Lespakket 'Ik ben er voor mijn buurt' voor de derde graad - Ziekenzorg
Lespakket 'Ik ben er voor mijn buurt' voor de derde graad - Ziekenzorg Lespakket 'Ik ben er voor mijn buurt' voor de derde graad - Ziekenzorg
Algemene leerdoelen Het lespakket is vakoverschrijdend opgevat. Zowel leerdoelen uit de vakken WO, muzische vorming en godsdienst komen aan bod. We sommen de eindtermen die aan bod komen in dit lespakket even op. De leerlingen: - kunnen plezier en voldoening vinden in het beeldend vormgeven en genieten van wat beeldend is vormgegeven (eindterm muzische vorming – beeld 1.4) - kunnen geconcentreerd luisteren naar een gesproken tekst (verteld of voorgelezen) en die mondeling, schriftelijk, beeldend of dramatisch weergeven (eindterm muzische vorming – drama 3.3) - weten dat bepaalde ziekteverschijnselen en handicaps niet altijd kunnen worden vermeden (eindterm WO – gezondheid 1.18) - drukken in een niet-conflictgeladen situatie, eigen indrukken, gevoelens, verlangens, gedachten en waarderingen spontaan uit (eindterm WO – mens 3.1) - tonen de bereidheid zich te oefenen in omgangswijzen met anderen waarin ze minder sterk zijn (eindterm WO – mens 3.5) - kunnen met een zelf gekozen voorbeeld het nut en het belang aangeven van een collectieve voorziening, waarvoor de overheid zorg draagt (eindterm WO – maatschappij 4.3) - kunnen voorbeelden geven van mogelijkheden die in onze samenleving bestaan voor de zorg en opvang van bejaarden en mensen met een handicap (eindterm WO – maatschappij 4.9) - kunnen suggesties geven voor het inrichten van hun eigen omgeving (eindterm WO – ruimtebeleving 6.6) - kunnen in omgang met anderen respect een waardering opbrengen (eindterm sociale vaardigheden – domein relatiewijzen 1.2) - kunnen zorg opbrengen voor iets of iemand anders (eindterm sociale vaardigheden – domein relatiewijzen 1.3) - kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken (eindterm sociale vaardigheden – domein gespreksconventies 2) Lespakket Ik ben er voor mijn buurt 4
Opbouw van het lespakket Het lespakket bestaat uit vier lesuren in de klas en een namiddag dat je met de klas op bezoek gaat bij zieke of zorgbehoevende mensen thuis of in een woonzorgcentrum, of dat je iemand uitnodigt van een Ziekenzorg CM kern. Vertrekpunt van het lespakket is het verhaal ‘Een kanarie in mijn hoofd’ van Ed Franck. In dit verhaal maken we kennis met Mo, een krasse knorpot van negentig en Wout, een stille jongen van tien. Wout komt tijdens een bezoek van zijn klas aan het bejaardentehuis, terecht bij Mo. Het klikt tussen hen en de bezoekjes groeien uit tot een vaste gewoonte. samen beleven ze de gekste avonturen. Het verhaal is de ideale manier voor leerlingen om kennis te maken met de leefwereld van zorgbehoevende ouderen. Weg van de clichés vertelt het op een ludiek en ontroerende manier over de groeiende vriendschap tussen Wout en Mo. De thema’s eenzaamheid en contact tussen jong en oud, komen aan bod. Leerlingen leren dat iets betekenen voor anderen vaak over kleine dingen kan gaan die zij ook makkelijk kunnen doen. In de eerste les laat je leerlingen kennismaken met het thema van de week aan de hand van een woordspin rond het woord ‘ouderen’. Daarna lees je het eerste hoofdstuk voor uit ‘een kanarie in mijn hoofd’. In de tweede les verdeel je de klas in vijf groepjes en lees je het hele verhaal door aan de hand van forum lezen. elk groepje leest een hoofdstuk uit het verhaal, lost hierover vraagjes op en vat het hoofdstuk samen. een leerling uit elk groepje vertelt aan de rest van de klas wat er in hun hoofdstuk gebeurt. Op deze manier is de hele klas mee. Op het einde kan je nog een kort groepsgesprek houden over de thema’s in het boek. Indien gewenst kan je als leerkracht zelf de twee laatste hoofdstukken van het verhaal nog voorlezen. Daartoe kan je het boek aankopen bij het Davidsfonds. In het kader van dit lespakket dien je geen verzendingskosten te betalen. In de twee volgende lessen komt het thema ‘buurt’ sterker aan bod. Doorheen een spel zoeken leerlingen naar een plek in de buurt die zowel jong als oud kan aanspreken en waar er plaats is voor ontmoeting. In dit spel leven de leerlingen zich in in verschillende groepen. Ze kiezen een duidelijk standpunt en leren dit verdedigen met een aantal argumenten. Uiteindelijk proberen ze samen met de andere groepen tot een overeenstemming te komen waarbij iedereen zich goed voelt. In aanloop naar de gemeenteraadsverkiezingen is het voor leerlingen zinvol om dergelijk beslissingsproces met verschillende belangengroepen mee te maken. We rekenen dat je vier 4 lesuren, gespreid over drie dagen aan het lespakket kan besteden. We stellen voor dat je de vierde dag met de klas op bezoek gaat bij zieke of zorgbehoevende mensen thuis via de Ziekenzorg CM kern of dat je op bezoek gaat bij een woonzorgcentrum. Dit maakt het thema voor de leerlingen echt tastbaar en geeft hen de kans om zieke of zorgbehoevende mensen in de buurt te leren kennen en hun sociale vaardigheden te oefenen. als alternatief is het ook mogelijk dat je iemand van de Ziekenzorg CM kern uit de buurt uitnodigt in de klas om te vertellen wat vrijwilligers van Ziekenzorg CM doen in de buurt. De kaartjes die de leerlingen gemaakt hebben kan je aan deze vrijwilliger afgeven. Hij/zij kan het dan uitdelen aan de zieke mensen uit de kern. Je kan ook iemand met een chronische ziekte uitnodigen om zijn of haar verhaal te delen met de leerlingen. In dit lespakket vind je de uitleg over alle oefeningen. achteraan in de bijlagen vind je de werkblaadjes voor de kinderen die je kan uitprinten. Lespakket Ik ben er voor mijn buurt 5
