Werkveldmap Kinderdagverblijf - Ik zorg er wel voor
Werkveldmap Kinderdagverblijf - Ik zorg er wel voor
Werkveldmap Kinderdagverblijf - Ik zorg er wel voor
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>W<strong>er</strong>kveldmap</strong><br />
Antwoorden 1<br />
<strong>Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf</strong><br />
Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie<br />
Vraag 1 6 weken tot 4 jaar<br />
Vraag 2 Door het kind me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>e k<strong>er</strong>en in de week op het<br />
kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf te laten komen.<br />
Vraag 3 Kind<strong>er</strong>en krijgen te eten, worden v<strong>er</strong>schoond en kunnen<br />
slapen en daarnaast is <strong>er</strong> ruimte <strong>voor</strong> spelen en opvoedkundige<br />
aspecten.<br />
Vraag 4 Oud<strong>er</strong>s w<strong>er</strong>ken beiden en/of w<strong>er</strong>ken op onregelmatige tijden<br />
(wisseldienst).<br />
Vraag 5 Ongeve<strong>er</strong> 12 kind<strong>er</strong>en met twee leidst<strong>er</strong>s.<br />
Vraag 6 Het kan een organisatie zijn met een aantal locaties of een<br />
ond<strong>er</strong>deel zijn van een grot<strong>er</strong>e (<strong>wel</strong>zijns-) instelling.<br />
Vraag 7 Helpende <strong>wel</strong>zijn 2 jaar met bb, SPW 3 jaar met kb<br />
Vraag 8 Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijven en peut<strong>er</strong>speelzalen<br />
Casus 1 Kennismaken met kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />
‘Nannies’<br />
Opdracht 1 Jezelf <strong>voor</strong>stellen aan peut<strong>er</strong>s, collega’s en<br />
oud<strong>er</strong>s<br />
Vraag 1 • je hebt een <strong>voor</strong>beeldfunctie<br />
• vanwege hygiëne<br />
• je kunt zo v<strong>er</strong>trouwen wekken<br />
Vraag 2 Haar, handen en nagels, make-up, tanden, luchtjes, kleding
Vraag 3 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 4 Stevige handdruk geven, aankijken en je naam noemen<br />
Antwoorden 2<br />
Vraag 5 Bij een cliënt of patiënt zeg je als hij me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>jarig is altijd ‘u’, bij<br />
collega’s kun je ‘je’ zeggen na ond<strong>er</strong>linge afspraak.<br />
Vraag 6 Rechtop staan met een open vriendelijke houding<br />
Vraag 7 Met kauwgom in je mond kun je mensen niet te woord staan en<br />
<strong>voor</strong>tdurend kauwen maakt een ongeïnt<strong>er</strong>esse<strong>er</strong>de indruk.<br />
Vraag 8 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 9 • wees vriendelijk en stel de and<strong>er</strong> op z’n gemak<br />
• neem eventueel de jas aan en leid de and<strong>er</strong> naar de juiste plek<br />
• vraag of de and<strong>er</strong> goed zit en nog wensen heeft<br />
• vraag of hij of zij koffie of thee wil<br />
• presente<strong>er</strong> koffie of thee (eventueel op een dienblad)<br />
• hou in de gaten dat p<strong>er</strong>soon op tijd geholpen wordt<br />
Vraag 10 Beoordeling door docent<br />
Vraag 11 Het kind g<strong>er</strong>ust stellen, afleiden met speelgoed, bij een and<strong>er</strong><br />
kind zetten, op schoot nemen<br />
Opdracht 2a Een liedje zingen<br />
Vraag 1 De ontwikkeling van het bewegen<br />
Vraag 2 De ontwikkeling v<strong>er</strong>loopt van boven naar beneden: het kindje<br />
kan e<strong>er</strong>st het hoofdje optillen, dan zich k<strong>er</strong>en van rug naar<br />
buik, opzitten, kruipen en tenslotte lopen.<br />
Vraag 3 Bij<strong>voor</strong>beeld een speelgoedje vastpakken, een flesje naar de<br />
mond brengen.<br />
Vraag 4 Met behulp van je ogen je handen sturen.<br />
Vraag 5 Bij<strong>voor</strong>beeld op een knopje drukken, iets vast pakken, een<br />
blokje in een vorm doen.<br />
Vraag 6 Bij<strong>voor</strong>beeld klimmen, rennen, fietsen, stoeien.<br />
Vraag 7 Bij<strong>voor</strong>beeld kleuren, puzzelen, plakken, knippen, met blokken<br />
bouwen.<br />
Vraag 8 Bij<strong>voor</strong>beeld veel praten tegen het kind, zingen, <strong>voor</strong>lezen,<br />
v<strong>er</strong>haaltjes v<strong>er</strong>tellen.
Antwoorden 3<br />
Vraag 9 Het kind krijgt weinig beweging, gaat weinig met<br />
leeftijdsgenoten om, laat zich v<strong>er</strong>maken en gebruik geen eigen<br />
fantasie.<br />
Vraag 10 Blijf bij het kind tijdens het kijken en zoek programma’s uit die<br />
geschikt zijn <strong>voor</strong> de leeftijdsgroep. Laat het kind niet te lang<br />
kijken, wees consequent in de tijden en wat je als opvoed<strong>er</strong> <strong>wel</strong><br />
of niet gepast vindt om te bekijken.<br />
Vraag 11 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 12 Beoordeling door docent<br />
Vraag 13 Beoordeling door groep en docent<br />
Vraag 14 Beoordeling door groep en docent<br />
Vraag 15 Int<strong>er</strong>ne factoren zijn factoren die in het kind zelf zitten, zoals<br />
karakt<strong>er</strong> en gezondheid.<br />
Ext<strong>er</strong>ne factoren zijn de factoren waar het kind v<strong>er</strong>d<strong>er</strong> nog mee<br />
te maken krijgt, zoals de opvoeding, de school en de buurt<br />
waarin het kind woont.<br />
Vraag 16 Beoordeling door docent. Zie tabel <strong>voor</strong> <strong>voor</strong>beelden.<br />
Bevord<strong>er</strong>t de ontwikkeling Belemm<strong>er</strong>t de ontwikkeling<br />
Gezondheid Kind is fit Kind is veel ziek<br />
Thuissituatie Kind krijgt veel aandacht Er is geldgebrek<br />
Omgeving Er zijn speelt<strong>er</strong>reinen Er is veel agressie<br />
Opdracht 2b Een fruithapje maken<br />
Vraag 1 Vanaf ongeve<strong>er</strong> de zesde maandag<br />
Vraag 2 IJz<strong>er</strong> en vitamine C<br />
Vraag 3 Andijvie, spinazie, postelein, bietjes en prei<br />
Vraag 4 Vloeibaar of gemalen<br />
Vraag 5 G<strong>er</strong>aspt of in stukken<br />
Vraag 6 V<strong>er</strong>koudheid, moeilijke ademhaling, de huid ziet <strong>er</strong> rood uit,<br />
vaak huilen en onvoldoende groei<br />
Vraag 7 Gluten, koemelk, bepaalde groenten en fruit
Vraag 8 • voldoende melkproducten <strong>voor</strong> eiwitten en calcium<br />
• voedingsmiddelen waarop gekauwd kan worden <strong>voor</strong><br />
st<strong>er</strong>k<strong>er</strong>e tanden<br />
• ijz<strong>er</strong>rijke voedingmiddelen <strong>voor</strong> de aanmaak van bloed<br />
• voldoende vocht<br />
• geen sch<strong>er</strong>pe en bitt<strong>er</strong>e voedingsmiddelen<br />
Vraag 9 Om ziek worden door besmetting te <strong>voor</strong>komen<br />
Vraag 10 • doe een schort <strong>voor</strong><br />
• doe lange haren in een staart<br />
• stroop de mouwen op<br />
• controle<strong>er</strong> of je nagels schoon zijn (hou ze kort)<br />
• was je handen <strong>voor</strong> de b<strong>er</strong>eiding<br />
• was je handen na ied<strong>er</strong>e onhygiënische handeling<br />
Vraag 11 • niet te zuur fruit<br />
• zacht fruit dat geprakt is<br />
• fruit dat gepure<strong>er</strong>d of g<strong>er</strong>aspt is<br />
• geen vaste stukken die moeilijk te slikken zijn<br />
Vraag 12 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 13 Beoordeling door groep<br />
Antwoorden 4<br />
Vraag 14 Tafel met kind<strong>er</strong>stoeltjes, een stoel <strong>voor</strong> de leidst<strong>er</strong>, washandjes,<br />
kommetjes <strong>voor</strong> fruithapjes <strong>voor</strong> de baby’s en bakjes <strong>voor</strong><br />
stukjes fruit <strong>voor</strong> de peut<strong>er</strong>s.<br />
Vraag 15 De baby’s zitten binnen handb<strong>er</strong>eik van de leidst<strong>er</strong> en de<br />
