Beroepsproduct taakklasse 2 - John Voncken

Reflectie achteraf:
1. Evaluatie (altijd invullen):
1. Was dit een geslaagde / minder geslaagde lesactiviteit?
Beschrijf hier waardoor je dit weet
De uitleg van de activiteit was heel goed. De kinderen waren erg betrokken bij mijn uitleg, ik stond met
een open houding voor de klas, en leidde de activiteit op een leuke manier in. Daarnaast had ik als
visuele ondersteuning een PowerPoint gemaakt, waarmee ik kort de uitleg had beschreven.
Daarna gingen de kinderen aan de slag met het tekenen van de bladeren, dit ging goed.
Ook het kleuren met de wasco, en het verven verliep vlotjes. Mijn indruk was ook dat de kinderen het
leuk vonden om te doen. Natuurlijk zijn er ook kinderen die het minder leuk vinden, maar dat zijn de
kinderen die tekenen en handvaardigheid over het algemeen niet leuk vinden. Ook omdat ik een
klaaractiviteit had, wisten de kinderen wat ze moesten doen als ze klaar waren, en gingen ze zich niet
vervelen.
2. Zijn de lesdoelen van de kinderen bereikt?
Beschrijf hier hoe je dit hebt vastgesteld
Alle lesdoelen van de kinderen zijn bereikt. De resultaten mogen er zijn, hierdoor zie ik dat de kinderen
hun lesdoelen bereikt hebben. Ook door het observeren in de klas, zie ik dat de kinderen de doelen
hebben bereikt. Een aantal resultaten zijn in de bijlage toegevoegd.
3. Heb jij je eigen leerdoelen bereikt?
Beschrijf hier hoe je dit hebt vastgesteld
Bij deze activiteit wil ik leren, hoe ik tijdens een tekenactiviteit orde kan bewaren in de klas. Met orde
bedoel ik in deze situatie niet muisstil. Tijdens een knutselactiviteit mogen kinderen van mij best een
beetje kletsen, maar wel op een normaal geluidsniveau.
Dit doel heb ik naar mijn idee behaald. Ook mijn mentor gaf dit aan. Een aantal keer werd het drukker. Op
die momenten, heb ik eerst geprobeerd door ssssttt, op een zachte manier te zeggen. Op het begin werkte
dit, en ging het geluidsniveau weer omlaag. Naderhand werkte dit niet meer, en heb ik de kinderen laten
stoppen waar ze mee bezig waren. Ze moesten alle materialen neerleggen. Ik gaf een positieve
bekrachtiging aan groepen die goed bezig waren, ik benoemde dat ik hun gedrag super vond. Ook
benoemde ik dat ik het gedrag van de andere groepjes beter wilde zien. Dit wel op een positieve manier.
Dit door te zeggen ‘’kom op, jullie kunnen dit ook.’’ Hierdoor lukte het om het geluidsniveau weer op een
normaal niveau te krijgen.
In deze activiteit wil ik er ook voor zorgen dat mijn uitleg duidelijk is. Dit is geen methode-gebonden
activiteit. Ik kan dus nergens zoeken waar ik de instructie moet geven, of wat ik moet vertellen om de
activiteit duidelijk te maken.
Mijn instructie was luid en duidelijk. De kinderen hadden achteraf geen vragen en gingen allemaal aan
het werk. Dit kwam ook door de PowerPoint die ik erbij had gemaakt. Hierdoor was er voor de kinderen
een visuele ondersteuning. In eerste instantie stond er kort en krachtig de activiteit uitgelegd. Daarna was
er ook een voorbeeld van het eindresultaat te zien, waardoor de kinderen houvast hadden.