zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

More documents

Recommendations

Info

Score stellingen VMBOdocent 2 3 leerlingen 5 7 docent 7 totaal 22 Gemiddeld per 9 stellingen 5,5 Score stellingen VMBOdocent 3 leerlingen 7 6 4 docent 6 totaal 23 Gemiddeld per 9 stellingen 5,6 Score stellingen proef 4 leerlingen 4 4 9 docent 7 totaal 24 Gemiddeld per 9 stellingen 5,8 V2 ll1 ll2 ll3 3 5 2 1 4 1 3 5 3 4 2 5 4 3 1 2 2 1 2 3 4 4 2 5 1 0 2 5 4 2 4 5 4 5 4 5 3,2 2,8 2,4 4,0 3,1 2,8 2,4 4,0 3,1 V3 ll1 ll2 ll3 2 5 0 5 4 2 5 5 1 3 5 2 5 4 5 0 1 0 5 5 4 4 5 4 2 4 0 0 5 4 5 2 5 5 5 2 3,2 3,4 3,9 2,8 3,3 3,4 3,9 2,8 3,4 pr4 ll1 ll2 ll3 3 5 4 4 1 5 5 5 3 0 4 3 4 0 3 3 1 0 2 3 3 2 2 4 3 0 1 4 4 3 2 4 4 3 2 4 2,9 2,0 2,8 3,8 2,9 2,0 2,8 3,8 2,9 82
Bijlage 6 Tellijsten 83
Page 1 and 2:
zelfvertrouwen in de lespraktijk de
Page 3 and 4:
Inhoud DANKWOORD 6 1 INLEIDING 6 2
Page 5 and 6:
7 IMPLEMENTATIEPLAN 63 7.1 Wenselij
Page 7 and 8:
De invloed die elke docent heeft op
Page 9 and 10:
Daarnaast moet het duidelijk worden
Page 11 and 12:
2.2 doel van het onderzoek De posit
Page 13 and 14:
2.6.5 Acties docent: invloed van de
Page 15 and 16:
3.5 Tijdsplanning 2009 April het fo
Page 17 and 18:
Tielemans, J. (1999). Psychologie e
Page 19 and 20:
3.9.2 Pygmalioneffect De leraar hee
Page 21 and 22:
Docenten letten meer op negatief en
Page 23 and 24:
Integratieprincipe Geleidelijkheidp
Page 25 and 26:
veranderen. De feedback moet snel,
Page 27 and 28:
De overbelaste leerling van de aanl
Page 29 and 30:
Baby‟s zintuiglijke ervaringen; m
Page 31 and 32: Hersengebieden Wat doet dit gebied
Page 33 and 34: Weinig gemotiveerde en weinig faala
Page 35 and 36: uikademhaling zorgt naast ontspanni
Page 37 and 38: Als de basisvoorwaarden van Rogers:
Page 39 and 40: Door de constatering dat vooral de
Page 41 and 42: 4.1 Doel van het interventieonderzo
Page 43 and 44: 4.6 Meetinstrumenten De twee groepe
Page 45 and 46: 4.8 Beschrijving en verantwoording
Page 47 and 48: De docent houdt het meest van leerl
Page 49 and 50: Hierboven/naast staat het model van
Page 51 and 52: meegewerkt; één docent is nog ler
Page 53 and 54: nieuwe telling van nul tot vijf pun
Page 55 and 56: worden eerst de leerlingen nummer 7
Page 57 and 58: docent 5.2.5 Verslag aan de docente
Page 59 and 60: gebleven of vooruit gegaan. De scor
Page 61 and 62: hoeveel invloed zij hebben op de le
Page 63 and 64: 7 Implementatieplan 63
Page 65 and 66: Derde punt. Het onderwerp van het z
Page 67 and 68: Centrale stafafdeling ICT Rob van V
Page 69 and 70: van zijn hand, evenals de directe o
Page 71 and 72: 8 Bronnen Beijaard, D., Brekelmans,
Page 73 and 74: 9 Samenvatting Vanuit de verschille
Page 75 and 76: 7. ik hou het meest van leerlingen
Page 77 and 78: kruis het vakje aan van je voorkeur
Page 79 and 80: 4. Maakt contact persoonlijk 5. Hee
Page 81: Score stellingen VMBO docent leerli
Page 85 and 86: de leerlingen 16. Een eerlijke verd
Page 87 and 88: Verslag VMBO docent twee V2 ll1 ll2
Page 89 and 90: zelfvertrouwen van de leerling hebb
Page 91 and 92: Bijlage 10 A t/m G Docent twee: do
Page 93 and 94: Bijlage 10C Docent vier do4 ll1 ll2
Page 95 and 96: do8 ll1 ll2 ll3 1 1 1 2 2 2 4 4 5 3
show all

zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?