peut<strong>er</strong>s zitten naast elkaar zodat de leidst<strong>er</strong> ze acht<strong>er</strong> elkaar kan<br />
bedienen en helpen.<br />
Vraag 16 Beoordeling fold<strong>er</strong> door docent<br />
Opdracht 3a Speelgoed<br />
Vraag 1 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Beoordeling door docent<br />
Vraag 3 Beoordeling door docent<br />
Vraag 4 • geschikt <strong>voor</strong> leeftijd en ontwikkelingsniveau<br />
• veiligheid: geen sch<strong>er</strong>pe hoeken en randen, geen losse<br />
ond<strong>er</strong>delen<br />
• hygiëne: het moet afwasbaar zijn<br />
• kwaliteit: goed mat<strong>er</strong>iaal, het gaat lang mee
• geeft plezi<strong>er</strong> en voldoening<br />
• <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding op het volwassen leven<br />
• het daagt uit en prikkelt de fantasie<br />
Vraag 5 Beoordeling geschiktheid speelgoed door docent<br />
Antwoorden 5<br />
Vraag 6 Het geven van hulp en begeleiding aan een kind zodat het zijn<br />
eigen mogelijkheden le<strong>er</strong>t kennen en in staat is om zijn eigen<br />
leven in te vullen.<br />
Vraag 7 • aanleg en karakt<strong>er</strong> van het kind<br />
• invloed en de aanpak van de opvoed<strong>er</strong>s<br />
• invloeden van de omgeving waarin het kind opgroeit<br />
Vraag 8 Straffen, belonen, aanmoedigen, afremmen, consequent zijn,<br />
regels geven, afspraken maken, <strong>voor</strong>beeld geven, gesprek<br />
aangaan<br />
Vraag 9 • na toiletgebruik handen wassen<br />
• eten en drinken gebeurt aan tafel<br />
• niet schoppen, slaan, bijten<br />
• net taalgebruik<br />
• tijdens kleien en v<strong>er</strong>ven een schort om<br />
Vraag 10 Vanwege veiligheidseisen, het geeft duidelijkheid en zek<strong>er</strong>heid<br />
en is bet<strong>er</strong> <strong>voor</strong> de sfe<strong>er</strong><br />
Vraag 11 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 12 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 13 Eigen mening le<strong>er</strong>ling: motivatie is belangrijk<br />
Vraag 14 Aandachtspunten kunnen zijn: houding en taalgebruik van de<br />
stagiair, de reactie van Jody en de reactie van Vanessa<br />
Vraag 15 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 16 Beoordeling v<strong>er</strong>slag door docent<br />
Opdracht 3b Naar de wc<br />
Vraag 1 In vuil en stof kunnen micro-organismen en ziektekiemen<br />
<strong>voor</strong>komen die zich kunnen v<strong>er</strong>spreiden, waardoor je ziek kunt<br />
worden.<br />
Vraag 2 Een kind gaat naar de wc, het gaat op de wc zitten en pakt<br />
daarbij de wc-bril vast, het kind gaat t<strong>er</strong>ug naar speelgoed, een<br />
and<strong>er</strong> kind pakt het speelgoed en stopt het in zijn mond
Vraag 3 • handen wassen na toiletbezoek, na v<strong>er</strong>schonen en<br />
schoonmaken en <strong>voor</strong> en na het b<strong>er</strong>eiden van eten<br />
• handschoenen dragen bij het schoonmaken van ruimten<br />
waar ziektekiemen kunnen zijn<br />
• speciale kleding dragen<br />
Antwoorden 6<br />
Vraag 4 • handen nat maken met wat<strong>er</strong> van aangename temp<strong>er</strong>atuur<br />
• vloeibare (enigszins vette) zeep nemen<br />
• de handen gedurende enkele seconden goed ov<strong>er</strong> elkaar<br />
wrijven: de ving<strong>er</strong>toppen, duimen en de delen tussen de<br />
ving<strong>er</strong>s moeten worden ingewreven<br />
• spoel goed af, laat daarbij het wat<strong>er</strong> naar de ving<strong>er</strong>toppen toe<br />
lopen<br />
• droog de handen af, bij <strong>voor</strong>keur met een papi<strong>er</strong>en<br />
handdoek, droog ook de polsen en tussen de ving<strong>er</strong>s<br />
• draai met de papi<strong>er</strong>en handdoek de kraan dicht<br />
• gooi de handdoek weg in de pedaalemm<strong>er</strong><br />
Vraag 5 • hygiëne: goed op het toilet laten zitten, goed de billen<br />
schoonmaken, handen wassen<br />
• w<strong>er</strong>khouding: door de knieën gaan, bij het v<strong>er</strong>schonen van<br />
een lui<strong>er</strong> het kind op de aankleedtafel laten klimmen en niet<br />
zelf tillen<br />
• veiligheid: het kind een krukje laten gebruiken en <strong>er</strong><br />
bijblijven<br />
Vraag 6 • maak e<strong>er</strong>st de kam<strong>er</strong>s schoon, daarna de sanitaire ruimten<br />
• let goed op kleurcod<strong>er</strong>ing van emm<strong>er</strong>s en doekjes<br />
• v<strong>er</strong>v<strong>er</strong>s tijdens het schoonmaken regelmatig het wat<strong>er</strong><br />
• w<strong>er</strong>k van hoog naar laag<br />
• w<strong>er</strong>k van buiten naar binnen<br />
• w<strong>er</strong>k van mind<strong>er</strong> vuil naar vuil<br />
• maak het gebruikte mat<strong>er</strong>iaal goed schoon<br />
• ruim na afloop alles netjes op<br />
Vraag 7 De wastafels, de kranen, het bad, de toiletpot en de tegels in<br />
badkam<strong>er</strong> en toilet<br />
Vraag 8 Micro-organismen en kalk<br />
Vraag 9 Micro-organismen met sop (allesreinig<strong>er</strong>), kalk met een<br />
schoonmaakmiddel met zuur (schoonmaakazijn)<br />
Vraag 10 Beoordeling door docent
Opdracht 3c De <strong>voor</strong>- en nadelen van kind<strong>er</strong>opvang<br />
Antwoorden 7<br />
Vraag 1 Voorbeelden van <strong>voor</strong>- en nadelen kunnen zijn:<br />
Voordelen<br />
• het kind wordt goed v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d door professionals<br />
• het kind wordt v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d en vad<strong>er</strong> en/of moed<strong>er</strong> kunnen gaan<br />
w<strong>er</strong>ken<br />
• het is goed <strong>voor</strong> de sociale ontwikkeling, het kind le<strong>er</strong>t met<br />
and<strong>er</strong>en omgaan<br />
• het kind krijgt veel aandacht, de oud<strong>er</strong>s hebben daar door<br />
w<strong>er</strong>k, huishouden en hobby’s niet altijd genoeg tijd <strong>voor</strong><br />
Nadelen<br />
• oud<strong>er</strong>s missen een deel van de ontwikkeling van het kind,<br />
omdat ze niet de hele dag bij het kind zijn<br />
• het kind wordt e<strong>er</strong>d<strong>er</strong> ziek vanwege me<strong>er</strong> kans op besmetting<br />
door and<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en<br />
• kind<strong>er</strong>opvang is duur, de oud<strong>er</strong>s moeten bijdragen in de<br />
kosten<br />
• soms wijken de regels op een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf af van de<br />
regels die de oud<strong>er</strong>s hant<strong>er</strong>en<br />
• vanwege openingstijden kun je niet altijd in de kind<strong>er</strong>opvang<br />
t<strong>er</strong>echt<br />
Casus 2 Een buitenactiviteit en het<br />
middagdutje<br />
Opdracht 1a Een buitenactiviteit <strong>voor</strong> ied<strong>er</strong>een<br />
Vraag 1 • grof: het kind le<strong>er</strong>t zijn evenwicht bewaren, krijgt me<strong>er</strong><br />
spi<strong>er</strong>kracht, le<strong>er</strong>t springen<br />
• fijn: plakken, knippen, tekenen en bouwen gaan steeds bet<strong>er</strong><br />
Vraag 2 Rond het tweede jaar wordt een kind zindelijk. Je kunt het kind<br />
daarbij stimul<strong>er</strong>en door het ied<strong>er</strong>e 2 uur 5 minuten op het potje<br />
te zetten en bij resultaat te prijzen.<br />
Vraag 3 Het kind ontdekt een eigen wil en gaat die ook gebruiken.<br />
Vraag 4 Ga geen machtsstrijd aan en probe<strong>er</strong> het kind af te leiden.<br />
Vraag 5 Een peut<strong>er</strong> is egocentrisch en kan moeilijk samenspelen, t<strong>er</strong>wijl<br />
een kleut<strong>er</strong> <strong>wel</strong> me<strong>er</strong> samenspeelt.
