portfolio formeel compleet is.
Tijdens het assessment start de student met de `meesterproef`` en een presentatie
van het portfolio. Tot slot houden de assessoren een criteriumgericht interview
met de student om deze in staat te stellen alsnog die competenties te bewijzen,
die zij nog niet voldoende bewezen achten in het portfolio en tijdens de proeve
van bekwaamheid. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde
assessoren, één van Archimedes en één van een school. Een van deze is zo mogelijk
van het vak. De assessoren zijn niet de begeleiders.
78 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Doelstellingen/competenties: Begrippen als standpuntbepalend, professioneel
alternatieven overwegend en zowel individueel als in overleg handelend behoren tot
de beoordelingscriteria. Zie verder de handleiding voor het assessment.
Uitgangseis:
36 ects afgetekend in OSIRIS (alle verplichten studieonderdelen, behalve assesment)
op moment van inleveren van het portfolio voor het assesment.
Legitimering: Bij een competentiegerichte opleiding hoort integratieve toetsing van
beroepsvaardigheden door een assessment.
De student bewijst dat hij/zij competent is op de 7 competentiegebieden en voldoet
aan de hbo-kwalificaties. Het gaat om de bekwaamheidseisen opgenomen in de
wet BiO en de hbo-kwalificaties die zijn vastgesteld als richtinggevend voor de
lerarenopleiding.
Veronderstelde voorkennis n.v.t.
Materialen: Werkboek: Handleiding assessment Startbekwaam Deeltijd
Werkboek: Handleiding assessment Startbekwaam voltijd
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 79

Titel
OAR-WERDT4A-06
Organisatorische gegevens
Werkplekleren deeltijd 4A
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-WERDT4A-06
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , en 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , en 3), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , en 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT3B (OAR-WERDT3B-04)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docent op school. Werkvorm:
Leerwerkplangestuurd leren en intervisie.
Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen
het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren
is gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist.
Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in
grote mate zelfstandig het eigen leerproces. Intervisie vindt plaats aan de hand van
het model van Hendriksen (zie literatuurlijst).De resultaten van het leren en werken
verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het
bijbehorende persoonlijke WER-dossier.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
80 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten
Korte omschrijving: In de afstudeerfase functioneert de deeltijdstudent
als zelfstandig docent. Hij verzorgt zelfstandig lessen en draagt
medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. De student verzorgt 40
lessen of lesmomenten. ( 0 lessen in WER 4A en 0 lessen in WER 4B) Ook stuurt de
student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan zelfstandig het
eigen leerproces aan.
Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent
ten aanzien van de bekwaamheidseisen t/m 7.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 8

Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
WER3 volledig afgerond.Voor studenten die niet aan voorafgaande WER-modules
deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten
uitvoeren (zie WER-dt gids)
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd, 007/ 008.
Boek: Ebbens, S en Ettekoven, S. “Effectief leren, Basisboek”. Tweede druk, Wolters-
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90 0 3075 3
Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 97 8900 307493
Boek: Geerlings, T en vd Veen, T. “Lesgeven en zelfstandig leren”. 0e druk,
Koninklijke van Gorcum, Assen, 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren.
8 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

Titel
OAR-WERDT4B-06
Organisatorische gegevens
Werkplekleren deeltijd 4B
Studierichting Archimedes breed
Studiefase/categorie Hoofdfase 3
Cursuscode OAR-WERDT4B-06
Studiebelasting 9 studiepunten
Voertaal Nederlands
Aanvangsblok , en 3
Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: , en 3), aanwezigheid verplicht
Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: , en 3)
Ingangseisen: . Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06)
Contact persoon D Lindenaar (06 5 6 83 66)
Inhoudelijke gegevens
Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Omschrijving inhoud: Leren en werken als docent op school. Werkvorm:
Leerwerkplangestuurd leren en intervisie. Omschrijving activiteiten:
Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van
het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de
ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel
van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in grote mate
zelfstandig het eigen leerproces. Intervisie vindt plaats aan de hand van het model
van Hendriksen (zie literatuurlijst).De resultaten van het leren en werken verantwoordt
de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende
persoonlijke WER-dossier.
Toetsing en beoordelingscriteria:
Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die
leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut
Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De
overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de
student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus,
zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de
ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau
Werkplekleren.
Toetsing:
De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het
werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen
verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk.
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 83

Beoordelingscriteria:
Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student
optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten.
Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde
competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan
de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten
dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de
eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen
conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen
resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van
leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van
begeleiders) en overige producten.
Korte omschrijving: In de afstudeerfase(jaar 4) functioneert de deeltijdstudent
als zelfstandig docent. Hij verzorgt zelfstandig lessen en draagt
medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. De student verzorgt 40
lessen of lesmomenten. ( 0 lessen in WER 4A en 0 lessen in WER 4B). Ook stuurt de
student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan zelfstandig het
eigen leerproces aan.
Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent
ten aanzien van de SBL-bekwaamheidseisen t/m 7.
Veronderstelde voorkennis
Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet
Onderwijs, wet BiO.
WER DT 4A afgerond
Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads
opleiding Deeltijd 007- 008.
Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S., `Effectief leren. Basisboek`. Tweede druk, Wolters
Noordhoff, Groningen/Houten, 005. ISBN 90 0 3075 3
Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 97 89 00 307493
Boek: Geerlings, T. en vd Veen, T. `Lesgeven en zelfstandig leren`. 0e druk,
Koninklijke van Gorcum, Assen. 00 . ISBN 90 3 3 95
Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 00 .
ISBN 90 44 475X
Diversen: lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren
84 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

NOTITIES
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 85

NOTITIES
86 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS

NOTITIES
Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS 87

NOTITIES
88 Instituut Archimedes Bacheloropleiding FRANS