- Page 1 and 2: Lespakket ‘Ik ben er voor mijn bu
- Page 3: Voorwoord Beste lezer/es elk jaar,
- Page 7 and 8: Les 1: inleiding op het thema Leidt
- Page 9 and 10: antwoordenblad groepje 1 Praten en
- Page 11 and 12: antwoordenblad groepje 3 Vier op ee
- Page 13 and 14: antwoordenblad groepje 5 Pianoklank
- Page 15 and 16: Verloop van het spel Inleiding 10
- Page 17 and 18: enkele voorbeelden van bestaande pa
- Page 19 and 20: 5. De actiegroep meer groen in de b
- Page 21 and 22: Bijlagen Overzicht Forumlezen ‘Ee
- Page 23 and 24: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 25 and 26: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 27 and 28: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 29 and 30: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 31 and 32: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 33 and 34: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 35 and 36: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 37 and 38: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 39 and 40: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 41 and 42: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 43 and 44: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 45 and 46: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 47 and 48: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 49 and 50: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 51 and 52: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
- Page 53 and 54: Een kanarie in mijn hoofd - Ed Fran
Algemene le<strong>er</strong>doelen<br />
Het lespakket is vakov<strong>er</strong>schrij<strong>de</strong>nd opgevat. Zowel le<strong>er</strong>doelen uit <strong>de</strong> vakken WO, muzische vorming en<br />
godsdienst komen aan bod. We sommen <strong>de</strong> eindt<strong>er</strong>men die aan bod komen in dit lespakket even op.<br />
De le<strong>er</strong>lingen:<br />
- kunnen plezi<strong>er</strong> en voldoening vin<strong>de</strong>n in het<br />
beel<strong>de</strong>nd vormgeven en genieten van wat beel<strong>de</strong>nd<br />
is vormgegeven (eindt<strong>er</strong>m muzische vorming<br />
– beeld 1.4)<br />
- kunnen geconcentre<strong>er</strong>d luist<strong>er</strong>en naar een gesproken<br />
tekst (v<strong>er</strong>teld of <strong>voor</strong>gelezen) en die<br />
mon<strong>de</strong>ling, schriftelijk, beel<strong>de</strong>nd of dramatisch<br />
we<strong>er</strong>geven (eindt<strong>er</strong>m muzische vorming – drama<br />
3.3)<br />
- weten dat bepaal<strong>de</strong> ziektev<strong>er</strong>schijnselen en<br />
handicaps niet altijd kunnen wor<strong>de</strong>n v<strong>er</strong>me<strong>de</strong>n<br />
(eindt<strong>er</strong>m WO – gezondheid 1.18)<br />
- drukken in een niet-conflictgela<strong>de</strong>n situatie, eigen<br />
indrukken, gevoelens, v<strong>er</strong>langens, gedachten<br />
en waard<strong>er</strong>ingen spontaan uit (eindt<strong>er</strong>m WO<br />
– mens 3.1)<br />
- tonen <strong>de</strong> b<strong>er</strong>eidheid zich te oefenen in omgangswijzen<br />
met and<strong>er</strong>en waarin ze mind<strong>er</strong><br />
st<strong>er</strong>k zijn (eindt<strong>er</strong>m WO – mens 3.5)<br />
- kunnen met een zelf gekozen <strong>voor</strong>beeld het<br />
nut en het belang aangeven van een collectieve<br />
<strong>voor</strong>ziening, waar<strong>voor</strong> <strong>de</strong> ov<strong>er</strong>heid zorg draagt<br />
(eindt<strong>er</strong>m WO – maatschappij 4.3)<br />
- kunnen <strong>voor</strong>beel<strong>de</strong>n geven van mogelijkhe<strong>de</strong>n<br />
die in onze samenleving bestaan <strong>voor</strong> <strong>de</strong> zorg<br />
en opvang van bejaar<strong>de</strong>n en mensen met een<br />
handicap (eindt<strong>er</strong>m WO – maatschappij 4.9)<br />
- kunnen suggesties geven <strong>voor</strong> het inrichten van<br />
hun eigen omgeving (eindt<strong>er</strong>m WO – ruimtebeleving<br />
6.6)<br />
- kunnen in omgang met and<strong>er</strong>en respect een<br />
waard<strong>er</strong>ing opbrengen (eindt<strong>er</strong>m sociale vaardighe<strong>de</strong>n<br />
– domein relatiewijzen 1.2)<br />
- kunnen zorg opbrengen <strong>voor</strong> iets of iemand<br />
and<strong>er</strong>s (eindt<strong>er</strong>m sociale vaardighe<strong>de</strong>n – domein<br />
relatiewijzen 1.3)<br />
- kunnen bij groepstaken leiding geven en ond<strong>er</strong><br />
leiding van een me<strong>de</strong>le<strong>er</strong>ling meew<strong>er</strong>ken (eindt<strong>er</strong>m<br />
sociale vaardighe<strong>de</strong>n – domein gespreksconventies<br />
2)<br />
<strong>Lespakket</strong> Ik <strong>ben</strong> <strong>er</strong> <strong>voor</strong> <strong>mijn</strong> buurt 4
Change language