Vraag 6 Beoordeling door docent<br />
Vraag 7 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding<br />
Vraag 1 Het w<strong>er</strong>k zo aanpassen dat het goed kan worden uitgevo<strong>er</strong>d<br />
Vraag 2 • het maakt w<strong>er</strong>k makkelijk<br />
• het bespaart tijd en en<strong>er</strong>gie<br />
• het helpt klachten <strong>voor</strong>komen<br />
• het maakt het w<strong>er</strong>k veilig<strong>er</strong><br />
Vraag 3 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 4 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 5 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 6 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 7 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 8 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 9 Beoordeling docent<br />
Vraag 10 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 2a Broodmaaltijd b<strong>er</strong>eiden<br />
Antwoorden 8<br />
Vraag 1 • ze hebben eiwitten en kalk nodig <strong>voor</strong> de aanmaak van<br />
nieuwe cellen; geef dus melk en melkproducten<br />
• <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> producten waar ze goed op kunnen kauwen<br />
• <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> ijz<strong>er</strong>rijke voeding, want dat is goed <strong>voor</strong> het bloed<br />
• <strong>zorg</strong> dat de kind<strong>er</strong>en veel drinken<br />
• houd <strong>er</strong> rekening mee dat ze niet van sch<strong>er</strong>pe of bitt<strong>er</strong>e<br />
voedingsmiddelen houden<br />
Vraag 2 Let op:<br />
• kleine porties, voedzaam en naar de smaak van de peut<strong>er</strong><br />
• kaas of zoet beleg, voedzaam en licht v<strong>er</strong>te<strong>er</strong>baar<br />
• liefst geen vlees <strong>voor</strong> islamitische kind<strong>er</strong>en<br />
• melk vanwege kalk en eiwitten<br />
• geen varkens- en paardenvlees<br />
Vraag 3 Het lichaam reage<strong>er</strong>t op voedingsstoffen alsof het ziektekiemen<br />
zijn
Vraag 4 V<strong>er</strong>koudheid, benauwdheid, rode huid, huilen, onvoldoende<br />
groei<br />
Vraag 5 Koemelk, bepaalde groente- en fruitsoorten, gluten<br />
Opdracht 2b Schoonmaken<br />
Vraag 1 • w<strong>er</strong>k van schoon naar vuil<br />
• w<strong>er</strong>k van boven naar beneden<br />
• begin altijd op een vast punt<br />
• w<strong>er</strong>k van zijkant naar het midden toe<br />
• combine<strong>er</strong> gelijke w<strong>er</strong>kzaamheden<br />
Vraag 2 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 3 Wat de een schoon vindt, vindt de and<strong>er</strong> vuil en and<strong>er</strong>som<br />
Vraag 4 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 5 • ruwschoon is aangeveegd<br />
• huishoudelijk schoon is af en toe een stofje<br />
• smetschoon betekent dat de ruimte vrij is van microorganismen<br />
Antwoorden 9<br />
Vraag 6 Mat<strong>er</strong>ialen: stofdoek, plumeau, mop, emm<strong>er</strong> met wring<strong>er</strong>, lauw<br />
wat<strong>er</strong>, vloeibare zeep of allesreinig<strong>er</strong>.<br />
Waar let je op: w<strong>er</strong>k van hoog naar laag, veeg het stof <strong>voor</strong> je<br />
stofdoek uit, klop plumeau regelmatig uit, deel bij moppen de<br />
ruimte in je v<strong>er</strong>beelding in vi<strong>er</strong> vakken in en w<strong>er</strong>k zigzaggend<br />
naar de deur toe.<br />
Vraag 7 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 3a Een baby naar bed brengen<br />
Vraag 1 Babybadje, babyzeep, aankleedkussen, handdoek (hydrofiele<br />
lui<strong>er</strong>) , babykle<strong>er</strong>tjes, babylotion, babyzalf, nagelschaartje, zacht<br />
haarborsteltje, afvalemm<strong>er</strong><br />
Vraag 2 Beoordeling muurkrant door docent<br />
Vraag 3 Beoordeling door docent<br />
Vraag 4 • leg de baby niet op de buik<br />
• geen dekbed, maar een gewatte<strong>er</strong>de trappelzak of katoenen<br />
deken<br />
• niet te warm aankleden
Vraag 5 • zie vraag 4<br />
• tijdens de zwang<strong>er</strong>schap niet roken, geen koffie of cola<br />
drinken<br />
• borstvoeding geven<br />
Opdracht 3b De telefoon aannemen<br />
Antwoorden 10<br />
Vraag 1 • zeg goedemorgen of goedemiddag en noem de naam van het<br />
kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf en je eigen naam<br />
• stel vragen als je iets niet begrijpt<br />
• geef antwoorden op vragen en v<strong>er</strong>tel wat je <strong>voor</strong> de bell<strong>er</strong><br />
gaat doen<br />
• v<strong>er</strong>bind de bell<strong>er</strong> eventueel door<br />
• note<strong>er</strong> naam en telefoonnumm<strong>er</strong> als de bell<strong>er</strong> eventueel<br />
t<strong>er</strong>uggebeld moet worden<br />
• rond het gesprek af en h<strong>er</strong>haal de afspraak nog een ke<strong>er</strong><br />
• sluit af met een groet en hang pas op wanne<strong>er</strong> de bell<strong>er</strong> heeft<br />
afgesloten<br />
Vraag 2 Op het formuli<strong>er</strong> komt het volgende te staan:<br />
• naam van de bell<strong>er</strong> en eventueel de naam van het bedrijf of<br />
de instelling<br />
• de datum en het tijdstip van het gesprek<br />
• <strong>voor</strong> wie <strong>er</strong> gebeld is<br />
• het ond<strong>er</strong>w<strong>er</strong>p waarov<strong>er</strong> is gebeld<br />
• <strong>wel</strong>ke afspraken <strong>er</strong> zijn gemaakt<br />
Vraag 3 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 4 Beoordeling v<strong>er</strong>slag door docent<br />
Opdracht 3c Een presentatie geven<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 3 Beoordeling door groep en docent
Casus 3 Sanne is jarig<br />
Opdracht 1a Een v<strong>er</strong>jaardagskroon maken<br />
