pdf-versie - Hogeschool Utrecht

pag
21
Leren en opleiden aan
Instituut Archimedes
Voorwaarde voor leren in de praktijk is dat er op de school
voldoende gekwalificeerde begeleiders zijn, die studenten
kunnen begeleiden en helpen betekenis te geven aan hun
ervaringen. Dit kunnen ze doen door voordoen (bijvoorbeeld
inzetten op vergroting van het handelingsrepertoire), feedback
te geven, samen met de student te reflecteren, door bij te dragen
aan de schoolontwikkeling en door visieontwikkeling te
stimuleren. Instituut Archimedes realiseert dit door te werken
volgens het Utrechts model, waarin er nauwe banden zijn met
opleidingsscholen waarvan de kwaliteit wordt geborgd door
een keurmerk.
4.1.2 Het opleidingsinstituut
Competentiegericht onderwijs betekent dat er een keus
gemaakt is voor beroepsgericht leren. De didactiek die we
binnen het opleidingsinstituut hanteren verbindt de theoretische
kennis en beroepsvaardigheden zoveel mogelijk en er wordt ook
geprobeerd rekening te houden met de leervoorkeuren van de
studenten zelf.
“De wetenschap zelf leervoorkeuren te hebben of een dominante
leerstijl te hebben heeft mij geholpen om studenten de ruinmte
te geven anders te laten leren dan ik zelf gedaan heb.”
(deelnemer conferentie Buiten de Muren, 13 december 2012)
Het concept van competentiegericht onderwijs biedt
uitgangspunten (kenmerken) aan, maar schrijft geen didactiek
voor. De didactiek wordt onder andere bepaald aan de hand
van de leerdoelen en competenties.
De gekozen didactische werkvormen moeten studenten helpen
de benodigde kennis, vaardigheden en attitudes ontwikkelen om
uiteindelijk te komen tot een persoonlijke docentstijl. Daarnaast
zijn de werkvormen voorbeeldmatig en ervaren de studenten zelf
wat welke werkvorm met hen doet en welk (leer) gedrag het
oproept. Toekomstige leraren moeten worden geconfronteerd
met een breed scala aan didactische vormen, zodat zij later in