Vraag 1 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken<br />
Antwoorden 11<br />
Vraag 1 Varkensvlees, paardenvlees en di<strong>er</strong>en die and<strong>er</strong>s dan door jacht<br />
of slacht zijn gestorven<br />
Vraag 2 Bij de islamitische slag<strong>er</strong><br />
Vraag 3 Rund- of kalfsvlees<br />
Vraag 4 • geen varkensvlees, bepaalde vis en gevogelte eten<br />
• melk en melkg<strong>er</strong>echten niet in een maaltijd met vlees<br />
nuttigen<br />
• op sabbat wordt <strong>er</strong> niet gekookt<br />
Vraag 5 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 2a Baby Thijmen v<strong>er</strong>schonen<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Je kunt de baby niet alleen laten het gevaar dat de baby kan<br />
vallen. Als de baby eenmaal is uitgekleed koelt deze snel af.<br />
Vraag 3 Zo <strong>voor</strong>kom je dat <strong>er</strong> ziektekiemen in de geslachtsdelen<br />
t<strong>er</strong>echtkomen.<br />
Vraag 4 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 2b Een v<strong>er</strong>jaardagsliedje zingen<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Beoordeling door docent<br />
Vraag 3 Beoordeling presentatie door groep en docent<br />
Vraag 4 Beoordeling door docent
Opdracht 3a Bram voelt zich niet lekk<strong>er</strong><br />
Vraag 1 Beoordeling door docent<br />
Vraag 2 Koorts is nodig om virussen en bact<strong>er</strong>iën te bestrijden<br />
Vraag 3 Als de koorts boven 42°C komt<br />
Antwoorden 12<br />
Vraag 4 Kwikth<strong>er</strong>momet<strong>er</strong>, oorth<strong>er</strong>momet<strong>er</strong>, digitale th<strong>er</strong>momet<strong>er</strong> en<br />
koortsstrip<br />
Vraag 5 Beoordeling docent<br />
Vraag 6 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 7 Beoordeling docent<br />
Vraag 8 Rectaal meten of ond<strong>er</strong> de oksel<br />
Vraag 9 • niet in de mond meten, want een peut<strong>er</strong> kan de th<strong>er</strong>momet<strong>er</strong><br />
stukbijten<br />
• bij gebruik van een oorth<strong>er</strong>momet<strong>er</strong> kan <strong>er</strong> een fout in de<br />
meting zitten<br />
• bij meten ond<strong>er</strong> de oksel een halve graad <strong>er</strong>bij tellen<br />
• bij rectaal meten de peut<strong>er</strong> in de foetus houding leggen<br />
<strong>voor</strong>dat je de th<strong>er</strong>momet<strong>er</strong> inbreng en het kind troosten<br />
gedurende de meting<br />
Vraag 10 Beoordeling door docent<br />
Vraag 11 Beoordeling door docent<br />
Casus 4 Baby Jasmijn v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en<br />
Opdracht 1a Baby Jasmijn voeden<br />
Vraag 1 • Een pasgeboren baby slaapt 16 tot 17 uur p<strong>er</strong> dag,<br />
tussendoor eet een baby en als hij moe is valt hij vanzelf we<strong>er</strong><br />
in slaap.<br />
• Na ongeve<strong>er</strong> 6 weken wordt een baby af en toe vanzelf<br />
wakk<strong>er</strong> omdat hij genoeg geslapen heeft. Meestal is een baby<br />
aan het einde van de middag een tijdje wakk<strong>er</strong>.<br />
• Na ongeve<strong>er</strong> 3 tot 4 maanden is de baby ov<strong>er</strong>dag 2 of 3 ke<strong>er</strong><br />
een poosje wakk<strong>er</strong>. Na een voeding krijgt de baby we<strong>er</strong> slaap,<br />
maar hij gaat steeds kort<strong>er</strong> slapen
Antwoorden 13<br />
• Na ongeve<strong>er</strong> 6 maanden slaapt een baby ‘s nachts 12 uur en<br />
doet hij 2 dutjes ov<strong>er</strong>dag, die kunnen 20 minuten tot 3 uur<br />
duren. Als hij moe zijn valt hij in slaap.<br />
• Na ongeve<strong>er</strong> 9 maanden kunnen baby’s zichzelf wakk<strong>er</strong><br />
houden.<br />
• Rond de e<strong>er</strong>ste v<strong>er</strong>jaardag slaapt de baby alleen nog ‘s<br />
middags.<br />
Vraag 2 • pasgeboren baby’s drinken ongeve<strong>er</strong> ied<strong>er</strong>e 3 uur, dus 8 maal<br />
p<strong>er</strong> dag<br />
• 6 tot 8 weken oude baby’s krijgen 5 tot 6 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> dag steeds<br />
iets me<strong>er</strong> voeding<br />
• 3 maanden oude baby’s krijgen 5 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> dag nog iets me<strong>er</strong><br />
voeding<br />
• 4 maanden oude baby’s krijgen 5 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> dag voeding en<br />
eventueel fruit<br />
• 5 maanden oude baby’s krijgen 5 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> dag voeding en<br />
eventueel fruit en groente<br />
• 6 maanden oude baby’s krijgen 4 voedingen, maar alleen<br />
melk is niet me<strong>er</strong> genoeg en <strong>er</strong> wordt aangevuld met 2 tot 4<br />
ke<strong>er</strong> (opvolg)melk en pap, aardappelen en groente en fruit<br />
• 7 maanden oude baby’s krijgen 4 voedingen, maar mogen nu<br />
ook bruinbrood en vlees eten<br />
• 8 maanden oude baby’s krijgen 3 ke<strong>er</strong> op een dag eten. Ze<br />
drinken gewone melk<br />
Vraag 3 Beoordeling door docent<br />
Vraag 4 • ied<strong>er</strong>een kan het geven<br />
• je kan het ov<strong>er</strong>al geven<br />
• geeft geen tepelkloven of borstontsteking bij de moed<strong>er</strong><br />
• de moed<strong>er</strong> kan eten wat ze wil<br />
Vraag 5 • het is hygiënisch<br />
• goede temp<strong>er</strong>atuur<br />
• goedkoop<br />
• altijd bij de hand<br />
• afgestemd op het maagdarmkanaal van de baby<br />
• bevat afwe<strong>er</strong>stoffen tegen ziektes<br />
• moed<strong>er</strong> heeft snell<strong>er</strong> haar oude figuur t<strong>er</strong>ug<br />
Vraag 6 Borstvoeding afkolven en invriezen, lat<strong>er</strong> au bain marie<br />
opwarmen<br />
Vraag 7 Beoordeling door docent<br />
Vraag 8 Aandachtspunten:<br />
• hygiëne is heel belangrijk!
Antwoorden 14<br />
• altijd het maatschepje van de melkv<strong>er</strong>pakking gebruiken<br />
• handen wassen<br />
• de fles en speen 5 minuten in kokend wat<strong>er</strong> st<strong>er</strong>ilis<strong>er</strong>en of<br />
een st<strong>er</strong>ilisatieapparaat <strong>voor</strong> de magnetron gebruiken (<strong>voor</strong><br />
oud<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en om de paar dagen st<strong>er</strong>ilis<strong>er</strong>en)<br />
• de benodigde hoeveelheid wat<strong>er</strong> in een gest<strong>er</strong>ilise<strong>er</strong>de<br />
zuigfles gieten<br />
• het benodigde aantal maatschepjes melkpoed<strong>er</strong> toevoegen (1<br />
afgestreken maatschepje p<strong>er</strong> 30 ml wat<strong>er</strong>), de maatschepje<br />
afstrijken met de rug van een schoon mes en de melkpoed<strong>er</strong><br />
niet aandrukken<br />
• de schroefdop (met het ronde dekseltje, maar zond<strong>er</strong> de<br />
speen) op de fles draaien<br />
• de fles tussen de handen rollen tot de poed<strong>er</strong> volledig in het<br />
wat<strong>er</strong> is gezakt, daarbij niet te hevig schudden, and<strong>er</strong>s komt<br />
<strong>er</strong> lucht in de fles<br />
• v<strong>er</strong>warm de fles tot 37°C<br />
• controle<strong>er</strong> de temp<strong>er</strong>atuur op de binnenzijde van de pols of<br />
op de rug van de hand (voeding moet net zo warm als de<br />
huid zijn)<br />
• zet de speen op de zuigfles, zond<strong>er</strong> het mondstuk aan te<br />
raken<br />
Vraag 9 • ga zitten<br />
• baby op schoot nemen en in halfzit leggen<br />
• <strong>zorg</strong> dat je arm steun heeft en laat het hoofdje rusten in de<br />
plooi van je elleboog<br />
• afwisselend links en rechts voeden<br />
• <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> oogcontact, dat is goed <strong>voor</strong> de ontwikkeling van<br />
je baby<br />
• leg nooit de fles in het bed of de wieg van de baby: als<br />
hij <strong>voor</strong>tdurend drinkt kan hij zich v<strong>er</strong>slikken en het is<br />
bovendien slecht <strong>voor</strong> de tanden<br />
Vraag 10 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling, <strong>voor</strong>al de motivatie is belangrijk<br />
Vraag 11 • de dop niet te hard aanschroeven: dan druppelt de melk (en<br />
loopt niet) uit de speen<br />
• wanne<strong>er</strong> de baby de speen platzuigt de dop wat loss<strong>er</strong><br />
schroeven<br />
• zie je luchtbelletjes in de fles t<strong>er</strong>wijl de baby drinkt, dan is de<br />
dop goed aangeschroefd<br />
• <strong>zorg</strong> dat de speen tijdens het drinken altijd goed vol blijft, zo<br />
slikt de baby geen lucht<br />
Vraag 12 Een speen met een klein<strong>er</strong> gaatje, zodat Jasmijn niet zo snel kan<br />
drinken
Antwoorden 15<br />
Vraag 13 Hygiëne: de voeding is warm geweest en bact<strong>er</strong>iën kunnen nu<br />
goed groeien<br />
Vraag 14 Baby’s bo<strong>er</strong>en omdat ze lucht mee naar binnen zuigen tijdens<br />
het drinken, die lucht moet <strong>er</strong> we<strong>er</strong> uit<br />
Vraag 15 • de baby bo<strong>er</strong>t makkelijk<strong>er</strong> als je hem optilt en hem tegen je<br />
aan houdt met zijn hoofdje boven je schoud<strong>er</strong> (leg een doekje<br />
ov<strong>er</strong> je schoud<strong>er</strong> omdat <strong>er</strong> wat melk met de lucht mee kan<br />
komen)<br />
• meestal volstaan 1 of 2 bo<strong>er</strong>tjes, daarna kun je de baby we<strong>er</strong><br />
ne<strong>er</strong>leggen<br />
• huilt de baby, probe<strong>er</strong> het dan opnieuw<br />
• drinkt de baby rustig en geef je hem ruim de tijd om te<br />
bo<strong>er</strong>en, maak je dan niet ong<strong>er</strong>ust als hij toch niet bo<strong>er</strong>t<br />
• drinkt de baby heel gulzig of hapt hij lucht, stop dan<br />
tussendoor <strong>voor</strong> een bo<strong>er</strong>tje<br />
Vraag 16 • door te snel drinken<br />
• niet de juiste voeding<br />
• bij borstvoeding, last van stoffen die de moed<strong>er</strong> heeft<br />
gegeten, zoals fruit, kruiden, uien, bonen en kool<br />
Vraag 17 • klein<strong>er</strong>e speen gebruiken zodat ze niet te vlug drinken<br />
• and<strong>er</strong>e voeding geven<br />
• moed<strong>er</strong> moet opletten met wat ze eet<br />
• de baby troosten door lichamelijk contact te maken: de baby<br />
oppakken en eventjes rondlopen<br />
• and<strong>er</strong>e kleine handelingen die kunnen helpen zijn: de baby<br />
met zijn buikje ov<strong>er</strong> je knie leggen, zijn buikje mass<strong>er</strong>en of<br />
<strong>er</strong> een (niet te) warme doek opleggen, fietsende bewegingen<br />
met zijn beentjes maken, een badje geven<br />
Opdracht 1b Baby Jasmijn v<strong>er</strong>schonen<br />
Vraag 1 Een besch<strong>er</strong>mende crème op haar billen sm<strong>er</strong>en<br />
Vraag 2 Beoordeling door docent, let op de slaaphouding<br />
Opdracht 2a Hygiëne in het kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />
Vraag 1 Vanwege de hygiëne en het voelt prettig<strong>er</strong><br />
Vraag 2 Beoordeling door docent, let op motivatie<br />
Vraag 3 Beoordeling door docent, let op motivatie
Vraag 4 Zie tabel<br />
Speelgoed Schoonmaakmethode<br />
Antwoorden 16<br />
Duplo-blokjes Nat: afwassen of in kussensloop in wasmachine op<br />
lage temp<strong>er</strong>atuur wassen<br />
Houten puzzels Droog of eventueel klamvochtig<br />
Speelgoedautootjes Droog of eventueel klamvochtig<br />
Knuffels Wasmachine<br />
Vraag 5 E<strong>er</strong>st het speelgoed, want je w<strong>er</strong>kt van boven naar beneden<br />
Vraag 6 Beoordeling door docent<br />
Vraag 7 Beoordeling door docent<br />
Vraag 8 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 9 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 10 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 2b Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s<br />
Vraag 1 Beoordeling collage door docent<br />
Vraag 2 • Kies boeken die zich goed laten <strong>voor</strong>lezen, dus zond<strong>er</strong><br />
kromme zinnen, moeilijke woorden en ongemakkelijke<br />
ritmes. Eventueel bij het uitzoeken een stukje oefenen.<br />
• Probe<strong>er</strong> tijdens het <strong>voor</strong>lezen al zo v<strong>er</strong> mogelijk <strong>voor</strong>uit<br />
te lezen, zodat je weet wat je kunt v<strong>er</strong>wachten. Niets is zo<br />
v<strong>er</strong>velend als aan het eind van een zin <strong>er</strong>acht<strong>er</strong> komen dat<br />
je hem op een and<strong>er</strong>e toon had moeten <strong>voor</strong>lezen (“... lachte<br />
hij”).<br />
• Wees niet bang om woorden of zinnen aan te passen tijdens<br />
het lezen.<br />
• V<strong>er</strong>tel zonodig een eigen v<strong>er</strong>haal bij de plaatjes.<br />
• Gebruik je stem en <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> variatie in volume, snelheid en<br />
toonhoogte. Wissel af tussen hard en zacht, fluist<strong>er</strong> als het<br />
spannend is, varie<strong>er</strong> tussen hoog en laag, snel en langzaam.<br />
Maar ov<strong>er</strong>drijf het niet.<br />
• Houd contact met de kind<strong>er</strong>en en probe<strong>er</strong> hen te betrekken<br />
bij het <strong>voor</strong>lezen. Blijf niet gespannen in het boek turen<br />
maar probe<strong>er</strong> de kind<strong>er</strong>en tussendoor aan te kijken. Lok<br />
reacties uit, stel af en toe een vraag, laat dingen in het boek<br />
aanwijzen, enzo<strong>voor</strong>t.
Antwoorden 17<br />
• Lees een boek gedurende een bepaalde p<strong>er</strong>iode vak<strong>er</strong> <strong>voor</strong>.<br />
Kind<strong>er</strong>en houden van h<strong>er</strong>haling. Het h<strong>er</strong>kennen van een<br />
v<strong>er</strong>haal geeft hun een gevoel van veiligheid en houvast.<br />
• V<strong>er</strong>and<strong>er</strong> bij bekende boeken bepaalde woorden. En kijk of<br />
de kind<strong>er</strong>en de v<strong>er</strong>and<strong>er</strong>ingen opm<strong>er</strong>ken.<br />
• Roep nooit “Uit!” aan het einde van een boek. Het gaat <strong>er</strong><br />
niet om het boek uit te krijgen, maar om de belevenis van<br />
het <strong>voor</strong>gelezen worden.<br />
• Lees nooit te lang <strong>voor</strong> in één sessie. Jonge kind<strong>er</strong>en kunnen<br />
nog niet zo lang stilzitten. Stop dus met <strong>voor</strong>lezen als je<br />
m<strong>er</strong>kt dat de aandacht v<strong>er</strong>slapt.<br />
Vraag 3 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 4 Lotte kan fantasie en w<strong>er</strong>kelijkheid nog niet van elkaar<br />
ond<strong>er</strong>scheiden<br />
Vraag 5 Bij<strong>voor</strong>beeld het kind op schoot nemen, het v<strong>er</strong>haal goed laten<br />
aflopen, samen de ‘boeven’ wegjagen<br />
Vraag 6 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 7 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 3a Baby Jasmijn in bad doen<br />
Vraag 1 Een kind vindt het plezi<strong>er</strong>ig, wordt <strong>er</strong> rustig van, het stimule<strong>er</strong>t<br />
de bloedsomloop<br />
Vraag 2 Uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 3 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 4 Op de rug: de baby kan dan spelen en zo kun je wiegendood<br />
<strong>voor</strong>komen<br />
Opdracht 3b Een was draaien<br />
Vraag 1 Het spaart tijd en moeite en wast <strong>er</strong>g schoon<br />
Vraag 2 Het bespaart tijd, wat<strong>er</strong>, wasmiddel en en<strong>er</strong>gie en <strong>voor</strong>komt dat<br />
je nog een and<strong>er</strong>e was moet draaien<br />
Vraag 3 Handdoeken, theedoeken, vaatdoekjes, slabbetjes en<br />
spuugdoekjes
Vraag 4 • sorte<strong>er</strong> en controle<strong>er</strong> het wasgoed<br />
• kies een wasmiddel<br />
• kies een wasprogramma<br />
• kies de juiste temp<strong>er</strong>atuur<br />
• eventueel de stekk<strong>er</strong> in het stopcontact of de schakelaar<br />
omzetten en de wat<strong>er</strong>kraan opendraaien<br />
Vraag 5 Alleen <strong>voor</strong> <strong>er</strong>g vuile was<br />
Vraag 6 Alleen wanne<strong>er</strong> de wasmachine niet helemaal vol zit.<br />
Vraag 7 Witwasmiddel of totaalwasmiddel<br />
Antwoorden 18<br />
Vraag 8 Staat op de v<strong>er</strong>pakking aangegeven, je moet dan <strong>wel</strong> weten hoe<br />
hard het wat<strong>er</strong> is en hoe vuil de was is<br />
Vraag 9 In bakje I het <strong>voor</strong>wasmiddel<br />
In bakje II het hoofdwasmiddel<br />
In het bakje met een bloemetje de wasv<strong>er</strong>zacht<strong>er</strong><br />
Vraag 10 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 3c Voeding <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en tot 3 jaar<br />
Vraag 1 Zie tabel<br />
Leeftijd V<strong>er</strong>eiste voeding B<strong>er</strong>eidingswijze<br />
0 tot 6 weken 6-7 x borstvoeding of 120 ml<br />
flesvoeding<br />
6 tot 8 weken 5-6 x borstvoeding of<br />
120-150 ml flesvoeding<br />
3 maanden 5 x borstvoeding of<br />
150-180 ml flesvoeding<br />
4 maanden 5 x borstvoeding of<br />
150-180 ml flesvoeding<br />
Eventueel fruithapje<br />
5 maanden 5 x borstvoeding of<br />
150-180 ml flesvoeding<br />
Fruit en eventueel groenten<br />
6 maanden 2 - 3 x borstvoeding of<br />
200 ml opvolgmelk<br />
Rijstebloempap (of van maïzena<br />
of aardappelmeel)<br />
Fruit en groenten (ijz<strong>er</strong> en<br />
vezels), aardappelen, rijst, thee<br />
en groentesap<br />
Bij borstvoeding extra vitamine D en K<br />
Bij borstvoeding extra vitamine D en K<br />
Bij borstvoeding extra vitamine D en K<br />
Voorzichtig met citrusvruchten<br />
Fruit ze<strong>er</strong> fijn malen<br />
Groenten zond<strong>er</strong> zout<br />
Beginnen met zachte groenten<br />
Geen prei, kool, niet teveel nitraatrijke groente<br />
Groenten kort koken in weinig wat<strong>er</strong><br />
Ze<strong>er</strong> fijn malen<br />
Fruit zeven en eventueel v<strong>er</strong>dunnen met wat<strong>er</strong><br />
Pap moet glutenvrij zijn<br />
Voeding in babypotjes is gehomogenise<strong>er</strong>d<br />
(helemaal fijngemalen)
Leeftijd V<strong>er</strong>eiste voeding B<strong>er</strong>eidingswijze<br />
7 maanden 2-3 x 200 ml opvolgmelk of<br />
borstvoeding<br />
Ook pap van tarwebloem<br />
8 maanden Geen fles of borst me<strong>er</strong> nodig,<br />
mag gewone melk<br />
Brood met (niet zoet) beleg<br />
1 eetlepel vlees, kip, ei, bruin<br />
brood, volkorenbeschuit<br />
9-12 maanden 2 x broodmaaltijd met melk<br />
1 x warm eten met melk of<br />
yoghurt<br />
Fruit<br />
1-3 jaar Kunnen vaak mee-eten met<br />
oud<strong>er</strong>s<br />
Fruit raspen<br />
Casus 5 Ramon is gevallen<br />
Opdracht 1a Kind<strong>er</strong>en ontvangen<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Drinken uit bek<strong>er</strong>tje (bet<strong>er</strong> <strong>voor</strong> ontwikkeling<br />
gebit) of zuigfles (niet te lang laten drinken)<br />
Antwoorden 19<br />
Prakken of kleine stukjes, de tanden komen door<br />
dus het kind moet l<strong>er</strong>en kauwen (ook broodkorst,<br />
rijstwafels en soepstengels)<br />
De maaltijden worden steeds grot<strong>er</strong> en grov<strong>er</strong><br />
Aan v<strong>er</strong>schillende smaken laten wennen<br />
Oppassen met spec<strong>er</strong>ijen, koffie, cola, alcohol,<br />
suik<strong>er</strong> en zout<br />
Zorg <strong>voor</strong> voldoende bouwstoffen (eiwit, wat<strong>er</strong>,<br />
min<strong>er</strong>alen) en besch<strong>er</strong>mende stoffen (vitamines)<br />
Liev<strong>er</strong> 5x weinig eten dan 3x veel<br />
Vraag 2 Het is beleefd en je weet wie <strong>er</strong> aanwezig zijn<br />
Vraag 3 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 4 Een gesprekje met ze beginnen (bij<strong>voor</strong>beeld: “wat heb je<br />
vandaag een mooie jurk aan”) of samen een spelletje gaan<br />
uitzoeken<br />
Vraag 5 • oud<strong>er</strong>s groet je<br />
• eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
• je hebt het niet ov<strong>er</strong> hoe het met een kind gaat, ov<strong>er</strong><br />
problemen, ziektes enzo<strong>voor</strong>t<br />
• je kunt het <strong>wel</strong> ov<strong>er</strong> het we<strong>er</strong> hebben, ov<strong>er</strong> jezelf,<br />
bij<strong>voor</strong>beeld wat <strong>voor</strong> opleiding je doet<br />
Vraag 6 Beoordeling rollenspel door groep en docent
Opdracht 1b Bram is all<strong>er</strong>gisch<br />
Vraag 1 Bij<strong>voor</strong>beeld gluten en bepaalde groente- en fruitsoorten<br />
Vraag 2 Zie tabel<br />
Voedingsstoffen of voedingsmiddelen die<br />
een all<strong>er</strong>gie kunnen v<strong>er</strong>oorzaken<br />
Voedselv<strong>er</strong>vang<strong>er</strong>s<br />
Antwoorden 20<br />
Koemelk Sojamelk of speciale melk<br />
Op lat<strong>er</strong>e leeftijd kunnen kind<strong>er</strong>en soms <strong>wel</strong> zure<br />
melkproducten (karnemelk, yoghurt) en kaas gebruiken<br />
Gluten (tarwe-eiwit) Speciaal brood (glutenvrij), glutenvrije dieetproducten,<br />
and<strong>er</strong>e producten waar geen gluten inzitten zoals rijst en<br />
aardappel<br />
Bepaalde groentesoorten And<strong>er</strong>e groenten<br />
Bepaalde fruitsoorten And<strong>er</strong> fruit<br />
Vraag 3 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 4 Appel, pe<strong>er</strong>, banaan, meloen<br />
Vraag 5 Citrusvruchten (sinaasappel, citroen)<br />
Vraag 6 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 1c Sanne aanspreken op haar eetgedrag<br />
Vraag 1 • zeggen dat het niet mag (regels)<br />
• zelf goed <strong>voor</strong>doen (eigen <strong>voor</strong>beeld)<br />
• zeggen wanne<strong>er</strong> ze het goed doet (belonen)<br />
• laatste ke<strong>er</strong> waarschuwen (grenzen stellen)<br />
• eten afpakken en eten geven (straffen)<br />
Vraag 2 Je hebt een opvoedkundige taak<br />
Vraag 3 Beoordeling rollenspel door groep en docent<br />
Vraag 4 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 2a Een binnenactiviteit bedenken<br />
Vraag 1 • alleen spelen: <strong>voor</strong>al in de babyp<strong>er</strong>iode<br />
• samenspel: je kunt in dit spel spreken van samenw<strong>er</strong>king,<br />
duidelijk te zien bij basisschoolkind<strong>er</strong>en<br />
• bij elkaar, maar niet met elkaar spelen: peut<strong>er</strong>s<br />
• naast elkaar spelen en ideeën ov<strong>er</strong>nemen van elkaar: kleut<strong>er</strong>s
Antwoorden 21<br />
Vraag 2 Bij<strong>voor</strong>beeld: in de box laten spelen met een popje of<br />
rammelaar, met een doekje v<strong>er</strong>stopp<strong>er</strong>tje spelen, liedjes zingen<br />
of een boekje van plastic bekijken. Lat<strong>er</strong> plaatjes benoemen,<br />
met een blokkendoos spelen, of met stapelbek<strong>er</strong>s, loopkar of bal<br />
spelen.<br />
Vraag 3 Bij<strong>voor</strong>beeld: kleuren, kleien, plakken en ‘knippen’ (met een<br />
plastic schaar) of scheuren, duplo, autootjes, keukentje, poppen,<br />
puzzel, v<strong>er</strong>kleden, prentenboekje, zingen<br />
Vraag 4 Beoordeling door docent<br />
Vraag 5 Beoordeling door docent<br />
Vraag 6 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO)<br />
Vraag 1 Video bekijken<br />
Vraag 2 Voorbeelden van onveilige situaties zijn: stopcontacten zond<strong>er</strong><br />
afdekplaatjes, speelgoed van grot<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en (zoals kralen<br />
en speelgoed met kleine ond<strong>er</strong>delen), scharen en messen,<br />
schoonmaakmiddelen, asbakken en lucif<strong>er</strong>s.<br />
Tips om gevaarlijke situaties te <strong>voor</strong>komen zijn: afdekplaatjes<br />
op stopcontacten, speelgoed van grot<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en meteen<br />
opruimen, gevaarlijke dingen hoog wegzetten of in een<br />
afgesloten kastje, met grot<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en op een veilige plek<br />
spelen.<br />
Vraag 3 • let op gevaar<br />
• ga na wat <strong>er</strong> gebeurd is<br />
• stel het slachtoff<strong>er</strong> g<strong>er</strong>ust<br />
• <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> deskundige hulp<br />
• help het slachtoff<strong>er</strong> op de plek waar hij ligt<br />
Bij Ramon doe je het volgende:<br />
• je moet e<strong>er</strong>st weten wat <strong>er</strong> gebeurd is: vraag wie het gezien<br />
heeft<br />
• stel Ramon g<strong>er</strong>ust<br />
• help Ramon op de plek waar het gebeurd is<br />
• vraag waar het pijn doet en bekijk zijn mond, lippen en<br />
tanden<br />
• maak de mond niet schoon, want <strong>er</strong> moet zich een stolsel<br />
vormen: laat bloed eventueel boven een bak uit de mond<br />
laten lopen of duw met een st<strong>er</strong>iel gaasje of kompres de wond<br />
dicht<br />
• blijf Ramon g<strong>er</strong>uststellen en eventueel troosten
Vraag 4 Beoordeling rollenspel groep en docent<br />
Vraag 5 Beoordeling rollenspel groep en docent<br />
Antwoorden 22<br />
Vraag 6 De inhoud van een v<strong>er</strong>banddoos is:<br />
• 1 reddingsdeken: <strong>zorg</strong>t dat het slachtoff<strong>er</strong> niet afkoelt<br />
• 1 assortiment wondpleist<strong>er</strong>s of gaaspleist<strong>er</strong>s: minimaal 15<br />
strips, geschikt <strong>voor</strong> kleine wondjes<br />
• 1 strip wondpleist<strong>er</strong>, 1m x 6cm: kun je zelf op maat knippen,<br />
geschikt <strong>voor</strong> kleine wondjes<br />
• 2 driekantige doeken (mitella): om een v<strong>er</strong>bonden arm of<br />
schoud<strong>er</strong> te steunen<br />
• 2 ideaalzwachtels, 5 m x 6 cm: stevig v<strong>er</strong>band <strong>voor</strong><br />
bij<strong>voor</strong>beeld wonddrukv<strong>er</strong>band<br />
• 1 ideaalzwachtel, 5 m x 8 cm<br />
• 1 rol kleefpleist<strong>er</strong>, 2 cm breed: om v<strong>er</strong>band mee vast te<br />
plakken<br />
• 1 flesje desinfectans (betadinejodium): om wondjes te<br />
ontsmetten<br />
• 3 paar handschoenen<br />
• 1 splint<strong>er</strong>pincet: <strong>voor</strong> het v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en van splint<strong>er</strong>s<br />
• 10 st<strong>er</strong>iele gaasjes (kompressen) tenminste 5 x 5 cm: zijn<br />
bact<strong>er</strong>ievrij, nemen vocht op en dekken de wond af<br />
• 5 st<strong>er</strong>iele gaasjes (kompressen), 10 x 10 cm<br />
• 3 st<strong>er</strong>iele gaasjes (kompressen) niet v<strong>er</strong>klevend, tenminste<br />
7,5 x 7,5 cm<br />
• 1 v<strong>er</strong>bandschaar: een schaar met knik en afg<strong>er</strong>onde<br />
uiteinden om v<strong>er</strong>band of kleding door te kunnen knippen<br />
• 3 wondsnelv<strong>er</strong>banden, 6 x 8 cm: bestaat uit st<strong>er</strong>iel gaas,<br />
witte watten en opg<strong>er</strong>old v<strong>er</strong>band en kan in een ke<strong>er</strong> worden<br />
aangebracht op de wond<br />
• 2 snelv<strong>er</strong>banden numm<strong>er</strong> 1 of grootte M<br />
• 2 snelv<strong>er</strong>banden numm<strong>er</strong> 2 of grootte G<br />
• 1 beademingsmask<strong>er</strong> of gelaatsdoekje: besch<strong>er</strong>mt de<br />
EHBO’<strong>er</strong> bij mond-op-mondbeademing<br />
• 2 elastisch hydrofiel windsel, 6 cm: een strook v<strong>er</strong>band om<br />
vocht op te nemen<br />
• 2 elastisch hydrofiel windsel, 8 cm<br />
• 1 inhoudsopgave<br />
• 2 of 3 rollen synthetische watten: nemen vocht op en zijn<br />
ve<strong>er</strong>krachtig ze v<strong>er</strong>vangen de witte watten en de vette<br />
watten (witte watten nemen vocht op, vette watten nemen<br />
geen vocht op maar v<strong>er</strong>delen de druk, en worden <strong>voor</strong> een<br />
drukv<strong>er</strong>band gebruikt)<br />
• 6 veiligheidsspelden: om de driekantige doek (mitella) vast te<br />
zetten
Antwoorden 23<br />
• 6 elastische v<strong>er</strong>bandklemmetjes: om v<strong>er</strong>band vast te zetten<br />
• een goed stappenplan op het gebied van E<strong>er</strong>ste Hulp<br />
• extra wondpleist<strong>er</strong>s<br />
Vraag 7 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 3a Telefoongesprek met een onbekende oud<strong>er</strong><br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling. Informatie opvragen ov<strong>er</strong> de<br />
volgende mogelijkheden<br />
• kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf: opvang (slapen, eten en drinken,<br />
v<strong>er</strong>schonen en spelen) <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en tussen 0 en 4 jaar van<br />
‘s morgens tot ‘s avonds, soms zelfs 24 uur p<strong>er</strong> dag<br />
• peut<strong>er</strong>speelzaal: speelmogelijkheid <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en tussen 2<br />
en 4 jaar, meestal enkele dagdelen (morgen of middag) p<strong>er</strong><br />
week, opvang door vrijwillig<strong>er</strong>s<br />
• gastoud<strong>er</strong>s: oud<strong>er</strong>s die in hun eigen huis and<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en<br />
tussen 0 en 4 jaar tegen betaling opvangen<br />
Vraag 2 Vragen ov<strong>er</strong> bij<strong>voor</strong>beeld de openingstijden, vakanties, de<br />
kosten, hoeveel groepen <strong>er</strong> zijn, hoeveel kind<strong>er</strong>en in een groep,<br />
samenstelling van de groepen, hoeveel leidst<strong>er</strong>s p<strong>er</strong> groep,<br />
wat <strong>voor</strong> spullen de oud<strong>er</strong>s moeten v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en en wat <strong>er</strong> op het<br />
kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf aanwezig is (bij<strong>voor</strong>beeld eten en lui<strong>er</strong>s), de<br />
veiligheid en het gebouw.<br />
Vraag 3 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 4 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 5 Beoordeling rollenspel door docent<br />
Opdracht 3b Kind<strong>er</strong>mishandeling<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Lichamelijke gevolgen kunnen zijn:<br />
• uitwending: blauwe plekken, brandwonden, striemen,<br />
groeiacht<strong>er</strong>stand, kneuzingen, v<strong>er</strong>wondingen<br />
• inwendig: h<strong>er</strong>senbloeding en/of -beschadiging, v<strong>er</strong>schillende<br />
neurologische gevolgen (zoals stuipen of coma), bloedingen,<br />
v<strong>er</strong>giftiging<br />
• lichamelijk letsel: zoals botbreuken, h<strong>er</strong>senletsel en<br />
gehoorbeschadigingen
Antwoorden 24<br />
• in sommige gevallen (<strong>voor</strong>al bij jonge kind<strong>er</strong>en) zijn de<br />
v<strong>er</strong>wondingen zo <strong>er</strong>nstig dat het kind aan de gevolgen <strong>er</strong>van<br />
ov<strong>er</strong>lijdt of blijvend gehandicapt raakt<br />
Geestelijke gevolgen kunnen zijn:<br />
• door gebrek aan liefde en aandacht zal het kind vaak bang<br />
zijn om met iemand contact te zoeken<br />
• het mishandelde kind, dat ook vaak een tekort aan aandacht<br />
heeft, bouwt een dusdanig een negatief zelfbeeld op, dat het<br />
geen v<strong>er</strong>trouwen heeft in zichzelf en in and<strong>er</strong>e mensen en<br />
ook moeilijk relaties opbouwt<br />
• mishandelde kind<strong>er</strong>en hebben nooit het goede <strong>voor</strong>beeld<br />
gekregen: als ze zelf volwassen zijn kunnen ze hun eigen<br />
kind<strong>er</strong>en gaan mishandelen en zond<strong>er</strong> goede hulp kan de<br />
mishandeling dan ook doorgaan van oud<strong>er</strong> op kind en van<br />
kind op kleinkind<br />
• kind<strong>er</strong>en kunnen problemen met hun eigen p<strong>er</strong>soonlijkheid<br />
ontwikkelen, bij<strong>voor</strong>beeld het kind is schuw, rusteloos, te<br />
gehoorzaam, steeds op z’n hoede<br />
• <strong>er</strong> kan een ontwikkelingsacht<strong>er</strong>stand ontstaan, zoals<br />
groeistoornissen of een v<strong>er</strong>traagde taalontwikkeling<br />
Vraag 3 Beoordeling door docent (zie vraag 2 <strong>voor</strong> <strong>voor</strong>beelden van<br />
antwoorden)<br />
Vraag 4 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 5 Beoordeling post<strong>er</strong> door docent<br />
Opdracht 3c Een fold<strong>er</strong> schrijven <strong>voor</strong> het kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />
Vraag 1 Beoordeling fold<strong>er</strong> door docent<br />
Casus 6 De laatste stagedag<br />
Opdracht 1a Ontvangen en inform<strong>er</strong>en van oud<strong>er</strong>s<br />
Vraag 1 Je en jij zeggen<br />
Vraag 2 Nee, want de oud<strong>er</strong>s zijn cliënt en jij bent dienstv<strong>er</strong>len<strong>er</strong>.<br />
Vraag 3 Met mevrouw, mene<strong>er</strong> en u<br />
Vraag 4 Beoordeling rollenspel door groep en docent
Vraag 5 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 6 Beoordeling door docent (in ov<strong>er</strong>leg met docent Ned<strong>er</strong>lands)<br />
Vraag 7 Beoordeling door docent (in ov<strong>er</strong>leg met docent Ned<strong>er</strong>lands)<br />
Opdracht 1b Baby Marije kalm<strong>er</strong>en en voeden<br />
Vraag 1 Beoordeling door docent<br />
Vraag 2 Speen geven, speeltje aanreiken, zingen, strelen, oppakken<br />
Vraag 3 Beoordeling door docent<br />
Antwoorden 25<br />
Vraag 4 Door een beetje melk op de rug van je hand of je pols te laten<br />
vallen.<br />
Vraag 5 Het ontsmetten van mat<strong>er</strong>iaal zodat het vrij van bact<strong>er</strong>iën is.<br />
Vraag 6 Vijf minuten in kokend wat<strong>er</strong> leggen of een st<strong>er</strong>ilisatieapparaat<br />
<strong>voor</strong> in de magnetron gebruiken.<br />
Vraag 7 T<strong>er</strong>wijl je de baby rechtop houdt<br />
Opdracht 2a Een buitenactiviteit bedenken<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 2b Bas doet gevaarlijk<br />
Vraag 1 Apart nemen, rustig mee praten, wijzen op de gevaren<br />
Vraag 2 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 3 Bij<strong>voor</strong>beeld de groep laten v<strong>er</strong>zamelen en rustig twee aan twee<br />
naar binnen laten gaan.<br />
Opdracht 3a Lunchen met de kind<strong>er</strong>en<br />
Vraag 1 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 2 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Vraag 3 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling
Vraag 4 Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />
Opdracht 3b Baby Marije in bad doen<br />
Vraag 1 Beoordeling door docent<br />
Vraag 2 Beoordeling door docent<br />
Opdracht 3c Evaluatie van de stage<br />
Vraag 1 Beoordeling v<strong>er</strong>slag door docent<br />
Afsluiting<br />
Vraag 1 Beoordeling door docent<br />
Antwoorden 26
Change language